NAMA : PAKU SULISTRI

NIM : 835041354
KELAS :6A

RPP 1 PERBAIKAN

LINK VIDEONYA: https://www.youtube.com/watch?v=KqmcovchzmQ

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 3 PENUKAL UTARA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ 2
Alokasi Waktu : 2x 35 Menit

Standar Kompetensi
Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar
Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skalah

Indikator
 Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan
 Menghitung perbandingan untuk mengukur skala

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan

perhatian ( respect) Tekun ( diligence ) dan
Tanggungjawab ( responsibility)

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
 Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan
  Menghitung perbandingan untuk mengukur suhu dan skala

II. Materi Ajar

 Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan
 Menghitung perbandingan untuk mengukur skala
 Menghitung skala

III. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model :Student Teams-Achievement Divisions
Pendekatan : Kontekstual
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

 Kegiatan awal
 Apresepsi/ Motivasi
 Menceritakan masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan misalnya:
perbandingan uang adik dan kakak, kemudian diangkat dalam diskusi kelas
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Guru mengkondisikan peserta didik untuk membuat kelompok 4-5 orang
peserta didik per-kelompok
 Guru menyajikan materi pelajaran
 Guru member tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-
anggota kelompok
 Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh peserta didik. Pada saat
menjawab kuis tidak boleh saling membantu
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
hasil belajar
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya
 Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
 Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

V. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5
 Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5

VI. Penilaian

A. Jenis
 Tes Tertulis : LKS dan Evaluasi
 Non Tes : Sikap dan Perbuatan

B. Prosedur
 Tes Tertulis : Skor benar x 20 = 100
  Non Tes : Skor yang dicapai x 100 = 100
Skor maksimum
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengenal perbandingan TugasIndvidu Isian Terlampir
sebagian dari
keseluruhan sebagai
pecahan
o Menghitung perbanding
untuk mengukur skala

Lembar Penilaian
Performan
No NamaSiswa Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Tempirai, 24 April 2021

Mengetahui
Kepala sekolah Mahasiswa ut

Ermawati,SP.d PAKU SULISTRI

RPP 2 PERBAIKAN
LINK VIDEONYA: https://www.youtube.com/watch?v=b9klXoIqHdA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDN 3 PENUKAL UTARA

Mata Pelajaran : SAINS
Kelas/Semester : V/ 1
Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Waktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.
1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah.

C. Tujuan Pembelajaran**:
o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan
o Siswa dapat Memahami istilah dari
- Diagfragma - Alveolus
- Gelambir - Pundi-pundi
- Pleura - Labirin
- Bronkus - Stigma
o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut
o Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada :
- Manusia - Ikan
- Burung - Serangga
- Reptil - Cacing
- Amfibi
o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Organ tubuh manusia dan hewan
o Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan

E. Media Belajar
1. Buku SAINS SD Relevan Kelas V
2. Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga, Plastisin, Karet gelang, Sedotan,
Tiga balon kecil, Lakban, Gunting, Silet.
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke-1
i. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
1. Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang
diharapkan

ii. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan
 Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan
- Paru-paru
- Hidung
- Tenggorokan
 Memahami istilah dari
I. Diagfragma IV. Bronkus
II. Gelambir V. Alveolus
III. Pleura
 Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut
 Memahami proses pernapasan
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
 lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
iii. Penutup
o Mengulang proses pernapasan (5 menit)

iv. Pekerjaan Rumah

1. –

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang
diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
 Siswa dapat Melakukan kegiatan
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
2. Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1.1 (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
3. tugas 1.1

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator
Pencapaian Kompetensi
o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
 Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan
VI. Burung X. Serangga
VII. Reptil XI. Cacing
VIII. Amfibi XII. Mamalia
IX. Ikan
 Memahami istilah dari
XIII. Pundi-pundi XV. Stigma
XIV. Labirin
 Memahami proses pernapasan pada :
XVI. Burung XX. Serangga
XVII. Reptil XXI. Cacing
XVIII. Amfibi XXII. Mamalia
XIX. Ikan
 Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan
makanan
  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup (5 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang
berbeda-beda
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator
Pencapaian Kompetensi.

2. Kegiatan Inti
 sEksplorasi (50
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
 Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat
pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan
serangan kuman
 Memahami gejala penyakit :
XXIII. Influenza XXV. Pnemonia
 XXIV. Flu burung XXVI. Tuberkulosis paru-paru

 Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat

pernapasan
XXVII. Makan makanan bergizi XXX. Menjaga kebersihan
XXVIII. Berolahraga teratur XXXI. Menjauhi asap rokok
XXIX. Istirahat teratur
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat
serangan kuman
XXXII. Influenza XXXIV. Pnemonia
XXXIII. Flu burung XXXV. Tuberkulosis paru-paru
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
4. Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat dapat menjaga (5 menit)
kesehatan alat pernapasan.

4. Pekerjaan Rumah
5. -

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
 Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi alat Tugas Laporan dan o Jelaskanlah alat pernapasan
pernapasan pada Individu Unjuk kerja pada manusia dan pada
manusia dan pada dan beberapa hewan.
beberapa hewan. Kelompok
o Buatkanlah model alat
o Membuat model alat pernapasan manusia dan
pernapasan manusia mendemonstrasikan cara
dan mendemonstrasikan kerjanya.
cara kerjanya.
o Jelaskanlah penyebab
o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada
terjadinya gangguan alat pernapasan manusia,
pada alat pernapasan misalnya menghirup udara
manusia, misalnya tercemar, merokok dan
menghirup udara terinfeksi oleh kuman.
tercemar, merokok dan
terinfeksi oleh kuman. o Jelaskanlah cara memelihara
o Membiasakan diri kesehatan alat pernapasan
memelihara kesehatan
alat pernapasan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
 * tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Tempirai,
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

ERMAWATI,SP.d PAKU SULISTRI

NIP : NIP :
 LEMBAR REFLEKSI
RPP 10 (PKN)

NAMA MAHASISWA : PAKU SULISTRI

NIM : 835041354
PROGRAM ST UDI : S1 PGSD
UPBJJ-UT : 18/PALEMBANG

A. Refleksi Komponen

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
...............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan sesuai dengan
yang diharapkan? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan
kemampuan awal siswa?)
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah media
sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan?)
...............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode / teknik pembelajaran yang saya gunakan?
............................................................................................................................................
 ............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik?
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

B. Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana
mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana
pembelajaran dengan baik?)
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan pembelajaran? Dalam

hal apa saja? Apakah dalam hal penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penataan
kegiatan, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, penataan kegiatan, pengelolaan
kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian
belajar?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan? Jika ada, apa
yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pelaksanaan pembelajaran semula?
.............................................................................................................................................
................................................................................................................................................
............................................................................................................................................