RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
Indikator

:
:
:
:
:

SDN Panggung 1
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
IV/I
2 x 35 menit
6. Memahami beragam sifat dan
perubahan wujud benda serta
berbagai cara penggunaan benda
berdasarkan sifatnya
: 6.1. Mengidentifikasi wujud benda
padat, cair, dan gas memiliki sifat
tertentu.
: 1.
Mengidentifikasi sifat benda
padat, cair, dan gas.
2.
Mengelompokkan benda-benda
berdasarkan wujudnya.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
a. Mengidentifikasi sifat benda padat, cair, dan gas,
b. Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya.
II. Materi Pokok
Wujud dan Sifat Benda
1. Benda Padat
Benda padat mempunyai sifat yang berbeda dengan benda cair atau benda gas.
Sifat-sifat dari benda padat di antaranya adalah wujudnya tetap, dapat diubah
bentuknya dengan cara tertentu, dan mempunyai massa.

Batu, buku, kayu, dan uang koin

merupakan benda padat

Penggaris yang dimasukkan ke dalam gelas

bentuknya tetap

Jika kita mengambil sebuah pensil atau penggaris dari atas meja kemudian kita
pindahkan ke dalam sebuah gelas, bagaimana bentuk buku atau pensil tersebut?
Apakah berubah bentuknya? Coba kamu masukkan ke tempat yang lainnya,
misalnya lemari atau kantong plastik! Buku dan pensil tidak akan berubah bentuk
jika kita pindahkan dari suatu tempat ke tempat yang lain.

2. Benda Cair
Benda cair mempunyai sifat berikut ini.
a. Bentuknya dapat berubah sesuai dengan wadahnya
Jika kita menuangkan air ke dalam gelas maka bentuk air seperti gelas. Tetapi jika
menuangkan air ke dalam mangkok maka bentuknya seperti mangkok, dan jika kita
menuangkan air ke dalam botol maka bentuk air seperti botol. Peristiwa tersebut
membuktikan bahwa bentuk benda cair dapat berubah sesuai dengan tempatnya.
b. Benda cair menekan ke segala arah
Masukkan air ke dalam tabung plastik. Lalu, berikan lubang-lubang kecil di dinding
tabung. Apa yang terjadi? Dari setiap lubang tabung, akan memancar air. Tekanan air
di permukaan tabung akan diteruskan oleh air yang berada di bawahnya ke segala
arah. Dengan demikian, air akan mengalir keluar tabung.
c.

d.

e.

Permukaan benda cair yang tenang selalu datar

Perhatikan gambar berikut!
Dalam keadaan tenang, permukaan air selalu datar. Akan tetapi, jika mendapat usikan
permukaan air tidak lagi datar. Sifat ini dapat dimanfaat oleh tukang bangunan
misalnya untuk mengetahui kedataran lantai pada saat pemasangan ubin. Alat yang
digunakan untuk mengukur ke dataran lantai disebut waterpas.
Benda cair mengalir dari tempat tinggi ke tempat lebih rendah
Coba perhatikan aliran sungai! Air di sungai mengalir mulai dari hulu sampai ke hilir.
Hulu sungai berada di pegunungan sementara hilir berada di muara, biasanya berakhir
di laut. Hal ini membuktikan bahwa air mengalir dari tempat tinggi ke tempat yang
lebih rendah. Coba perhatikan air terjun! Bagaimana aliran airnya? Pada saat hujan,
kamu juga dapat melihat bahwa air hujan jatuh ke genteng kemudian mengalir
melalui talang dan jatuh ke tanah. Pada saat sekarang, air juga dapat mengalir dari
tempat rendah ke tempat tinggi. Contohnya air dari dalam tanah ditampung di dalam
bak penampungan yang disimpan di atas rumah. Alat untuk mengalirkan air dari
tempat rendah ke tempat tinggi disebut pompa air. Dari bak penampungan air bisa
mengalir sesuai dengan sifat alamiahnya.
Benda cair dapat melarutkan zat tertentu
Pernahkah kamu membuat teh manis? Jika secangkir teh pahit kita beri sesendok gula
pasir, kemudian diaduk maka kita akan memperoleh secangkir teh manis. Gula pasir
larut dalam air the sehingga rasa air teh menjadi manis. Air dapat melarutkan zat atau
bahan tertentu sehingga air disebut zat pelarut. Air dan zat yang terlarut di dalamnya
disebut larutan. Contohnya larutan gula artinya air yang di dalamnya terdapat gula
seperti pada teh manis.

