PENDAHULUAN

Latar Belakang

Dalam pembelajaran matematika di SD, peran guru sangatlah penting untuk

menjelaskan materi kepada siswa. Dalam menjelaskan matematika akan lebih baik dan lebih
mensrik perhatian siswa untuk memahami materi tersebut jika seorang guru menggunakan
media pembelajaran yang cocok dan sesuai dengan materi yang akan dijelaskan. Media
media tersebut di zaman sekarang ini semakin beragam. Mulai dari media yang paling
sederhana hingga pada penggunaan media elektronik sebagai alat bantu pembelajaran.
Namun guru perlu memperhatikan karakteristik dari masing masing media tersebut sehingga
tercipta pembelajaran yang efektif dan memudahkan siswa dalam memahami materi yang
disampaikan.

Rumusan Masalah

1. Apa saja media dalam pembelajaran matematika di SD ?

2. Apa saja bahan manipulatif yang dapat digunakan pada pembelajaran matematika di
SD ?

Tujuan

1. Untuk mengetahui jenis jenis media dalam pembelajaran matematika di SD

2. Untuk mengetahui bahan bahan manipulatif yang dapat digunakan pada pembelajaran
matematika di SD

1
 PEMBAHASAN
MODUL 2
MEDIA DAN BAHAN MANIPULATIF
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD

Kegiatan belajar 1
Media dalam Pembelajaran Matematika di SD

Dalam pembelajaran Matematika di SD, agar bahan pengajaran yang disampaikan

menjadi lebih mudah dipahami oleh siswa, diperlukan alat bantu pembelajaran yang disebut
dengan Media.
Media adalah alat bantu pembelajaran yang secara sengaja dan terencana disiapkan
atau disediakan guru untuk mempresentasikan dan/atau menjelaskan bahan pelajaran. Media
dalam pembelajaran matematika relatif sama dengan media dalam pembelajaran bidang yang
lain, yaitu dapat dikelompokkan berupa media :
1. Media sederhana, seperti : papan tulis, papan grafik, dll
2. Media cetak, seperti : buku, modul, LKS, praktikum, dll
3. Media elektronik seperti : OHT, OHP, audio, audio & video, kalkulator, komputer
dan internet.

Beberapa kriteria utama dalam memilih media antara lain :

1. Kecocokan dengan materi pelajaran
2. Ketersediaan alat dan pendukungnya
3. Kemampuan finansial untuk pengadaan dan operasional
4. Kemampuan/keterampilan menggunakan media dengan tepat dan benar\

Keuntungan yang didapat dalam penggunaan media pembelajaran anatara lain :

1. Lebih menarik dan tidak membosankan bagi siswa
2. Lebih mudah dipahami
3. Lebih berkesan lama untuk diingat
4. Mampu melibatkan siswa lebih banyak
5. Dapat digunakan berulang kali
6. Lebih efektif karena dapat mengurangi waktu pembelajaran

2
Jenis jenis media dan penggunaannya :
1. Papan tulis
Sebagian sekolah menggunakan papan tulis hitam dengan menggunakan kapur tulis
putih. Pembelajaran dapat dilaksanakan lebih menarik dan bersasaran jika guru
menggunakan kapur tulis yang berwarna warni. Dalam perkembangannya, papan tulis
hitam diganti menjadi papan tulis hijau kemudian diganti menjadi papan tulis putih
dengan sipdol bahkan ada yang menggunakan papan tulis elektronik.
2. Papan grafik
Papan grafik diarahkan untuk mempermudah guru dalam membuat grafik. Papan ini
memiliki kotak-kotak berskala tetap yang dapat dipakai untuk merancang koordinat
dari titik-titik yang diperlukan untuk membuat grafik.
3. Papan tempel
Papan ini berfungsi untuk :
a. Memasang informasi (pengumuman, berita, tugas)
b. Menempel kliping dari koran, majalah atau brosur yang berkaitan dengan
pelajaran/kemajuan iptek
c. Mengkomunikasikan/menginformasikan tokoh, sejarah, rekreasi, permainan, pola
pola khusus dan tebakan matematika.
4. Media cetak
Media ini merupakan yang utama karena dapat dibawa dan dapat dibaca di mana
sajadan kapan saja. Bentuknya dapat berupa buku, LKS, petunjuk praktik, praktikum,
laporan kegiatan, modul dan buku kerja.
5. Kalkulator
Kalkulator dapat digunakan sebagai alat bantu pembelajaran (instructional aids) dan
alat hitung (computational tools).
a. Kalkulator sebagai alat bantu berhitung
Kalkulator dapat dipakai menghitung sampai persepuluhan, perseratusan, dan
persatuan terdekat.
b. Kalkulator sebagai alat bantu dalam meningkatkan pemahaman konsep
matematika
c. Kalkulator sebagai alat bantu belajar pemecahan masalah
6. Komputer
Pembelajaran yang dibantu komputer disebut pembelajaran berbantuan komputer.
Bahkan dalam pembelajaran matematika ada perangkat lunak (software) yang

