LAPORAN PRAKTIK

RENCANA PEMBELAJARAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah PDGK 4209
Pemantapan Kemampuan Mengajar
Disusun Oleh

Nama : SITI SEPTIANINGSIH

Nim : 836298774
Semester : VI A
Mata Kuliah : PDGK 4209
Pokjar : Pasar Kemis, Kab. Tangerang

UNIVERSITAS TERBUKA ( UT )
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN UPBBJ UT – SERANG 2021
 LEMBAR PENGESAHAN
Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)

Pada hari ini ………… Tanggal …… Bulan juni Tahun 2021 telah diperiksa dan disahkan

Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar  yang dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri mekar

kondang pada tanggal 17 mei s/d 30 mei 2021 

Nama Mahasiswa : SITI SEPTIANINGSIH

NIM : 836298774

Program Studi : S-1 PGSD

Pokjar : Pasar Kemis

Semester : VI A (enam)

Masa Ujian : 2021.1

Tangerang, …... Juni 2021

Mengetahui,

Pembimbing Mahasiswa

Suhendra M.Pd SITI SEPTIANINGSIH

NIP. NIM. 836298774

 DAFTAR ISI

Cover ……………………………………………………………………
LEMBAR PENGESAHAN …………………………………………….
IDENTITAS DAN PENGESAHAN LAPORAN PKM ……………….
KATA PENGANTAR …………………………………………………..
BAB I PENDAHULUAN 
A. Latar Belakang
B. Tujuan Pembuatan Laporan
C. Manfaat  
BAB II TEMUAN – TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN  
A. Kelemahan – kelemahan
B. Penyebab kelemahan
C. Kelebihan – kelebihan
D. Penyebab kelebihan
E. Hal – hal Unik Selama Pembelajaran
F. Rencana Perbaikan
BAB III KESIMPULAN
A. Pendahuluan
1. Latar Belakang Pembuatan Laporan
2. Tujuan Pembuatan Laporan
3. Gambaran Umum Isi Laporan
4.

B. Temuan – Temuan dalam pembelajaran

1. Pertemuan 1 ( PKN )
2. Pertemuan 2 (Matematika)
3. Pertemuan 3 (Bahasa Indonesia)
4. Pertemuan 4 (Mtematika)
5. Pertemuan 5 (IPA)
6. Pertemuan 6 (Bahasa Indonesia )
7. Pertemuan 7 ( IPA)
8. Pertemuan 8 (IPS)
9. Pertemuan 9 (PKN)
10. Pertemuan 10 (IPS)

C. KESIMPULAN
 IDENTITAS DAN PENGESAHAN

LAPORAN PKM

Nama : SITI SEPTIANINGSIH

NIM : 836298774

Tempat mengajar : SDN Mekar Kondang

Jumlah pelajaran : 5 Mata Pelajaran ( 12 RPP )

Tempat pelaksanaan : SDN Mekar Kondang

Tanggal pelaksanaan : 17 mei 2021 – 30 mei 2021

Mengatahui Tangerang,……………………….2021

Pembimbing,supervisor Mahasiswa

MUKTI S.Pd SITI SEPTIANINGSIH

NIP. NIM : 836298774

 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami haturkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa. Berkat penyertaan dan
perlindungan – Nya akhirnya saya dapat menyelesaikan penyusunan laporan Pemantapan
Kemampuan Mengajar (PKM) untuk pemenuhan salah satu tugas mata kuliah yaitu PDGK 4209
semester VI A.

Laporan ini dapat tersusun berkat kegiatan mengajar di SDN Mekar Kondang dan dengan
dukungan rekan sejawat,penyusun berusaha menyelesaikan laporan ini melalui kegiatan rutin
mengajar,kemudian berdasarkan pengamatan dan identifikasi saya dan rekan sejawat, saya pun
menerima masukan – masukan yang teridentifikasi dari pembelajaran sehingga saya dapat
memperbaiki proses pembelajaran.

