RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Satuan Pendidikan : SMAIT Raudhatul Jannah

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Fungsi Komposisi dan Invers Fungsi
Alokasi Waktu : 5 x pertemuan (10 x 30 menit)

A. Kompetensi Inti
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi
dan operasi invers pada fungsi invers serta
sifat-sifatnya serta menentukan eksistensinya.
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4.6.1 Menyelesaikan masalah yang
operasi komposisi dan operasi invers suatu
fungsi
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi serta sifat-
sifatnya
3.5.2 Menjelaskan operasi invers pada fungsi invers serta
sifat-sifatnya
3.5.3 Menentukan eksistensi dari operasi komposisi pada
fungsi dan invers pada fungsi invers
3.5.4 Memecahkan masalah kontekstual yang berhubungan
dengan kehidupan sehari-hari.
yang berkaitan
dengan operasi komposisi dan operasi invers suatu
fungsi

C. Materi Pembelajaran
Materi Fakta :
 Fungsi komposisi dan Invers fungsi dapat diterapkan di bebagai bidang ilmu, yaitu, kimia, geografi, fisika, dan
ekonomi
Materi Konsep :
 Pengertian Fungsi Komposisi
 Fungsi Komposisi adalah penggabungan operasi dua fungsi secara berurutan sehingga menghasilkan sebuah
fungsi baru.
Materi Prinsip :
 Sifat-Sifat fungsi komposisi dan invers
 Fungsi Komposisi dan operasinyaFungsi invers dan operasinya.

D. Kriteria Ketuntasan Belajar (KKM): 70

E. Sumber Belajar
1. Chakrabarti, dkk. 2017. Matematika untuk SMA Video conference X Program Wajib. Quadra: Bogor.
2. Matematika SMA/MA/SMK/MAK Video conference X, Kemdikbud
3. Matematika SMA video conference X Erlangga, Sartono Wirodikromo

F. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan ke-1
Tujuan Pembelajaran
Melalui metode diskusi, tanya jawab, dan penugasan dan menggunakan model pembelajaran Artikulasi peserta
didik dapat menjelaskan operasi komposisi pada fungsi serta sifat-sifatnya dengan disiplin dan jujur, sehingga peserta
didik dapat menyelesaikan masalah yang yang berkaitan dengan operasi komposisi dan operasi invers suatu fungsi
dengan tepat.

Pendahuluan (10 menit) Inti (45 Menit) Penutup (5 menit)

