ACFrOgCvyw2HRKw1 TSpE3uA UuEUbRFNwLtEvQiMPkyW314O uwJ5vIZX2bjVh6WUK2Vh5UTCq98qN6 FA5SVwNDc10bwuRXBiZXWTMEghshnqvcdsPc NlgAkeSm8qpQhw08XJ - uBvyKNcduO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN JOGLO05

Kelas/ Semester : III/1
Tema : 3. Benda di Sekitarku
Subtema : 2. Wujud Benda
Materi Pokok : Wujud benda, satuan panjang baku (jarak)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya, serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat bermain
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku
anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.1 Menggali informasi tentang konsep 3.1.1 Menganalisis (C4) informasi yang
perubahan wujud benda dalam kehidupan terkait dengan wujud benda.
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 3.1.2 Menyimpulkan (C5) informasi terkait
dengan wujud benda
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep 4.1.1 Menyajikan (P3) hasil informasi
perubahan wujud benda dalam kehidupan terkait dengan wujud benda
sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
Matematika
NO Kompetensi Indikator
Dasar
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan 3.7.1 Memecahkan (C4) soal hubungan
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan antar satuan panjang yang umum
waktu yang umumnya digunakan dalam digunakan dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari. hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4.7.1 Menyelesaikan (P3) soal cerita yang
hubungan antar satuan baku untuk panjang, berisi masalah yang berkaitan dengan
berat, dan waktu yang umumnya digunakan satuan panjang dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati video percobaan tentang wujud benda, peserta didik dapat
menganalisis informasi yang terkait dengan wujud benda dengan tepat.
2. Setelah mengamati video percobaan wujud benda, peserta didik dapat menyimpulkan
informasi terkait dengan wujud benda dengan benar.
3. Setelah diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan informasi terkait dengan
wujud benda dengan benar.`
4. Setelah diskusi kelompok, peserta didik dapat memecahkan soal hubungan antar satuan
panjang yang umum digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
5. Setelah berdiskusi kelompok peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berisi
masalah yang berkaitan dengan satuan panjang kehidupan sehari-hari.
D. Materi Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia:wujud benda
2. Matematika:Satuan panjang baku (jarak)
E. Model, Pendekatan, dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, diskusi, presentasi dan penugasan.
F. Media, Bahan dan Sumber Belajar
Media
1. Powerpoint interaktif materi tema 3 sub tema 2 pembelajaran 1
2. Video “percobaan wujud benda dan sifat-sifat benda”
Alat/bahan
1. Laptop
2. Proyektor
3. Pulpen
4. botol
Sumber Belajar:
1. Kemendikbud. 2018. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas 3 Tema 3. Bendadi
Sekitarku (Buku Peserta didik – Revisi Tahun 2018). Jakarta: Kemendikbud.
Sekitarku (Buku Guru – Revisi Tahun 2018). Jakarta: Kemendikbud.
3. https://kids.grid.id/read/472910173/rangkuman-materi-kelas-3-sd-tema-3-pengertian-
dan-contoh-wujud-benda?page=2
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, 10 menit
menanyakan kabar dan meminta salah
satu peserta didik untuk memimpin
berdoa. (Communication)
2. Guru mengabsen peserta didik.
(Communication)
3. Guru mengajak peserta didik
menyanyikan lagu “Garuda
Pancasila” (communication,
nasionalis)
4. Guru memberikan apersepsi dengan
mengaitkan materi dengan
pembelajaran sebelumnya. (critical
thinking,communication)
5. Guru menyampaikan tema dan tujuan
kegiatan yang akan dilaksanakan.
Inti Fase 1 Orientasi pada masalah 50 menit
6. Guru menampilkan gambar tentang
wujud benda
7. Guru bertanya kepada peserta didik
tentang isi dari gambar wujud benda
tersebut.
8. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk bertanya. (comunication,
creativity and innovation)
9. Guru menampilkan sebuah cerita
tentang satuan panjang baku
mengenai jarak
10. Guru bertanya kepada peserta didik
tentang gambar tentang satuan
panjang baku mengenai jarak.
(comunication, creativity and
innovation)
Fase 2 Mengorganisasi peserta didik
untuk belajar
11. Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok yang sudah
ditentukan oleh guru sebelumnya.
(communication)
12. Guru dan peserta didik membuat
kesepakatan dalam diskusi
kelompok.( communication)
13. Peserta didik diberikan LKPD 1 dan
2.
14. Guru dan peserta didik melakukan ice
breaking.
15. Guru menampilkan video percobaan
untuk bahan diskusi peserta didik
Fase 3 Membimbing penyelidikan
individu atau kelompok
16. Guru membimbing peserta didik
untuk berdiskusi dengan peserta didik
lainnya.(comunication,colaboration,
critical thinking ).
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya
17. Perwakilan kelompok menyajikan
atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas.
18. Peserta didik lainnya menyimak
penjelasan temannya.
Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah
19. Peserta didik diajak untuk
mengkritisi jawaban kelompok yang
presentasi. Peserta didik
dipersilahkan untuk melengkapi,
membetulkan atau menyanggah
(communication, critical thinking)
20. Guru memberikan umpan balik
terhadap hasil diskusi dan pemecahan
masalah oleh peserta didik serta
meluruskan jika terdapat miskonsepsi
21. Peserta didik dan guru melakukan
games interaktif
22. Guru memberikan soal evaluasi
kepada peserta didik. (Literasi)
Penutup 23. Bersama-sama dengan peserta didik 10 menit
membuat kesimpulan dari kegiatan
yang telah dilakukan. (Integritas)
24. Guru dan peserta didik melakukan
refleksi atas pembelajaran yang
sudah dilalui.
25. Guru memberi tugas rumah kepada
peserta didik
26. Menutup pembelajaran dengan
berdoa bersama.(Religius)
H. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian :
a. Penilaian sikap spiritual : Pengamatan (menjawab salam, membaca doa, bersyukur).
b. Penilaian sikap sosial : Pengamatan (bertanggung jawab, teliti dan percaya diri).
c. Penilaian pengetahuan : Tes Tertulis
d. Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian :
a. Lembar Penilaian Sikap (Lampiran 1)
b. Lembar Penilaian Pengetahuan (lampiran 2)
c. Lembar Penilaian keterampilan (lampiran 3)
I. Remedial da Pengayaan
1. Remedial
Bagi siswa yang belum memahami materi akan diberikan bimbingan.
2. Pengayaan
Peserta didik menceritakan dengan bahasa sendiri mengenai wujud benda dan sifat-sifat
benda.
Refleksi Guru
Mengetahui Jakarta, Oktober 2022

