IDENTIFIKASI MASALAH

NAMA: AENI ASFI HANI

INSTANSI: SDN 1 ASEM
GURU KELAS 3
 IDENTIFIKASI MASALAH
Jenis Permasalahan Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah

1. Pedagogik, literasi, Kurangnya motivasi siswa 1. Akibat dari pandemi covid 19(lost learning)
dan numerasi. atau minat belajar siswa 2. Fasilitas sarana yang belum sepenuhnya
dalam proses pembelajaran dimanfaatkan
3. Kurang motivasi dari orang tua
4. Rombel gemuk jadi anak sehingga siswa
kurang
5. Kegiatan belajar bersifat satu arah dimana
pendidikyang aktif di dalam kelas dan siswa
bersifat pasif hanya duduk dan
mendengarkan.
6. Tidak adanya komunikasi dua arah

 
 IDENTIFIKASI MASALAH

Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi

Diidentifikasi Masalah

Peserta didik masih 1.Peserta didik tidak aktif

memiliki semangat mengikuti pembelajaran
belajar yang rendah. kebanyakan diam saja.

Kemampuan dasar Peserta didik tidak

matematis siswa masih banyak berlatih bersama
rendah teman atau mandiri
 IDENTIFIKASI MASALAH
Jenis Masalah yang diidentifikasi
Permasalahan
Penugasan guru terhadap
model pendekatan strategi,
metode dan teknik
pembelajaran, inovasi yang
masih rendah.
1. Karena masih
menganggap output
muridnya yang sudah baik
2. Guru tidak mau memakai
pendekatan yang baru.
3. Belum mengikuti
diklatlitum dan kurang
antusias mencari informasi
tentang litum.
4.Guru merasa belum
siap/mampu mengerjakan
tugas dengan digitalisasi
karena minimnya
kemampuan di bidang TIK.
 IDENTIFIKASI MASALAH

Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi

diidentifikasi Masalah

2. kesulitan belajar siswa Pembelajaran masih 1.Pendidik kurang memahami

tingkatan hasil pembelajaran untuk
termasuk siswa bersifat konvensional peserta didik
berkebutuhan khusus dan berbasis LOTS 2. Pendidik beranggapan tingkatan
tertinggi dalam hasil pembelajaran
dan masalah adalah siswa dapat mengingat,
memahami dan menerapkan materi
pembelajaran yang disampaikan.
(berdiferensiasi) di kelas 3. Pendidik merasa pembelajaran
berbasis HOTS itu susah untuk
berdasarkan pengalaman dipelajari untuk peserta didik,
mahasiswa saat menjadi dimana pendidik sendiri kadang
kebingungan cara mengerjakan
guru. proses pembelajaran yang berbasis
 
4. Tidak adanya relasi dengan guru
lain sebagai teman sejawat
 IDENTIFIKASI MASALAH

Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi

diidentifikasi Masalah

Rencana pelaksanaan 1. Guru masih kesulitan

pembelajaran membuat RPP yang
berdiferensiasi.
berdiferensiasi.
2. Guru masih kesulitan
Perlakuan guru terhadap
bagaimana awal murid
murid dikelas yang untuk mengetahui
diferensiasi. kebutuhan masing-
masing murid
 IDENTIFIKASI MASALAH
Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi
diidentifikasi Masalah

3. membangun Hubungan komunikasi antar 1. Orang tua yang sibuk

relasi/hubungan dengan guru dan orang tua peserta bekerja kurang
siswa dan orang tua didik terkait pembelajaran memperhatikan belajar
masih kurang anak-anaknya
siswa. 2. Terbentuknya paguyupan
Terbangunnya hubungan
harmonis antara guru wali murid dimasing-
dengan paguyuban wali masing kelas baik orang tua
murid . maupun murid namun
Terbangunnya mencapai visi belum optimal dalam
misi pembelajaran di kelas pemanfaatannya.
4. Guru masih merasa tidak
nyaman karena harus
memberikan informasi
perkembangan muridnya
secara kontinyukepada
paguyupan kelas.
 IDENTIFIKASI MASALAH
Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi
diidentifikasi Masalah

