RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAS Alfa Centauri Bandung

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ Genap

Materi Pokok : Komposisi Fungsi

Alokasi Waktu : 2 JP (1 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menjelaskan operasi komposisi
pada fungsi dan operasi invers
pada fungsi invers serta sifat-
sifatnya serta menentukan
eksistensinya.
1. Menentukan hasil operasi penjumlahan dan
pengurangan suatu fungsi
2. Menentukan hasil operasi perkalian dan
pembagian suatu fungsi
3. Menemukan konsep komposisi fungsi
 4. Menentukan komposisi dua buah fungsi
5. Menentukan salah satu fungsi jika diketahui
salah satu fungsi penyusun dari komposisi
fungsinya.
6. Menemukan konsep invers fungsi
7. Menentukan invers suatu fungsi
4.6 Menyelesaikan masalah yang 1. Menerapkan konsep komposisi fungsi untuk
berkaitan dengan operasi menyelesaikan permasalahan kontekstual.
komposisi dan operasi invers 2. Menerapkan konsep invers fungsi untuk
suatu fungsi. menyelesaikan permasalahan kontekstual.
C. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan suatu fungsi jika
diberikan dua buah fungsi.
2. Siswa dapat menentukan hasil operasi perkalian dan pembagian suatu fungsi jika
diberikan dua buah fungsi.
3. Siswa dapat menemukan konsep komposisi fungsi
4. Siswa dapat menentukan komposisi dua buah fungsi
5. Siswa dapat menentukan salah satu fungsi jika diketahui salah satu fungsi penyusun dari
komposisi fungsinya.
6. Siswa dapat menemukan konsep invers fungsi
7. Siswa dapat menentukan invers suatu fungsi
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 Notasi Komposisi
 Notasi Invers
2. Konsep
 Pengertian komposisi fungsi
 Pengertian invers fungsi
3. Prinsip
 Sifat-sifat komposisi fungsi
 Sifat-sifat invers fungsi
4. Prosedur
 Langkah-langkah menentukan komposisi fungsi
 Langkah-langkah menentukan invers fungsi
E. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab
Model : Discovery Learning
F. Media Pembelajaran
Media : 1. LK (Lembar Kegiatan)
2. Powerpoint dan Video
G. Sumber Pembelajaran
Sumber Belajar : Buku paket matematika kelas X dan internet
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan III (Komposisi Fungsi)
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua Orientasi 15 menit
n  Guru membuka pembelajaran dengan salam dan
berdoa sesuai dengan kepercayaan masing – masing
(PPK Religius)
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru meminta peserta didik mempersiapkan
perlengkapan alat tulis yang akan digunakan saat
proses pembelajaran(PPK Disiplin)
 Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran.

Motivasi
 Guru memberikan motivasi pembelajaran melalui
tayangan video yang berkaitan dengan komposisi
fungsi. (literasi audio visual)
 Guru menyampaikan manfaat belajar materi
komposisi fungsi
Apersepsi
 Guru mengingatkan peserta didik dengan cara
bertanya tentangmenentukan nilai fungsi serta
menentukan domain dan range suatu fungsi.

Inti Langkah 1. Memberi Stimulus (Stimulation) 60 menit

1. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok menjadi 5 kelompok yang terdiri dari 4-5
orang secara tertib(collaboration)
2. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan
kepada masing-masing kelompok
3. Guru memberikan pertanyaankepada peserta didik
mengenai:
a. Bagaimana proses pembuatan kue yang terdapat
dalam video yang telah disajikan?
b. Dapatkah kalian menyebutkan permasalahan lain
yang serupa dengan kasus yang terdapat dalam
video(communication), (creativity)

Langkah 2. Mengidentifikasi Masalah (Problem

Statement)
4. Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis LK
yang diberikan dalam kelompok masing-masing
berdasarkan instruksi yang ada dalam LK (critical
thinking)

Langkah 3. Mengumpulkan Data (Data Collecting)

5. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi
 yang dibutuhkan untuk melakukan penemuan konsep
komposisi dua fungsi sesuai instruksi yang ada dalam
LK. (literasi media)

Langkah 4. Mengolah Data (Data Processing)

6. Peserta didik dalam kelompok menggunakan data
yang tersedia untuk menemukan konsep komposisi
fungsi sesuai instruksi yang ada dalam LK.

Langkah 5. Memverifikasi (Verification)

7. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data dengan langkah yang sama
untuk menemukan konsep dengan kasus yang berbeda.
(Analisis Data) (critical thinking) (PPK Kerjasama)
8. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan
kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau
didiskusikan(collaboration)
9. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya tentang penemuan
konsep komposisi fungsidengan hasil data yang telah
diolah.
Langkah 6. Menyimpulkan
10. Peserta didik sebagai perwakilan salah satu kelompok
mempresentasikan dengan membuat kesimpulan dari
hasil penemuan konsep komposisi fungsi.(creativity)
11. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya(communication)
12. Guru memberikan konfirmasi dan apresiasi atas
partisipasi semua peserta didik berupa tepuk tangan dan
poin tambahan.

