RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS II SEMESTER 1
TEMA 2 BERMAIN DI LINGKUNGANKU
SUBTEMA 1 BERMAIN DI LINGKUNGAN RUMAH
PEMBELAJARAN KE 1

Oleh,

ACAH KURNIAWATI

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

DALAM JABATAN ANGKATAN I
UNIVERSITAS PAKUAN BOGOR
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Dukuhdalem

Kelas / Semester : II / 1
Tema : 2 (Bermain di Lingkunganku)
Sub Tema : 1 (Bermain di Lingkungan Rumahku)
Pembelajaran Ke : 1
Muatan Pelajaran : B.Indonesia dan Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

B.Indonesia 3.2 Menguraikan kosa kata dan
konsep tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
3.2.1 Menjelaskan kosa kata dan
konsep tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya. (C2)
3.2.2. Menganalisis isi teks pendek
yang ditayangkan melalui
slide PPT (C4)

4.2 Melaporkan penggunaan 4.2.1Mendemonstrasikan

kosakata bahasa Indonesia pembacaan teks pendek
yang tepat atau bahasa daerah dengan lafal dan intonasi yang
hasil pengamatan tentang tepat. (P2)
keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.
Matematika 3.4 Menjelaskan perkalian dan 3.4.1 Membilang perkalian sebagai
pembagian yang melibatkan penjumlahan berulang. (C1)
bilangan cacah dengan hasil 3.4.2 Menganalisis perkalian
 kali sampai dengan 100 dalam sebagai penjumlahan
kehidupan sehari hari serta berulang. (C4)
mengaitkan perkalian dan
pembagian.

4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Mengisi soal yang

perkalian dan pembagianyang berhubungan dengan masalah
melibatkan bilangan cacah sehari-hari yang melibatkan
dengan hasil kali sampai perkalian. (P2)
dengan 100 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan membaca “teks pendek“, siswa dapatm menjelaskan kosa

kata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
2. Melalui kegiatan membaca “teks pendek” yang ditayangkan melalui slide
PPT siswa dapat menganalisis isi teks pendek dengan tepat
3. Melalui kegiatan menganalisis isi “teks pendek”, siswa dapat menampilkan
kegiatan membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar

4. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita perkalian (Slide

PPT), dan menggunakan benda nyata siswa dapat membilang perkalian
sebagai penjumlahan berulang.

5. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita perkalian (Slide

PPT), dan menggunakan benda nyata siswa dapat menyimpulkan
perkalian sebagai penjumlahan berulang dengan benar

6. Melalui LKPD, siswa mampu mengerjakan soal-soal perkalian

dengan baik dan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

B.Indonesia
1. Teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda

Matematika
1. Penjumlahan berulang ke dalam bentuk perkalian.
2. Perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan

E. PENDEKATAN, METODE, MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
 2. Metode : Penugasan, pengamatan, ttanya jawab, diskusi
3. Model : Blended Learning

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Laptop, smart tv.
2. Gambar dari internet
https://1.bp.blogspot.com/-
l1_xqEmjkJs/XD7UGHoWssI/AAAAAAAAEkc/wsdC9skqbnErlL0PKW2l68Z1Cvyok7JrQ
CLcBGAs/s1600/Perahu%2BKertas.jpg
3. Gambar/ slide PPT
4. Gambar kerukunan keluarga di rumah
5. Buku Siswa Tema : Hidup Rukun Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

