TUGAS KELOMPOK

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD
Modul 2

Disusun Oleh:

1. Dwita Okta Sari (855762271)

2. Devi Yana (855762676)

3. Enni Kurniati

TUTOR:

Bones Afano, M.Pd.

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA

2021
 iii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kepada Allah SWT karena atas berkat rahmat-
Nya penulisan makalah Pembelajaran Matematika SD ini dapat diselesaikan tepat
waktu. Makalah ini disuusn sebagai salah satu syarat untuk penilaian dalam mata
kuliah Pembelajaran Matematika SD . Kami mengucapkan terima kasih kepada tutor
bapak Bones Afano, M.Pd. Selaku dosen Pembelajaran Matematika SD.
Kami menyadari bahwa penulisan makalah Pembelajaran Matematika SD,
masih banyak kekurangan dan beberapa kesalahan yang tidak disengaja, namun
dalam hal ini kami telah berusaha semaksimal mungkin untuk menyelesaikan
makalah ini secara cermat. Oleh karena itu, mohon kiranya dapat dimaklumi selain
itu juga kami mohon kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan
demi terciptanya hasil makalah yang maksimal. Semoga makalah ini dapat
bermanfaat bagi semua yang telah membaca.
Demikian kata pengantar yang dapat kami sampaikan, atas perhatiannya kami
ucapkan terima kasih.

Muaradua, 22 Oktober 2021

Kelompok 2
 iii

DAFTAR ISI

Judul
Halaman
Kata Pengantar i
Daftar Isi ii
Pendahuluan ..............................................................................................iii
Pembahasan

MODUL 2 : MEDIA DAN BAHAN MANIPULATIF DALAM

PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD
A. Kegiatan Belajar 1: Media dalam Pembelajaran Matematika SD
1. Papan Tulis 1
2. Papan Grafik 1
3. Papan Tempel 1
4. Media Cetak 1
5. Kalkulator 1
6. Komputer 1
7. Media Tayangan 1

B. Kegiatan Belajar 2 : Bahan Manipulatif dalam Pembelajaran Matematika SD

1. Bahan Manipulatif dari Kertas 2
2. Model Stik 2
3. Model Persegi dan strip dari kayu/tripleks 2
4. Model Kertas bertitik/berpetak 2

Penutup

Simpulan

Daftar Pustaka

C.
 iiii

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendiidkan matematika di berbagai Negara, terutama Negara-negara maju,
telah berkembang dengan cepat, disesuaikan dengan kebutuhan dan tantangan
yang bernuansa kemajuan sains dan tekhnologi.
Sebagai pengetahuan, matematika mempunyai ciri-ciri khusus antara lain
abstrak, deduktif, konsisten, hierarkis dan logis. Soedjadi (1999) menyatakan
bahwa keabstrakan matemtika karena objek dasarnya abstrak, yaitu fakta,, konsep,
operasi, dam prinsip. Ciri keabstrakan matematika serta cirri linnya yang tidak
sederhana, menyebabkan matematika tidak mudah untuk dipelajari, dan pada
akhrnya banyak siswa yang kurang tertarik terhadp matematika. Ini berarti perlu
ada “jembatan” yang dapat menghubungkan keilmuan matematika tetap terjaga dan
matematika dapat lebih mudh dipahami,

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka masalah yang akan di bahas dalam
makalah ini yaitu:
1. Media apa saja yang digunakan dalam pembelajaran Matematika SD?

2. Bagaimana cara membuat media dengan bahan manipulative dalam pembelajaran

Matematika SD?

C. Tujuan

Adapun tujuan dari makalah ini ialah agar kita sebgai guru dapat lebih
memahami hal-hal yang berkaitan dengan media dalam pembelajaran Matematika
dan Cara membuat media dengan menggunakan bahan manipulative.
 1

PEMBAHASAN
A. Kegiatan Belajar 1

MEDIA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD

Media adalah alat bantu pembelajaran yang secara sengaja dan terencana disiapkan
atau disediakan guru untuk mempresentasikan dan/atau menjelaskan bahan
pelajaran, serta digunakan siswa untuk dapat terlibat langsung dengan pembelajaran
matematika.

