RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SDN 1 Waruduwur

KELAS/SEMSTER :2/1
TEMA : 2.Bermain di Lingkunganku
SUB TEMA : 3. (Bermain di Tempat Wisata)
PEMBELAJARAN : 4 ( Bahasa Indonesia dan Matematika )
ALOKASI WAKTU : 4 x 35 menit
WAKTU PELAKSANAAN : Agustus 2022

Oleh:
Sinta Damayanti
039221820

PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PAKUAN
BOGOR
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidik :SDN 1 Waruduwur Muatan Terpadu :BHS. Indo. & MTK
Kelas/ Semester :2/1 (Satu) Pembelajaran :PB 4
Tema/Subtema :2/3 Alokasi Waktu :2x35 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep
tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual, dan/atau
ekspolarasi lingkungan.
(C2)
4.4 Melaporkan penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.(P4)
Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan 3.4.1 Menganalisis operasi hitung pembagian
pembagian yang melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali sampai dengan
100 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian. 3.4.2 Memecahkan soal yang melibatkan
(C1)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Bahasa Indonesia
3.2.1 Menganalisis kosa kata dan
konsep tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya.
(C4)
3.2.2 Memerinci kosa
kata d a n k o n s e p tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk
dan wujudnya (C4)
4.4.1 Menunjukan kosa kata dan konsep
tentang berbagai jenis keragaman
benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya (P4)
Matematika
dan mengubah kalimat pembagian
menjadi kalimat perkalian.(C4)
pembagian dan mengubah kalimat
pembagian menjadi kalimat perkalian .
(C4)
 4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.1 Menggunakan operasi hitung
pembagian yang melibatkan bilangan pembagian dan mengubah kalimat
cacah dengan hasil kali sampai dengan pembagian menjadi kalimat perkalian.
100 dalam kehidupan sehari-hari serta (P5)
mengaitkan perkalian dan pembagian
(P1)

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan menganalisis teks cerita tentang “Bermain Bola Kertas”, siswa dapat
menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dengan
cermat. (C4)
2. Melalui diskusi peserta didik dapat memerinci kosa kata yang yang terdapat pada teks
cerita “Bermain Bola Kertas” yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
bentuknya dengan cermat. (C4)
3. Melalui penugasan Peserta didik dapat menggunakan kosa kata yang berkaitan dengan
keragaman benda berdasarkan bentuknya dengan cermat. (P4)
4. Melalui menganalisis video pembelajaran tentang operasi hitung pembagian yang
disajikan, peserta didik dapat mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian
dengan tepat. (C4)
5. Melalui diskusi peserta didik dapat memecahkan soal tentang mengubah kalimat
pembagian menjadi kalimat perkalian.(C4)
6. Melalui demonstrasi peserta didik dapat mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat
perkalian. (P5)

E. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia :
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
Matematika :
mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based learning
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
A. Orientasi
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan
menanyakan kabar.
2. Guru meminta peserta didik untuk berdoa
(religious)
3. Guru mengabsen / mengecek kehadiran peserta
Pendahuluan didik
B. Apersepsi
4. Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama
melakukan tepuk semangat untuk memberikan
semangat dalam kegiatan pembelajaran.
(communication)
5. Guru meminta peserta didik untuk Menyanyikan
lagu nasional “Garuda Pancasila” secara bersama-
sama. (nasionalisme)
6. Mengingatkan peserta didik pada materi sebelumnya.
C. Menyampaikan Tujuan pembelajaran
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
aktivitas
 Model : Problem Based Learning
1. Orientasi peserta didik pada masalah
7. Peserta didik diajak untuk menyimak gambar yang
ditampilkan melalui proyektor. (TPACK)
8. Bersama guru, peserta didik melakukan tanya
jawab mengenai gambar yang ditayangkan melalui
proyektor (Critical thinking, Comunication).
9. Peserta didik menelaah Video pembelajaran tentang
operasi hitung pembagian dan dirubah menjadi
kalimat perkalian. (Critical thinking, TPACK)
10. Bersama guru, peserta didik melakukan tanya
jawab mengenai cara pengerjaan kalimat pembagia
dirubah menjadi kalimat kalimat perkalian.
(Critical thinking, Communication)
11. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya
Kegiatan Inti
mengenai materi yang belum di pahami (Critical
thinking, creativity, communication)