Kepala SDN Joglo 05 Guru Kelas III
Nenah Rosita, S.Pd, M.Si

NIP. 196808081991022003 Agnes Tasia Monica, S.Pd.
NIP.199507192019032021
Lampiran 1
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
Perubahan tingkah laku

Menjawab salam Membaca doa Bersyukur
No Nama K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Perubahan tingkah laku

Teliti Percaya diri Tanggung jawab
No Nama K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Indikator Penilaian Sikap
1) Pedoman Observasi Sikap Bertanggung Jawab
Skor
No. Aspek Pengamatan 1 2 3 4
1 Menyelesaikan tugas yang diberikan dengan baik
2 Mengakui kesalahan
3 Mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah Skor
2) Pedoman Observasi Sikap Teliti
Skor
1 Senantiasa berhati-hati dan penuh perhatian dalam
mengerjakan sesuatu
2 Mengerjakan sesuatu sesuai dengan aturan kaidah yang
berlaku
Jumlah Skor
3) Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Skor
1 Berani berpendapat bertanya atau menjawab pertanyaan
2 Berpendapat atau melakukan tanpa ragu-ragu
3 Mampu membuat keputusan dengan cepat
4 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran :
4 = Selalu; apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering; apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang;apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak melakukan sama sekali
Lampiran 2
Rubrik Penilaian Pengetahuan
Hasil Penilaian Pengetahuan
Bahasa Indonesia Matematika
No Nama Siswa Tercapai Belum Tercapai Belum
tercapai tercapai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Lampiran 3
Rubrik Penilaian keterampilan
Penilaian Keterampilan
menyajikan soal cerita berisi masalah yang berkaitan
dengan satuan panjang
No Nama
BS B C Perlu Bimbingan
(86-100) (71-85) (61-70) (>60)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
BAHAN AJAR
Materi Pelajaran
WUJUD
BENDA
Setiap benda pasti memiliki wujud. Wujud benda ada tiga, yaitu padat,
cair, dan gas. Tas, buku, dan pensil berwujud padat. Minyak dan air
berwujud cair. Gas hidrogen dalam balon berwujud gas. Dapatkah kamu
menyebutkan contoh lainnya?
Benda Padat
Pengertian benda padat
Benda padat merupakan benda yang mempunyai wujud padat sesuai

jenisnya.
Wujud benda padat sendiri banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-

hari dan diberbagai tempat.
Umumnya wujud benda yang satu ini tersusun dari partikel yang
terdapat di dalamnya.
Selain itu, benda pada memiliki susunan rapi dan ada juga yan tidak
rapih atau berantakan.
Partikel penyusunnya sendiri memiliki dua jenis benda kristal dan

amorf.
Wujud benda padat yang tersusun dengan rapi dikenal dengan kristal.
Untuk benda yang enggak tersusun dengan rapi dikenal dengan nama
amorf.
Contoh benda padat
Benda padat yang memiliki wujud partikel berantakan seperti pensil,

pulpen, batu, karet dan lain sebagainya.
Untuk benda padat dengan partikel rapi seperti intan, es, kristal garam,
dan logam.
Sifat-sifat benda padat
benda yang memiliki bentuk, ukuran dan volume yang selalu tetap,
tidak dipengaruhi tempat atau wadahnya, dapat diubah dengan
perlakuan tertentu, dan menempati ruang.
Contoh : Kursi, meja, buku, tas, lemari, pensil.

Benda cair
2. Pengertian benda cair

Selanjutnya wujud benda cair merupakan benda yang bisa berubah sesuai
dengan wadah yang ditempati.
Hal ini bisa terjadi karena adanya molekul atau partikel cair bisa bergerak
dengan leluasa untuk memenuhi ruang.
Lalu, partikel pada benda cair tersusun secara padat tetapi enggak saling
berkaitan dengan kuat.
Meski memiliki volume yang selalu berubah volume benda cair akan tetap
sama.
Contoh benda cair
1. Air mineral
2. Oli
3. Minyak
4. Sabun cair
5. Cuka
Sifat- sifat benda cair
Benda cair adalah benda yang memiliki bentuk dan ukuran yang selalu
berubah-ubah sesuai
dengan wadahnya namun volumenya yang selalu tetap, mengalir ke
tempat yang lebih rendah, meresap melalui celah-celah kecil, menekan ke
segala arah, dan permukaan benda cair yang tenang selalu datar
Benda Gas
3. Benda gas
Wujud benda selanjutnya ialah zat yang mempunyai sifat menyerupai