4. Selembarnya Guru belum 1. Guru belum memahami

emahaman/ mengoptimalkan model setiap karakteristik dari
model-model pembelajaran
pemanfaatan model- pembelajaran yang
yang inovatif
model pembelajaran inovatif sesuai dengan
inovatif berdasarkan karakteristik materi
karakteristik materi dan
siswa.
 IDENTIFIKASI MASALAH
Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi
diidentifikasi Masalah

5. Materi terkait Literasi Pembelajaran masih 1. Pendidik kurang memahami

tingkatan hasil pembelajaran untuk
numerasi, Advanced bersifat konvensional peserta didik
material, miskonsepsi, dan berbasis LOTS 2. Pendidik beranggapan tingkatan
HOTS. tertinggi dalam hasil pembelajaran
adalah siswa dapat mengingat,
memahami dan menerapkan materi
yang disampaikan.
3. Pendidikan merasa pembelajaran
berbasis HOTS itu susah untuk
dipelajari untuk peserta didik,
dimana pendidik sendiri kadang
kebingungan cara mengajarkan
proses pembelajaran yang berbasis
HOTS
 IDENTIFIKASI MASALAH

Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi

diidentifikasi Masalah

6. pemanfaatan Guru masih belum 1. Guru belum

teknologi/inovasi dalam mengoptimalkan menggunakan sarana
pembelajaran pemanfaatan teknologi prasarana sekolah IT
informasi (TIK) dalam (internet, lcd dan lain-
pembelajaran lain)
 UNIVERSITASPAKUAN
LK1.1.IDENTIFIKASIMASALAH

Nopi Pratiwi Mulya

Identifikasi Masalah SDN 1

Sindangsari

Kelas 1
 1. Pedagogik, Literasi dan 12
Numerasi

Masalah yang diidentifikasi:

- Semangat belajar siswa kurang
- Sebagian anak kesulitan/belum bisa membaca/sebagian
masih belum mengenal huruf
- Kemampuan matematis siswa masih kurang

Analisis identifikasi masalah:

- Siswa diam dan murung saat belajar
- Guru kurang menguasai strategi belajar membaca yang
sesuai
- Media pembelajaran yang digunakan kurang
menarik/tidak sesuai
- Guru jarang menggunakan metode tanya jawab
- Siswa selalu mengerjakan sendiri/ tidak mengerjakan
Bersama teman
- Siswa tidak diajarkan sejak dini/tidak banyak latihan
 2. Kesulitan belajar siswa termasuk siswa 13
berkebutuhan khusus dan masalah pembelajaran
(berdiferensiasi) di kelas berdasarkan
pengalaman mahasiswa saat menjadi guru.

Masalah yang diidentifikasi:

- Ada seorang siswa kelas 6 belum lancar
membaca
- Sulit fokus/konsentrasi dalam belajar

Analisis masalah:
- Guru kurang menguasai strategi belajar cara
membaca yang
sesuai
- Daya tangkap anak kurang
- Tinggal bersama neneknya
- Jarang belajar di rumah
- Terlalu sering main gadget/hp
 3. Membangun relasi/hubungan 14

dengan siswa dan

orangtua siswa

Masalah yang diidentifikasi:

Hubungan dengan orangtua siswa terkait
pembelajaran kurang/jarang

Analisis identifikasi masalah:

- Orangtua yang sibuk
- Jarang mengadakan rapat /berkomunikasi
dengan orangtua
- Orangtua yang tidak peduli perkembangan
anak di sekolah
4.Pemahaman/ 15

pemanfaatan model- model

pembelajaran inovatif
berdasarkan karakteristik
materi
dan siswa

Masalah yang diidentifikasi:

- Guru belum memahami karakteristik belajar
siswa
- Keterbatasan sarana dan prasarana

Analisis Identifikasi masalah:

- Guru belum memahami/jarang menggunakan
model-model pembelajaran inovatif
- Guru kurang menguasai membuat media yang
bervariasi
- Terbatasnya dana untuk pengadaan sarana dan
prasarana
5. Materi terkait literasi, 16

numerasi, advanced material,

miskonsepsi, HOTS

Masalah yang diidentifikasi:

