RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 101818 Pancur Batu

Kelas / Semester : 1 /1 (Ganjil)
Tema : Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema : Subtema 1 Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran : ke 1
Muatan Terpadu : PPKn
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 :Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
danpercaya dir i dalam ber int eraksi dengan keluarga, t eman, guru,
dantetangganya.
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingint ahu t ent ang dir inya,
makhluk cipt aan Tuhan dan kegiat annya, danbenda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam t indakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Muatan : PPKn
Kompetensi Indikator
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila 3.1.1 Menganalisis perbedaan symbol-
dalam lambang negara ‘ Garuda Pancasila “ simbol sila pancasila dalam lambang Negara
‘Garuda Pancasila’ (C4)
3.1.2 mengorganisasikan kartu-kartu kata
menjadi bunyi teksa pancasila yang benar
(C4)
4.1 Melakukan kegiatan yang sesuai dengan 4.1.1 Mengaitkan bunyi sila-sila dalam
sila-sila Pancasila dalam lambang negara Pancasila dalam kehidupan sehari-hari (C4)
“Garuda Pancasila”

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati video pembelajaran, peserta didik mampu menganalisis
simbol-simbol sila pancasila dalam lambang Negara ’Garuda Pancasila’ dengan
tepat.
 Setelah mengamati video pembelajaran dan arah dari guru, peserta didik mampu
mengorganisasikan kartu – kartu kata menjadi bunyi teks pancasila yan benar
 Setelah mengamati video pembelajaran dan penjelasan dari guru, peserta didik
mampu mengaitkan nilai-nilai dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari

 Karaktersiswa yang diharapkan: Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
PPKn : Menyusun kartu kata menjadi benar tentang bunyi sila Pancasila dan penerapan
sila pancasila dalam kehidupan sehari - hari.

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model pembelajaran : Problem Based Learning
Pendekatan : TPACK dan Saintifik
Metode : Ceramah, tanya Jawab dan diskusi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media Pembelajaran : Video, PPT
Alat pembelajaran : Infokus dan laptop
Sumber Pembelajaran : - Youtube
- Video kegiatan di pagi hari
 - Buku Pedoman guru tema 3 kelas 1 dan buku peserta
didik kelas 1 tema 3
G. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru memulai pembelajaran dengan salam 10 menit
dan menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik
 Peserta didik berdoa bersama yang di pimpin
oleh peserta didik (Religius)
 Peserta didik di ajak oleh guru untuk
melafalkan Pancasila
 Peserta didik menyanyikan lagu garuda
Pancasila yang dipandu oleh guru
(Nasionalisme)
 Guru mengingatkan peserta didik tentang
pelajaran sebelumnya dan mengaitkan
pembelajaran yang akan disampaikan
(apersepsi)
 Guru bertanya apakah peserta didik sudah
duduk berdasarkan pembagian kelompok
yang sudah ditentukan sebelumnya
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
 Peserta didik menyimak gambaran kegiatan
pembelajaran yang berkaitan dengan kegiatan
di pagi hari yang akan di terapkan di dalam
kehidupan sehari-hari (integeritas)
Kegiatan Inti Sintak 1 50 menit
Orientasi peserta didik pada masalah
 Siswa diberi penjelasan petunjuk pelaksanaan
 pembelajaran yang disajikan dalam video:
Siswa mengamati video lagu “Bangun Tidur
“ ciptaan Pak Kasur dengan link
https://youtu.be/KJtPwwYRkzU (TPACK)
 Peserta didik diajak menyanyi lagu Bangun
Tidur
 Kemudian peserta didik diberikan pertanyaan
”menurut pendapatmu, apakah ciri-ciri dari
suasana pagi hari?”
 Peserta didik berkolaborasi dengan
menyebutkan apa saja kegiatan-kegiatan di
pagi hari. https://youtu.be/CueVAWlpLJI
 Guru memberikan video gambaran tentang
kegiatan di pagi hari
 Guru menampilkan video lambang dan
simbol sila pancasila tentang perbedaan
simbol-simbol sila pancasila dalam lambang
Negara ‘Garuda Pancasila’
https://www.youtube.com/watch?v=7IIc9tX9d8U
 Guru mengaitkan sila pancasila pada kegiatan
yang di lakukan dan penerapan sila pancasila
dalam kehidupan sehari-hari.
Sintaks 2
Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
 Peserta didik sudah dibentuk kelompoknya
secara heterogen dengan bimbingan guru
kemudian peserta didik berdiskusi sesuai
dengan kelompoknya masing-masing.
 Guru menampilkan video/media Power Point
dan mengarahkan peserta didik berdidkusi
 menemukan kegiatan yang berhubungan
dengan penerapan sila pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru tetap mengingatkan peserta didik untuk
terus berdiskusi dengan aktif dan saling
bekerja sama, bersikap santun dan peduli
terhadap anggotanya serta saling membantu
dalam kegiatan diskusi
 Guru berkeliling untuk memeriksa ketepatan
susuna kartu kata yang sudah di susun oleh
siswa berasarkan kelompoknya
Sintaks 3
Membimbing penyelidikan mandiri dan
kelompok
 Guru berkeliling untuk memonitor keaktifan
peserta didik dalam berdiskusi dengan
kelompoknya
 Setelah peserta didik melihat PPT tentang
kegiatan di pagi hari, guru akan memberikan
gambar lambang sila pancasila beserta
beberapa kegiatan yang peserta didik
tempelkan berdasarkan lambang sila
pancasila dengan benar pada LKPD (Critical
Thinking and Problem Solving)
 Peserta didik berdiskusi bersama
kelompoknya untuk memcahkan masalah
yang di berikan oleh guru yaitu setiap
kelompok menempelkan kegiatan yang
diberikan oleh guru berasarkan lambang sila
pancasila
 Guru akan memberikan selembar karton pada
 setiap kelompok dan kartu kegiatan untuk
ditempelkan pada lambang sila pancasila
 Guru tetap membimbing setiap kelompok
agar dapat memecahkan masalah yang
diberikan oleh guru dengan cara berkeliling
ke setiap kelompok
Sintaks 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Peserta didik atau kelompok menampilkan
hasil kerja mereka di depan kelas (Mandiri)
 Peserta didik atau kelompok lain menyimak,
dan memperhatikan tampilan hasil kerja
setiap kelompok
 Peserta didik menanggapi hasil kerja setiap
kelompok
Sintaks 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
 Guru menganalisis hasil kerja peserta didik
 Guru bertanya kepada peserta didik apa yang
telah mereka pelajari pada hari ini
 Guru membantu peserta didik untuk
membuat kesimpulan terkait hasil kerja
peserta didik
 Peserta didik diberi penguatan terkait materi
kegiatan di pagi hari berdasrkan lambang sila
pancasila
 Peserta didik diberikan kesempatan bertanya
bagi yang masih bingung dan kurang
mengerti terkait materi.
 Setelah itu, guru memberikan LKPD kepada
 peserta didik yang dikerjakan secara
individu.
 Setelah itu, guru mengumpulkan lembar
LKPD peserta didik