udara.
Untuk yang belum tahu, wujud benda gas memiliki molekul-molekul

pada benda gas dan bisa bergerak bebas.
Selain itu, wujud benda gas dapat menempati ruang serta memiliki
volume massa.
Contoh wujud benda gas
1. Asap
2. Uap
3. oksigen
4. uap air
Sifat-sifat benda gas
Benda gas adalah benda yang memiliki bentuk dan ukuran yang
berubah-ubah, terdapat di segala tempat, mengisi seluruh ruangan
yang ditempati, menekan ke segala arah, dan memiliki massa atau
berat.
Di dapur, Dayu melihat benda-benda yang digunakan untuk memasak. Banyak pula
bahan- bahan untuk dimasak. Seperti bawang, cabe, minyak goreng, dan kecap.
Perhatikan gambar dapur rumah Dayu berikut ini!
.
Pada motor wujud bendanya ada 3, bensin yang digunakan
sebagai bahan bakar pada motor berwujud cair, motornya berwujud padat, sedangkan udara
yang ada di dalam ban motor memiliki wujud benda gas dan pada saat motor dinyalakan
maka pada knalpot mengeluarkan asap, asap termasuk ke dalam wujud benda gas. Motor
merupakan salah satu jenis kendaraan beroda dua.
Pada hari minggu, Edo dibonceng ayah ke rumah nenek. Edo dibonceng ayah dengan
motor. Jarak rumah Edo ke rumah nenek 5,3 km. Satuan jarak dapat diukur dengan
(kilometer) km atau (meter) m.
SATUAN PANJANG BAKU

Pengukuran jarak
Apa itu jarak ?

Jarak adalah ukuran panjang lintasan yang ditempuh.
Jika kita melakukan pengukuran jarak, artinya kita melakukan pengukuran
panjang lintasan.
Satuan untuk jarak = satuan untuk panjang
Satuan jarak dapat diukur dengan km (kilometer) atau m ( meter) adalah satuan
yang menyatakan jarak.
Ingat ya …..
1 km = 1.000 m
Ayo Mengingat
Kembali
Pada hari minggu, Edo dibonceng ayah ke rumah nenek. Edo dibonceng ayah dengan motor.
Jarak rumah Edo ke rumah nenek 5,3 km.
Perhatikan denah jarak ke rumah nenek berikut ini!
 Berapa jarak rumah Edo ke rumah nenek dalam satuan meter (m) ?
 Berapa jarak rumah Edo ke kebun binatang dalam satuan km ?
Jawab : 5 km 300 m artinya
Jarak rumah Edo ke rumah nenek adalah 5 km 300 m 5 km + 300 m
= 5.000 m + 300 m
=5.300 m
Jarak rumah Edo ke kebun binatang adalah 1.523 m

1.523 m = 1.000 m + 523 m
= 1 km + 523 m
Contoh mengubah jarak ke satuan meter dan sebaliknya, misalnya:
1. Jarak rumah Mila dengan sekolah 1 km 200 m. Jika diubah ke dalam satuan meter menjadi,
1 km 200 m =1 km + 200 m
= 1.000 m + 200 m
=1.200 m
2. Jarak rumah Adib ke gedung olahraga adalah 3.650 m. Apabila diubah ke dalam satuan km
menjadi,
3.650 m= 3.000 m + 650 m
= 3 km + 650 m
= 3 km 650 m.
DAFTAR PUSTAKA
Sekitarku (Buku Peserta didik – Revisi Tahun 2018). Jakarta: Kemendikbud.
Sekitarku (Buku Guru – Revisi Tahun 2018). Jakarta: Kemendikbud.
3. https://kids.grid.id/read/472910173/rangkuman-materi-kelas-3-sd-tema-3-pengertian-
dan-contoh-wujud-benda?page=2
KELAS 3
Klik
TEMA 3
Mulai BENDA DISEKITARKU

SUBTEMA 2
Wujud Benda
Agnes Tasia Monica S.Pd

Kegiatan Pendahuluan
Berdoa Apersepsi
Menyanyikan Tujuan
Lagu Nasional Pembelajaran
Materi
Kembali
Tujuan Pembelajaran
➢ Setelah menyimak video tentang

percobaan wujud benda, peserta didik
dapat menganalisis informasi yang ➢ Setelah berdiskusi kelompok, peserta
terkait dengan wujud benda dengan didik dapat menganalisis satuan berat
tepat. baku yang digunakan dengan benar.
➢ Setelah menyimak tentang video ➢ Setelah berdiskusi kelompok peserta didik

percobaan perubahan wujud benda, dapat menyajikan informasi dalam
peserta didik dapat menyimpulkan bentuk tabel berkaitan dengan satuan
informasi terkait dengan wujud benda berat baku dengan tepat.
dengan benar.
➢ Setelah diskusi kelompok, peserta
didik dapat menyajikan informasi
terkait dengan dengan benar.
Kembali
Doa
Kembali
Lagu Nasional
Kembali
Wujud Benda
Wujud Benda Satuan Panjang baku
Video wujud benda Satuan Panjang Baku
wujud benda Tangga Satuan

Panjang
Benda Padat Games

interaktif
Benda Cair
Evaluasi
Ice Breaking
Benda Gas
Kesimpulan Refleksi
Diskusi
Wujud Benda
Kembali
Kembali
Simak video di bawah ini !
Kembali
Wujud Benda Padat