3
 dirancang berupa paket paket matematis (misalnya : MAT LAB, MAT CAD,
DERIVE, MATHEMATICHA, MAPLE) dan paket paket pembelajaran matematika
(misalnya : polinominal, grafik fungsi, pendiferensialan, pengintegralan, grafik tiga
dimensi, matriks dan permasalahannya).
Paket paket pembelajaran tersebut dapat berupa 3 model berikut ini :
a. Model tutorial PMBK
Adalah model pembelajaran berupa uraian atau penjelasan topik tertentu yang
dapat dilengkapi dengan contoh dan latihan soal. Tahapannya berupa tes mandiri –
bacaan – latihan soal.
b. Model latihan dan praktik (driil & practice) PMBK
Adalah model pembelajaran berupa latihan mengerjakan soal-soal. Tujuannya
adalah untuk lebih memantapkan pemahaman konsep, dan lebih terampil dalam
menyelesaikan beragam soal.
c. Model simulasi
Adalah model pembelajaran untuk memperagakan hal hal yang sulit dilakukan
karena mempunyai resiko besar. Melalui model ini, yang sulit abastrak dapat
diperagakan menjadi teramati sehingga mudah dipahami.
7. Media tayangan
Adalah media yang mampu menayangkan program pembelajaran pada layar sehingga
bisa diikuti oleh banyak orang peserta belajar. Media ini dapat berupa OHP, LCD
Projector, film, audie – video dan televisi.

Kegiatan Belajar 2
Bahan Manipulatif dalam Pembelajaran Matematika SD

Dalam pembelajaran matematika SD, agar bahan pelajaran yang diberikan lebih
mudah dipahami siswa, diperlukan bahan bahan yang harus disiapkan guru dari barang
barang yang harganya relatif murah dan mudah diperoleh, misalnya dari karton, kertas, kayu,
kawat, kain untuk menanamkan konsep matematika tertentu sesuai dengan keperluan.
Bahan bahan itu dapat dipegang, dipindah pindah, dipasang, dibolak balik, diatur
/ditata, dilipat/dipotong oleh siswa sehingga dapat disebut sebagai Bahan Manipulatif, yaitu
bahan yang dapat “dimain mainkan” dengan tangan. Bahan ini berfungsi untuk
menyederhanakan konsep secara lebih konkret, menjelaskan sifat-sifat tertentu yang terkait

