RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDK Penabur Kotajababeka

Kelas / Semester : I (satu) / I (satu)
Tema : 8 Peristiwa Alam
Sub Tema : 1 Peristiwa siang hari dan malam hari
Pembelajaran : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 1 x 30 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Kristen.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
2.7. Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan
malam melalui teks pendek (gambar dan tulisan) .
2.8. Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia.
2.9. Menyusun kata menjadi kalimat yang padu
 Indikator
Bahasa Indonesia
 Memahami isi wacana
 Mempraktikkan bermain peran berdasarkan teks

PPKn
3.2. Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.
4.2. Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
Indikator
PPKn
 Membedakan perilaku tertib dan tidak tertib.

C. TUJUAN
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru
dan permainan melengkapi kata, siswa dapat menemukan kosa
kata tentang kegiatan siang hari dan malam hari dengan tepat.
2. Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan
yang sesuai dengan aturan di rumah
3. Dengan bercerita siswa mampu menunjukkan kegiatan-kegiatan
yang sesuai dengan aturan di rumah.

D. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

 Video/ gambar
 Kartu-kartu huruf

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Model : Make A Match
 Metode : Ceramah, Tanya jawab, Demonstrasi, penugasan.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Mengucapkan salam 5
n  Mengajak semua peserta didik berdo’a Menit
untuk memulai kegiatan belajar
mengajar.
 Melakukan komunikasi tentang
kehadiran peserta didik.
 Mengajak siswa untuk menyanyikan yel-
yel tepuk semangat
Tepuk Semangat
Se… ma… ngat…
Semangat
 Menyampaikan informasi materi yang
akan dipelajari tentang kegiatan siang
hari

Inti  Siswa mengamati gambar dan suasana 15

siang hari dan malam hari yang menit
ditunjukkan oleh guru (guru dapat
menggunakan gambar di buku teks atau
gambar (video) yang disiapkan secara
khusus sebagai media)
 Siswa diminta mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terkait gambar yang mereka
amati. Guru memancing sikap kritis
siswa dengan mengajukan pertanyaan
“adakah yang ingin kamu ketahui dari
gambar yang kamu amati?” siapa yang
 mau mengajukan pertanyaan?
 Guru mengajak siswa mendiskusikan
kegiatan-kegiatan di siang hari dan
malam hari.
 Siswa diminta menyebutkan kata-kata
yang berhubungan dengan kegiatan
siang hari dan malam hari.
 Untuk memperkuat pemahaman tentang
kosa kata yang dipelajarinya, guru
melakukan permainan melengkapi huruf
menjadi kata.
 Setelah itu siswa diminta menyelesaikan
lembar kerja tentang pengenalan kosa
kata yang berhubungan dengan kegiatan
siang hari dan malam hari.
 Siswa diminta untuk Menyusun kata-kata
menjadi kalimat yang padu.
 Selesai diskusi guru mengajak siswa
bermain sambil melakukan gerak cepat
dalam tari.
 Siswa diminta memeragakan secara
mandiri atau berkelompok.
 Setelah semua siswa selesai mencoba
memeragakan, guru meminta seluruh
kelas melakukan gerakan tarian Aku
diberkati dan Happy Ya Ya Ya.
Penutup  Sebagai penutup guru menanyakan 10
bagaimana perasaan siswa selama Menit
mengikuti kegiatan. Menanyakan apa
yang sudah dimengerti dan apa yang
 belum.
 Guru memandu siswa untuk berdoa.

H. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan, dilakukan dalam kegiatan
sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes
unjuk kerja.

Membedakan Perilaku Tertib Dan Tidak Tertib

Terlihat Belum
Kriteria
() Terlihat ()
Kemampuan siswa membedakan perilaku ....
....
tertib dan tidak tertib
Antusias siswa melakukan pengelompokan .... ....
gambar

Kota Jababeka, 05 Mei 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Aneke Kilis, S.Pd., M.M Angel Amalia, S.H

LAMPIRAN