1. Guru menginformasikan Memberi Stimulus 1. Peserta didik
kepada peserta didik 1. Peserta didik mengamati masalah yang disajikan bersama-
agar masuk ke Video guru. sama dengan
conference TEAMS Penghasilan per bulan seorang karyawan guru
Matemtika Wajib Video dinyatakan oleh komposisi ( fοg)(x ), dengan menyimpulka
conference X melalui f ( x )=2.000 .000+3.000 x , g ( x )=0,4 x , dan x n hasil
Whatsapp Group. menyatakan banyak unit barang yang laku ia jual. pembelajaran
2. Guru mengklik tombol 2. Peserta didik diminta menentkan fungsi yang 2. Peserta didik
“start recorded” pada menunjukkan penghasilan karyawan (disiplin) bersama guru
fitur TEAMS Meeting Mengidentifikasi Masalah melakukan
agar selama proses 3. Peserta didik di bagi ke dalam beberapa refleksi terkait
pembelajaran dapat kelompok yang terdiri dari 2 orang atau materi yang
terekam. berpasangan. (jujur) telah
3. Guru dan peserta didik 4. Salah seorang peserta didik dari tiap tiap dipelajari
bertatap muka melalui kelompok diminta untuk menceritakan materi 3. Peserta didik
TEAMS Meeting dan yang baru diterima dari guru dan pasangannya menerima
diawali dengan Guru mendengar sambil membuat catatan-catatan informasi
memberi salam (PPK kecil, kemudian berganti peran. terkait tugas
Religius). 5. Peserta didik secara bergiliran atau diacak dan materi di
4. Guru menanyakan kabar menyampaikan hasil wawancaranya dengan pertemuan
peserta didik dan teman pasangannya, sampai sebagian peserta selanjutnya.
kesiapannya untuk didik sudah menyampaikan hasil wawancaranya 4. Peserta didik
belajar. Mengumpulkan informasi bersama guru
5. Guru mengecek 6. Masing-masing kelompok memperoleh lembar menutup
kehadiran, kerapihan kerja yang berisikan masalah kontekstual yang pembelajaran
atribut seragam, sama. Yaitu menentukan komposisi fungsi dengan
mengingatkan peserta 7. Peserta didik mencari data dari berbagai sumber berdoa.
didik untuk selalu (buku paket dan buku catatan) (Literasi) 5. Peserta didik
menjaga kebersihan 8. Guru mengulangi kembali materi yang sekiranya merespon
(Adiwiyata). belum dipahami oleh peserta didik salam dari
6. Guru mengingatkan Mengolah data guru ketika
peserta didik untuk tetap 9. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk meninggalkan
menjaga protokol mengolah data yang didapatkan masing-masing meeting.
kesehatan yaitu 4 M anggota kelompok yang sudah ditemukan dari
(memakai masker, berbagai sumber.
mencuci tangan, menjaga 10. Peserta didik menyelesaikan lembar kerja yang
jarak, dan menjauhi berisikan masalah.
kerumunan). Memverifikasi
7. Guru meminta peserta 11. Peserta didik diminta untuk memverifikasi sifat
didik untuk menyalakan komposisi fungsi.
video selama proses 12. Peserta didik diminta untk mempresentasikan
pembelajaran. hasil diskusinya
8. Guru meminta salah satu 13. Peserta didik bersama-sama dengan guru
peserta didik untuk mengecek hasil jawaban diskusi
memimpin doa dan Menyimpulkan
muraja’ah (PPK Religius) 14. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat
9. Guru mengecek kesimpulan berkaitan dengan materi komposisi
kehadiran melalui fungsi berdasarkan hasil rangkuman dari
attendance list pada fitur kesimpulan pada saat diskusi video conference
TEAMS Meeting dan
mengunduhnya.
10. Guru menyampaikan
penjelasan tentang KD,
tujuan, model, dan
metode pembelajaran
yang akan dicapai melalui
penayangan PPT melalui
share screen pada layar.
11. Guru memberikan
 penjelasan tentang
tahapan kegiatan
pembelajaran.
12. Guru menyampaikan
manfaat pembelajaran
dikaitkan dengan
kehidupan sehari-hari.
13. Guru melakukan
appersepsi terkait materi
sebelumnya tentang
daerah asal dan daerah
hasilMasih ingatkah
operasi pada fungsi
(penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
dan pembagian) ?
14. Guru memberi motivasi
belajar dari Merry Riana
melalui video
https://www.youtube.co
m/watch?v=XLDMU-
hwrsY

G. Penilaian
1. Sikap : observasi dan jurnal
2. Pengetahuan : lembar kerja / PH
3. Keterampilan : unjuk kerja

Cilegon, Januari 2021

Mengetahui,
Kepala SMAIT Raudhatul Jannah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Endang Hanimah, M. Pd. Meta Apriani, S.Pd

Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Skala Sikap
JURNAL PEMBELAJARAN DAN SIKAP
SMAIT RAUDHATUL JANNAH
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :

Hari,Tanggal: KD: Peserta Didik Tidak Hadir:

Penilaian Sikap Peserta Didik: Materi: Catatan:

2. Penilaian Pengetahuan
LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
SMA ISLAM TERPADU RAUDHATUL JANNAH CILEGON 2020/2021
 KD 3.6. Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi invers pada fungsi invers serta sifat-sifatnya serta
Nama anggota kelompok : menentukan eksistensinya Kelas :
Mapel : Alokasi waktu :

IPK 3.6.1 :Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi serta sifat-sifatnya

Petujuk Kerja !

1. Kerjakanlah dengan teliti di kolom yang sudah disediakan

No MASALAH PENYELESAIAN
1 Sebuah Industri kue kering menggunakan tepung, telur, dan
mentega sebagai bahan baku. Pabrik tersebut memproduksi
melalui tahap I dan tahap II. Tahap I menghasilkan adonan
bahan baku. Tahap II menghasilkan kue kering yang siap di
kemas. Pada tahap I berat adonan yang dihasilkan mengikuti
fungsi f ( x )=1,2 x . Pada tahap II berat kue kering yang
dihasilkan mengikuti fungsi g ( x )=0,8 x . Tentukan:
a. Komposisi fungsi yang menyatakan proses pembuatan
kue kering
b. Berat kue kering yang dihasilkan jika digunakan bahan
baku seberat 4 kuintal

Kunci Jawaban dan Skoring

Pertanyaan Jawaban Skor
1a Diketahui f ( x )=1,2 x dan g ( x )=0,8 x 50
Komposisi fungsi ¿ ( gοf )( x )
( gοf )( x )=g ( f ( x ) )
¿ g(1,2 x)
¿ 0,8(1,2 x)
¿ 0,96 x
Jadi, komposisi fungsi tersebut adalah ( gοf )( x )=0,96 x
1b Diketahui x=4, sehingga 50
( gοf )( 4 )=0,96 × 4=3,84
Jadi, berat kue kering yang dihasilkan 3,84 kuintal
Total Skor 100