3. Benda Gas
Udara dan asap merupakan benda yang tergolong benda gas. Berbeda dengan benda padat
dan cair, gas sulit diamati. Hanya gas-gas tertentu yang dapat dilihat. Misalnya, asap
Udara merupakan gas yang tidak dapat dilihat. Akan tetapi, kita dapat merasakan
keberadaannya. Karena ada aliran udara, pohon-pohon kecil terlihat bergerak-gerak. Di
manapun kita berada, di permukaan bumi ini selalu dikelilingi oleh benda gas yang
disebut udara. Benda gas meskipun kita tidak dapat melihat wujudnya kita dapat
merasakannya. Kita dapat menghirup dan merasakan udara, contohnya, ketika kita
meggunakan kipas, badan kita terasa ada tiupan udara. Angin merupakan udara yang
bergerak. Selain udara ini terdapat di mana-mana, udara juga menempati ruang. Ambillah
sebuah botol, apakah botol tersebut kosong? Botol tidak kosong tetapi berisi udara hal ini

dibuktikan jika kita memasukkan botol ke dalam air dengan mulut botol dimasukkan
terlebih dahulu maka air tidak dapat masuk ke dalam botol. Udara juga mempunyai berat,
balon kempis dan balon berisi udara jika kita timbang maka balon berisi udara akan lebih
berat.

III.Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Pemberian tugas
- Diskusi
- Tanya jawab
- Jigsaw
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (5 menit)
- Apersepsi, guru bertanya tentang hal-hal yang berhubungan dengan
materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti (45 menit)
- Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok diskusi.
- Guru menjelaskan materi pembelajaran berdasarkan contoh gambar
yang ada.
- Guru membagi lembar kerja kelompok pada siswa
- Guru dan siswa menyebutkan dan mengelompokkan beberapa benda
berdasarkan wujudnya
- Siswa mengerjakan lembar kerja kelompok siswa, untuk menjelaskan
beberapa sifat benda (benda padat, cair, dan gas)
- Siswa mempresentasikan hasil pengamatan kelompok masing-masing
dan menyimpulkan berbagai sifat dari bentuk/wujud benda.
- Siswa dan guru membahas hasil kerja kelompok secara klasikal
c. Kegiatan Akhir (20 menit)
- Siswa bersama guru membuat kesimpulan
- Siswa mengerjakan soal evaluasi
- Siswa mengerjakan tugas merangkum berupa PR.
V. Sumber/Alat/Bahan
Sumber:
Buku IPA kelas IV penerbit Erlangga
Alat/Bahan:
Gelas ukur, mangkuk, botol, batu kerikil, penggaris, pensil, air, balon udara,
buku, tabung plastik yang dilubangi
Alat tulis, gambar
VI. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
Awal
: Dalam proses : Mengamati keaktifan siswa dalam
kelompok dan praktik/pengamatan

proses

kerja

Akhir
: Test
2. Teknik Penilaian/Jenis tes
- Tes lisan
- Tes tertulis
3. Bentuk Instrumen
- Soal jawaban singkat
- Soal isian
4. Alat Tes
- Lembar soal evaluasi
- Kunci jawaban

Panggung, Juni 2010

Mengetahui,
Kepala Sekolah
SDN Panggung 1

Guru

SURATMAN, S.Pd.
NIP.19610531 198201 1 007

SUGIARTI, S.Pd.
NIP.19610114 198201 2 009

SOAL TES
Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Sebutkan tiga wujud dari benda dan beri contoh masing-masing!

Sebutkan sifat-sifat benda cair!
Sebutkan sifat benda gas!
Sebutkan sifat benda padat!
Benda apakah yang dapat meresap melalui celah sempit?
Perhatikan gambar berikut.
Ke mana arah air dari lubang A, B, dan C?