G. LANGKAH-LANGKAH

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Awal 1. Guru memberikan salam, menanyakan kabar, dan 10 menit
mengecek kehadiran peserta didik (PPK Disiplin)
2. Guru mengkondisikan peserta didik dengan mengecek
kerapian tempat duduk
3. Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin do’a.
(PPK religius)
4. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu “Hari Merdeka”
(PPK nasionalis)
5. Guru melakukan apersepsi (tentang penjumlahan dengan
teknik menyimpan, soal cerita penjumlahan)
6. Guru menyampaikan pembelajaran hari ini tentang tema
baru yaitu ”Bermain di Lingkunganku”.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Inti 1. Modelling (Pemodelan) 50 menit

a. Guru memberikan motivasi kepada para peserta didik.
b. Guru menampilkan teks “Bermain di lingkunganku” pada
layar tv.
c. Siswa membaca teks “ Bermain di lingkunganku”.
d. Guru bertanya tentang teks “ Bermain di lingkunganku”
seperti, “apa saja permainan yang Beni dan teman-teman
lakukan?”
e. Guru menampilkan gambar Beni dan Kak Tiur.
f. Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar Beni dan
Kak Tiur, seperti : Permainan apa yang sedang dimainkan
Beni dan Tiur?

2. Inquiry(Penyeledikan)
a. Guru menampilkan gambar teks bacaan” Bermain
Perahu Kertas”
b. Guru membagikan LKPD
c. Siswa diminta menjawab pertanyaan-pertanyan yang ada
di LKPD berdasarkan tek bacaan Bermain Perahu Kertas.
d. Selesai mengisi LKPD dikumpulkan pada guru.
 e. Guru memnita siswa mengeluarkan perahu kertas yang
sudah di buat pada pertemuan sebelumnya.
f. Guru menampilkan gambar contoh penyelesaian
perkalian dalam bentuk penjumlahan berulang.
g. Guru memberikan contoh penyelesaian masalah
perkalian yang dimulai dengan penjumlahan berulangan
menggunakan media perahu kertas.
h. Siswa memperhatikan contoh penyelesaian masalah
perkalian yang merupakan penjumlahan berulang.

3. Questioning (Bertanya)
a. Setelah guru memberikan contoh siswa diberikan
kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
dipahami.

4. Learning community (Kelompok Belajar)

a. Setelah siswa dirasa paham guru akan membuat peserta
didik belajar secara berkelompok. Peserta didik akan
diminta untuk bekerja sama dan seluruh peserta didik
wajib berpartisipasi aktif
5. Constructivism (Merancang/membangun)
a. Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok.
b. Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan soal yang
berkaitan dengan konsep perkalian. (Collaboration)
c. Siswa diarahkan untuk menyelesaikan soal sederhana
yang berkaitan dengan perkalian dengan menggunakan
benda konkret (perahu kertas). (Critical Thinking)
d. Siswa menuliskan hasil diskusinya pada lembar aktivitas
LKPD (Creativity)
e. Guru membimbing siswa selama siswa berdiskusi

6. Reflection (Refleksi)
a. Setelah siswa selesai menuliskan hasil diskusinya, siswa
diminta menyampaikan hasil diskusinya kepada teman-
temannya.
b. Siswa saling menanggapi hasil diskusi yang telah
disampaikan

7. Authentic Assessment (Penilaian Otentik)

a. Guru menilai siswa secara objektif.

Penutup 1. Siwa bersama guru melakukan tanya jawab tentang materi 10 menit
yang telah dipelajari (Communication)
2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan mengenai
pembelajaran yang telah dipelajari (Critical Thinking,
Creative Thinking, Communication)
3 . Siswa diberikan soal evaluasi.
4. Guru bersama siswa melakukan refleksi, guru bertanya
bagiamana perasaan siswa setelah belajar
5. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada
 pertemuan berikutnya.
6. Guru dengan siswa bersama-sama mengucapkan salam dan
doa penutup.