- Pembelajaran di kelas belum berbasis
HOTS
- Siswa belum mampu berfikir kritis dalam
pembelajaran

Analisis identifikasi masalah:

- Pembelajaran yang diterapkan guru masih
berbasis LOTS
- Merasa sulit dalam pembelajaran berbasis
HOTS
 
6. Pemanfaatan teknologi/inovasi dalam pembelajaran 17

Masalah yang diidentifikasi:

Guru belum mengoptimlkan pemanfaatan
teknologi/TIK/inovasi dalam pembelajaran

Analisis identifikasi masalah:

1. Guru jarang menggunakan TIK dalam menunjang
pembelajaran.
2. Guru belum mahir dalam menggunakan IT.
3. Terbatasnya dana untuk pengadaan sarana dan
prasarana .
 18

Terima Kasih
PROGRAM PROFESI GURU
DALAM JABATAN
TAHUN 2022
 LK 1.1 IDENTIFIKASI
MASALAH
A. Jenis Permasalahan
B. Masalah yang Diidentifikasi
C. Analisis Identifikasi Masalah
 JENIS PERMASALAHAN
1. Pedagogik, literasi, dan numerasi
2. Kesulitan belajar siswa termasuk siswa berkebutuhan khusus dan
masalah
pembelajaran (berdiferensiasi) di kelas
3. Membangun relasi/hubungan dengan siswa dan orang tua siswa.
4. Pemahaman/ pemanfaatan model-model pembelajaran inovatif
berdasarkan
karakteristik materi dan siswa.
5. Materi terkait Literasi numerasi, Advanced material, Miskonsepsi,
HOTS
6. Pemanfaatan teknologi/inovasi dalam pembelajaran
 JENIS PERMASALAHAN
1. PEDAGOGIK, LITERASI, DAN NUMERASI
• Masalah yang Diidentifikasi
1. Kurangnya motivasi dan minat
siswa dalam proses pembelajaran
2. Masih ditemukannya siswa yang
belum dapat membedakan huruf
sehingga belum lancar dalam
membaca, dan menulis baik dari
segi literasi dan numerasi
• Analisis Identifikasi Masalah
1. Pandemi covid 19 yang menyebabkan
sekolah kehilangan kegiatan
pembelajaran yang seharusnya nyata
diberikan kepada siswa di sekolah
akhirnya beralih ke pembelajaran di
rumah mengakibatkan kurangnya
motivasi dan minat belajar dari siswa.
2. Dikarenakan jumlah peserta didik pada
setiap kelas yang masih banyak
mengakibatkan Kegiatan pembelajaran
yang diterapkan masih memakai
komunikasi satu arah sehingga banyak
ditemukan siswa pasif dari pada siswa
yang aktif oleh karena itu untuk saat ini
perlu ditingkatkan kembali kegiatan
pembelajaran komunikasi dua arah guru
ke siswa atau siswa dengan siswa dalam
pembelajaran literasi dan numerasi.
 JENIS PERMASALAHAN
2. Kesulitan Belajar Siswa Termasuk Siswa Berkebutuhan Khusus Dan
Masalah Pembelajaran (Berdiferensiasi) Di Kelas

