VALIDASI KIT TUTORIAL

BB03-RK15-RII.0
27 Mei 2015

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/Nama Mata kuliah PDGK 4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu di SD

Program Studi/Fakultas Sl-PGSD
Pengembang Ir. Mulyadi, R, M.Si
Penelaah Dr. Harizon, M.Si
Tahun Pengembangan 2019

Jambi , Maret 2019

PENELAAH

Dr. Harizon, M. Si
NIP. 196510161992031010

MENGETAHUI
DIREKTUR UPBJJ JAMBI

Drs. H. Mahyudin, M. Pd
NIP. 19590313 198503 1001

Kode/ Mata Kuliah
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Deskripsi Singkat Mata Kuliah
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
BB03-RK15-RII.0
: PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu 27 Mei 2015
: Ir. Mulyadi, R, M.Si
: Dr. Harizon, M.Si
: Matakuliah ini akan membekali mahasiswa dengan wawasan pendidikan yang memadai tentang konsep dasar model-model pembelajaran terpadu di SD,
prosedur umum pembelajaran terpadu di SD, komponen-komponen keterampilan dasar mengajar dalam pembelajaran terpadu di SD. Sehingga mahasiswa
dapat mengaplikasikan dan mensimulasikannya dalam kelas. Agar dalam penerapan di kelas dapat berjalan dengan maksimal, maka mahasiswa akan dilengkapi
dengan materi tentang pengembangan perencanaan pembelajaran terpadu dan teknik penilaian pembelajaran terpadu. Penguasaan mahasiswa terhadap materi
matakuliah akan dinilai melalui praktik mengajar dan simulasi di dalam kelas dengan menggunakan format APKG.

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan dasar mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar.

Metode Tut
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka Ke
1 2 3 4 5 6 7 8
1 1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep 1. Orientasi PJJ dan Tutorial Model pembelajaran terpadu 1.Presentasi Modul PDGK4205/2 I
PJJ dan mampu menjelaskan pengertian, 2. Belajar Mandiri 2.Diskusi SKS Pembelajaran
tujuan tutorial, Mahasiswa mampu 3. Perkuliahan pembelajaran 3.Tanya Jawab Terpadu, Asep Herry
menerapkan prinsip belajar mandiri terpadu di sekolah dasar Hernawan dkk,
2. Mahasiswa memahami tentang tutorial 4. Konsep dasar dan model- Universitas Terb uk a ,
mata kuliah Pembelajaran Terpadu dan model pembelajaran terpadu Jakarta, 2016
Mahasiswa mampu menjelaskan ruang
lingkup pembelajaran terpadu beserta
model-model pembelajaran terpadu.
2 Mahasiswa mampu menjelaskan dan Proses kegiatan dalam pembela- Kegiatan pendahuluan inti, 1.Presentasi Modul PDGK4205/2 II
memberikan contoh kegiatan jaran terpadu dan penutup dalam 2.Diskusi SKS Pembelajaran
pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup pembelajaran terpadu 3.Tanya Jawab Terpadu, Asep Herry
dalam pembelajaran terpadu. Hernawan dkk, UT
Jakarta, 2016
3 Mahasiswa mampu menjelaskan Komponen keterampilan pembe- Keterampilan membuka dan 1.Presentasi Modul PDGK4205/2 III
manfaat berbagai komponen dan lajaran terpadu menutup pelajaran dalam 2.Diskusi SKS Pembelajaran
prinsip penggunaan kete- rampilan pembela- jaran terpadu 3.Tanya Jawab Menyusun RPP Pembelajaran Terpadu, Asep Herry
membuka dan menutup dalam pelak- Terpadu (2 buah) Hernawan dkk,
sanaan pembelajaran terpadu di SD. Universitas Terb uk a ,
Jakarta, 2016
4 Mahasiswa mampu menjelaskan Tahapan perancangan pembela- 1. penyusunan silabus 1.Presentasi Modul PDGK4205/2 IV
langkah-langkah yang harus ditempuh jaran terpadu pembelajaran terpadu; 2.Diskusi SKS Pembelajaran
dalam merancang pembelajaran terpadu 2. penyusunan satuan 3.Tanya Jawab Terpadu, Asep Herry
di SD beserta mampu memilih tema- pembelajaran terpadu. Hernawan dkk,
tema pemersatu dan memetakan tema Universitas Terb uk a ,
yang dapat digunakan dlm pelaksanaan Jakarta, 2016
pembelajaran terpadu.
5 Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep, prinsip, dan sasaran pe- Prosedur pengembangan dan 1.Presentasi Praktik dan simulasi Modul PDGK4205/2 V
prinsip dasar penilaian beserta langkah- nilaian dalam pembelajaran ter- format penilaian 2.Diskusi pembelajaran terpadu di SKS Pembelajaran
langkah penilaian da lam pembelajaran padu pembelajaran terpa- du di SD 3.Tanya Jawab kelas tutorial dan di sekolah Terpadu, Asep Herry
terpadu. masing- masing Hernawan dkk,
 Metode Tut
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka Ke
1 2 3 4 5 6 7 8
Universitas Terbuka,
Jakarta, 2016
6 Mahasiswa mampu merancang Merancang perangkat pembela- 1. Praktek membuat 1.Presentasi Modul PDGK4205/2 VI
perangkat pembelajaran terpadu. jaran terpadu di SD rancangan
2. Pembelajaran terpadu di SD 2.Diskusi SKS Pembelajaran
3. Simulasi pembelajaran 3.Tanya Jawab Terpadu, Asep Herry
dikelas Hernawan dkk,
4. Simulasi pembelajaran di Universitas Terb uk a ,
SD Jakarta, 2016
7 Mahasiswa mampu membuat Membuat perangkat pembela- Menghasilkan perangkat 1.Presentasi Modul PDGK4205/2 VII
perangkat pembelajaran terpadu di SD. jaran terpadu di SD pembelajaran pembelajaran 2.Diskusi SKS Pembelajaran
terpadu di SD sesuai 3.Tanya Jawab Praktik dan simulasi Terpadu, Asep Herry
dengan tahapan pada model pembelajaran terpadu di Hernawan dkk,
yang digunakan. kelas tutorial dan di sekolah Universitas Terb uk a ,
masing- masing Jakarta, 2016
8 Mahasiswa mampu mempraktekkan 1. Praktek pelaksanaan pembelaja Pengembangan dan praktek 1.Presentasi Modul PDGK4205/2 VIII
pembelajaran terpadu di SD. ran terpadu di SD pelaksanaan pembelajaran 2.Diskusi SKS Pembelajaran
2. Tutor bersama mahasiswa terpadu di SD 3.Tanya Jawab Terpadu, Asep Herry
merangkum dan menyimpulkan Hernawan dkk,
hasil tutorial ke-8 (terakhir). Universitas Terb uk a ,
3. Menutup seluruh kegiatan Jakarta, 2016
tutorial.
 BB03-RK15-R.II.0
27 Mei 2015
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke 1 (Satu)
Kode/Nama MK PDGK4205/ 2 SKS Pembelajaran Terpadu
Nama Pengembang Ir. Mulyadi, R, M.Si
Nama Penelaah Dr. Harizon, M.Si
Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan dasar
mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar

Kompetensi Khusus 1.Mahasiswa mampu menjelaskan konsep PJJ

2.Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian, tujuan tutorial
3.Mahasiswa mampu menerapkan prinsip belajar mandiri
4.Mahasiswa memahami tentang tutorial mata kuliah Pembelajaran Terpadu
Pokok Bahasan 1.Orientasi PJJ dan Tutorial
2.Belajar Mandiri
3.Perkuliahan pembelajaran terpadu di sekolah dasar
Sub Pokok Bahasan 1.Konsep pendidikan jarak jauh.
2.Tugas tutorial.
3.Penilaian tutorial.
4.Tujuan mata kuliah.
5.Praktikum mata kuliah

TAHAP AN KEGI AT AN:

Media dan
No Tahapan Rincian Kegiat an Waktu
Sumber Belajar
1 Persiapan 1. Menyiapkan bahan pendukung tutorial PPT 5 menit
Tutorial 2. Mempersiapkan alat belajar yang dibutuhkan
3. Mengkondisikan kelas dengan mengatur pola duduk
mahasiswa agar tutorial dapat berjalan efektif
2 Kegiatan Menyapa mahasiswa, menanyakan maksud mahasiswa datang di PPT, LCD 5 menit
Pendahuluan tempat tutorial, menanyakan apa yang diharapkan mahasiswa
selama mengikuti tutorial.
3 Kegiatan 1. Tutor menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, tutorial, dan 100
Penyajian tujuan
tutorial. menit
2. Tutor menjelaskan perbedaan tutorial dengan kuliah, hal-hal yang
harus dikerjakan mahasiswa selama mengikuti program tutorial,
dan tata cara penilaian dalam tutorial. PPT, LCD,
3. Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa. PDGK4205/ 2 SKS
4. Tutor menjelaskan ruang lingkup mata kuliah dengan Pembelajaran Terpa
menggunakan
konsep. peta du, Asep Herry
5. Tutor menjelaskan cara belajar mandiri yang efektif melalui Hernawan dkk,
membaca cepat, membaca pemahaman, dan membuat peta konsep. Universitas Terb uk a ,
6. Mahasiswa berlatih membaca cepat dan membaca pema-haman. Jakarta, 2016
7. Mahasiswa berlatih membuat peta konsep untuk memahami isi
materi modul.
8. Mendiskusikan peta konsep yang dibuat mahasiswa.
9. Tutor memberi umpan balik atas hasil diskusi.