Saya mengucapkan terima kasih kepada rekan yang telah membantu terselesaikannya
laporan ini,yaitu rekan di SDN Mekar Kondang, kemudian siswa kelas IV di SDN Mekar
Kondang yang telah bekerja sama dengan baik,tak lupa juga terima kasih kepada tutor mata
kuliah Pemantapan kemampuan Mengajar,yaitu Bapak Suhendra ,M.Pd., kepala SDN Mekar
Kondang, Bapak Mukti .S.Pd karena berkat bimbingan dan dukungan moril dari semuanya saya
dapat menyelesaikan laporan PKM ini.

Semoga laporan ini bermanfaat bagi saya dan rekan guru yang ingin meningkatkan
kinerjanya dalam kegiatan belajar mengajar, dan sesuai harapan dapat meningkatkan hasil
kinerja saya dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga secara tidak langsung dapat
meningkatkan hasil belajar dan mencerdaskan bangsa sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.

Saya sadar dalam penyusunan laporan ini masih terdapat kekurangan dan kelemahannya,
dikarenakan keterbatasan kemampuan yang dimiliki saya. Oleh karena itu kritik dan saran sangat
diharapkan untuk menyempurnakan laporan ini dimasa yang akan datang. Karena saya sangat
menyadari pentingnya perbaikan kinerja guru, untuk perbaikan dan peningkatkanproses
pendidikan,karena akan berguna bagi peningkatan sumber daya manusia dimasa yang akan
datang. Akhir kata saya mengucapkan terima kasih

Tangerang, 2021

(Siti Septianingsih / penyusun)

 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pembuatan Laporan

Program pengajaran adalah suatu rencana pelaksanaan proses belajar mengajar yang

didasarkan atas pertimbangan tujuan yang ingin dicapai, bahan, metode, alat, alokasi waktu dan

evaluasi agar siswa menguasai proses belajar dan hasil belajar yang optimal. Peningkatan

kualifikasi pendidikan guru diharapkan mampu meningkatkan kemampuan peodesional

mengajar. Guru dalam hal ini sangat penting dilakukan mengingat profesi mengajar merupakan

pekerjaan yang tidak mudah dilakukan. Dalam mengajar terkandung kemampuan menganalisis

kebutuhan siswa, mengambil keputusan yang harus dilakukan, merancang pembelajaran yang

efektif dan efisien mengaktifkan siswa melalui motivasi, mengevaluasi hasil belajar, merefisi

pembelajaran agar lebih efektif. Mengajar merupakan kegiatan managerial yang harus dilakukan

secam profesional Schab yang siswa terima dalam pembelajaran dapat mempengaruhi

perkembangan dan perilaku mereka dalam kehidupan selanjutnya. Kemampuan mendidik,

mengajar, membimbing, melatih menilai dan mengevaluasi peserta didik adalah kompetensi

dasar yang harus dimiliki guru. Mengajar merupakan suatu keahlian professional seseorang yang

harus dibentuk melalui sebuah proses yang terencana dengan baik dan sistematis, yang dilandasi

oleh pengetahuan, keterampilan dan sikap yang mantap.Peningkatan kemampuan mengajar

merupakan suatu proses pembentukan ketrampilan yang dilandasi oleh pengetahuan, ketrampilan

dan sikap yang mantap yang diharapkan telah terbentuk menempuh berbagai mata kuliah proses

pembentukan ketrampilan lebih-lebih ketrampilan mengajar haruslah dilakukan secara bertahap

dan sistematis, sehingga penguasaan ketrampilan dapat dipantau secara bertahap dan sistematis

pula. Melalui mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM guru yang menjadi

mahasiswa S1 PGSD dibekali dengan kemampuan mengelola pembelajaran secara efektif.