Penutupan 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit

dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya
menuntun dan menggali (literasi audio)
2. Guru melaksanakan evaluasi terkait pembelajaran.
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya (mencari salah satu fungsi
jika komposisi fungsinya diketahui).
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi dan
dianjurkan untuk mempelajari materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet. (literasi pustaka)
I. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
No. Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Teknik
Instrumen Instrumen
1 Observasi Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
observasi berlangsung untuk dan
(Catatan pencapaian
Jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

b. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
1 Observasi Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
observasi berlangsung untuk dan
(catatan pencapaian
jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
2 Penilaian Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
Diri observasi usai sebagai
(catatan pembelajaran
jurnal) (assessment
as learning)
3 Penilaian Lembar Terlampir Setelah Penilaian
Antar observasi pembelajaran usai sebagai
Teman (catatan pembelajaran
jurnal) (assessment
as learning)

c. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
No Teknik
Instrumen Instrumen
1 Tes Uraian Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk
Tertulis berlangsung pembelajaran
(assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
 1 Projek Masalah Carilah kegiatan di Di luar PBM Penilaian
sehari-hari sekitar kalian yang selama satu untuk, sebagai,
berkaitan berkaitan dengan minggu dan/atau
kaidah pencacahan. pencapaian
dengan
pembelajaran
kaidah (assessment
pencacahan for, as, and of
(aturan learning)
penjumlaha
n, aturan
perkalian,
permutasi,
dan
kombinasi)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui Bandung, September 2018

Kepala SMAS Alfa Centauri Bandung Guru Mapel Matematika

Agus Rustandi, M.Si ………………………

Lampiran RPP. (6) Lembar Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.

Penilaian Diri
Nama Siswa :
Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda centang
(√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor Keterangan
No Pernyataan
1 2 3 4
Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan,
1 ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka
berikhtiar, dan tawakal
Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut,
2 mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat
pujian bagi Tuhan YME
3 Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan
 Skor Keterangan
No Pernyataan
1 2 3 4
yang diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak
menyontek dalam ulangan.
Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi
sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan
4
helm saat membonceng motor), mengerjakan tugas yang
diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
5 tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas kesalahan
yang dilakukan, dan menepati janji
Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
6 lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak
digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain
Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat
7 saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan
orang lain, menerima perbedaan dengan orang lain.
Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah,
8 kerja kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan
membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata
kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih,
9
meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain, melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani
10 berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas,
dan membuat keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR

Penilaian Antar Teman

Nama Teman yang Dinilai :
Hari/Tgl Pengisian :
Penilai :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda centang (√) pada
kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
1 Teman saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap
perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan
 Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
YME, suka berikhtiar, dan tawakal
Teman saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya
2 anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan
kalimat pujian bagi Tuhan YME
Teman saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui
3 kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki,
tidak menyontek dalam ulangan.
Teman saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian
rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah
4
(mengenakan helm saat membonceng motor), mengerjakan
tugas yang diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
Teman saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
5 tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas kesalahan
yang dilakukan, dan menepati janji
Teman saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
6 lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak
digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain
Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
7 pendapat saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan
kesalahan orang lain, menerima perbedaan dengan orang lain
Teman saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
8 kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan
bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
Teman saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-
kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima
9
kasih, meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain,
melakukan pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Teman saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani
10 berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas,
dan membuat keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR

NILAI
 Lampiran 7. Lembar Penilaian Pengetahuan

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No.Soal Tingkat Rumusan Butir Soal Penyelesaian Skor
Kognitif
1
2
TOTAL 100
Lampiran 8. Lembar Penilaian Keterampilan

Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan ini (merupakan assesment for learning)
menggunakan bentuk laporan.

Instrumen: Tugas
a. Carilah di lingkungan sekitarmu permasalahan-permasalahan yang penyelesaiannya bisa
menggunakan konsep permutasi.
b. Buatlah alternatif penyelesaiannya.
c. Buatlah laporannya.
d. Presentasikan di depan kelas untuk mendapatkan penilaian.
Rubrik Penilaian
Kumpulan
Jumlah
Aspek yang dinilai
Skor Maksimal

Penampilan Presentase
Tema/Perintah Kerja
Kerapian Pelaporan
Ketepatan

Kesesuai
No Nama

25 25 25 25 100

Keterangan
1. Ketepatan
 Tepat : Skor 25
 Cukup Teapat : Skor 20
 Kurang Tepat : Skor 15
 Tidak Tepat : Skor 10
2. Kerapian Penialaian
 Rapi : Skor 25
 Cukup Rapi : Skor 20
 Kurang Rapi : Skor 15
 Tidak Rapi : Skor 10
3. Kesesuian Tema
 Sesuai : Skor 25
 Cukup sesuai : Skor 20
 Kurang sesuai : Skor 15
 Tidak sesuai : Skor 10
4. Penampilan Presentase
 Penjelasan Mudah dipahami : Skor 25
 Penjelasan Cukup dapat dipahami : Skor 20
 Penjelasan Kurang dipahami : Skor 15
 Penjelasan Tidak dipahami : Skor 10