2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

12. Guru membagi peserta didik dalam 5 kelompok.
13. Penugasan LKPD
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru
mengenai cara mengerjakan LKPD
b. Peserta didik mendiskusikan cara
menyelesaikan permasalahan yang ada pada
LKPD pada grup kelompoknya masing-masing
( Collaboration, Critical thinking, creativity,
communication)
c. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada
lembar aktivitas LKPD (Creativity, Problem
solving)

3. Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok
14. Guru membimbing peserta didik dalam
menstimulus agar dapat menemukan sendiri
pengetahuannya (communication, critical
thinking, creativity)
15. Peserta didik menganalisis kosa kata yang
berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
wujudnya dan menuangkanya pada lembar LKPD
(Collaboration, communication, critical thinking,
creativity, problem solving)
16. Peserta didik menemukan cara mengerjakan
operasi hitung pembagian dan mengubahnya
kedalam kalimat perkalian bersama kelompoknya
(Collaboration, communication, critical thinking,
creativity, problem solving)
17. Setiap kelompok peserta didik menganalisis
operasi hitung pembagian dan mengubahnya
kedalam kalimat perkalian bersama kelompoknya
(Collaboration, communication, critical thinking,
creativity)
18. Peserta didik menuliskan hasil diskusinya pada
lembar aktivitas LKPD (Creativity)
 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
19. Setiap masing-masing kelompok diberikan
gulungan kertas yang didalamnya ada nomor
urutan untuk tampil presentasi.
20. Setiap perwakilan kelompok
mempresentasikan/membacakan hasil diskusinya
secara bergantian sesuai dengan nomor urutan
yang diperolehnya ( Communication)

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
21. Setiap kelompok dipersilahakan untuk menilai
hasil presentasi kelompok yang lain.
(Collaboration, Critical Thinking, Creativity,
Communication)
22. Setiap Peserta didik diberikan penguatan dengan
jawaban yang seharusnya dan memberi
kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
terkait materi yang belum
dimengerti
Penutup 23. Bersama-sama peserta didik membuat
kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama
sehari (Integritas)
24. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
25. Guru memberikan lembar evaluasi kepada
peserta didik (HOTS)
26. Melakukan penilaian hasil belajar
27. Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius)
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Sikap Pengetahuan Keterampilan

Lembar observasi Tes tertuis: PG Rubrik penilaian

I . Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media : gambar
2. Alat : Laptop, LCD Proyektor,
3. Sumber Belajar :
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019 Buku Guru Tema
2 , bermain Di Lingkunganku. Kelas 2. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017: Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019 Buku Peserta
didik Tema 2 Bermain di lingkunganku. Kelas 2. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017: Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
Youtube :
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Mahasiswa

Nurlinda, MPd. Sinta Damayanti, S.Pd

 INSTRUMEN PENILAIAN

Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
B. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa Jawab Diri
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Indikator penilaian sikap
a) Jujur :Tidak menyontek atau melihat jawaban orang lain
b) Disiplin : mengerjakan tugas tepat waktu
c) Tanggung jawab : mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan dan mengumpulkan tugas tepat
waktu.
d) Santun : berprilaku sopan
e) Peduli : mau menolong jika ada temanya yang kesulitan
f) Percaya diri : keaktifan siswa bertanya, memberikan atau menanggapi komentar dan
mempresentasikan tugasnya
2. Pengetahuan
Skor maksimal : 100
Skor yang diperoleh
Penilaian : x 100
Skor Maksimal
Jurnal Penilaian Pengetahuan
10 Soal PG
Rekap Penilaian Pengetahuan

Nilai/Skor
No Nama Siswa Bahasa Matematika Keterangan
Indonesia
1
2
dst

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

3. Keterampilan
 Bahasa Indonesia
Aspek
No Nama Siswa Menuliskan Menggunakan Predikat
kosa kata yang bahasa yang
berkaitan tepat
dengan jenis
dan wujudnya
1
2
dst
Matematika
Aspek
Membuat Mengoperasikan
No Nama Siswa kalimat operasi hitung Predikat
matematika pembagian
yang tepat
1
2
dst