Kompetensi yang diharapkan pada mata kuliah ini agar mahasiswa mampu meningkatkan

profesionalismenya sebagai seorang pengajar dan pendidik. Seorang guru harus bisa

mengevaluasi pembelajaran yang telah dilakukannya untuk melihat dan memperbaiki kelemahan

dalam pembelajaran yang diambil kepada peserta didik. Untuk itulah kegiatan refleksi sangat

diperlukan. Refleksi adalah kegiatan berfikir dan berdialog dengan diri sendiri tentang perilaku

mengajar yang telah, sedang, dan yang telah dilakukannya. Dengan melakukan refleksi

kesalahan dalam proses pembelajaran akan cepat dianalisis dan diperbaiki sehingga hasil belajar

siswa meningkat

B. Tujuan Penulisan Laporan

Laporan ini disusun bertujuan untuk

1. Syarat yang harus ditempuh dalam menyelesaikan Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan

Mengajar

2. Untuk memperbaiki kesalahan teoritis melalui temuan praktik langsung.

3. Untuk meningkatkan kualitas Mahasiswa dalam merencanakan dan melaksanakan

pembelajaran secara efektif dan efisien.

4. Untuk meningkatkan kualitas Mahasiswa dalam keguruan sebagai pendidik yang

mempunyai pengetahuan dan ketrampilan yang tinggi.

C. Tempat dan Waktu Pelaksanaan PKM

Kegiatan PKM dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Mekar Kondang kecamatan

sukadiri kabupaten Tangerang Banten mulai tanggal 17 sampai 30 Mei 2021.

 BAB II
MANFAAT DAN GAMBARAN PEMBUATAN LAPORAN

A. Manfaat Mengikuti Praktik PKM

Mengajar merupakan kegiatan manajerial yang harus dilakukan secara profesional. Untuk

mencapai kompetensi tersebut, mahasiswa dilatih dan dibekali melalui praktek PKM sehingga

mahasiswa memiliki kebiasaan dan kemampuan menyelenggarakan program pembelajaran mulai

dari mempersiapkan, merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan memperbaiki pembelajaran

di sekolah berdasarkan keilmuan bidang studi dan kependidikan keguruan yang dapat

dipertanggungjawabkan.

Dari kegiatan praktik PKM yang dilakukan mahasiswa dapat memetik manfaat, sebagai berikut ;

1. Memiliki pengalaman dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan pengalaman yang

telah diperoleh melalui praktik tindak mengajar,

2. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri dalam

merancang dan melaksanakan pembelajaran:

3. Memiliki kemampuan untuk menganalisa karakteristik dan kebutuhan belajar siswa:

4. Memiliki kemapaan untuk menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran dengan

memeperhatikan karakteristik kebutuhan siswa

5. Terbiasa dalam melaksanakan pembelajaran yang efektif dengan mengacu pada rencana

6. pelaksanaan pembelajaran.

Tebiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran derdasarkan

kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenaranya.

B. Manfaat Melakukan Refleksi Diri

Manfaat yang dapat diambil dari melakukan refleksi pembelajaran yang dilakukan

seorang guru adalah sebagai berikut ;

a) Memberikan kesempatan kepada seorang guru untuk melihat kelebihan dan

kelemahan dalam proses mengajarkan materi kepada peserta didik, apa yang sudah

baik dan apa yang perlu diperbaiki;

b) Memberikan masukan kepada diri sendiri untuk meningkatkan kualitas mengajar

yang dimiliki agar lebih baik serta memperbaiki kelemahan yang ada

c) Membantu guru memahami, menguasai dan mencapai kemampum yang secara

psikologis lebih baik, sebagai dasar kualitas dalam proses belajar mengajar.

C. Gambaran Umum Isi Laporan

Dalam laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) ini secara umum membahas

tentang proses pembuatan rencanan pelaksanaan pembelajar mulai dari penulisan revisi jika ada

kesalahan kemudian mempraktekannya setelah itu dilihat hasilnya dengan adanya lembar

refleksi. Dari lembur refleksi ini dapat diketahui apa saja kelebihan dan kekurangan yang

dimiliki mahasiswa dalam melakukan proses pengajaran dalam kelas. Apabila mahasiswa telah

mengatalui kekurangan dan kelebihannya, diharapkan pada proses pengajaran yang akan datang

menjadi lebih baik dan mengalami peningkatan dari semua aspek. Secara umum dalam kegiatan

belajar mengajar dapat menciptakan sebuah korelasi antara profesionalisme kompetensi guru dan

kualitas anak didik.