• Masalah yang Diidentifikasi • Analisis Identifikasi Masalah

1. Dikarenakan kurangnya media yang bervariatif
Ditemukannya siswa yang tidak fokus dalam pembelajaran dan suasana pembelajaran
dalam pembelajaran sehinga sulit yang terlalu monoton pada saat pembelajaran
memahami materi yang membuat siswa tidak fokus maka
dibutuhkan daya tarik guru untuk mengajak
siswa untuk tidak jenuh dan kaku
2. Pemberian motivasi berupa rewerd yang belum
terlaksanakan dengan baik. Oleh karena itu
untuk menumbuhkan motivasi belajar peserta
didik diberikan reward disetiap akhir
pembelajaran
3. Guru hendaklah menjadi guru yang memesona,
guru yang dirindukan dan dinantikan
kehadirannya oleh peserta didik, guru yang
menyenangkan ketika mengajar di kelas.
sehingga tujuan pembelajaran kita tercapai.
 JENIS PERMASALAHAN
3. Membangun Relasi/Hubungan Dengan Siswa Dan Orang Tua Siswa
• Masalah yang Diidentifikasi
Kurangnya komunikasi dalam
membangun relasi/hubungan
guru dengan siswa serta orang tua
siswa dalam proses pembelajaran
• Analisis Identifikasi Masalah
1. Dikarenakan orang tua yang masih punya
pemikiran bahwa mereka merasa lebih
mengerti keadaan anaknya, sehingga cenderung
tidak mau disalahkan ini yang membuat
komunikasi antara guru dengan orangtua sering
menjadi kendala untuk bekerjasama dalam
proses pembelajaran baik itu disekolah maupun
dirumah.
2. Libatkan orang tua dalam perkembangan anak,
dengan penyampain perkembangan dan
permasalahan anaknya dengan sopan dan
bahasa yang santun karena partner kita dalam
mendidik anak disekolah adalah orang tua.
3. Bangun relasi yang baik dengan siswa dengan
melakukan interaksi setiap hari, seperti masuk
ke dunia mereka, mempelajari apa yang mereka
suka, dan apa yang sedang dikerjakan sehingga
kita mendapat kesan menyenangkan dari anak
didik kita. 
 JENIS PERMASALAHAN
4. Pemahaman/ Pemanfaatan Model-model Pembelajaran Inovatif Berdasarkan
Karakteristik Materi Dan Siswa.

• Masalah yang Diidentifikasi • Analisis Identifikasi Masalah

Sulit diterapkannya Penggunaan
model pembelajaran problem solving
(pemecah masalah) pada kelas rendah
terutama kls 1-2
Dikarenakan pemahaman untuk anak
kelas rendah yang belum sampai
ketahap pemecahan masalah atau
pemikiran tingkat tinggi yang belum
memadai maka untuk memberikan
model pembelajaran problem solving
dapat dilakukan secara bertahap
 JENIS PERMASALAHAN
.
5 Materi Terkait Literasi Numerasi, Advanced Material,
Miskonsepsi, HOTS
• Masalah yang Diidentifikasi • Analisis Identifikasi Masalah
Sulitnya menerapkan materi soal Dikarenakan kelas rendah belum
assesment numerasi tentang dapat menganalisa dan mengevaluasi
menganalisis informasi dalam bentuk soal dengan cara tepat terutama dalam
bagan, grafik atau tabel untuk kelas bentuk bagan atau tabel oleh karena
rendah itu pemberian soal HOTS harus sering
dilakukan pada setiap pembelajaran
dengan cara bertahap.
 JENIS PERMASALAHAN

6. Pemanfaatan Teknologi/Inovasi Dalam Pembelajaran

• Masalah yang Diidentifikasi • Analisis Identifikasi Masalah

Penggunaan aplikasi teknologi dan
pemanfaatan sapras disekolah untuk
mendukung pembelajaran belum
banyak dipergunakan guru sehingga
membuat kejenuhan pada siswa dalam
proses pembelajaran.
Dikarenakan Fasilitas sarana dan
prasarana dari sekolah yang belum
sepenuhnya dimanfaatkan oleh pendidik
dan siswa maka terjadi kejenuhan pada
saat pembelajaran oleh karena itu guru
harus diberikan fasilitas untuk bukan
hanya sapras tapi fasilitas untuk
mengasah kemampuan mereka dalam
mempergunakan fasilitas dan aplikasi
teknologi melalui pelatihan-pelatihan
yang diadakan di dalam atau luar sekolah
 TERIMAKASIH

By. Fitri Diyah Supatmi

PPG DALJAM 2022
FKIP UNIVERSITAS PAKUAN
POWER POINT
LK 1.1
IDENTIFIKASI
MASALAH
Setiyani - Guru kelas bawah
 Jenis Permasalahan :
pedagogik, literasi, dan numerasi.

◦ Masalah yang Diidentifikasi :

◦ 1.Pengalaman pelatihan GTK terkait pengetahuan bidang studi dan pedagogik masih rendah
◦ 2.Kemampuan literasi membaca masih rendah.
◦ 3.Kemampuan numerasi berfikir menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika
masih rendah.