4 Kegiatan 1. Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil PPT, LCD 10 menit
Penutup tutorial.
2. Membagi mahasiswa menjadi beberapa kelompok. Setiap
kelompok diberi tugas membuat peta konsep untuk satu kegiatan
belajar dari modul yang akan dibahas pada pertemuan ke-2.
 BB03-RK15-R.II.0
27 Mei 2015
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke 2 (Dua)
Kode/Nama MK PDGK4205/ 2 SKS Pembelajaran Terpadu
Nama Pengembang Ir. Mulyadi, R, M.Si
Nama Penelaah Dr. Harizon, M.Si
Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan dasar
mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar

Kompetensi Khusus 1.Mahasiswa mampu memahami konsep dasar pembelajaran terpadu.

2.Mahasiswa mampu memahami model-model pembelajaran terpadu
Pokok Bahasan 1.Konsep dasar pembelajaran terpadu.
2.Model pembelajaran terpadu di SD

Sub Pokok Bahasan 1.Pengertian pembelajaran terpadu.

2.Karakteristik pembelajaran terpadu.
3.Landasan pembelajaran terpadu.
4.Prinsip pembelajaran terpadu.
5.Manfaat pembelajaran terpadu.
6.Model pembelajaran terpadu (Fragmented, Connected, Nested,Sequenced, Shared, Webbed
Threaded, Integrated, Immersed, Networked)

TAHAP A N KEGIAT AN
Media dan
No Tahapan Rincian Kegiat an Waktu
Sumber Belajar
1 Persiapan 1. Menyiapkan bahan pendukung tutorial PPT 5 menit
Tutorial 2. Mempersiapkan alat belajar yang dibutuhkan
3. Mengkondisikan kelas dengan mengatur pola duduk
mahasiswa agar pembelajaran tutorial dapat berjalan efektif
2 Kegiatan 1. Tutor mengharapkan mahasiswa sudah membaca dan PPT, LCD 5 menit
Pendahuluan memahami materi dalam modul tentang konsep dasar
pembelajaran terpadu, model-model terpadu, kegiatan
pendahuluan, inti, akhir, dan tindak lanjut dalam pembelajaran
terpadu, serta keterampilan membuka dan menutup,
menjelaskan, bertanya, memberi penguatan dalam
pembelajaran terpadu
2. Apersepsi dengan menggali isi modul 1-3.
3. Tutor menyampaikan target kompetensi dan ruang lingkup
materi yang akan dibahas.
3 Kegiatan 1. Tutor menjelaskan kembali target kompetensi dan ruang 100 menit
Penyajian lingkup materi yang akan dibahas dengan membuka peta
PPT, LCD,
konsep yang sudah ditampilkan pada pertemuan ke-1.
2. Tutor membahas garis besar materi pada modul 1, 2, dan 3. PDGK4205/ 2 SKS
3. Setelah tutor menjelaskan garis besar materi, bersama Pembelajaran Terpa
dengan mahasiswa tutor melakukan diskusi dan bertanya du, Asep Herry
Hernawan dkk,
jawab mengenai sub pokok bahasan yang masih belum
Universitas Terb uk a ,
dipahami.
Jakarta, 2016
4. Tutor melakukan review ulang serta mendiskusikan dan
memecahkan masalah secara bersama-sama pada sub
pokok bahasan yang belum dipahami.

4 Kegiatan 5. Tutor bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil PPT, LCD 10 menit
Penutup tutorial sebagai pemantapan terhadap pemahaman materi pada
modul 1, 2, dan 3.
6. Tutor menyebutkan pokok bahasan yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya dan meminta mahasiswa
untuk mempelajarinya.
7. Tutor mengakhiri kegiatan kelas tutorial dengan ucapan salam.
 BB03-RK15-R.II.0
27 Mei 2015
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke 3 (Tiga)
Kode/Nama MK PDGK4205/ 2 SKS Pembelajaran Terpadu
Nama Pengembang Ir. Mulyadi, R, M.Si
Nama Penelaah Dr. Harizon, M.Si
Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan dasar
mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar

Kompetensi Khusus Mahasiswa mampu menjelaskan manfaat berbagai komponen dan prinsip penggunaan keterampilan
membuka dan menutup dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD.

Pokok Bahasan 1.Kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran terpadu.

2.Kegiatan inti dalam pembelajaran terpadu.
3.Kegiatan akhir dalam pembelajaran terpadu

Sub Pokok Bahasan 1.Makna kegiatan pendahuluan.

