RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMK Nusantara Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : PBCM Alokasi Waktu : 72 x 45 Menit
Materi Pokok : Pembuatan jas (jacket) KD : 3.3 3.4 dan 4.3 4.4
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan Saintifik siswa dapat:
 Menguraikan (C4) pengertian, kriteria jenis model dan fungsi jas (jacket)
 Menguraikan (C4) menguraikan prosedur pembuatan pola jas (jacket)
 Menyimpulkan (C5) prosedur pembuatan jas (jacket)sesuai analisis desain
 Merancang (C6) desain jas (jacket)
 Merancang (C6) alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan jas (jacket) sesuai analisis desain
 Membuat (C6) Membuat jas (jacket)) sesuai desain dengan mentaati prosedur dan K3.
Dengan baik dan benar.
Model/Metode Media Sumber Belajar
 Penemuan (Discovery  Slide presentasi, dan Mesin jahit .
Learning).
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa,
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik, memberi motivasi dan Appersepsi serta pree test
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pembuatan jas (jacket)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Pembuatan jas (jacket)
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembuatan jas (jacket)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pembuatan jas (jacket) Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat (post test)
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap :
a. Sikap Spiritual : PAT (penilaian antar teman)
b. Sikap Sosial : Observasi (jurnal)
 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Keterampilan : Produk
Mengetahui Kemlagigede, 15 juli 2021
Kepala Madrasah Guru PBCM

Nursali.,SH Anna Novita Qurrata A'yun,S.Pd

ANNA NOVITA QURRATA A'YUN TATA BUSANA XII - RPP

ANNA NOVITA QURRATA A'YUN TATA BUSANA XII - RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMK Nusantara Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : PBCM Alokasi Waktu : 72 x 45 Menit
Materi Pokok : Pembuatan kamisol (Bustier) KD : 3.7 3.8 dan 4.7 4.8
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan Saintifik siswa dapat:
 Menguraikan (C4) pengertian, kriteria jenis model dan fungsi kamisol (bustier).
 Menguraikan (C4) menguraikan prosedur pembuatan pola kamisol (bustier)
 Menyimpulkan (C5) prosedur pembuatan kamisol (bustier) sesuai analisis desain
 Merancang (C6) desain kamisol
 Merancang (C6) alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan kamisol (bustier) sesuai analisis desain
 Membuat (C6) Membuat kamisol (bustier) sesui desain dengan mentaati prosedur dan K3.
Dengan baik dan benar.
Model/Metode Media Sumber Belajar
 Penemuan (Discovery  Slide presentasi, dan Mesin jahit .
Learning).
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa,
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik, memberi motivasi dan Appersepsi serta pree test
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pembuatan kamisol (Bustier)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Pembuatan kamisol (Bustier)
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembuatan kamisol (Bustier)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pembuatan kebaya Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat (post test)
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap :
c. Sikap Spiritual : PAT (penilaian antar teman)
d. Sikap Sosial : Observasi (jurnal)
 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Keterampilan : Produk
Mengetahui Kemlagigede, 15 juli 2021
Kepala Madrasah Guru PBCM

Nursali.,SH Anna Novita Qurrata A'yun,S.Pd

ANNA NOVITA QURRATA A'YUN TATA BUSANA XII - RPP

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMK Nusantara Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : PBCM Alokasi Waktu : 72 x 45 Menit
Materi Pokok : Pembuatan Busana Pesta KD : 3.5 3.6 dan 4.5 4.6
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan Saintifik siswa dapat:
 Menguraikan (C4) konsep pembuatan busana pesta
 Menguraikan (C4) tahapan-tahapan membuat busana pesta
 Menyimpulkan (C5) konsep pembuatan busana pesta
 Merancang (C6) perencanaan pembuatan busana pesta
 Membuat (C6) gaun (busana pesta) sesuai kriteria hasil dengan mentaati prosedur dan K3.
Dengan baik dan benar.
Model/Metode Media Sumber Belajar
 Penemuan (Discovery  Slide presentasi, dan Mesin jahit .
Learning).
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa,
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik, memberi motivasi dan Appersepsi serta pree test
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pembuatan Busana Pesta
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Busana pesta
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Busana Pesta
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pembuatan kebaya Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat (post test)
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap :
e. Sikap Spiritual : PAT (penilaian antar teman)
f. Sikap Sosial : Observasi (jurnal)
 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Keterampilan : Produk
Mengetahui Kemlagigede, 15 juli 2021
Kepala Madrasah Guru PBCM