A
B
C
1

7. Percobaan pada gambar untuk membuktikan bahwa air bersifat bagaimana?

8. Bagaimana cara membuktikan bahwa udara itu mempunyai berat?

9. Teh manis, yang merupakan campuran dari air, gula, dan teh, membuktikan
bahwa air bersifat apa?
10. Bagaimana bentuk batu kerikil yang dimasukkan ke dalam gelas? Mengapa?

KUNCI JAWABAN
1. - Cair, contoh: air, sirup, kecap
- Padat, contoh: batu kerikil, pensil, gelas
- Gas, contoh: udara
2. Bentuknya berubah sesuai dengan wadahnya, mengalir, permukaannya yang
tenang selalu datar, menempati ruang, mempunyai massa, dan dapat
melarutkan zat tertentu
3. Bentuk berubah sesuai tempatnya, menempati ruang, dan mempunyai massa
4. Bentuk dan volumenya tetap, dan dapat diubah bentuknya dengan perlakuan
khusus, mempunyai massa.
5. Benda cair.
6. A ke 1, B ke 2, dan C ke 3.
7. Air mengalir dari tempat tinggi ke tempat rendah
8. Balon udara yang berisi gas lebih berat daripada balon udara yang tidak berisi
gas.
9. Benda cair melarutkan zat tertentu.
10. Bentuknya tetap karena kerikil merupakan benda padat yang memiliki sifat
wujudnya tetap.
Cara Penilaian (Skoring)
Jumlah soal

: 10

Nilai per soal

: 1

Jumlah

: 10 x 1 = 10

Petunjuk Penilaian:
1. Menjawab benar dan tepat; skor = 1
2. Menjawab salah

= 0

3. Tidak menjawab

= 0

4. Rumus

= Jumlah Skor x 10 = 100

Panggung, Juni 2010

Mengetahui,
Kepala Sekolah
SDN Panggung 1

Guru

SURATMAN, S.Pd.
NIP.19610531 198201 1 007

SUGIARTI, S.Pd.
NIP.19610114 198201 2 009

KISI-KISI DAN LEMBAR SOAL TES

MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
TES KE/WAKTU
TANGGAL PELAKSANAAN

:
:
:
:

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

IV/1
1 / 20 menit
.......................

A. KISI-KISI TES OBJEKTIF DAN URAIAN TERBATAS

SK/Standar Kompetensi

KD/
Kompetensi Dasar

Jenjang Kemampuan dan Tingk. Kesukaran Jumlah

Soal
C1
C2
C3
md
sd
sk md sd sk md sd sk

6. Memahami beragam sifat6.1. Mengidentifikasi

1, 5, 10 2, 3, 4
dan perubahan wujud
wujud benda padat,
benda serta berbagai cara
cair, dan gas
penggunaan benda
memiliki sifat
berdasarkan sifatnya
tertentu
3
3

6, 7

10

10

B. SOAL-SOAL DAN JAWABAN

No.
1.

SOAL

Kunci Jawaban

Sebutkan tiga wujud dari benda dan beri contoh masing- - Cair, contoh: air, sirup, kecap
masing!
- Padat, contoh: batu kerikil, pensil, gelas
- Gas, contoh: udara
Sebutkan sifat-sifat benda cair!
Bentuknya
berubah
sesuai
dengan
wadahnya, mengalir, permukaannya yang
tenang selalu datar, menempati ruang,
mempunyai massa, dan dapat melarutkan zat
tertentu
Sebutkan sifat benda gas!
Bentuk
berubah
sesuai
tempatnya,
menempati ruang, dan mempunyai massa
Sebutkan sifat benda padat!
Bentuk dan volumenya tetap, dan dapat
diubah bentuknya dengan perlakuan khusus,
mempunyai massa.
Benda apakah yang dapat meresap melalui celah sempit? Benda cair.
A ke 1, B ke 2, dan C ke 3.

2.

3.
4.
5.

No.
7.

