PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

LEMBAR OBSERVASI, REFLEKSI, DAN RPP 3 DAN 4

NAMA : INDAH APRIANTI

NIM : 855967311
KODE MATA KULIAH : PDGK 4209
MATA KULIAH : PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR
TUTOR : ABDUL AZIS RAMBE, M.Pd
SEMESTER : VI
POKJAR : ASAHAN
Lampiran 1

LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM

NAMA MAHASISWA : INDAH APRIANTI

NIM : 855967311
MATA PELAJARAN/ TEMA : PKN / 2
KELOMPOK/ KELAS : - / IV
TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa mampu pengertian dari hak dan kewajiban
dengan benar
2. Siswa mampu memberikan contoh mengenai hak
dan kewajiban di dalam kehidupan sehari-hari
MENGACU PADA RPPH/ RPP KE : /2
TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SDN 014684 DADIMULYO
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : SDN 014684 DADIMULYO
UPBJJ-UT : MEDAN

KESESUAIAN
DENGAN RPP* SARAN/ HASIL
ASPEK YANG DIAMATI
TIDAK DISKUSI/ REFLEKSI
SESUAI
SESUAI

A. KEGIATAN PENDAHULUAN/ AWAL A. KEGIATAN

PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi √
Guru baik dalam kegiatan
2. Memberi Acuan √
awal.
3. Melakukan Apersepsi √

TIDAK
B. KEGIATAN INTI SESUAI B. KEGIATAN INTI
SESUAI
1. Penjelasan konsep/ materi/ contoh/
√
ilustrasi
2. Pemberian penguatan √ Guru baik dalam dalam
3. Penggunaan media √ kegiatan inti
4. Pemberian tugas/ latihan √
5. Umpan balik √

TIDAK
C. KEGITAN PENUTUP SESUAI C. KEGIATAN PENUTUP
SESUAI
1. Meringkas/ merangkum √ Guru memberikan
2. Evaluasi √ kesimpulan sebagai
3. Pemberian tugas √ pemantapan materi

KEPANTASAN
SARAN/ HASIL/
PENAMPILAN YANG DIAMATI TIDAK
PANTAS DISKUSI/ REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang digunakan √
2. Alas kaki yang digunakan √ Pakaian, alas kaki, ekspresi,
gerak tubuh, dan bahasa
3. Ekspresi/ mimik wajah √
yang digunakan oleh guru
4. Sikap/ gerak tubuhsaat berdiri √ sudah pantas digunakan
5. Bahasa yang digunakan √
 Dadimulyo, 28 Oktober 2021
Pendamping, Mahasiswa

IRLAYANI INDAH APRIANTI

NIP. …………………….. NIM. 855967311

Lampiran Foto Kegiatan

Foto Kegiatan Awal Foto Kegiatan Inti

Foto Kegiatan Penutup

Foto Bersama Pendamping

Lampiran 2

LEMBAR REFLEKSI

NAMA : INDAH APRIANTI

NIM : 855967311
SEMESTER : VI
POKJAR : ASAHAN
MATA KULIAH : PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR
TUTOR : ABDUL AZIS RAMBE, M.Pd

Lembar Refleksi Keterangan Tentang Video Pembelajaran

 Alamat situs :-
 Mata Pelajaran : PKN
 Tema : Hak dan Kewajiban Dalam Pemanfaatan Sumber Energi Air dan Listrik
Dalam Kehidupan Sehari-hari

Penilaian :

1. Bagaimana reaksi siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru?
Dalam video tersebut terlihat hampir seluruh siswa merespon umpan balik yang dilakukan
oleh saya.
2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam melakukan pembelajaran?
Jangkauan media pembelajaran yang terlalu jauh dari pandangan siswa.
3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam melakukan pembelajaran?
Adanya kegiatan tanya jawab dan umpan balik yang saya lakukan ke siswa. Kegiatan ini sangat
diperlukan supaya kita dapat menilai fokus siswa ke materi pelajaran. Kegiatan ini juga dapat
mengukur pengetahuan umum yang dimiliki oleh siswa.
4. Hal unik apa saja yang saya temukan dalam simulasi pembelajaran saya?
Tidak ada hal unik yang terdapat dalam video pembelajaran tersebut.
5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, upaya apa yang akan saya lakukan untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran?
Saya akan berusaha menyediakan media pembelajaran yang lebih layak lagi. Misalnya saya
akan menggunakan media flip chart atau saya akan menggunakan video pembelajaran yang
ditampilkan dalam proyektor.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 014684 DADIMULYO

Kelas/ Semester : IV (Empat) / I
Mata Pelajaran : IPA
Tema : 2 (Selalu Berhemat Energi)
Sub Tema : 1 (Sumber Energi)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca, dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-sehari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai
bentuk perubahan bentuk energi.