Pengertian benda padat
Benda padat merupakan benda yang mempunyai wujud padat sesuai jenisnya.
Wujud benda padat sendiri banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan diberbagai tempat.
Umumnya wujud benda yang satu ini tersusun dari partikel yang terdapat di dalamnya.
Selain itu, benda padat memiliki susunan rapi dan ada juga yang tidak rapih atau berantakan.
Partikel penyusunnya sendiri memiliki dua jenis benda kristal dan amorf.
Wujud benda padat yang tersusun dengan rapi dikenal dengan kristal.
Untuk benda yang tidak tersusun dengan rapi dikenal dengan nama amorf.
Contoh benda padat
Benda padat yang memiliki wujud partikel berantakan seperti pensil, pulpen, batu, karet dan lain
sebagainya.
Untuk benda padat dengan partikel rapi seperti intan, es, kristal garam, dan logam.
Sifat-sifat benda padat
benda yang memiliki bentuk, ukuran dan volume yang selalu tetap,
tidak dipengaruhi tempat atau wadahnya, dapat diubah dengan perlakuan tertentu, dan menempati
ruang.
Kembali
Pada motor wujud bendanya ada 3, bensin yang

digunakan sebagai bahan bakar pada motor berwujud
cair, motornya berwujud padat, sedangkan udara yang
ada di dalam ban motor memiliki wujud benda gas dan
pada saat motor dinyalakan maka pada knalpot
mengeluarkan asap, asap termasuk ke dalam wujud
benda gas. Motor merupakan salah satu jenis kendaraan
beroda dua.
Pada hari minggu, Edo dibonceng ayah ke rumah
nenek. Edo dibonceng ayah dengan motor. Jarak rumah
Edo ke rumah nenek 5,3 km. Satuan jarak dapat diukur
dengan (kilometer) km atau (meter) m. Sesi tanya jawab
Kembali
SATUAN PANJANG BAKU
Pengukuran jarak
Apa itu jarak ?
Jika kita melakukan pengukuran jarak, artinya kita melakukan pengukuran panjang
lintasan.
Satuan jarak dapat diukur dengan km (kilometer) atau m ( meter) adalah satuan yang
menyatakan jarak.
Ingat ya …..
1 km = 1.000 m
Selanjutnya
Kembali
Ayo Mengingat Kembali
Selanjutnya
Kembali Pada hari minggu, Edo dibonceng ayah ke rumah nenek. Edo dibonceng ayah dengan motor. Jarak rumah Edo
ke rumah nenek 5,3 km.
Perhatikan denah jarak ke rumah nenek berikut ini!
✓ Berapa jarak rumah Edo ke rumah nenek dalam satuan meter (m) ?
✓ Berapa jarak rumah Edo ke kebun binatang dalam satuan km ?
Selanjutnya
Kembali
Jawab
Jarak rumah Edo ke rumah nenek adalah 5 km 300 m
5 km 300 m artinya
5 km + 300 m
= 5.000 m + 300 m
=5.300 m
Jarak rumah Edo ke kebun binatang adalah 1.523 m 1.523 m = 1.000 m + 523 m
= 1 km + 523 m
Selanjutnya
Kembali
Contoh mengubah jarak ke satuan meter dan sebaliknya, misalnya:

1. Jarak rumah Mila dengan sekolah 1 km 200 m. Jika diubah ke dalam satuan meter
menjadi,
1 km 200 m =1 km + 200 m
= 1.000 m + 200 m
=1.200 m
2. Jarak rumah Adib ke gedung olahraga adalah 3.650 m. Apabila diubah ke dalam
satuan km menjadi,
3.650 m= 3.000 m + 650 m
= 3 km + 650 m
= 3 km 650 m.
Selanjutnya
Kembali
Cermati gambar di bawah ini !
Ice Breaking
Yuk kita melakukan ice breaking
Kembali
Diskusi
Kembali
Evaluasi
Kesimpulan
Kembali
Kesimpulan
Wujud benda ada 3 yaitu padat, cair dan gas.
Contoh benda padat: meja, kursi, lemari , dan sebagainya
Contoh benda cair : air, minyak, oli, dan sebagainya.
Contoh benda gas : uap, oksigen, asap, dan sebagainya.
Jarak adalah Panjang suatu lintasan.
Jika kita melakukan pengukuran jarak, artinya kita melakukan pengukuran panjang lintasan.
Satuan jarak dapat diukur dengan km (kilometer) atau m ( meter) adalah satuan yang
menyatakan jarak.
Refleksi
Kembali
Refleksi
Apa yang kalian belum pahami dari pembelajaran hari ini ?
Pada kegiatan mana yang paling kalian sukai ?
Bagaimana perasaan kalian untuk pembelajaran hari ini ?
Selanjutnya
Kembali
Wujud Benda Cair

Pengertian benda cair
Selanjutnya wujud benda cair merupakan benda yang bisa berubah sesuai dengan wadah yang
ditempati.
Hal ini bisa terjadi karena adanya molekul atau partikel cair bisa bergerak dengan leluasa untuk
memenuhi ruang.
Lalu, partikel pada benda cair tersusun secara padat tetapi enggak saling berkaitan dengan kuat.
Meski memiliki volume yang selalu berubah volume benda cair akan tetap sama.
Contoh benda cair
1. Air mineral
2. Oli
3. Minyak
4. Sabun cair
5. Cuka
Sifat- sifat benda cair
Benda cair adalah benda yang memiliki bentuk dan ukuran yang selalu berubah-ubah sesuai
dengan wadahnya namun volumenya yang selalu tetap, mengalir ke tempat yang lebih rendah,
meresap melalui celah-celah kecil, menekan ke segala arah, dan permukaan benda cair yang
tenang selalu datar
Refleksi
Kembali
Wujud Benda Gas