Penutup  Guru bertanya kepada peserta didik 10 menit

bagaimana perasaan peserta didik selama
mengikuti pembelajaran
 Peserta didik mendapatkan arahan terkait
pembelajaran selanjutnya (Penguatan)

 Guru mengulas kembali apa yang sudah

dipelajari.
 Siswa menyimpulkan apa yang telah mereka
pelajari.
 Guru menutup kegiatan hari ini dengan
mengucapkan rasa syukur untuk aktifitas
yang telah berjalan pada hari ini.
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing olehpetugas. Religius

H. (Sikap,Pengetahuan dan Keterampilan)

 Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan
 Teknik Penilaian : Tes dan Non Tes
 Bentuk Instrumen
1. Sikap : Lembar observasi (checklist) : sikap santun, tanggung jawab, kerja
sama
2. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
3. Pengetahuan : Tes tertulis
4. Bentuk instrument : Test
5. Keterampilan : Unjuk Kerja
6. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian
 Instrumen : (Terlampir)
  Kunci dan Pedoman penskoran : (Terlampir)
 Tugas : (Terlampir)

I. Model, Metode, Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

 Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
 Pendekatan : TPACK dan Saintifik
 Metode : Ceramah, tanya Jawab dan diskusi
 Media Pembelajaran : Video, PPT
 Alat pembelajaran : Kartu kegiatan, infokus dan laptop
 Sumber Pembelajaran :Yotube
https://www.youtube.com/watch?v=7IIc9tX9d8U
Buku Pedoman guru tema 3 kelas 1 dan buku peserta didik kelas 1 tema 3

Mengetahui Kepala Sekolah Pancur Batu, 10 Januari 2023

SDN 101818 Pancur Batu Guru Kelas 1 SD

Herlina Br Bukit, S.Pd Peber Mulianta Br Tarigan, S.Pd

NIP. 19681115 198807 2 002