 BAB III

ULASAN PROSES PRAKTIK PKM

A. Praktik Mengajarkan Mata Pelajaran Eksak (Matematika)

Pada hari senin 17 mei 2021 pukul 08.00 - 09.00 dilakukan kegiatan praktek mengajar

Matematika di kelas IV yang di amati oleh bapak Mukti S.Pd sebagai supervisor 2 mata kuliah

PKM

Pada kegiatan pembukaan, disampaikan tujuan pembelajaran yaitu siswa mengetahui cara

Pengumpulan data dan merubahnya kedalam diagram selanjutya , siswa diberikan motivasi

belajar agar siap mengikuti pembelajaran dengan cara guru menanyakan tinggi badan siswa dari

yang terpendek sampai yang tertinggi untuk contoh pengumpulan data

Dalam kegiatan inti pembelajaran, guru menjelaskan apa itu data, cara memperoleh

sebuah data dan cara membuat tabel dan diagram. Setelah itu siswa diberi tugas untuk

mengumpulkan data tinggi badan teman-temannya di kelas dan merubahaya kedalam tabel,

digram butang dan diagram garis.

Diakhir pelajaran para siswa diminta untuk mengisi evaluasi formatif yang ada di Lembar

Kerja Siswa. Pelajaran tentang cara pengumpulan data diakhiri dengan pemberian tugas untuk

membuat tabel, diagram batang dan diagram garis dengan data berat badan anggota keluarganya

masing-masing
 Selama proses pembelajaran, sebagian besar siswa menyimak dan memperhatikan

penjelasan guru dengan alat peraga gambar tabel, diagram hatang, diagram garis. tetapi ada juga

beberapa siswa yang bercakap-cakap dengan sesama temannya. Hal ini disebabkan mungkin dari

sebagian

kecil siswa tersebut merupakan tipe siswa yang kurang tertarik dengan pembelajaran model

visual gambar

B. Praktik Mengajarkan Mata Pelajaran Nou Eksak (Ilmu Pengetahuan Sosial)

Pada hari selasa 18 mei pukul 08.00-09.00, dilakukan praktek mengajar Ilmu

Pengetahuan Sosial di kelas VI yang diamati oleh bapak Mukti S.pd sebagai Supervisor 2 mata

kuliah PKM

Kegiatan awal disampaikan terlebih dahulu tujuan pembelajaran yaitu siswa dapat

Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya. Selanjutnya siswa diberikan motivasi

belajar agar siap mengikuti pembelajaran dengan menanyakan Apakah kalian pernah mengalami

peristiwa bencana alam? Apa saja bencana alam yang pernah kalian alami?

Dalam kegiatan inti Siswa diminta untuk mengamati tayangan gambar contoh-contoh

bencana alam. Guru bertanya. Apa mama bencana alam yang terdapat pada gambar? Apakah

cara menghadapi setiap bencana alam itu sama? Siswa mencoba untuk menjawab pertanyan dari

guru. Guru mengintruksikan siswa untuk membuat kelompok, masing-masing terdiri dari 4

anggota kelompok dan memberikan penjelasan terkait dengan kegiatan yang akan dilakukan.

Diakhir pelajaran. Guru memberikan penjelasan ulang mengenai apa yang sudah para siswa

pelajari. Siswa dan guru ucubustibilan tentang cara-cara menghadapi setiap hencana alam. Guru
memberikan l soal post test kepada siswa mengenai pembelajaran yang sudah dilakukan terkait

dengan cara-cara menghadapi setiap bencana alam.