Jenis-jenis media dan penggunaannya:

1. Papantulis
Akhir-akhir ini dengan alas an lebih menyehatkan badan, warna putih mulai
banyak digunakan dan mengganti kapur dengan spidol.
2. Papangrafik
Pada dasarnya papan grafik sama dengan papan tulis, tetapifungsinya lebih
diarahkan untuk untuk mempermudah guru dalam membuat grafik.
3. Papan temple
Papan temple dapat dipasang didalam atau diluar kelas. Fungsi papan temple
ini untuk memasang informasi (pengumuman,berita, tugas) untuk menempel
kliping dari Koran, majalah atau brosur yang berkaitan dengan pelajaran.
4. Media cetak
Media cetak merupakan media pembelajaran yang utama karena media ini
mudah dibawa dan dapat dibaca dimana saja dan kapan saja.Seperti buku
ajar, buku mata pelajaran, modul, lks dan lainnya.
5. Kalkulator
Kalkulator termasuk media elektronik, sebagai alat yang canggih yang
mampu melakukan perhitungan dengan cepat dan akurat, sehingga dapat
dimanfaatkan dalam pembelajaran matematika di SD.
Beberapa contoh penggunaan kalkulator dalam pembelajaran matematika
a. Kalkulator sebagai alat bantu terhitung
b. Kalkulator sebagai alat bantu meningkatkan pemahaman konsep
matematika.
c. Kalkulator sebagai alat bantu belajar pemecahan masalah
6. Komputer
Sebagai alat bantu mengajar, computer juga diperlukan untuk pendidikan
matematika. Pembelajaran yang dibantu computer disebut pembelajaran
berbantuan computer (computer assisted instruction).
7. Media tayangan
Media tayangan adalah media yang mampu menayangkan program
pembelajaran pada layar sehingga bisa diikuti oleh banyak orang peserta
belajar, seperti OHP, LCD projector, film, audio-video, dan televise.
 2

B. Kegiatan Belajar 2

BAHAN MANIPULATIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD

1. Bahan manipulative darikertas

Bahan manipulative dari kertas bahan kertas ini mudah diperoleh, dengan
warna yang beragam, dari kertas manila yang dibeli dari toko, atau dari
bekas berbagai sampul takterpakai (buku,map), dari macam-macam bungkus
rokok yang berwarna-warni, dari karton pembungkus makanan atau
minuman. Salah manfaat dari bahan manipulative kertas/karton ini antara
lain adalah: Untuk menjelaskan pecahan (konsep, sama/senilai, operasi).
Konsep pecahan m/n sebagai m bagian dari n bagian yang sama, dapat di
demonstrasikan guru, atau dipraktikkan siswa, dengan menggunakan
berbagai bangun geometri, misalnya persegi, persegi panjang, jajar genjang,
belah ketupat, segitiga, lingkaran.
2. Model Stik (Lidi: dari rangka daun kelapa, dari bambu, atau dari plastik)
Model ini dapat dipakai untuk menjelaskan konsep satuan, puluhan, dan
ratusan untuk siswa siswaSD ,kelas rendah. Lidi-lidi tersebut dalam bentuk
lepas (sebagai satuan), bentuk ikatan (dengantali/karet) sepuluhan, dan
bentuk ikatan dari ikatan sepuluhan (dan disebut seratusan). Model-model
stik ini dapat digunakan untuk menjelaskan konsep numeral (lambing
bilangan), kesamaan bilangan, operasi (penjumlahan, pengurangan
,perkalian), bilangan bulat.
3. Model persegi dan strip dari kayu/tripleks
Model ini terdiri dari potongan-potongan persegi kayu/tripleks, strip- strip
sepanjang sepuluh persegi, dan daerah seluas sepuluh strip. Kegunaan model
persegi dan strip serupa dengan kegunaan model stik, yaitu
untukmenjelaskan konsep numeral, kesamaan bilangan, dan operasi bilangan
bulat. Bahan kayu/ tripleks dapat diganti dengan karton yang relative tebal.
4. Model kertas bertitik
Kertas bertitik dapat bersifat persegi atau isometric. Model ini dapat
digunakan untuk menjelaskan banyak hal yang terkait dengan geometri
(bangun datar dan sifat-sifatnya, hubungan antar bangun datar, dan luas
bangun datar). Berbagai posisi datar, tegak, miring bangun datar (segitiga,
persegi, persegi panjang, jajar genjang, belah ketupat, layang-layang dan
trapesium) dapat diperagakan dengan model kertas bertitik (pengerjaannya
menggunakan pensil sehingga dapat dihapus). Dengan perkembangan
ketersediaan bahan saat ini, kertas bertitik/ berpetak ini dapat menggunakan
white board (dengan titik/petak menggunakan spidol permanen), dan
pengerjaannya menggunakan spidol white board yang dapat dihapus.

SIMPULAN
 Media adalah alat bantu pembelajaran yang secara sengaja dan terencana
disiapkan atau disediakan guru untuk mempresentasikan dan/atau menjelaskan
bahan pelajaran, serta digunakan siswa untuk dapat terlibat langsung dengan
pembelajaran matematika.
Bahan manipulatif dari kertas bahan kertas ini mudah diperoleh,
denganwarna yang beragam, model stik, model persegi dan strip dari kayu/tripleks
dan model kertas bertitik/berpetak.

DAFTAR PUSTAKA
Muhsetyo, Gatot. (2021). Pembelajaran Matematika di SD. Tangerang Selatan:
Universitas Terbuka.