4
dengan perngerjaan (operasi) hitung dan sifat sifat bangun geometri serta memperlihatkan
fakta fakta.
1. Bahan manipulatif dari kertas
Bahan kertas ini mudah diperoleh dengan mudah dan warna yang beragam. Manfaat
dari bahan manipulatif kertas/karton ini adalah ntuk menjelaskan pecahan (konsep,
sama/senilai, operasi).
Misalnya pada konsep pecahan senilai dapat menggunakan berbagai bangun geometri
atau dapat ditunjukkan dengan potongan kertas/karton.
2. Model stik (lidi : dari rangka daun kelapa, dari bambu, atau dari plastik)
Model ini dapat dipakai untuk menjelaskan konsep satuan, puluhan, dan ratusan untuk
siswa SD kelas rendah. Model ini dapat digunakan untuk menjelaskan konsep
numeral (lambang bilangan), kesamaan bilangan, operasi (penjumlahan, pengurangan,
perkalian) bilangan bulat.
3. Model persegi dan strip dari kayu atau potongan tripleks
Model ini terdiri dari potongan potongan persegi kayu/tripleks, strip strip sepanjang
sepuluh persegi dan daerah seluas sepuluh strip. Keguanaan model ini sama dengan
model stik.
4. Model kertas bertitik/berpetak
Kertas bertitik dapat bersifat persegi atau bersifat isometrik. Model ini dapat
digunakan untuk menjelaskan banyak hal yang terkait dengan geomerti (bangun datar
dan sifat sifatnya, hubungan antar bangun datar, dan luas bangun datar).

5
 PENUTUP

Peran guru dalam menjelaskan materi kepada siswa akan lebih menarik dan mampu
meningkatkan pemahaman siswa jika seorang guru tersebut selektif dalam memilih media
dalam pengajarannya supaya siswa semakin antusias dalam belajar. Media media tersebut di
zaman sekarang ini semakin beragam. Mulai dari media yang paling sederhana hingga pada
penggunaan media elektronik sebagai alat bantu pembelajaran. Namun guru perlu
memperhatikan karakteristik dari masing masing media tersebut sehingga tercipta
pembelajaran yang efektif dan memudahkan siswa dalam memahami materi yang
disampaikan. Penggunaan media yang mudah dan konkret dapat meningkatkan pemahaman
siswa sehingga tujuan pembelajaran akan tercapai.

6
 DAFTAR PUSTAKA

Muhsetyo, Gatot, dkk, 2017. Pembelajaran Matematika di SD. Universitas terbuka.

Tanggerang Selatan.

7
8
 TUGAS MATA KULIAH
PEMBELAJARAN MATEMATIKA di SD

MODUL 2
KEGIATAN BELAJAR 1
MEDIA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD
KEGIATAN BELAJAR 2
BAHAN MANIPULATIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DI SD

1. M. FIKRI ALI SAJUDIN (858637478)

2. NAHARUN MUBARAK (858637715)
3. SHOFAN HARIYANTO (858637897)
4. SYAFA’ATUL ILMIYAH (858638011)
5. UBAIDILLAH (858638082)

S1 Pendidikan Dasar
Kelas B

UNIVERSITAS TERBUKA
UPPBJJ 71/SURABAYA
POKJAR KABUPATEN GRESIK
TAHUN 2019

i
9
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur kehadirat Ilahi Rabbi Tuhan seru sekalian alam atas segala nikmat,
rahmat dan hidayah dari segala ciptaannya yang tiada tara di dunia ini. Segala yang ada di
dunia ini adalah ciptaan Allah, yang wajib dijaga dan dilestarikan sebaik-baiknya.

Penyusunan makalah ini diharapkan dapat memberi pengetahuan baru dan memberi
manfaat bagi para pembaca sekalian dalam mempelajari tentang Pembelajaran Matematika di
SD terutama tentang penggunaan media dalam pembelajaran matematika di SD..

Penulis berterimakasih terhadap segenap pihak yang terlibat dalam penulisan makalah
ini. Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa makalah ini masih
jauh dari kesempurnaan. Untuk itu kepada para pembaca kami mengharap kritik dan saran
demi perbaikan penulisan kami selanjutnya.

Gresik, 02 Oktober 2019

Penulis

10ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

KATA PENGANTAR .............................................................................................. ii

DAFTAR ISI ............................................................................................................ iii

PENDAHULUAN

Latar Belakang............................................................................................................ 1

Rumusan Masalah....................................................................................................... 1

Tujuan Penulisan......................................................................................................... 1

PEMBAHASAN

Kegiatan belajar 1 (Media dalam pembelajaran Matematika di SD) ........................... 2

Kegiatan belajar 2 (Bahan manipulatif dalam Pembelajaran Matematika di SD) ..... 4

PENUTUP ................................................................................................................. 6

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 7

11
iii