Dalam menggunakan metode demonstrasi, metode pembelajaran ini mengajak peserta

didik untuk mempraktikkan apa yang sudah dipelajari sebelumnya. Dengan metode demonstrasi

dapat melatih keberanian dan rasa percaya diri siswa. Siswa juga langsung mempraktikkan

bagaimana cara mengaladapi bencana alam sehingga materi yang disampaikan lebih melekat

dalam ingatan siswa

C. Temuan-Temuan Dalam Pembelajaran

1. Pertemuan ( Bahasa Indonesia)

a) Kelemahan selama proses pembelajaran adalah :

Kelemahan saya adalah masih ada siswa yang kurang memperhatikan dan mengikuti

kegiatan belajar

b) Penyehab kelemahan karena

Masih kurangnya komunikasi dengan sehingga siswa merasa kurang diperhatikan

c) Kelebihan selama proses pembelajaran adalah :

Saya senang dengan pekerjaan saya, dan itu menjadi penyemangat dalam melaksanakan

pembelajaran.

d) Penyebab kelebihan saya karena ;

Adanya diskusi kelompok dengan laporan dari masing-masing kelompok sehingga siswa

di tuntun tuk mendiskusikannya

e) Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Pada waktu diskusi terjadi sanggah pendapat, hal ini sangat baik untuk siswa supaya

mereka bisa percaya diri.

 f) Rencana proses pembelajar berikutnya :

Saya akan belajar dari segala kekurangan selingga pembelajaran yang saya lakukan

menjadi lebih baik lagi.

2.  Pertemuan 2 (Ilmu Pengetahuan Alam)

a) Kelemahan selama proses pembelajaran adalah :

Media pembelajaran yang kurang dikuasai sehingga dalam proses pembelajaran kurang

sesuai rencana pembelajaran

b) Penyebab kelemahan karena ;

Kurangnya persiapan untuk menyiapkan media pembelajaran.

c) Kelebihan selama proses pembelajaran adalah :

Dalam penyampaian meteri sangat jelas dan siswa dapat mangerti apa yang dijelaskan

sehingga dalam evaluasi siswa dapat mengerjakan dengan mudah

d) Penyebab kelebihan saya karena :

Saya mempelajari materi yang akan diberikan kepada siswa dan membawa alat peraga

agar siswa dapat dengan mudah memahami dan menerima materi dengan haik

e) Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Mereka terlihat lebih bersemangat dalam belajar.

f) Rencana proses pembelajaran berikutnya adalah:

Berusaha untuk mempersiapkan metode pembelajaran dengan lebih baik

3. Pertemuan 3 (Ilmu Pengetahuan Sosial)

a) Kelemahan selama proses pembelajaran adalah :

 Belum bisa mengkondisikan kelas dengan baik.

b) Kelemahan tersebut terjadi karena ;

Kurangnya membaca karakter siswa dengan baik dan terlalu fokus dengan materi

sehingga siswa tidak terkondisikan terhadap materi.

c) Kelebihan selama proses pembelajaran adalah:

Siswa mampu menyelesaikan evaluasi dengan baik dan cepat.

d) Penyebab kelebihan karena ;

Saya selalu memberikan materi yang jelas agar siswa dapat menyelesaikan evaluasi.

e) Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Siswa meminta tugas rumah yang sesuai dengan materi yang tadi saya ajarkan dan

mereka sangat semangat dalam mengikuti pembelajaran.

f) Rencana proses pembelajaran berikutnya adalah :

Berusaha melibatkan siswa lebih aktif dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

4. Pertemuan 4 (Matematika)

a) Kelemahan selama proses pembelajaran adalah:

Dalam penilaian belajar siswa.

b) Kelemahan tersebut terjadi karena

Kurangnya saya dalam menguasai materi serta banyaknya siswa yang tidak seimbang

dengan waktu yang disediakan

c) Kelebihan selama proses pembelajaran adalah:

Kelebihan saya tersebut saya dapat menyampaikan isi materi dengan baik sehingga dapat

membangkitkan motivasi siswa untuk belajar dengan antusias dan bersemangat.

 d) Penyebab kelebihan saya karena :

Kelebihan saya terjadi karena sebelum merancang dan mengajar saya sudah memahami

dan menguasai materi sehingga dapat mudah untuk menyampaikan kepada siswa.

e) Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah:

Siswa sangat percaya diri ketika mengerjakan soal evaluasi, meskipun jawaban mereka

belum bener

f) Rencana proses pembelajaran berikutnya :

Dalam pembelajaran berikutnya saya harus memperbaiki kekurangan dalam hal

penilaian, agar penilnim belajar yang saya lakukan dapat selesai dengan tuntas.