2.Bentuk kegiatan pendahuluan.
3.Makna kegiatan inti pembelajaran.
4.Bentuk kegiatan inti pembelajaran.
5.Makna kegiatan akhir dan tindak lanjut.
6.Bentuk kegiatan akhir dan tindak lanjut

TAH AP AN KEGIAT A N
Media dan
No Tahapan Rincian Kegiat an Waktu
Sumber Belajar
1 Persiapan Tutorial 1. Menyiapkan tugas tutorial 1 dalam bentuk soal uraian PPT 5 menit
2. Mempersiapkan alat belajar yang dibutuhkan
3. Mengkondisikan kelas agar siap untuk mengerjakan tugas
tutorial 1

2 Kegiatan 1. Tutor menyapa dengan menanyakan kabar dan semangat PPT, LCD 5 menit
Pendahuluan mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan.
2. Tutor mengharapkan mahasiswa sudah membaca dan
memahami materi dalam modul tentang tahap perencanaan,
silabus, dan satuan pembelajaran terpadu.
3 Kegiatan 1. Tutor menjelaskan kembali target kompetensi dan ruang 30 menit
Penyajian lingkup materi
2. yang akan dibahas dengan membuka peta konsep yang sudah
ditampilkan pada pertemuan ke-3.
3. Tutor menjelaskan keterkaitan antara modul 4 dan 5
sehingga akan dibahas pada pertemuan ke-3.
4. Setelah tutor menjelaskan garis besar materi mengenai
tahapan dalam perencanaan, silabus, dan satuan PPT, LCD,
pembelajaran terpadu. PDGK4205/ 2 SKS
5. Tutor memerlihatkan contoh Silabus dan RPP yang sudah Pembelajaran Terpa
jadi dengan menggunakan salah satu model yang ada du, Asep Herry
pada modul 4 dan dilengkapi prosedur penilaian serta Hernawan dkk,
format penilaian. Universitas Terb uk a ,
6. Tutor dengan mahasiswa melakukan diskusi dan tanya jawab Jakarta, 2016
seputar rancangan pembelajaran dan silabus beserta tahapan
dalam membuat perangkat pembelajaran terpadu.
7. Tutor menanyakan kepada mahasiswa tentang sub pokok
bahasan pada modul 4 dan 5 yang belum dipahami.
8. Tutor mengisntruksikan mahasiswa untuk menentukan
rancangan semua item pada sub pokok bahasan yang ada
pada modul 4 secara individu.
9. Tutor berkeliling di kelas tutorial untuk melakukan koreksi
terhadap pemahaman mahasiswa jika ada yang mengalami
kesulitan dalam proses pembuatan.
10. Menyusun RPP Pembelajaran Terpadu (2 buah) (TT1) 70 Menit
4 Kegiatan Penutup 1. Tutor bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan PPT, LCD 5 menit
hasil tutorial
2. sebagai pemantapan terhadap pemahaman materi pada modul
4 dan 5.
3. Tutor mengingatkan kepada mahasiswa, bawasannya untuk
minggu depan mahasiswa sudah siap untuk tampil praktek
di depan kelas.
4. 3.Tutor mengakhiri kegiatan kelas tutorial dengan ucapan
salam.
 BB03-RK15-R.II.0
27 Mei 2015
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke 4 (Empat)
Kode/Nama MK PDGK4205/ 2 SKS Pembelajaran Terpadu
Nama Pengembang Ir. Mulyadi, R, M.Si
Nama Penelaah Dr. Harizon, M.Si
Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan dasar
mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar

Kompetensi Khusus 1. Mahasiswa mampu memahami keterampilan membuka dan menutup pelajaran dalam pembelajaran
terpadu.
2. Mahasiswa mampu memahami keterampilan menjelaskan dan bertanya dalam pembelajaran terpadu.
3. Mahasiswa mampu memahami keterampilan memberi penguatan dan variasi dalam pembelajaran
terpadu.
Pokok Bahasan 4.Mahasiswa mampu
1.Keterampilan memahami
membuka rancangan
dan menutup pembelajaran
pelajaran terpadu
dalam pembelajaran terpadu.
2.Keterampilan menjelaskan dan bertanya dalam pembelajaran terpadu.
3.Keterampilan memberi penguatan dan variasi dalam pembelajaran terpadu.
4.Tahapan perancangan pembelajaran terpadu.
5.Silabus dan satuan pembelajaran terpadu
Sub Pokok Bahasan 1.Pengertian keterampilan dasar mengajar.
2.Manfaat membuka dan menutup pelajaran dalam pemb. terpadu.
3.Pengertian penguatan.
4.Manfaat memberi penguatan.
5.Pembelajaran terpadu
6.Silabus pembelajaran terpadu.
7.Satuan pembelajaran terpadu

TAHAP A N KEGEI AT AN:

Tahap Media dan
No Rincian Kegiat an Waktu
Kegiatan Sumber Belajar
1 Persiapan 1.Melihat kesiapan kelas PPT 5 menit
Tutorial 2.Tutor menyiapkan daftar hadir
3.Tutor membuka tutorial dengan salam
4.Mahasiswa menjawab salam
5.Tutor mempresensi siswa

2 Kegiatan 1. Tutor menyapa dengan menanyakan kabar dan kesiapan mahasiswa PPT, LCD 5 menit
Pendahulu- dalam praktek mengajar yang akan dilaksanakan di kelas.
an 2. Tutor mengharapkan setiap mahasiswa membawa RPP dan silabus
lengkap
3 Kegiatan 1. Tutor menjelaskan cara membuat perangkat RPP, silabus lengkap PPT, LCD, 100 menit
Penyajian mereview pada pertemuan sebelumnya PDGK4205/ 2 SKS
2. Tutor mengondisikan mahasiswa untuk melakukan praktek Pembelajaran Terpa
mengajar di dalam kelas tutorial du, Asep Herry
Hernawan dkk,
Unive r sita s
Terbuka, Jakarta ,
2016
4 Kegiatan 1. Tutor bersama mahasiswa mereview ulang penampilan mahasiswa PPT, LCD 10 menit
Penutup yang baru saja melakukan praktek mengajar.
2. Tutor memberikan masukan pada Silabus dan RPP serta untuk
setiap penampilan mahasiswa secara garis besar.
3. Tutor mengingatkan pada mahasiswa untuk membawa perangkat
lengkap dan persiapan bagi yang akan tampil pada pertemuan ke-5.
4. Tutor mengakhiri tutorial dengan salam.
 BB03-RK15-R.II.0
27 Mei 2015
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke 5 (Lima)
Kode/Nama MK PDGK4205/ 2 SKS Pembelajaran Terpadu
Nama Pengembang Ir. Mulyadi, R, M.Si
Nama Penelaah Dr. Harizon, M.Si
Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan dasar
mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar

Kompetensi Khusus 1.Mahasiswa mampu memahami penilaian dalam pembelajaran terpadu.

2.Mahasiswa mampu mempraktekkan pembuatan rancangan pembelajaran terpadu

Pokok Bahasan 1. Konsep, prinsip, dan sasaran penilaian dalam pembelajaran terpadu.
2. Prosedur pengembangan dan format penilaian pembelajaran terpadu di SD.Praktek merancang
pembe-lajaran terpadu di SD

Sub Pokok Bahasan 1.Konsep penilaian.

2.Prinsip penilaian pemb. terpadu.
3.Bentuk alat penilaian dalam pembelajaran terpadu.
4.Prosedur penilaian pembelajaran terpadu.
5.Format penilaian pembelajaran terpadu.
6.Prosedur kegiatan perancangan pembelajaran terpadu.
7.Format rencana pembelajaran terpadu.

TAHAP A N KEGIAT AN:

Tahap Media/
No Rincian Kegiat an Waktu
Kegiatan Sumber Belajar
1 Persiapan 1.Tutor menyiapkan daftar hadir PPT 5 menit
Tutorial 2.Tutor membuka tutorial dengan salam
3.Mahasiswa menjawab salam
4.Tutor mempresensi siswa
2 Kegiatan Tutor menghimbau kepada setiap mahasiswa yang belum PPT, LCD 10 menit
Pendahuluan praktek mengajar di kelas diwajibkan membawa Silabus dan RPP
lengkap

3 Kegiatan 1. Tutor mereview kekurangan-kekurangan pada perangkat 100menit

Penyajian pembelajaran (Silabus dan RPP) pada mahasiswa yang sudah
praktek. PPT, LCD,
2. Tutor mengondisikan mahasiswa untuk melakukan praktek PDGK4205/ 2 SKS
mengajar di dalam kelas tutorial Pembelajaran Terpa
3. Simulasi Pembelajaran Terpadu maks. @20 du, Asep Herry
menit/mahasiswa (TT2) Hernawan dkk,
Universitas Terb uk a ,
Jakarta, 2016

4 Kegiatan 1. Tutor bersama mahasiswa mereview ulang penampilan PPT, LCD 10 menit
Penutup mahasiswa yang baru saja melakukan praktek mengajar.
2. Tutor memberikan masukan pada Silabus dan RPP
untuk setiap penampilan mahasiswa secara garis besar.
3. Tutor mengingatkan pada mahasiswa untuk membawa
perangkat lengkap dan persiapan bagi yang akan tampil pada
pertemuan ke-6.
4. Tutor mengakhiri tutorial dengan salam.
 BB03-RK15-R.II.0
27 Mei 2015
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke 6 (Enam)
Kode/Nama MK PDGK4205/ 2 SKS Pembelajaran Terpadu
Nama Pengembang Ir. Mulyadi, R, M.Si
Nama Penelaah Dr. Harizon, M.Si
Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan
dasar mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar

Kompetensi Khusus 1.Mahasiswa mampu merancang perangkat pembelajaran terpadu

2.Mahasiswa mampu melaksanakan hasil rancangan perangkat pembelajaran terpadu di kelas
tutorial
Pokok Bahasan 1. Merancang pembelajaran terpadu di SD
2. Praktek pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD

Sub Pokok Bahasan 1. Praktek membuat rancangan pembelajaran terpadu di SD

2. Simulasi pembelajaran terpadu di SD

TAHAP AN KEGIAT A N:
Tahap Media dan
No Rincian Kegiat an Waktu
Kegiatan Sumber Belajar
1 Persiapan 1.Tutor menyiapkan daftar hadir dan media PPT 5 menit
Tutorial 2. Mahasiswa mengisi daftar hadir

2 Kegiatan 1. Tutor melihat kesiapan mahasiswa untuk PPT, LCD 10 menit

Pendahuluan melaksanakan kegiatan praktek mengajar..
2. Tutor menunjuk mahasiswa untuk melaksanakan
praktek me-ngajar sesuai gilirannya.

3 Kegiatan 1. Tutor mereview kekurangan-kekurangan pada PPT, LCD, 100 menit

Penyajian perangkat pembelajaran dan penampilan mahasiswa PDGK4205/ 2 SKS
pada pertemuan ke-5. Pembelajaran Terpa du,
2. Tutor mengondisikan mahasiswa untuk melakukan Asep Herry Herna w a n
praktek mengajar di dalam kelas tutorial dkk, Univ e rsita s
3. Simulasi Pembelajaran Terpadu maks. @20 Terbuka, Jakarta, 2016
menit/mahasiswa

4 Kegiatan 1.Tutor bersama mahasiswa mereview ulang PPT, LCD 10 menit

Penutup penampilan mahasiswa yang baru saja melakukan
praktek mengajar.
2.Tutor memberikan masukan pada Silabus dan RPP
serta untuk setiap penampilan mahasiswa secara garis
besar.
3.Tutor mengingatkan pada mahasiswa untuk
membawa perang-kat lengkap dalam melaksanakan
praktek mengajar.
4.Tutor mengakhiri tutorial dengan salam.
 BB03-RK15-R.II.0
27 Mei 2015
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke 7 (Tujuh)
Kode/Nama MK PDGK4205/ 2 SKS Pembelajaran Terpadu
Nama Pengembang Ir. Mulyadi, R, M.Si
Nama Penelaah Dr. Harizon, M.Si
Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan
dasar mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar

Kompetensi Khusus 1. Mahasiswa mampu merancang perangkat pembelajaran terpadu

2. Mahasiswa mampu melaksanakan hasil rancangan perangkat pembelajaran terpadu di kelas tutorial
3. Mahasiswa mampu melaksanakan hasil rancangan perangkat pembelajaran terpadu di SD

Pokok Bahasan 1. merancang pembelajaran terpadu di SD

2. Praktek pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD

Sub Pokok Bahasan 1. Praktek membuat rancangan pembelajaran terpadu di SD

2. Simulasi pembelajaran terpadu di SD

TAHAP A N KEGIAT A N:
Tahap Media dan
No Rincian Kegiat an Waktu
Kegiatan Sumber Belajar
1 Persiapan 1.Tutor menyiapkan daftar hadir PPT 5 menit
Tutorial
2 Kegiatan 1. Tutor menyapa dengan menanyakan kabar dan kesiapan PPT, LCD 10 menit
Pendahuluan mahasiswa dalam praktek mengajar terakhir di kelas.
2. Tutor menanyakan siapa saja yang sudah melakukan praktek
mengajar di SD.
3. Tutor menanyakan giliran mahasiswa yang belum
melakukan praktek di kelas tutorial.