Benda gas
Wujud benda selanjutnya ialah zat yang mempunyai sifat menyerupai udara.
Untuk yang belum tahu, wujud benda gas memiliki molekul-molekul pada benda gas dan bisa bergerak bebas.
Selain itu, wujud benda gas dapat menempati ruang serta memiliki volume massa.
Contoh wujud benda gas

1. Asap
2. Uap
3. oksigen
4. uap air
Sifat-sifat benda gas
Benda gas adalah benda yang memiliki bentuk dan ukuran yang berubah-ubah, terdapat di segala tempat,
mengisi seluruh ruangan yang ditempati, menekan ke segala arah, dan memiliki massa atau berat.
Refleksi
besi
minyak
padat
gas
Benda cair
Benda
padat
padat
gas
padat
cair
padat
gas
1.000
100
Km atau m
gram
AMATI GAMBAR DI BAWAH INI !
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok : 1. 3. 5.
2.. 4. 6.
Kelas : III
Tema / Subtema/Pb : Benda di sekitarku / wujud benda / I
Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah mengamati video percobaan tentang wujud benda, peserta didik dapat menganalisis
informasi yang terkait dengan wujud benda dengan tepat.
2. Setelah menyimak video percobaan wujud benda, peserta didik dapat menyimpulkan
informasi terkait dengan wujud benda dengan benar.
Petunjuk :
1. Berdoalah sebelum mengerjakan LKPD
2. Tuliskan nama anggota kelompok pada kolom yang tersedia !
3. Bacalah permasalahan dengan teliti !
4. Diskusikan permasalahan dengan teman kelompokmu !
5. Periksa kembali jawabanmu sebelum dikumpulkan !
6. Bertanyalah pada guru jika ada hal yang kurang dimengerti.
Kegiatan Pembelajaran 1
Kalian telah menyimak video yang ditampilkan dalam slide powerpoint. Isikan hasil pengamatanmu pada
setiap kotak dibawah ini !
1. Benda dikelompokkan menjadi tiga wujud. Tuliskan ketiga wujud benda tersebut !
2. Berdasarkan video wujud benda yang sudah kalian simak, isikan pengamatanmu pada tabel
berikut !
Bentuk Benda
No. Nama Benda Tetap Berubah
1
2
3
Berdasarkan video wujud benda yang kalian simak, apa yang dapat kalian simpulkan ?
Tuliskan kesimpulan pada kolom di bawah ini !
Kesimpulan : Lembar Kerja Peserta Didik

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok : 1. 3. 5.
2.. 4. 6.
Kelas : III
Tema / Subtema/Pb : Benda di sekitarku / wujud benda / I
Tujuan pembelajaran :
1. Setelah diskusi kelompok, peserta didik dapat memecahkan soal hubungan antar satuan
panjang yang umum digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Setelah berdiskusi kelompok peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berisi
masalah yang berkaitan dengan satuan panjang kehidupan sehari-hari.
Petunjuk :
1. Berdoalah sebelum mengerjakan LKPD
2. Tuliskan nama anggota kelompok pada kolom yang tersedia !
3. Bacalah permasalahan dengan teliti !
4. Diskusikan permasalahan dengan teman kelompokmu !
5. Periksa kembali jawabanmu sebelum dikumpulkan !
6. Bertanyalah pada guru jika ada hal yang kurang dimengerti.
Tentukan jarak dalam satuan m !

1. Rumah Siti ke sekolah = . . . km . . .m
=...m
2. Rumah Udin ke kantor pos = . . . km
=... m
3. Jarak rumah Nenek ke Bandara adalah 4, 345 m. Berapakah jarak rumah Nenek ke
Bandara dalam satuan km ?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
4. Ibu akan membeli bahan-bahan untuk membuat kue di sebuah toko yang jaraknya 1
km 250 m dari rumah. Berapa meter jarak toko tersebut dari rumah ?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
5. Jarak rumah Budi ke sekolah adalah 3 km. Jika Budi sudah berjalan sejauh 1.700
meter. Berapa meter lagi jarak yang harus ditempuh Budi ?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
KISI-KISI SOAL EVALUASI
Satuan Pendidikan: SDN Joglo 05