SOAL

Kunci Jawaban

Percobaan pada C
gambar untuk membuktikan bahwa air Air mengalir dari tempat tinggi ke tempat
bersifat bagaimana?
rendah

8.
9.
10.

Bagaimana cara membuktikan bahwa udara itu Balon udara yang berisi gas lebih berat
mempunyai berat?
daripada balon udara yang tidak berisi gas.
Teh manis, yang merupakan campuran dari air, gula, dan Benda cair melarutkan zat tertentu.
teh, membuktikan bahwa air bersifat apa?
Bagaimana bentuk batu kerikil yang dimasukkan ke
Bentuknya tetap karena kerikil merupakan
dalam gelas? Mengapa?
benda padat yang memiliki sifat wujudnya
tetap

Panggung, Juni 2010

Mengetahui,
Kepala Sekolah
SDN Panggung 1

Guru

SURATMAN, S.Pd.
NIP.19610531 198201 1 007

SUGIARTI, S.Pd.
NIP.19610114 198201 2 009

ANALISIS HASIL FORMATIF

Mata Pelajaran
Kompetensi Dasar

: IPA
: 6.1.

Kelas/Semester
Pelaksanaan Tgl.
Jumlah Soal

Mengidentifikasi wujud benda

padat, cair, dan gas memiliki sifat
tertentu
NOMOR SOAL

NO.

Jumlah % Keber
Benar
hasilan

Nama Siswa
1

: IV/1
:
: 10

10

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Jumlah Salah
% Kegagalan

Kesimpulan

1.
2.

65
KKM...............................:
Nilai di atas KKM...................:
anak

3.

Nilai di bawah KKM...............:

anak

4.

Program tindak lanjut............:

anak
Perb. Individual
Perb. Klasikal
Pengayaan Indiv
Pengayaan Soal

=...............
=...............
=...............
=...............

anak
anak
anak
anak

Panggung, Juni 2010

Mengetahui,
Kepala Sekolah
SDN Panggung 1

Guru

SURATMAN, S.Pd.

SUGIARTI, S.Pd.

Nilai

NIP.19610531 198201 1 007

NIP.19610114 198201 2 009

PELAKSANAAN PROGRAM PERBAIKAN/PENGAYAAN

MATA PELAJARAN
TES KE/SEMESTER

: IPA
: 1 / II

A. Perbaikan
Jenis Perbaikan

Pokok-pokok Materi Teknik Perbaikan

siswaMengidentifikasi wujud
siswabenda padat

Per.
individu
belum, tuntas;
No. ...................
.........................
.........................
.........................

Perb. soal tidak tuntas;Mengidentifikasi wujud

benda padat
soal No. .......
.....................
.....................
.....................

Tanggal
Pelaksanaan

Hasil

Tanggal
Pelaksanaan

Hasil

Tanya jawab,
penjelasan,
mengulangi kembali
soal-soal yang belum
tuntas
Merevisi soal

B. Pengayaan
Jenis Perbaikan

Pokok-pokok Materi Teknik Pengayaan

Pengayaan kepada siswaMengidentifikasi wujud

telah tuntas belajar; siswabenda padat
No. ...................
.........................
.........................
Pengayaan untuk soal-Mengidentifikasi wujud
soal terlalu mudah; soalbenda padat

Pemberian tugas
melakukan
pengamatan di
lingkungan sekitar
Merevisi
soal,
menambah materi soal

No. .......
.....................
.....................
.....................

Panggung, Juni 2010

Mengetahui,
Kepala Sekolah
SDN Panggung 1

Guru

SURATMAN, S.Pd.
NIP.19610531 198201 1 007

SUGIARTI, S.Pd.
NIP.19610114 198201 2 009

PROFIL PRESTASI INDIVIDU

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
KELAS/SEMESTER : IV / 1
No.

Nama Siswa

PK

Nilai
PA

SI

Jumlah

Keterangan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Keterangan :
PK : Penguasaan Konsep
PA : Ketrampilan Pengetahuan Alam
SI

: Sikap Ilmiah

Guru Kelas

SUGIARTI, S.Pd.
NIP. 19610114 198201 2 009