3 Kegiatan
Penyajian 1. Tutor mereview penampilan mahasiswa pada pertemuan ke-6. PPT, LCD, 100menit
2. Tutor mengondisikan mahasiswa untuk melakukan praktek
PDGK4205/ 2 SKS
mengajar di dalam kelas tutorial
Pembelajaran Terpa
3. Simulasi Pembelajaran Terpadu maks. @20
du, Asep Herry
menit/mahasiswa (TT3) Hernawan dkk,
4. Semua mahasiswa yang sudah praktek baik di kelas
Universitas Terb uk a ,
tutorial maupun di SD wajib menyerahkan perangkat
Jakarta, 2016
pembelajaran kepada tutor.
5. Semua mahasiswa wajib menyerahkan lembar penilaian
dari supervisor 2 kepada tutor
4 Kegiatan 1. Tutor bersama mahasiswa mereview ulang penampilan PPT, LCD 5 menit
Penutup mahasiswa.
2. Tutor memberikan masukan pada setiap kekurangan
baik penam-pilan maupun Silabus dan RPP yang telah
dibuat
3. Tutor juga tidak lupa memberikan pujian terhadap
mahasiswa yang telah berhasil menyelesaikan perangkat
pembelajaran dengan baik dan berhasil praktek mengajar
dengan baik.
4. Tutor mengakhiri dengan salam.
 BB03-RK15-R.II.0
27 Mei 2015
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke 8 (Delapan)
Kode/Nama MK PDGK4205/ 2 SKS Pembelajaran Terpadu
Nama Pengembang Ir. Mulyadi, R, M.Si
Nama Penelaah Dr. Harizon, M.Si
Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan dasar
mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar

Kompetensi Khusus 1. Menjelaskan garis besar seluruh materi yang dibahas dalam satu mata kuliah
2. Memberi solusi mengenai konsep yang kurang dipahami
3. Mengidentifikasi keterkaitan konsep satu dengan konsep lainnya atau konsep pada
matakuliah yang berkaitan

Pokok Bahasan Semua pokok bahasan yang ada di BMP

Sub Pokok Bahasan Semua sub pokok bahasan yang ada di BMP

TAH AP AN KEGIAT A N:
Media dan
No Tahap Kegiatan Rincian Kegiat an Waktu
Sumber Belajar
1 Persiapan Tutorial 1.Tutor menyiapkan daftar hadir dan media PPT 5 menit
2. Mahasiswa mengisi daftar hadir
2 Kegiatan 1. Tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa untuk PPT, LCD 5 menit
Pendahuluan mengikuti kegiatan tutorial ke-8.
2. Menggali pemahaman tentang isi mata kuliah.

3 Kegiatan 1. Tutor membahas secara garis besar seluruh materi ata kulah 100 menit
Penyajian melalui kuis/ pertanyaan. PPT, LCD,
2. Membahas keterkaitan antara konsep dari seluruh materi PDGK4205/ 2 SKS
matakuliah atau konsep dari matakuliah lain yang berkaitan Pembelajaran Terpa du,
mealui kuis/pertanyaan. Asep Herry Herna w a n
3. Mendiskusikan dan memecahkan masalah tentang konsep dkk, Univ e rsita s
yang belum dipahami. Terbuka, Jakarta, 2016

4 Kegiatan Penutup 1. Tutor bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan PPT, LCD 10 menit
hasil tutorial ke-8 (terakhir).
2. Menutup seluruh kegiatan tutorial.
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I)
LEMBAR PENIALAIAN KEMAMPUAN MELAKS A NA K A N
PEMB ELAJ ARAN TERP ADU
1. NAMA GURU/ MAHAS ISWA : ………………………………………………………......
2. NIM : …………………………………………………………..
3. TEMPAT MENGAJ AR : …………………………………………………………..
4. KELAS/SEMESTER : …………………………………………………………..
5. MATA PELAJARAN 1. …………………………………………………………
2. …………………………………………………………
3. …………………………………………………………
7. TEMA : …………………………………………………………..
8. WAKTU : …………………………………………………………..
9. TANGGAL : …………………………………………………………..

PETUNJ UK
Baca dengan cermat pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah
semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.

Skor
No Deskrips i 1 2 3 4 5
1 Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator
a. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan Standar Isi
dan Kompetensi.
b. Merumuskan tujuan/indikator pembelajaran.
Mengembangkan & mengorganisasikan materi, media pembelajaran, dan sumber belajar
2
a. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari 3 mata
pelajaran
b. Menentukan dan mengembangkan alat bantu/media pembelajaran.
c. Memilih sumber belajar.
Merencanakan scenario kegiatan pembelajaran kelas rangkap
3 a. Menentukan jenis kegiatan pembelajaran terpadu.

b. Menyusun langkah-langkah pembelajaran terpadu.

c. Menentukan alokasi waktu pembelajaran terpadu.
d. Menentukan cara-cara memotivasi siswa.
Melaksanakan penialaian proses dan hasil belajar
4. a. Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat
berpartisipasi dalam pembelajaran terpadu.

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian

a. Menentukan prosedur dan jenis penilaian.

b. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban.

6. Tampilan dokumen rancangan pembelajaran terpadu
a. Kebersihan dan kerapian

b. Penggunaan bahasa tulis

7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik
a. Kreativitas tampilan peta jarring-jaring

………………………………20…….…
Pengamat
Kepala Sekolah/Teman Sejawat/Tutor

NIP.