Kelas / Semester : III / 1
Tema :3
Subtema :2
Pembelajaran :1
Tahun Pelajaran : 2022-2023
No. Muatan Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator soal Level Bentuk soal Bobot No Soal
kognitif
1 Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi Disajikan soal, C4 Uraian 20 1
tentang konsep siswa dapat
perubahan wujud memperjelas
benda dalam tentang wujud
kehidupan sehari-hari
benda gas
yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
Disajikan soal C5 Uraian 20 2
cerita, siswa
dapat
menganalisis
tentang sifat-
sifat benda cair
Disajikan C5 Uraian 20 3
sebuah teks
bacaan, siswa
dapat
menyimpulkan
informasi
tentang wujud
benda
Disajikan soal, C4 Uraian 20 4
siswa dapat
menganalisis
tentang sifat-
sifat benda
cair.
siswa dapat
menganalisis
tentang sifat-
sifat wujud
benda padat
2 Matematika 3.7 Mendeskripsikan Disajikan C4 Uraian 20 6
dan menentukan gambar, siswa
hubungan antar dapat
satuan baku untuk memecahkan
panjang, berat, dan masalah yang
waktu yang
berhungan
umumnya
digunakan dalam dengan satuan
kehidupan sehari- panjang
hari.
cerita, siswa
dapat
memecahkan
masalah yang
berhungan
dengan satuan
panjang
gambar, siswa
dapat
memecahkan
masalah yang
berhungan
dengan satuan
panjang
gambar, siswa
dapat
memecahkan
masalah yang
berhungan
dengan satuan
panjang
gambar, siswa
dapat
memecahkan
masalah yang
berhungan
dengan satuan
panjang
Kartu Soal Nomor 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / semester : III / 1
Kartu Soal Nomor 1
Nama Sekolah : SDN Joglo 05 T/St/Pb : 3/2/1
Muatan : Bahasa Indonesia Tahun Ajaran : 2022-2023

Pelajaran Penyusun : Agnes Tasia Monica, S.Pd
Kelas/Semester : III /1
Bentuk Soal : Uraian

3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud
Kompetensi Dasar : benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
Materi : Wujud benda
Indikator Soal : Disajikan soal, siswa dapat memperjelas
tentang wujud benda gas
Level Kognitif : C5
Rumusan Soal :
1. Cobalah isi balon dengan :

a. Gas helium
b. Udara dari tiupan mulut
Apa yang terjadi ?
Jelaskan mengapa hal itu bisa terjadi !
Kunci Jawaban :
Balon yang diisi dengan gas helium akan melayang dan terbang.
Balon yang diisi dengan udara dari tiupan mulut kita tidak terbang / melayang.
Hal itu terjadi karena adanya perbedaan masa jenis.
o Massa jenis udara dibumi adalah 1,225 kilogram per liter.
o Massa jenis helium adalah 0,0898 kilogram per liter.
o Massa jenis udara dari mulut (karbon dioksida) adalah 1,98 kilogram per
liter
Jadi Balon yang diisi dengan gas helium akan melayang dan terbang karena massa jenisnya
lebih rendah dari massa jenis udara di bumi, sedangkan Balon yang diisi dengan udara dari
tiupan mulut kita tidak terbang / melayang karena memiliki massa jenis yang lebih berat dari
massa jenis udara di bumi.
Pedoman Penskoran : Jawaban benar skor 5

Keterangan :
Soal ini termasuk soal HOTS karena :
1. Siswa menggunakan kemampuan berpikir tingkat tinggi
2. Menerapkan kata kerja operasional C5 (memperjelas )
Kartu Soal Nomor 2


Kompetensi Dasar : benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Indikator Soal : Disajikan soal cerita, siswa dapat menganalisis
tentang sifat-sifat benda cair
Level Kognitif : C4
Rumusan Soal :
2. Andi menumpahkan air yang ada digelas di atas meja, kemudian air yang tumpah itu
mengalir dan jatuh sampai kelantai.
Mengapa bisa demikian ? Jelaskan !
Kunci Jawaban : Hal itu terjadi dikarenakan sifat dari benda cair yaitu mengalir dari
tempat yang tinggi ke tempat yang lebih rendah.

Keterangan :
2. Menerapkan kata kerja operasional C4 (menganalisis)
Kartu Soal Nomor 3


bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
Indikator Soal : Disajikan sebuah teks bacaan, siswa dapat
menyimpulkan informasi tentang wujud benda
Level Kognitif : C5
Rumusan Soal :
3. Angin adalah udara yang bergerak. Karenanya, yang berhembus sebenarnya bukan
angin, melainkan udara.
Angin memiliki berbagai jenis, di antaranya angin sepoi-sepoi dan angin ribut. Meski
kedua jenis angin itu sangat berbeda dari segi akibat yang ditimbulkannya, namun
prinsip kerja kedua jenis angin itu sama, yaitu adanya udara yang bergerak.
Penyebab bergeraknya udara itulah yang menjadi penyebab berhembusnya angin.
Jadi, mengapa angin bisa berhembus? Angin berhembus karena adanya perbedaan
tekanan udara di sekitar angin tersebut. Tekanan adalah besaran yang ditimbulkan
dari adanya gaya, yang dilakukan oleh suatu luasan tertentu.
Ilustrasi mudah untuk membuktikan bahwa tekanan merupakan penyebab udara
bergerak bisa dilihat dari peristiwa bocornya ban sepeda. Ketika ban sepeda
tertusuk paku, udara di dalam ban akan keluar. Begitu pula dengan balon berisi
udara yang dibuka simpulnya, udara akan berhembus dari dalam balon menuju ke
luar.
Peristiwa di sekitar kita juga seperti itu. Ketika ada udara yang bergerak, hal itu
terjadi karena adanya tekanan berbeda yang ada di sekitar udara tersebut. Tekanan
itu biasanya disebabkan perbedaan suhu udara di satu tempat dengan tempat yang
lain. Misalnya perbedaan tekanan udara di darat dan di laut yang akan menimbulkan
angin darat dan angin laut.
Jadi, penyebab angin bisa berhembus karena adanya perbedaan tekanan udara di
satu tempat dengan tempat lainnya.
Bacalah dan pahami bacaan diatas !
Buatlah kesimpulan dari bacaan diatas !
Kunci Jawaban :
Angin adalah udara yang berhembus. Udara dapat berhembus dikarenakan
perbedaan tekanan udara di sekitar udara tersebut. Seperti halnya ban sepeda yang
bocor, maka udara akan menyemprot keluar karena tekanan udara didalam ban
lebih besar daripada diluar ban.