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.2 Mengidentifikasi perubahan bentuk energi angin dalam kehidupan sehari-hari.
4.5.2 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
IPA
1. Dengan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasikan informasi mengenai perubahan
bentuk energi dengan benar.
2. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi perubahan bentuk energi angin dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
3. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif dengan
menggunakan kosakata yang baku dan kalimat efektif dengan sistematis.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Perubahan bentuk energi angin dalam Pemantulan dan Penyerapan Bunyi

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapian pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Indahnya Kebersamaan”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengkomunikasikan,
dan menyimpulkan.
 Inti Ayo Berlatih 45 menit
 Siswa diingatkan kembali pada pembelajaran sebelumnya
tentang sifat bunyi menyerap dan memantul.
 Guru mengajukan pertanyaan sebagai kegiatan pembuka.
 Siswa membaca informasi tentang bunyi memantul dan
menyerap yang biasanya terjadi di area lapangan yang luas.
Bunyi pantul juga terdapat pada beberapa jenis alat musik
seperti gendang dan angklung.
Catatan :
Guru dapat menyiapkan gendang, angklung atau jenis alat
musik lain yang menghasilkan bunyi pantul.
Siswa dapat bereksplorasi menggunakan alat musik tersebut
untuk membuktikan sifat bunyi pantul.
 Siswa kemudian membaca informasi yang terdapat di buku,
tentang sifat bunyi memantul dan menyerap serta jenis-jenis
bunyi.
Catatan :
Untuk memperkaya informasi bagi siswa, guru dapat
menyiapkan sumber bacaan lain tentang sifat bunyi, seperti
artikel, buku ilmu pengetahuan, dll.
Bahan-bahan bacaan tersebut dapat diletakkan dipojok kelas,
sehingga siswa dapat membaca tidak hanya saat kegiatan
belajar, namun juga waktu luangnya, seperti disaat istirahat.
 Siswa dalam kelompok melakukan percobaan sederhana
membunyikan beragam benda yang dapat menghasilkan
bunyi seperti botol, ember, gelas atau kaleng.
 Siswa membunyikan beragam benda tersebut di dalam dan di
luar ruang kelas.
 Siswa mencatat dan mendiskusikan hasilnya, kemudian
melaporkannya kepada guru.
 Jawaban siswa diperiksa guru menggunakan rubrik.
Ayo Renungkan
 Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan belajar hari
ini.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada Buku Guru.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil 15 menit
belajar selama sehari.
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi).
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

H. MEDIA/ ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR

 Alat musik angklung, gendang, botol, atau bisa dengan alat yang lainnya yang menghasilakn
bunyi seperti ember, gelas atau kaleng untuk percobaan.
I. PENILIAN
 Produk (Hasil tes / nilai individu)
Penilaian Aspek Kriteria Skor
Bekerjasama  Bekerjasama
 Kadang-kadang
bekerjasam
 Tidak bekerjasama
Partisipasi  Aktif berpartisipasi
 Kadang-kadang aktif
 Tidak aktif

 Lembar penilaian
No Nama Siswa Pos Tes Jumlah Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Mengetahui, Dadimulyo, 28 Oktober 2021

KA. SDN 014684 DADIMULYO Guru Kelas IV A

ROSMAWATI SIREGAR, S.Pd. SD INDAH APRIANTI

NIP………………………………. NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 014684 DADIMULYO

Kelas/ Semester : IV (Empat) / I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : 2 (Selalu Berhemat Energi)
Sub Tema : 1 (Sumber Energi)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca, dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan antargagasan yang di dapat dari teks lisan, tulis, atau visual.
4.2 Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antargagasan ke
dalam tulisan.

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1 Mengidentifikasi perubahan informasi dari teks visual yang diamati.
4.5.2 Menuliskan gagasan pokok dari teks visual yang diamati.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
1. Dengan membaca teks visual, siswa mampu mengidentifikasikan informasi yang ada dengan
benar.
2. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu mengidentifikasi gambar-gambardari teks
visual yang diamati dengan benar.
3. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dari teks visual
yang diamati dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membuat Gagasan Pokok Dari Gambar yang Diamati.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapian pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Indahnya Kebersamaan”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengkomunikasikan,
dan menyimpulkan.
 Inti Ayo Berdiskusi 45 menit
 Siswa duduk secara berkelompok. Satu kelompok terdiri dari
5 siswa.
 Siswa mengamati teks visual yang ada di buku siswa.
 Guru menanyakan (gambar apa saja yang kamu amati?).
 Setiap kelompok mendiskusikan pertanyaan berikut :
1. Apa yang diceritakan gambar tersebut?
2. Sebutkan peristiwa pada gambar yang mendukung
alasanmu!
 Setiap kelompok akan menyampaikan jawabannya kepada
kelompok sebelahnya.
 Guru akan membahas satu persatu gambar di depan kelas.
Guru bisa menunjuk siswa untuk menyampaikan jawabannya.
 Secara individu siswa akan menuliskan gagasan pokok dari
gambar yang telah diamatinya. Penilaian 1
 Siswa akan menukar jawabnnya kepada teman sebelahnya.
Ayo Renungkan
 Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan belajar hari
ini.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada Buku Guru.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil 15 menit
belajar selama sehari.
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi).
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

H. MEDIA/ ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR

 Gambar dari teks visual

J. PENILIAN
 Produk (Hasil tes / nilai individu)
Penilaian Aspek Kriteria Skor
Bekerjasama  Bekerjasama
 Kadang-kadang
bekerjasam
 Tidak bekerjasama
Partisipasi  Aktif berpartisipasi
 Kadang-kadang aktif
 Tidak aktif
 Lembar penilaian
No Nama Siswa Pos Tes Jumlah Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Mengetahui, Dadimulyo, 28 Oktober 2021

KA. SDN 014684 DADIMULYO Guru Kelas IV A

ROSMAWATI SIREGAR, S.Pd. SD INDAH APRIANTI

NIP………………………………. NIP. -