◦ Analisis Identifikasi Masalah :

◦ 1.Kurang strategi dan metode dalam pengkondisian kelas sehingga masih terjadi gaduh ketika
proses pembelajaran
◦ 2.Masih ada siswa kelas 3 yang belum lancar membaca
◦ 3.belum mampu membuat point-point penting dari teks yang di baca
◦ 4.Masih banyak siswa yang kesulitan dalam pemecahan masalah perkalian dan
pembagian.Bahkan ada siswa yang masih belum mampu melakukan bentuk penjumlahan dan
pengurangan dengan teknik menyimpan
 Jenis Permasalahan :
kesulitan belajar siswa termasuk siswa berkebutuhan khusus dan masalah pembelajaran (berdiferensiasi) di kelas berdasarkan pengalaman mahasiswa saat menjadi guru

◦ Masalah yang Diidentifikasi :

◦ 1.Motivasi belajar siswa dalam pelajaran matematika masih rendah
◦ 2.Kurang minat membaca untuk teks yang panjang
◦ 3.Faktor internal siswa

◦ Analisis Identifikasi Masalah :

◦ 1.Sebagian siswa kurang menyukai pelajaran matematika.
◦ 2.Siswa menganggap pelajaran Matematika itu sulit karena harus berfikir utuk
menghitung angka dengan teknik-teknik berbeda.
◦ 3.Siswa enggan melakukan banyak latihan dan memahaminya.
◦ 4.Jika dipinta untuk membaca dengan teks yang panjang siswa belum mampuh
berkonsentrasi untuk memahai isi teks tersebut
◦ 5.Masih terdapat siswa yang belum bisa menulis dengan dikte
 Permasalahan :
membangun relasi/hubungan dengan siswa dan orang tua siswa

◦ Masalah yang Diidentifikasi

◦ 1.Kurang komunikasi antara orang tua siswa dan guru.
◦ 2.Kurangnya Pengetahuan dan pemahaman orang tua siswa terhada materi pembelajaran

◦ Analisis Identifikasi Masalah

◦ 1.Terkadang orang tua tidak mau tau masalah yang dihadapi guru di skolah.
◦ 2.Terkadang guru sendiri yang kurang mengkomunikasikan masalah yang dihadapi
peserta didik terhadap orang tuanya.
◦ 3.Banyak orang tua yang lebih mementingkan pekerjaan dibandingkan kebutuhan
belajar anaknya
◦ 2.Ada orang tua beranggapan bahwa tugas mengajar itu sepenuhnya tanggung jawab
guru di skolah.
◦ 3.Ada sebagian orang tua yang kurang mampu/kesulitan membimbing belajar anak di
rumah dikarenakan kurangnya pengetahuan dan pemahanan tentang materi
pembelajaran anaknya
 Jenis Permasalahan
pemahaman/ pemanfaatan model-model pembelajaran inovatif berdasarkan karakteristik materi dan siswa

◦ Masalah yang Diidentifikasi

◦ 1.Pengetahuan guru terhadap pemahaman/pemanfaatan model-model
pembelajaran inovatif berdasarkan karakteristik materi dan siswa masih rendah
◦ 2.Keterbatasan sarana dan prasarana
◦ Analisis Identifikasi Masalah
◦ 1.Kurangnya pengaplikasian dalam pemanfaatan model-model pembelajaran
inovatif berdasarkan karakteristik materi dan siwsa sehingga belum mampu
menyelesaikan permasalahan siswa dengan kasus anak yang selalu loncat
loncat dan mengganggu temannya dalam belajar
◦ 2.Peserta didik kurang antusias dan konsentrasi dalam pembelajaran terlihat
bosan dengan media yang digunakan secara sederhana
 Jenis Permasalahan
Materi terkait Literasi numerasi, Advanced material, miskonsepsi, HOTS

