Dalam dinamika perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di abad ke-21, telah memberi

dampak signifikan terhadap berbagai aspek konstelasi kehidupan tak terkecuali pendidikan. Hal
ini berimplikasi pula terhadap pembelajaran yang tidak hanya berdasarkan pada pengembangan
potensi peserta didik, melainkan juga perlu diorientasikan dalam mempersiapkan peserta didik
dengan kompetensi abad ke-21, baik keterampilan berpikir kritis, kreatif, komunikasi dan
kolaborasi.Namun demikian, hingga saat ini tidak sedikit guru yang masih merasa kesulitan
dalam melakukan kegiatan pembelajaran tersebut.

1.Analisislah beberapa faktor penyebabnya? dan Berikan beberapa solusi terhadap permasalahan
tersebut.

2. Berikan pandangan anda tentang urgensi pembelajaran yang harus mempersiapkan peserta
didik dengan kompetensi abad ke-21! Jelaskan upaya mewujudkannya dalam praktik
pembelajaran!
Pak Rahman sedang membuat peta kompetensi dari beberapa mata pelajaran antara lain:
Bahasa Indonesia, Ilmu Pengetahuan Sosial, Ilmu pengetahuan Alam dan Kerajinan Tangan dan
Kesenian. Adapun beberapa aspek yang dipadukan yaitu, Bahasa Indonesia (Berbicara), Ilmu
Pengetahuan Sosial (Interaksi sosial), dan Ilmu pengetahuan Alam (makhluk hidup dan proses
kehidupannya). Dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan, Pak Rahman menggunakan
pendekatan Cooperatif learning dengan model PJBL. Dalam implementasinya, pak Rahman
menjelaskan materi dan memberi siswa teks bacaan. Setelah siswa diberi tugas membaca teks,
pak Rahman meminta siswa untuk mengisi Lembar Kerja Siswa (LKS) dan diakhiri dengan
melakukan evaluasi secara indivual. Berdasarkan hal tersebut.

3. Analisislah beberapa kesalahan yang dilakukan pak Rahman dalam pembelajaran terpadu yang
dilakukan?

4.Buatlah sebuah bagan dan matriks pemeteaan keterhubungan kompetensi dasar dengan tema
pemersatu secara lengkap disertai hasil belajar dengan indicator indikator yang hendak di capai

JAWAB
1.berikut merupakan beberapa faktor penyebab guru yang masih merasa kesulitan dalam
melakukan kegiatan pembelajaran tersebut dan Berikan beberapa solusi terhadap permasalahan
yang dihadapi oleh guru
 1. kendala utama guru dalam memahamkan konsep tema pokok bahasan yang diajarkan
kepada peserta didik adalah ketidakmampuan si guru menghubungkan
konsep/tema/pokok bahasan dengan lingkungan kehidupan  peserta didiknya.Hal tersebut
membuat peserta didik tidak merasakan kebermaknaan (meaningfullness) dari kegiatan
pembelajaran yang dia peroleh. Karena dirasakan tidak bermakna maka akibatnya konsep
/ tema / pokok bahasan yang diajarkan para guru tidak masuk ke dalam memori jangka
panjang (long term memory) para peserta didiknya.
2. Aspek sarana dan sumber pembelajaran: Pembelajaran terpadu memerlukan bahan
bacaan atau sumber informasi yang cukup banyak dan bervariasi, mungkin juga fasilitas
internet. Semua ini akan menunjang, memperkaya, dan mempermudah pengembangan
wawasan. Bila sarana ini tidak dipenuhi, maka penerapan pembelajaran terpadu juga akan
terhambat

3. Merupakan suatu tugas yang sangat berat bagi seorang guru untuk mampu
mempertahankan nilai-nilai sosial budaya pada peserta didiknya. Dampak yang
ditimbulkan oleh kemajuan teknologi dan globalisasi sudah mulai mengikis budaya
ketimuran pada siswa. Akibatnnya tidak main-main, kemerosotan moral adalah salah
satunya. Guru adalah orang yang bertanggung jawab atas peningkatan moral pelajar dan
juga kemerosotannya.