5. Pertemuan 3 (Pendidikan Kewarganegaraan)

a) Kelemahan selama proses pembelajaran adalah :

Masih banyak siswa yang tidak dapat memahami apa yang disampaikan oleh guru pada

materi tersebut.

b) Penyebab kelemahan karena

Dalam penyampaian materi masih terlalu abstrak.

c) Kelebihan selama proses pembelajaran adalah :

Sextus dengan pekerja saya dan menjadi penyemangat dalam melaksanakan

pembelajaran.

d) Penyebab kelebihan saya karena

Saya menggunakan metode yang efektif dan efisien, dan saya selalu mencoba

menjelaskan materi dengan sejelas mungkin agar siswa mudah untuk memahaminya

e) Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah:

Siswa masih ingin mengetahui materi yang belum saya sampaikan, sehingga sampai jam
 pelajaran berakhir masih ada aja siswa yang mengajukan pertanyaan.

f) Rencana saya berikutnya adalah:

Terus memperbaiki setiap kesalahan-kesalahan yang saya perbuat dalam proses

pembelajaran. Dan mengontrol langkah-langkah pembelajaran yang telah saya lakukan

6.Pertemuan 6 (Bahasa Indonesia)

a) Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Saya merasa kurang dalam hal penataan kegiatan

b) Kelemahan tersebut terjadi karena :

Kurang menguasai materi dalam hal penataan kegiatan

c) Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:

Kegiatan pembelajaran yang sesuni dengan tujuan yang telah ditetapkan dan siswa

berantusias interaktif untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang saya berikan sehingg

pada saat mereka mendengarkan penjelasan tentang materi yang saya sampaikan dapat

diterima dengan mudah.

d) Penyebab kelebihan saya karena

Merencanakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan benar serta saya harus

menguasai dulu materi yang saya ajarkan serta mengajak siswa yang kurang antusias

dengan memberikan motivasi.

e) Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah:

Semua siswa aktif dalam pembelajaran, dan mereka dapat menjawab setiap pertanyaan

yang diajukan.

f) Rencana proses pembelajaran berikutnya :

 Saya akan lebih mendalami materi dalam hal penataan kegiatan agar menghasilkan

suasana pembelajaran yang sistematis sehingga kegiatan pembelajaran yang saya lakukan

dapat selesai dengan tuntas.

7. Pertemuan 7 (Ilmu Pengetahuan Alam)

a) Kelemahan selama proses pembelajaran adalah:

Ketersedian waktu dan media yang terbatas

b) Kelemahan tersebut terjadi karena:

Saya belum bisa mengorganisasi kelas dalam mengatur waktu agar lebih aktif.

c) Kelebihan selama proses pembelajaran adalah:

Saya senang dengan pekerjaan saya, dm itu menjadi penyemangat dalam melaksanakan

pembelajaran.

d) Penyebab kelebihan saya karena

Saya menggunakan metode pembelajaran yang tepat dan saya selalu mencoba

menjelaskan pembelajaran sejelas mungkin dan mengontrol belajar mereka secara merata

e) Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Siswa lebih semangat mengerjakan soal yang saya berikan karena saya telah memberikan

penjelasan yang mudah dipahami mereka.

f) Rencana proses pembelajar berikutnya :

Saya lebih bisa mengatur waktu dengan keterbatasan yang tersedia, dan menyusum

perencanaan pembelajaran yang disesuaikan agar Iebih efisien.

8. Pertemuan 8 (Bahasa Indonesia)

 a) Kelemahan saya selama proses pembelajaran adalah :

Metode pembelajaran yang kurang bervariasi sehingga siswa menjadi cepat jenuh.

b) Kelemahan tersebut terjadi karena :

Belum memahami cara memilih metode yang tepat yang sesuai dengan materi dan

karakter siswa.

c) Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Schociais. dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan

d) Kekuatan tersebut terjadi karena:

Saya berusaha memberikan penjelasan yang mudah dipahami oleh siswa.

e) Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Siswa merasa bingung karena penjelasan terlalu panjang, tetapi setelah diberikan

penjelasan berulang harulah mereka dapat memahami.