◦ Masalah yang Diidentifikasi

1.Miskonsepsi antara pemaham guru dan anak
2.Belum mampu mencapai HOTS
◦ Analisis Identifikasi Masalah
◦ 1.Terkadang pemahaman peserta didik tidak sesuai dengan apa yang dimaksud
oleh guru misalnya mengenai cara membuat pertanyaan malah anak membuat
kalimat jawaban
◦ 2.Peserta didik belum dapat mencapai kemampuan dalam berpikir,kompetensi
tingkat HOTS pada tingkat mengingat dan memahami pun masih terdapat
siswa yang belum mencapai
Jenis Permasalahan
pemanfaatan teknologi/inovasi dalam pembelajaran

◦ Masalah yang Diidentifikasi

◦ 1.Pemanfaatan teknologi/inovasi dalam pembelajaran masih rendah
◦ 2.Keterbatasan sarana dan prasarana

◦ Analisis Identifikasi Masalah

◦ 1.Siswa belum mengenal dan menggunakan IT dalam pembelajaran
◦ 2.Peserta didik kurang antusias dan konsentrasi dalam pembelajaran terlihat
bosan dengan media yang digunakan secara sederhana
 LK 1.1
OLEH
S I N TA D A M AYA N

IDENTIFIK
ASI
MASALAH
 JENIS PERMASALAHAN

1. pedagogik, literasi, dan numerasi

Masalah yang diidentifikasi
• Masih adanya siswa yang belum lancar membaca
bahkan bentuk hurufnyapun mereka belum hafal.
• Masih adanya siswa yang belum hafal lambang-
lambang bilangan

Analisis Identifikasi Masalah

• Kurangnya perhatian dari orang tua dan keluarga
• Kurangnya motivasi belajar siswa
2. kesulitan belajar siswa termasuk siswa berkebutuhan
khusus dan masalah pembelajaran (berdiferensiasi) di
kelas berdasarkan pengalaman mahasiswa saat menjadi
guru.

Masalah yang Diidentifikasi

Adanya salah satu siswa yang berbicaranya tidak lancar dan
kurangnya pendengaran, sehingga menyulitkan guru untuk
membimbing siswa tersebut dalam proses pembelajaran.

Analisis Identifikasi Masalah

Tidak adanya fasilitas untuk anak yang berkebutuhan khusus
3. Membangun relasi/hubungan dengan siswa dan
orang tua siswa.

Masalah yang Diidentifikasi

• Kurang maksimalnya komunikasi antara pendidik dan
orang tua/wali peserta didik.

Analisis Identifikasi Masalah

• Orang tua terkesan tidak ingin tahu terhadap
perkembangan belajar peserta didik.
• Kesibukan orang tua dalam bekerja sehingga kurang baik
dalam mengontrol perkembangan belajar peserta didik
4. Pemahaman/ pemanfaatan model-model pembelajaran
inovatif berdasarkan karakteristik materi dan siswa.

Masalah yang Diidentifikasi

• Pendidik belum memaksimalkan dalam penggunaan model,
strategi dan metode pembelajaran yang bervariatif dan inovatif.

Analisis Identifikasi Masalah

• Puas dengan apa yang dipahami saat ini.
• Tidak hausnya akan ilmu dan kurangnya inisiatif untuk
mengembangkan diri, seperti mengikuti pelatihan-pelatihan,
lokakarya, dan webinar.
5. Materi terkait Literasi numerasi, Advanced material,
miskonsepsi, HOTS.

Masalah yang Diidentifikasi

Pendidik masih menggunakan pembelajaran berbasis LOTs.
Khususnya kelas 1, pendidik masih bingung untuk
menerapkan pembelajaran berbasis HOTs terhadap peserta
didiknya.

Analisis Identifikasi Masalah

• Pendidik merasa kesulitan untuk menerapkan ke peserta
didiknya dalam pembelajaran berbasis HOTs.
• Tidak adanya korelasi antar teman sejawat.
6. Pemanfaatan teknologi/inovasi dalam
pembelajaran.

Masalah yang Diidentifikasi

• Kurangnya pemanfaatan IT dalam proses
pembelajaran.

Analisis Identifikasi Masalah

• Pendidik takut mencoba hal-hal baru yang
berbau teknologi
TERIMA KASIH