12
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN TERP AD U

1. NAMA MAHASISWA : ………………………………………………………......

2. NIM : …………………………………………………………..
3. ALAMAT SEKOLAH : …………………………………………………………..
4. KELAS/SEMESTER : …………………………………………………………..
5. TEMA : …………………………………………………………..
6. MATA PELAJARAN 1. …………………………………………………………
2. …………………………………………………………
3. …………………………………………………………
7. TANGGAL : …………………………………………………………..
8. KELOMPOK BELAJAR : …………………………………………………………..
9. UPBJJ-UT : …………………………………………………………..

PETUNJ UK
1.Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung…
2.Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa.
3.Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.

Skor
No Deskrips i
1 2 4 3 5
1 Melakukan pembelajaran
1.Melaksanakan tugas rutin kelas
2.Memualai kegiatan pembelajaran
3.Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan kemampuan/tujuan/indikator,
siswa, situasi dan lingkungan.
4.Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal.
5.Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan.
6.Menggunakan media belajar yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan
lingkungan.
7.Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien.
8.Mengakhiri kegiatan pembelajaran.
2 Mengelola interaksi kelas
1.Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan penuh pengertian
kepada siswa.
2.Memicu dan memelihara keterlibatan siswa.
3.Melakukan komunikasi secara efektif.
3 Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran tertentu
secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai)
a. Bahasa Indonesia
1.Mende monstra si ka n penguasaan materi bahasa Indonesia.
2.Memberikan latihan keterampilan berbahasa.
3.Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar.
b. Matematika
1.Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan manipulative
2.Menguasai simbol-simbol matematika.
3.Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari.
c. IPS
1.Mengembangkan pemahaman konsep waktu
2.Mengembangkan pemahaman konsep ruang
3.Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan (scarcity)
4. Melaksanakan penialaian proses dan hasil belajar
1.Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran
2.Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir pembelajaran.
5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
1.Peka terhadap kemampuan berbahasa
2.Penampilan guru dalam pembelajaran
3.Keefektifan pembelajaran terpadu

Catatan:

……… … … … … … … … … … 20…
Pengamat
Kepala Sekolah/Teman Sejawat

NIP.

13
 LEMBAR REFLEKSI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU

NAMA MAHASISWA :
NIM :
ALAMAT TEMPAT MENGAJAR :
MATA PELAJARAN/TEMA :
WAKTU (JAM) :
HARI / TANGGAL :
JUMLAH SISWA :

PETUNJ UK
Jawablah / Isilah sesuai dengan pertanyaan beberapa menit setelah melakukan praktek mengajar ;

1. Bagaimana cara saya memilih tema untuk pembelajaran terpadu ?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Apa yang saya rasakan saat melakukan praktek pembelajaan terpadu di kelas saya sendiri ?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Masalah/Kendala apa saja yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaan terpadu di kelas saya sendiri ?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Bagaimana reaksi/kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaan terpadu di kelas ?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Apa komentar/saran teman sejawat/Kepala Sekolah terhadap penampilan saya saat praktek melaksanakan pe mbelajaran
terpadu ?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

14
 LEMBAR PENILAIAN SIMULAS I PEMB ELAJ ARAN TERPADU

NAMA MAHASISWA :
NIM :
MATA PELAJARAN/TEMA : 1.
2.
3.
TEMA :
KELAS / SEMESTER :

PETUNJ UK
Berilah tanda check (√) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1,2,3,4 dan 5 sesuai dengan hasil pengamatan tutor, dan
isilah dengan beberapa menit para mahasiswa mnghabiskan waktu waktu simulasi untuk masing2 aspek prilaku yang ditampilkan.
Apabila ada komentar khusus mengenai aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar dibawahnya.

SKALA PENILAIAN WAKTU

ASPEK YANG DIAMATI 1 2 3 4 5 TAMPILAN

A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
1. Menarik Perhatian / Memotivasi
2. Memberikan Acuan
3. Membuat Kaitan
Rata-rata KW : N1 + N2 + N3
3
B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
1. Penjelasan konsep/data/fakta prinsip dengan
contoh/ilustrasi/demonstrasi
2.Tanya Jawab/Pemberian Penguatan
3. Pemberian Tugas / Latihan secara
individu/Kelompok/Evaluasi Proses
4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan latihan
Rata-rata KI : N1 + N2 + N3+N4
4
C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR
1.Peninjaun Kembali
2. Evaluasi Hasil belajar/Pemberian tindak lanjut
Rata-rata KK : N1 + N2
2
Komentar Tambahan untuk setiap aspek perilaku mahasiswa yang terekam :

Catatan :
KW=Rata-rata Nilai Kegiatan Awal Kerinci, ...........................20....
KW=Rata-rata Nilai Kegiatan Inti Pengamat/Tutor
KW=Rata-rata Nilai Kegiatan Akhirl

K=(KW+KI+KK)/3 = ………
Mulyadi, R, M.Si

15