H. PENILAIAN
I. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

II. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap
Petunjuk:

Tanggun Percay
Jujur Disiplin g jawab santun Peduli a Diri
No Nam
a T BT T BT T BT T BT T BT T BT
siswa
1
2
3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Pengetahuan

Panduan Konversi Nilai:

Konversi
Nilai (Skala Predika Klasifikasi
0-100) t
81-100 A SB (Sangat
Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks “Bermain Perahu Kertas”

1. Kertas, baskom, dan air.
2. Perahu yang telah selesai dibuat diapungkan di air, kemudian perahu
dapat berlayar dengan bantuan angin.

b. Penilaian kemampuan pemecahan masalah yang berkaitan dengan

penjumlahan berulang
1. 1 + 1 + 1 = 3 × 1 = 3 (skor 15)
2. 4 + 4 + 4 = 3 × 4 = 12 (skor 15)
3. 2 + 2 + 2 + 2 = 4 × 2 = 8 (skor 15)
4. 4 + 4 + 4 + 4 = 4 × 4 = 16 (skor 15)
5. Kalimat perkalian: 2 × 5 = 5 + 5 = 10 (skor 40)
3. Keterampilan

Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat

Perlu
Baik Baik Cukup Bimbingan
No Kriteria Sekali
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa belum
membaca mampu mampu mampu mampu
teks membaca membaca membaca membaxa
keseluruhan setengah kurang dari teks
teks dengan atau lebih setengah
lafal dan bagian teks bagian teks
intonasi dengan lafal dengan lafal
yang tepat dan intonasi dan intonasi
yang yang tepat
tepat
2 Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum
isi teks menjawab menjawab menjawab Mampu
semua setengah atau kurang dari menjawab
pertanyaan lebih setengah semua
yang di pertanyaan pertanyaan pertanyaan
ajukan yang di yang di yang di
ajukan ajukan ajukan
III. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
1. Guru membahas kembali materi tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang bagi
siswa yang belum paham.
2. Guru membimbing siswa secara rutin khususnya siswa yang belum dapat membaca
dengan lancar karena akan berpengaruh pada proses pembelajaran selanjutnya

b. Pengayaan
1. Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang perkalian bagi siswa yang telah
mampu menyelesaikan soal-soal sebelumnya dengan baik.
2. Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu membaca teks dengan
lancar.

Refleksi Guru

I. LAMPIRAN
a. Bahan ajar
b. Media Pembelajaran
c. LKPD
d. Instrumen Penilaian

Kuningan, Agustus 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas 2

Titing Sri Rejeki, S.Pd. Acah Kurniawati, S.Pd.

NIP. 19690624 199803 2 003 NI PPPK. 19890629 202122 2 003
 BAHAN AJAR

Kelas :2

Tema : 2 (Bermain di Lingkunganku)

Subtema : 1 (Bermain di Lingkungan Rumah)

Tujuan
Pembelajaran 1. Melalui kegiatan membaca “teks pendek“, siswa dapatm
menjelaskan kosa kata dan konsep tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya.
2. Melalui kegiatan membaca “teks pendek” yang ditayangkan
melalui slide PPT siswa dapat menganalisis isi teks pendek
dengan tepat.
3. Melalui kegiatan menganalisis isi “teks pendek”, siswa dapat
menampilkan kegiatan membaca teks pendek dengan lafal dan
intonasi yang benar .
4. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita perkalian
(Slide PPT), dan menggunakan benda nyata siswa dapat
membilang perkalian sebagai penjumlahan berulang.
5. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita perkalian
(Slide PPT), dan menggunakan benda nyata siswa dapat
menyimpulkan perkalian sebagai penjumlahan berulang
dengan benar.
6. Melalui LKPD, siswa mampu mengerjakan soal-soal
perkalian dengan baik dan benar.

Pendekatan,
Indikator Pencapaian Metode dan Jenis Bahan
No Kompetensi Dasar Materi
Kompetensi Model Ajar
Pembelajaran

1. 3.2. Menguraikan 3.2.1. Menganalisis isi Menganalisis • Pendekatan

kosa kata dan teks pendek yang isi teks pendek : saintifik
konsep tentang ditayangkan yang • Metode :
keragaman benda melalui slide PPT dibacakan Penugasan,
berdasarkan (C4) berkaitan pengamatan,
bentuk dan dengan Tanya
wujudnya dalam keragaman
bahasa Indonesia Jawab,
benda
atau bahasa Diskusi
 daerah melalui • Model :
teks tulis, lisan, Blended
visual, dan/atau Learning
eksplorasi
lingkungan. (C2)