Keterangan :
2. Menerapkan kata kerja operasional C5 (menyimpulkan)
Kartu Soal Nomor 4

Kelas/Semester : III/1

Indikator Soal : Disajikan soal , siswa dapat menganalisis tentang
sifat-sifat benda cair.
Level Kognitif : C4
Rumusan Soal :
4. Sebutkan 3 contoh sifat benda cair !

Berikan juga contoh peristiwanya dalam kehidupan sehari-hari !
Kunci Jawaban :
 Mampu meresap melalui celah-celah kecil atau disebut dengan peristiwa
kapilaritas.
 Jika kita menempatkan tissue pada air, maka air tersebut akan
meresep melalui celah tissue tersebut
 Mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang lebih rendah.
 Peristiwa air terjun mengalir sampai ke muara sungai lalu ke
laut
 Benda cair menempati ruang.
 Jika air dipindahkan ke sebuah wadah maka akan menempati
ruang pada wadah tersebut (air menempati ruang pada gelas /
teko)

Keterangan :
Kartu Soal Nomor 5


Materi : Wujud Benda
Indikator Soal : Disajikan soal siswa dapat menganalisis tentang
sifat-sifat wujud benda padat
Level Kognitif : C4
Rumusan Soal :
5. Benda padat merupakan benda yang tidak terpengaruh pada bentuk wadahnya,
tetapi dapat diubah-ubah sesuai dengan kebutuhan manusia.
Sebutkan 4 macam benda padat yang telah dibuat untuk kebutuhan manusia !
Jelaskan caranya membuatnya !
Kunci Jawaban :
 Arang : Terbentuk dari hasil pembakaran kayu
 Pakaian : Terbuat dari serat alami seperti kapas, daun, ulat sutera atau bulu
domba yang telah diproses
 Meja : Kayu yang telah dipotong dan disatukan sedemikian rupa

Keterangan :
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / semester : III / 1
Kartu Soal Nomor 6
Muatan : Mtk Tahun Ajaran : 2022-2023

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan
Kompetensi Dasar :
baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Materi : Satuan Panjang
Indikator Soal : Disajikan gambar, siswa dapat memecahkan
masalah yang berhungan dengan satuan panjang
Level Kognitif : C4
Rumusan Soal :
6. Berapakah jarak yang ditempuh Edo dari rumahnya ke rumah nenek, lalu dari rumah
nenek ke kebun binatang, lalu pulang kembali kerumah ? (dalam meter dan kilo
meter)
Kunci Jawaban :
Diketahui : rumah edo ke rumah nenek = 5 Km 300 Meter = 5300 meter
: rumah nenek ke rumah edo = 5 Km 300 Meter = 5300 meter
: rumah edo ke kebun binatang = 1523 meter
: kebun binatang ke rumah edo = 1523 meter
Jawab :
5300 + 5300 + 1523 + 1523 = 13.646 meter atau 13 Km 646 meter

Keterangan :
2. Menerapkan kata kerja operasional C4 melalui proses analisis
Kartu Soal Nomor 7


3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar
Kompetensi Dasar :
satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya
Indikator Soal : Disajikan soal cerita, siswa dapat memecahkan
Level Kognitif : C4
Rumusan Soal :
7. Bambu dengan Panjang = 1, 5 meter. Jarak titik A ke titik B = 1263 meter

Berapa bambu yang diperlukan untuk mengisi jarak dari titik A ke titik B ?
Kunci Jawaban :
Panjang bamboo = 1, 5 meter
Jarak A ke B = 1263 meter
Bambu yang dibutuhkan dari jarak a ke b = 1263/1,5 = 842 bambu

Keterangan :
untuk mengidentifikasi karakteristik dengan anggota
keluarga.
2. Menerapkan kata kerja operasional C4 memecahkan
Kartu Soal Nomor 8


3.7 Mendeskripsikan dan menentukanhubungan antar satuan
Kompetensi Dasar :
baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya
Level Kognitif : C4
Rumusan Soal :
Perhatikan gambar ! (soal no 8 -10)
8. Hari ini Siti pergi ke sekolah, setelah selesai sekolah Siti pergi ke pasar untuk
membeli ikan yang dititip Ibu. Sepulang dari pasar Siti pergi lagi ke kantor Pos untuk
mengirimkan surat ke Nenek di Desa.
Jika Siti pulang dari kantor pos menuju rumahnya melewati rumah Udin. Berapa
jarak tercepat yang siti tempuh dari mulai pergi sekolah sampai dengan pulang ke
rumah ? (dalam satuan meter)
Kunci Jawaban :
Diketahui : rumah siti ke sekolah = 5 km 100 meter
: sekolah ke pasar = 3 km 750 meter
: pasar ke kantor pos = 2 km 560 meter
: kantor pos ke rumah udin = 2 km 850 meter
: rumah udin ke rumah siti = 6 km 350 meter
Jawab : = 20 km 610 meter atau 20.610 meter

Keterangan :
2. Menerapkan kata kerja operasional C4 (memecahkan)
Kartu Soal Nomor 9


Kompetensi Dasar :
umumnya
Level Kognitif : C4
Rumusan Soal :
9. Berapa jarak tercepat yang dapat ditempuh oleh Udin untuk sampai ke sekolah dari
rumahnya ? (sebutkan juga tempat yang dilalui untuk sampai ke sekolah) (dalam
satuan meter)
Kunci Jawaban :
rumah udin ke kantor pos = 2 km 850 meter
kantor pos ke pasar = 2 km 560 meter
pasar ke sekolah = 3 km 750 meter
jawab : rumah udin kesekolah = 9 km 160 meter atau 9.160 meter,

melewati kantor pos, pasar, lalu tiba di sekolah

Keterangan :
2. Menerapkan kata kerja operasional C4 (memecahkan)
Kartu Soal Nomor 10
Muatan : Mtk Tahun Ajaran : 2022 - 2023


Kompetensi Dasar :
umumnya
Level Kognitif : C4
Rumusan Soal :
10. Motor Udin perliternya dapat menempuh jarak hingga 15 Km.

