RANCANGAN SATU SIKLUS (R1S)

Siklus :I
Tema / Subtema : 5 (Ekosistem) / 2 (Hubungan Antarmahluk Hidup dan
Ekosistem)
Tanggal :
Tujuan Perbaikan :

Langkah-langkah perbaikan pembelajaran:

a. Perencanaan
Tahap perencanaan ini meliputi:
1) Merencanakan perbaikan pembelajaran yang akan dilakukan.
2) Menentukan Kompetensi Inti (KI).
3) Menentukan Kompetensi Dasar (KD)
4) Merumuskan Indikator.
5) Merumuskan tujuan perbaikan pembelajaran.
6) Menentukan penggunaan media yang sesuai dengan materi pembelajaran.
7) Menentukan materi pembelajaran yang akan diajarkan.
8) Menentukan pendekatan dan metode yang cocok dengan materi
pembelajaran.
9) Menyusun tahapan-tahapan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan
pada saat proses perbaikan pembelajaran.
b. Pelaksanaan
Tahap ini merupakan tahap pengaplikasian RPP yang telah disusun yang
dibantu oleh teman sejawat tanpa menghadirkan siswa. Tahap ini berisi
langkah-langkah kegiatan pembelajaran meliputi kegiatan awal, kegiatan inti,
dan kegiatan penutup.
c. Pengamatan
Pada tahap ini, tindakan yang dilakukan guru adalah mengamati proses
pembelajaran dari awal hingga akhir yang dibantu oleh teman sejawat. Hasil
pengamatan dituliskan dalam lembar observasi yang berisi tentang kelebihan
dan kekurangan pada saat kegiatan pembelajaran.
d. Refleksi
Pada kegiatan refleksi ini guru melakukan analisis terhadap diri sendiri
dan juga siswa mengenai kelebihan dan kekurangan dari rancangan
pembelajaran yang telah disusun dan proses belajar yang telah dilaksanakan.
Hasil analisa dari kegiatan refleksi yang dilakukan guru adalah guru dapat
melakukan perbaikan terhadap kekurangan yang ada pada saat proses
pembelajaran.
 RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
(RPP PERBAIKAN) SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Sumbersari

Kelas / Semester : V/1
Tema 5 : Ekosistem
Sub Tema 2 : Hubungan Antar Makhluk Hidup
Dalam Ekosistem
Pembelajaran Ke : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

IPS

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Mengidentifikasi Jenis-jenis
geografis Indonesia sebagai negara ketampakan alam dan ketampakan
kepulauan/maritim dan agraris serta alam dan buatan.
pengaruhnya terhadap kehidupan
 ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menuliskan hasil pengamatan
karakteristik geografis Indonesia tentang ketampakan alam dan
sebagai negara kepulauan/maritim ketampakan buatan.di lingkungan
dan agraris serta pengaruhnya tempat tinggal peserta didik
terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta
transportasi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar ketampakan alam dan buatan, peserta didik
dapat mengidentifikasi jenis- jenis ketampakan alam dan buatan dengan
tepat.
2. Setelah melakukan pengamatan, peserta didik dapat menuliskan hasil
pengamatan tentang ketampakan alam dan ketampakan buatan.di
lingkungan tempat tinggal peserta didik.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak 10 menit
semua siswa berdoa terlebih dahulu
sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
2. Guru melakukan presensi.
3. Guru melakukan apresepsi dengan
memberi pertanyaan :
a) Apa sudah ada yang tahu apa yang
dimaksud dengan ketampakan alam?
Inti 1. Guru menjelaskan definisi / 20 menit
pengertian dari ketampakan alam
2. Guru menyebutkan 2 jenis
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
ketampakan alam yaitu alami dan buatan
3. Guru bertanya kepada siswa apakah
sudah ada yang bisa memberikan
contohnya.
4. Guru menunjukkan beberapa gambar
ketampakan alami dan buatan yang
sudah di print out di hadapan siswa.
5. Guru menunjuk beberapa peserta
didik untuk menyebutkan gambar yang
ditampilkan
6. Guru menugaskan peserta didik untuk
mengidentifikasi gambar yang mereka
amati
7. Peserta didik mencoba menjelaskan
bahwa gambar 1 merupakan ketampakan
alam dan gambar 2 merupakan
ketampakan buatan.
8. Guru memberi penegasan bahwa
ketampakan alam merupakan
ketampakan yang ada dengan sendirinya
dan diciptakan oleh Tuhan, sedangkan
ketampakan buatan merupakan
ketampakan yang ada karena dibuat oleh
manusia.
9. Peserta didik diminta menyebutkan
beberapa contoh yang lain ketampakan
alam dan buatan yang berada di
lingkungan sekitar.
Penutup 1. Guru melakukan refleksi dengan 5 menit
meminta siswa menanyakan apakah
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
siswa sudah paham tentang materi hari
ini.
2. Guru memberikan tugas untuk
dikerjakan di rumah.
3. Mengajak semua siswa berdo’a.
4. Guru mengucapkan salam.

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Guru & Buku Siswa Tema V : Ekosistem Kelas V (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Edisi Revisi Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Beberapa gambar ketampakan alam dan buatan.

F. MATERI PEMBELAJARAN
Jenis-jenis ketampakan alam dan buatan

G. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Contextual Teaching and Learning
Metode : Tanya jawab, penugasan dan ceramah

H. PENILAIAN
Tes tulis :
1. Uraikan 3 contoh ketampakan alam dan buatan beserta manfaatnya
bagi kehidupan manusia !