f) Rencana saya berikut adalah :

Saya akan berusaha melibatkan siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran

9. Pertemuan 9 (Matematika)

a) Kelemahan selama proses pembelajaran adalah:

Saya sulit menyesuaikan materi dengan alat peraga yang terbatas.

b) Penyebab kelemahan karena

Kurangnya alat peraga yang disediakan oleh sekolah sehingga dalam proses belajar tidak

semua dapat disesuaikan dengan materi pembelajaran

c) Kelebihan selama proses pembelajaran adalah :

Dengan keterbatasan alat peraga, saya dapat menjelaskan materi pelajaran dengan haik

sehingga mencapai tujuan yang diharapkan.

d) Penyebab kelebihan saya karena

Karena saya sudah merancang kegiatan terlebih dahulu dengan baik jadi bila mana

adanya keterbatasan alat peraga saya dapat menggantikan dengan penjelasan yang mudah

dimengerti siswa.

e) Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Siswa tetap antusias mengikuti pembelajaran dengan baik dan memperlantikan saya saat

menjelaskan materi

f. Rencana proses pembelajaran berikutnya adalah :

Saya harus bisa memilih alat peraga yang mudah ditemui disekolah agar pembelajaran

dapat sesuai dengan materi yang disampaikan.

10.Pertemuan Pendidikan Kewarganegaraan)

a) Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Saya melihat dalam proses pembelajaran, tugas yang saya berikan terlalu monoton,

membuat jenuh selingga siswa tidak termotivasi.

b) Kelemahan tersebut terjadi karena :

Guru kurang kreatif dalam memberikan tugas evaluasi.

c) Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Saya menangkap baliwa siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran yang saya harapkan

meskipun mereka kurang antusias.

d) Penyebab kelebihan saya karena

Karena saya menggunakan metode pembelajaran yang tepat dan saya selalu mencoba

menjelaskan sejalas mungkin dan mengontrol belajar secara keseluruhan.

e) Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

 Siswa lebih antusias dalam melihat gambar daripada memahami isi dari evaluasi yang

diberikan oleh saya

f) Rencana proses pembelajaran berikutnya adalah :

Saya akan memperbaiki kekurangan-kekurangan apa saja dalam mengajar sehingga akan

selalu ada perbaikan terutama dalam pengerjam evaluasi-evaluasi yang saya berikan

BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

Secara umum Kelemahan Proses Pembelajaran yang saya lakukan adalah pada penataan

alokasi waktu pembelajaran yang kurang efesien, kurangnya penguasaan kelas kurangya

kreatifitas guru untuk mengembangkan pembelajaran.

Kelebihan Proses Pembelajaran yang saya lakukan adalah pemilihan metode

pembelajaran yang dapat meningkatkan minat siswa untuk mengikuti pembelajaran, pemilihan

media pembelajaran yang sesuai dengan materi, menguasai materi pembelajaran. Karena saya

selalu membaca dan mempelajari terlebih dahulu pelajaran yang akan disampaikan kepada siswa

dengan media yang saya digunakan dapat membantu siswa lebih cepat memahami materi

pelajaran, serta pemilihan metode pembelajaran juga sangat mendukung keberhasilan proses

pembelajaran

Berdasarkan pada kelemahan dan kelebihan yang ditemukan saat melakukan

pembelajaran maka bestagai langkah perbaikan yang telah ditempuh adalah pemilihan dan

strategi pembelajaran yang mampu mengendalikan kelas dan penataan kegiatan yang efektif

diantaranya adalah pemilihan metode pembelajaran misalnya metode diskusi, tanya jawab,

demonstrasi, ceramah serta metode-metode yang lainnya yang dipandang dapat menggugah
keaktifan dan kreativitas siswa dalam pembelajaran sehingga kelas menjadi hidup dan siswa aktif

dalam kegiatan pembelajaran.

B. SARAN

1. Guru lebih memperhatikan kegiatan pembelajaran agar pencapaian penguasam

Materi pembelajaran lebih baik lagi.