4.2 Melaporkan 4.2.1. Menampilkan Membaca kembali • Pendekatan

penggunaan pembacaan teks teks pendek yang : saintifik
kosakata bahasa pendek dengan berkaitan dengan • Metode :
Indonesia yang lafal dan intonasi keragaman benda Penugasan,
tepat atau bahasa yang tepat. (A2) pengamatan,
daerah hasil
Tanya
pengamatan
tentang Jawab,
keragaman benda Diskusi
berdasarkan • Model :
bentuk dan Blended
wujudnya dalam Learning
bentuk teks tulis,
lisan, dan visual.
(A2)

2 3.4. Menjelaskan 3.4.1. Menganalisis 3. Mengubah • Pendekatan

perkalian dan perkalian sebagai penjumlahan : saintifik
pembagian yang penjumlahan berulang ke • Metode :
melibatkan berulang. (C4) dalam bentuk Penugasan,
bilangan cacah perkalian. pengamatan,
dengan hasil kali
Tanya
sampai dengan
100 dalam Jawab,
kehidupan sehari Diskusi
hari serta • Model :
mengaitkan Blended
perkalian dan Learning
pembagian. (C2)

4.4 Menyelesaikan 4.4.1 Mengerjakan soal 4. Menyelesaikan • Pendekatan

masalah perkalian yang berhubungan masalah : saintifik
dan dengan masalah perkalian dan • Metode :
pembagianyang sehari-hari yang pembagian yang Penugasan,
melibatkan melibatkan melibatkan pengamatan,
bilangan cacah perkalian bilangan
Tanya
dengan hasil kali
sampai dengan Jawab,
100 dalam Diskusi
kehidupan sehari- • Model :
hari serta Blended
mengaitkan Learning
perkalian dan
pembagian
 Bahan Ajar

Bahasa Indonesia
Matematika
 MEDIA PEMBELAJARAN
Kelas :2

Tema : 2 (Bermain di Lingkunganku)

Subtema : 1 (Bermain di Lingkungan Rumah)

Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan membaca “teks pendek“, siswa dapatm

menjelaskan kosa kata dan konsep tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya
2. Melalui kegiatan membaca “teks pendek” yang ditayangkan
melalui slide PPT siswa dapat menganalisis isi teks pendek
dengan tepat
3. Melalui kegiatan menganalisis isi “teks pendek”, siswa dapat
menampilkan kegiatan membaca teks pendek dengan lafal dan
intonasi yang benar

4. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita perkalian

(Slide PPT), dan menggunakan benda nyata siswa dapat
membilang perkalian sebagai penjumlahan berulang.

5. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita perkalian

(Slide PPT), dan menggunakan benda nyata siswa dapat
menyimpulkan perkalian sebagai penjumlahan berulang
dengan benar

6. Melalui LKPD, siswa mampu mengerjakan soal-soal perkalian

dengan baik dan benar.

Pembelajaran Materi Desain Langkah Penggunaan

ke-

1 Bahasa Kegiatan orientasi : 1. Persiapkan slide

Indonesia Melalui media smart tv power poin pada
Bacaan teks guru menampilkan laptop/komputer
pendek yang gambar bermain 2. Pasangkan dengan
berkaitan perahu kertas. smart tv
dengan 3. Media pembelajaran
keragaman dapat tampil pada
benda. layar siswa

2 Matematika Kegiatan 1. Persiapkan gambar

mengorganisasikan pembelajaran pada
siswa untuk belajar laptop/komputer
Pembelajaran Materi Desain Langkah Penggunaan
ke-