Nursali.,SH Anna Novita Qurrata A'yun,S.Pd

ANNA NOVITA QURRATA A'YUN TATA BUSANA XII - RPP

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMK Nusantara Kelas/Semester : XII / II (Genap)
Mata Pelajaran : PBCM Alokasi Waktu : 90 x 45 Menit
Materi Pokok : Pembuatan kebaya KD : 3.9 3.10 dan 4.9 4.10
J. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan Saintifik siswa dapat:
 Menguraikan (C4) pengertian, kriteria jenis model dan fungsi Kebaya
 Menguraikan (C4) menguraikan prosedur pembuatan pola Kebaya
 Menyimpulkan (C5) prosedur pembuatan Kebaya sesuai analisis desain
 Merancang (C6) desain kebaya
 Merancang (C6) alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan kebaya sesuai analisis desain
 Merancang (C6) alat dan bahan utama dan penunjang dalam pembuatan kebaya
 Membuat (C6) Membuat kebaya sesuiai desain dengan mentaati prosedur dan K3.
Dengan baik dan benar.
Model/Metode Media Sumber Belajar
 Penemuan (Discovery  Slide presentasi, dan Mesin jahit .
Learning).
K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa,
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik, memberi motivasi dan Appersepsi serta pree test
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pembuatan kebaya
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Pembuatan kebaya
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembuatan kebaya
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pembuatan kebaya Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat (post test)
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap :
g. Sikap Spiritual : PAT (penilaian antar teman)
h. Sikap Sosial : Observasi (jurnal)
 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Keterampilan : Produk
Mengetahui Kemlagigede, 15 juli 2021
Kepala Madrasah Guru PBCM

Nursali.,SH Anna Novita Qurrata A'yun,S.Pd

ANNA NOVITA QURRATA A'YUN TATA BUSANA XII - RPP

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMK Nusantara Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : PBCM Alokasi Waktu : 39 x 45 Menit
Materi Pokok : Pengemasan Produk Costome Made KD : 3.11 dan 4.11
M. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan Saintifik siswa dapat:
 Menguraikan (C4) pengertian, kriteria jenis model dan fungsi kemasan
 Menguraikan (C4) menguraikan prosedur pembuatan kemasan pada Produk Costome Made
 Menyimpulkan (C5) prosedur pembuatan kemasan pada Produk Costome Made
 Merancang (C6) desain kemasan pada Produk Costome Made
 Merancang (C6) alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan kemasan pada Produk Costome Made
 Membuat (C6) Membuat kemasan pada Produk Costome Made dengan mentaati prosedur dan K3.

Dengan baik dan benar.

Model/Metode Media Sumber Belajar
 Penemuan (Discovery  Slide presentasi, dan Mesin jahit .
Learning).
N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa,
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik, memberi motivasi dan Appersepsi serta pree test
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengemasan Produk Costome
Made
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengemasan Produk Costome Made
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengemasan Produk Costome
Made
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengemasan Produk Costome Made Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat (post test)
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap :
i. Sikap Spiritual : PAT (penilaian antar teman)
j. Sikap Sosial : Observasi (jurnal)
 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Keterampilan : Produk
Mengetahui Kemlagigede, 15 juli 2021
Kepala Madrasah Guru PBCM

Nursali.,SH Anna Novita Qurrata A'yun,S.Pd

ANNA NOVITA QURRATA A'YUN TATA BUSANA XII - RPP

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMK Nusantara Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : PBCM Alokasi Waktu : 36 x 45 Menit
Materi Pokok : Laporan evaluasi Pembuatan Busana KD : 3.12 dan 4.12
P. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan Saintifik siswa dapat:
 Menguraikan (C4) pengertian, kriteria jenis model dan fungsi kemasan
 Menguraikan (C4) menguraikan prosedur pembuatan kemasan pada Produk Costome Made
 Menyimpulkan (C5) prosedur pembuatan kemasan pada Produk Costome Made
 Merancang (C6) desain kemasan pada Produk Costome Made
 Merancang (C6) alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan kemasan pada Produk Costome Made
 Membuat (C6) Membuat kemasan pada Produk Costome Made dengan mentaati prosedur dan K3.

Dengan baik dan benar.

Model/Metode Media Sumber Belajar
 Penemuan (Discovery  Slide presentasi, dan Mesin jahit .
Learning).
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa,
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik, memberi motivasi dan Appersepsi serta pree test
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Laporan evaluasi Pembuatan
Busana
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Laporan evaluasi Pembuatan Busana
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Laporan evaluasi Pembuatan
Busana
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Laporan
evaluasi Pembuatan Busana Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat (post test)
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap :
k. Sikap Spiritual : PAT (penilaian antar teman)
l. Sikap Sosial : Observasi (jurnal)
 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Keterampilan : Produk
Mengetahui Kemlagigede, 15 juli 2021
Kepala Madrasah Guru PBCM

Nursali.,SH Anna Novita Qurrata A'yun,S.Pd

ANNA NOVITA QURRATA A'YUN TATA BUSANA XII - RPP