2. Penerapan metode yang digunakan harus bervariasi, sehingga akan memotivasi siswa

lebih aktif lagi dalam pembelajaran di kelas dan mengurangi kejenuhan

3. Guru lebih mengadakan pendekatan kepada siswa, dapat memahami karakter siswa

4. Siswa yang kurang atau amban dalam belajar, harus banyak berlatih dan diberi

bimbingan khusus sehingga dapat mengejar kekuranganya.

 DAFTAR PUSTAKA

Tim FKIP UT. (2007). Pandum PKM PGSD. Wurdes Karunika

Tim FKIP. (2011). Panduan PKM PGSD. Jothi Karumika

Undang-Undang No 20 Tahun 2004 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Pasal 36 ayat (1) dan (2)

Tim FKIP UT.1987. Alat Penilaian Kemampuan Guru CARREG

TIM

FKIP-UT. 2009. Pemantapax Komangud Mergejar PICK ) Jakarta

Universitas Terbuka.
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN MEKAR KONDANG

NamaMahasiswa : SITI SEPTIANINGSIH
NIM : 836298774
Mata Pelajaran : PKN
Kelas / Semster : VI A
Program Studi : S1 PGSD
UPBJJ : SERANG

A. Refleksi Komponen

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan

mempersiapkan siswa yang mengikuti pelajaran dengan baik?

Jawab :

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi / bahan ajar yang saya sajikan sesuai dengan

yang diharapkan?(apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau udah sesuai dengan

kemampuan Mahasiswa?)

Jawab:

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan ? (apakah media

sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi / materi yang diajarkan ?)

Jawab :

………………………………….

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang ?Jawab :

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………
5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode / Teknik pembelajaran yang saya gunakan?

Jawab :

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

6. Bagaimana anggapan siswa terhadap pengelolaan kelas( pelakuan saya terhadap siswa,

caranya mengatasi masalah, memotivasisiswa ) yang sayalakukan?

Jawab :

……………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………

7. Apakah siswa dapat menangkan penjelasan/intruksi yang saya berikan dengan baik ?

Jawab :

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

8. Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan atau penilaian yang saya berikan ?

Jawab :
 ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

9. Apakah siswa telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah di tetapkan ?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

10. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pelajaran dengan baik ?

Jawab :

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

11. Apakah kegiatan menutup pelajaran yang saya sudah dapat meningkatkan pemahaman

siswa terhadap materi pelajaran yang saya sampaikan ?

Jawab :

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………
B. RefleksiMenyeluruh

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana

mestinya?(jika tidak seluruhnya apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana

pembelajaran dengan baik ?)

Jawab :

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam Menyusun dan melakukan pembelajaran?

Dalam hal apasaja penguasaan materi, penggunan bahan dan media, penataan kegiatan,

penggunaan metode dan teknik pembelajaran ,pengelolaan kelas, komunikasi dan

pendekatan terhadap siswa,penggunaan waktu, serta penilaian belajar?

Jawab :

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut dan bagaimana memperbaikinya kedepan ?

Jawab :
 ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

4. Apakah kekuatan saya atau hal-hal baik yang telah saya capai dalam merancang dan

melaksanakan pembelajaran ?

Jawab :

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

5. Bagaimana penyebab kelebihan dan kebaikan yang telah saya capai dalam merancang

dan melaksanakan pembelajaran ?

Jawab :

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

6. Bagaimana kebaikan dan kekuatan saya dalam mengajar dapan di pertahankan bahkan

ditingkatkan ?

Jawab :
 ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

7. Hal-hal unik( positif atau negatif ) apa yang terjadi dalam pembelajaran yang saya

lakukan ?

Jawab :

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

8. Ketika ditanya tentang dasar dan alasan pengambilan keputusan dan tindakan yang saya

lakukan ,apakah saya dapat mempertanggungjawabkan secara ilmiah dan moral ?

Jawab :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Mengetahui Tangerang, 2021

KepalaSekolah
SDN MEKAR KONDANG Mahasiswa

(MUKTI,S.Pd.) (SITI SEPTIANINGSIH)

NIP. NIM: 836298774