: 2. Pasangkan dengan
Melalui media smart tv smary tv
guru menampilkan 3. Gambar
gambar langkah- pembelajaran dapat
langkah perkalian tampil pada layar
yang merupakan siswa.
pennjumlahan
berulang. langkah-langkah
perkalian berulang yang
merupakan penjumlahan
berulang menggunakan
benda nyata (perahu
kertas):

1. Persiapkan 6 buah
perahu kertas.
2. Simpan masing-
masing 2 buah kertas
di tempat yang
berbeda.
3. Jumlahkan 2+2+2
perahu kertas
sehingga menjadi
bentuk perkalian
berulang.
 MEDIA
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Kelas 2
Tema 2 (Bermain di Lingkunganku)
Subtema 1 (Bermain di Lingkungan Rumah)
Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan membaca “teks pendek“, siswa
dapatm menjelaskan kosa kata dan konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
2. Melalui kegiatan membaca “teks pendek” yang
ditayangkan melalui slide PPT siswa dapat
menganalisis isi teks pendek dengan tepat
3. Melalui kegiatan menganalisis isi “teks pendek”, siswa
dapat menampilkan kegiatan membaca teks pendek
dengan lafal dan intonasi yang benar

4. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita

perkalian (Slide PPT), dan menggunakan benda nyata
siswa dapat membilang perkalian sebagai penjumlahan
berulang.

5. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita

perkalian (Slide PPT), dan menggunakan benda nyata
siswa dapat menyimpulkan perkalian sebagai
penjumlahan berulang dengan benar

6. Melalui LKPD, siswa mampu mengerjakan soal-soal

perkalian dengan baik dan benar.
Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosa kata dan konsep tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

1.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang

tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan
100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
 perkalian dan pembagian.

Indikator Pencapaian Bahasa Indonesia

Kompetensi 3.2.1 Menjelaskan kosa kata dan konsep tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya.
3.2.2 Menganalisis isi teks pendek yang ditayangkan melalui
slide PPT.
4.2.1 Menampilkan pembacaan teks pendek dengan lafal dan
intonasi yang tepat.

Matematika
3.4.1 Membilang perkalian sebagai penjumlahan berulang.
3.4.2. Menganalisis perkalian sebagai penjumlahan berulang.
4.4.1 Mengerjakan soal yang berhubungan dengan masalah
sehari-hari yang melibatkan perkalian

Petunjuk Kerja 1. Bacalah petunjuk pada lembar LKPD dengan cermat

2. Diskusikanlah setiap permasalahan yang ada pada lembar
LKPD bersama temanmu
3. Tulislah hasil diskusi bersama teman mu pada lembar LKPD
4. Jika sudah selesai dikerjakan, silahkan perwakilan kelompok
membacakan hasilnya.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama : ----------------------

Kelas : ----------------------
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok :
………………………………………………………….

Nama Anggota kelompok :

………………………………………………………………
……………………….……………………………………...
…………………….
1. Bacalah petunjuk pada lembar LKPD dengan cermat!
2. Diskusikanlah permasalahan yang ada pada lembar LKPD bersama temanmmu.
3. Tulislah hasil diskusi bersama teman mu pada lembar LKPD
4. Jika sudah selesai dikerjakan, silahkan perwakilan kelompok membacakan hasilnya.
 KISI-KISI DAN BUTIR SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN

Kelas :2

Tema : 2 (Bermain di Lingkunganku)

Sub Tema : 1 (Bermain di Lingkungan Rumah)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Jumlah Soal : 10 soal

Bentuk/Jenis Soal : Tes tertulis

Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan membaca “teks pendek“, siswa dapatm

menjelaskan kosa kata dan konsep tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya
2. Melalui kegiatan membaca “teks pendek” yang ditayangkan
melalui slide PPT siswa dapat menganalisis isi teks pendek
dengan tepat
3. Melalui kegiatan menganalisis isi “teks pendek”, siswa dapat
menampilkan kegiatan membaca teks pendek dengan lafal dan
intonasi yang benar

4. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita perkalian

(Slide PPT), dan menggunakan benda nyata siswa dapat
membilang perkalian sebagai penjumlahan berulang.

5. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita perkalian

(Slide PPT), dan menggunakan benda nyata siswa dapat
menyimpulkan perkalian sebagai penjumlahan berulang
dengan benar

6. Melalui LKPD, siswa mampu mengerjakan soal-soal perkalian

dengan baik dan benar.
 Muatan Kompetensi Indikator Bentuk Bobot Nomor Butir Jenjang Kunci
Pelajaran Dasar Pencapaian Soal Soal Soal Soal Kemamp Jawaban
Kompetensi uan

Matematik 3.4 Menjelask 3.4.1 Menganalisis Isian 10 1-5 C4

a an perkalian
perkalian sebagai
dan penjumlahan
pembagia berulang.
n yang
melibatka Mengerjakan
4.4.1 soal yang
n bilangan
cacah berhubungan
dengan
dengan
masalah
hasil kali sehari-hari
sampai yang
dengan melibatkan
100 dalam perkalian
kehidupan
sehari hari
serta
mengaitka
n
perkalian
dan
pembagia
n. (C2)

Menyelesai
4.4 kan
masalah
perkalian
dan
pembagian
yang
melibatkan
bilangan
cacah
dengan
hasil kali
sampai
dengan 100
dalam
kehidupan
sehari-hari
serta
mengaitkan
perkalian
dan
pembagian.
B.Indonesia 3.2 Mengurai 3.2.1 Menganalisis
kan kosa isi teks
kata dan pendek yang
konsep ditayangkan
tentang melalui slide
keragama PPT.
n benda
berdasarka
n bentuk
dan
wujudnya
dalam
bahasa
Indonesia
atau
bahasa
daerah
melalui
teks tulis,
lisan,
visual,
dan/atau
eksplorasi
lingkunga
n.
 EVALUASI

Nama Siswa : .....................................................

Nomor Absen : .....................................................
Kelas : .....................................................
Tema / Sub Tema / PB :2/1/1
Hari / Tanggal : .....................................................

Petunjuk Pengerjaan :
1. Berdo’alah sebelum mengerjakan soal
2. Isi identitas pada kolom yang telah disediakan
3. Kerjakan soal yang mudah terlebih dahulu
4. Periksa kembali jawaban sebelum diakhiri (finish)

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

1.

2.

3
4.

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c yang kamu anggap jawaban yang benar !

6. Bermain perahu kertas akan lebih menyenangkan apabila dilakukan …

a. sendiri
b. bersama teman
c. dengan ayam

7. Perahu kertas bisa bergerak dengan bantuan ….

a. angin
b. air
c. mesin

8. Bermain perahu kertas bisa membuat perasaan kita menjadi …

a. susah
b. gundah
c. gembira

9. Perahu kertas asyiknya dimainkan dengan cara …. di air.

a. diapungkan
b. disiram
c. diisi

10. Kertas salah satu contoh benda ….

a. cair
b. padat
c. gas
 No. KD IPK Nomor Soal Jawaban Bobot soal Skor

4+4+4+4=
1 3.4 3.4.1 1 10 10
4x4=16

2+2+2=
2 3.4 3.4.1 2 10 10
3x2=6

5+5+5=
3 3.4 3.4.1 3 10 10
3x5=15

1+1+1+1=
4 3.4 3.4.1 4 10 10
4x1=4

5+5=
5 3.4 3.4.1 5 10 10
2x5=10

b. Bersama
6 3.2 3.2.1 6 10 10
teman

a. angin
7 3.2 3.2.1 7 10 10

b. gembira
8 3.2 3.2.1 8 10 10
a. diapungkan
9 3.2 3.2.1 9 10 10
b. padat
10 3.2 3.2.1 10 10 10

Rumus Penskoran :

Skor = Skor perolehan x 100

Skor maksimum
Penilaian sikap

Penilaian Keterampilan