solusi terhadap permasalahan yang dihadapi oleh guru

1. Guru hendaknya nya belajar mandiri atau melakukan pelatihan-pelatihan yang

diadakan oleh lembaga pendidikan atau workshop guru harus kaya inovasi dan
kreasi.
2. alat atau media pembelajaran yang tersedia di sekolah atau manfaatkan media
pembelajaran yang ada dilingkungan sekitar
3. Guru harus dapat menarik minat generasi penerus yang memiliki untuk belajar
dan mewarisi kebudayaanny sendiri dan mempertahankan nilai nilai moral pada
siswa
2.Yang dipersiapkan dari pembelajaran abad ke-21 adalah membangun kemampuan belajar
individu dan mendukung perkembangan siswamenjadi pembelajar sepanjang hayat, aktif, dan
pembelajar yang mandiri, oleh karena itu guru merupakan pelatih pembelajaran dan fasilitator
yang memiliki ketermpilan yang baik dan menguasai teknologi, sehingga guru bisa mentransfer
kepada peserta didiknya. Menjadi guru di tengah perubahan tidak cukup hanya dengan
peningkatan profesionalisme yang ditandai dengan sertifikasi dan tunjangan profesi, kehadiran
dan jumlah jam mengajar di kelas, namun harus dilakukan reframing rancangan pendidikan dan
pembelajaran yang komprehensif, baik dari aspek lingkungan belajar, yakni ruang kelas yang
mendukung proses pembelajaran, serta desain pembelajaran yang mudah dipahami serta
menyenakan Pembelajaran abad 21 secara sederhana diartikan sebagai pembelajaran yang
memberikan kecakapan abad 21 kepada peserta didik
upaya mewujudkannya dalam praktik pembelajaran

 Pemberian motivasi belajar

 Pengadaan alat peraga dan perpustakan bertujuan untuk membantu siswa agar siswa
memdapat gambaran yang konkrit, untuk menjelaskan materi pelajaran, untuk menarik
perhatian siswa, menambah kegiatan belajar
 menggunakan penilaian abad ke-21 yang mengukur keterampilan abad ke-21
 menekankan pelajaran inti
 menekankan keterampilan belajar menggunakan alat abad ke 21
 mengembangkan keterampilan belajar mengajar dan mempelajari isi abad ke-21

3.Kesalahan yang dilakukan pak Rahman adalah

 pada saat mengimplementasikan tugas pada pembelajaran kooperatif seharusnya nya

pembelajaran menekankan pada kerja kelompok untuk mencapai tujuan pembelajaran
dengan saling membantu dan mendukung satu dengan yang lainnya sedangkan yang
dilakukan pak Rahman adalah siswa diberi tugas membaca teks saja dan pak Rahman
meminta siswa untuk mengisi lembar kerja siswa dan diakhiri dengan melakukan
evaluasi secara individual
 Setelah itu pak Rahman meminta siswa untuk mengisi lembar kerja siswa atau LKS
sedangkan dalam pembelajaran kooperatif pembelajaran tersebut mampu mendukung
keaktifan siswa, kerjasama dan pemberian umpan balik antar siswa untuk saling
mendorong dalam pembelajaran dan mendorong motivasi maupun usaha siswa maka
seharusnya yang dilakukan pak Rahman adalah mendorong siswa melakukan tanya jawab
bekerjasama pemberian umpan balik dan lain sebagainya
 Pada evaluasi pak rahman mengevaluasi secara individu sedangkan dalam pembelajaran
kooperatif pembelajaran di evaluasi secara kelompok
4.

PJOK

Perangkat gerak dan

kemampuannya.

PPKN SBDP
TEMA :
Menunjukkan perilaku Mendeskripsikan keindahan
patuh. TUBUHKU alam.

matematika

perilaku teliti dan peduli.

 Mata pelajaran Kompetensi dasar Hasil belajar Indikator

PPKN Menunjukkan perilaku Mencerminkan rasa menunjukkan perilaku

patuh. hormat. patuh pada tata tertib
dan aturan yang berlaku
dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
dan sekolah
SBDP Mendeskripsikan Mengetahui berbagai 1. merasakan
keindahan alam. macam tumbuhan dan keindahan alam sebagai
makhluk hidup. salah satu tanda-tanda
kekuasaan Tuhan
2.menunjukkan rasa
percaya diri untuk
berlatih
mengekspresikan diri
dengan mengalah karya
seni
Matematika Perilaku teliti dan Mencerminkan perilaku menunjukkan perilaku
peduli. teliti dan peduli teliti dan peduli dengan
terhadap menata menata benda-benda di
benda-benda disekitar. sekitar ruang kelas
berdasarkan dimensi,
berat,atau urutan
jumlah
PJOK Perangkat gerak dan Mengidentifikasi 1. menghargai tubuh
kemampuannya. bagian-bagian tubuh dengan seluruh
dan keguaannya. perangkat gerak dan
kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang
tidak ternilai
2. menunjukkan
perilaku percaya diri
dalam melakukan
berbagai aktivitas fisik
dalam bentuk
permainan
3.menunjukkan perilaku
santun kepada teman
dan guru selama
pembelajaran
penjasarkes