Berapa tempat yang paling banyak dapat udin kunjungi dari rumahnya dengan
bensin 1 liter ? (sebutkan tempatnya)
Kunci Jawaban :
4 tempat yaitu kantor pos, pasar, sekolah dan rumah siti. Total jaraknya adalah 14 km 260
meter atau 14.260 meter

Keterangan :
2. Menerapkan kata kerja operasional C4(memecahkan)
Pedoman Penskoran :
Bahasa Indonesia
No. Soal Skor Jenis Soal

1 3 URAIAN
2 3 URAIAN
3 3 URAIAN
4 3 URAIAN
5 3 URAIAN
Skor yang didapat

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = x 100
Jumlah skor maksimal (15)
Pedoman Penskoran :
Matematika
No. Soal Skor Jenis Soal

6 3 URAIAN
7 3 URAIAN
8 3 URAIAN
9 3 URAIAN
10 3 URAIAN
Skor yang didapat

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = x 100
Jumlah skor maksimal (15)

ACFrOgCvyw2HRKw1 TSpE3uA UuEUbRFNwLtEvQiMPkyW314O uwJ5vIZX2bjVh6WUK2Vh5UTCq98qN6 FA5SVwNDc10bwuRXBiZXWTMEghshnqvcdsPc NlgAkeSm8qpQhw08XJ - uBvyKNcduO

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

ACFrOgCvyw2HRKw1 TSpE3uA UuEUbRFNwLtEvQiMPkyW314O uwJ5vIZX2bjVh6WUK2Vh5UTCq98qN6 FA5SVwNDc10bwuRXBiZXWTMEghshnqvcdsPc NlgAkeSm8qpQhw08XJ - uBvyKNcduO

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN JOGLO05

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

E. Model, Pendekatan, dan Model Pembelajaran

Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi

Mengetahui Jakarta, Oktober 2022

Nenah Rosita, S.Pd, M.Si

Perubahan tingkah laku

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Perubahan tingkah laku

3) Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Pengertian benda padat

Benda padat merupakan benda yang mempunyai wujud padat sesuai

Wujud benda padat sendiri banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-

Partikel penyusunnya sendiri memiliki dua jenis benda kristal dan

Contoh benda padat

Benda padat yang memiliki wujud partikel berantakan seperti pensil,

Contoh : Kursi, meja, buku, tas, lemari, pensil.

2. Pengertian benda cair

Contoh benda cair

Wujud benda selanjutnya ialah zat yang mempunyai sifat menyerupai

Untuk yang belum tahu, wujud benda gas memiliki molekul-molekul

Contoh wujud benda gas

SATUAN PANJANG BAKU

Apa itu jarak ?

Jarak rumah Edo ke rumah nenek adalah 5 km 300 m 5 km + 300 m

Jarak rumah Edo ke kebun binatang adalah 1.523 m

Contoh mengubah jarak ke satuan meter dan sebaliknya, misalnya:

3.650 m= 3.000 m + 650 m

Mulai BENDA DISEKITARKU

Agnes Tasia Monica S.Pd

➢ Setelah menyimak video tentang

➢ Setelah menyimak tentang video ➢ Setelah berdiskusi kelompok peserta didik

Video wujud benda Satuan Panjang Baku

wujud benda Tangga Satuan

Benda Padat Games

Wujud Benda Padat

Pada motor wujud bendanya ada 3, bensin yang

SATUAN PANJANG BAKU

Contoh mengubah jarak ke satuan meter dan sebaliknya, misalnya:

Cermati gambar di bawah ini !

Wujud Benda Cair

Wujud Benda Gas

Contoh wujud benda gas

Kesimpulan : Lembar Kerja Peserta Didik

Tentukan jarak dalam satuan m !

Satuan Pendidikan: SDN Joglo 05

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Sekolah : SDN Joglo 05 T/St/Pb : 3/2/1

Muatan : Bahasa Indonesia Tahun Ajaran : 2022-2023

Bentuk Soal : Uraian

1. Cobalah isi balon dengan :

Pedoman Penskoran : Jawaban benar skor 5

Nama Sekolah : SDN Joglo 05 T/St/Pb : 3/2/1

Muatan : Bahasa Indonesia Tahun Ajaran : 2022-2023

Bentuk Soal : Uraian

Pedoman Penskoran : Jawaban benar skor 5

Nama Sekolah : SDN Joglo 05 T/St/Pb : 3/2/1

Muatan : Bahasa Indonesia Tahun Ajaran : 2022-2023

Bentuk Soal : Uraian

Pedoman Penskoran : Jawaban benar skor 5

Nama Sekolah : SDN Joglo 05 T/St/Pb : 3/2/1

Muatan : Bahasa Indonesia Tahun Ajaran : 2022-2023