1. Penilaian Diskusi
INSTRUMEN/RBRIK PENILAIAN DISKUSI
Satuan Pendidikan : SMAIT Raudhatul Jannah
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/Genap
No Nama Kelompok Aspek yang dinilai Nilai Total Nilai
1 Menyelesaikan tugas kelompok
2 Kerjasama kelompok (komunikasi)
3 Hasil tugas (relevansi dengan bahan)

Jumlah nilai
Total nilai=
0,12

PEDOMAN PENILAIAN
Rentang Nilai Keterangan
4 1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan sangat baik dan tepat waktu
2. Kerjasama kelompok sangat baik
3. Hasil tugas sangat relevan dengan bahan
3 1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan baik dan tepat waktu
2. Kerjasama kelompok baik
3. Hasil tugas relevan dengan bahan
 2 1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan cukup baik dan tepat waktu
2. Kerjasama kelompok cukup baik
3. Hasil tugas sangat relevan dengan bahan
1 1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan kurang baik dan tidak tepat waktu
2. Tidak bekerjasama dengan kelompok
3. Hasil tugas tidak relevan dengan bahan

4. Penugasan Terstruktur (PT)/Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)

Program Penilaian Terstruktur /KMTT

Nama Sekolah : SMAIT Raudhatul Jannah
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Waktu Waktu
No KD Materi Tugas Kegiatan Keterangan
Penugasan Penyelesaian
1 3.6 Menjelaskan Fungsi komposisi Mengerjakan
operasi komposisi soal-soal tentang
pada fungsi dan fungsi komposisi
operasi invers pada di buku peserta Minggu k-1 Minggu ke-2
didik PT
fungsi invers serta Februari Februari
sifat-sifatnya serta
menentukan
eksistensinya.
2 4.6 Menyelesaikan Fungsi komposisi Membuat suatu
masalah yang yang dan fungsi invers permasalahan
berkaitan dengan yang berhuungan
operasi komposisi dengan
MInggu ke-1 MInggu ke-4
kehidupan sehari- KMTT
dan operasi invers februari februari
hari berhubungan
suatu fungsi dengan fungsi
komposisi dan
fungsi invers

Pertemuan ke-2
Tujuan Pembelajaran
Melalui metode diskusi, tanya jawab, dan penugasan serta menggunakan model pembelajaran Discovery Learning
peserta didik dapat menjelaskan operasi invers pada fungsi invers serta sifat-sifatnya dengan teliti dan bertanggung
jawab, sehingga peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi komposisi dan operasi
invers suatu fungsi dengan tepat.
 Pendahuluan (10 menit) Inti (45 Menit) Penutup (5 menit)
1. Guru menginformasikan Memberi Stimulus 1. Peserta didik
kepada peserta didik 1. Peserta didik mengamati masalah yang bersama-
agar masuk ke Video disajikan guru pada slide power point. sama dengan
conference TEAMS Sebuah industry berskala nasional tentu telah guru
Matemtika Wajib Video memperhitungkan target produksi dalam skala menyimpulka
conference X melalui tertentu. Misalnya sebuah pasbrik kertas n hasil
Whatsapp Group. memiliki target produksi kertas setiap bulan pembelajaran
2. Guru mengklik tombol sebanyak y ton. Untuk memproduksi kertas 2. Peserta didik
“start recorded” pada sebanyak itu tentu memerlukan bahan baku bersama guru
fitur TEAMS Meeting kayu yang tidak sedikit. Untuk menentukan melakukan
agar selama proses banyak kayu maka membuat balikan dari fungsi refleksi terkait
pembelajaran dapat kertas yang dihasilkan. Misalnya banyak kertas materi yang
terekam. yang dihasilkan adalah y=f (x ), dengan x telah
3. Guru dan peserta didik adalah banyak kayu. Banyak kayu yang dipelajari
bertatap muka melalui diperlukan untuk menghasilkan kertas dapat 3. Peserta didik
TEAMS Meeting dan dicari dengan membalik fungsi menjadi menerima
diawali dengan Guru x=f ( y ). Kebalikan fungsi ini dinamakan fungsi informasi
memberi salam (PPK invers. terkait tugas
Religius). 2. Peserta didik diminta untuk memahami dan materi di
4. Guru menanyakan kabar definisi invers yang dijelaskan oleh guru pertemuan
peserta didik dan melalui masalah yang disajikan (disiplin) selanjutnya.
kesiapannya untuk Mengidentifikasi Masalah 4. Peserta didik
belajar. 3. Peserta didik di bagi ke dalam 5 kelompok bersama guru
5. Guru mengecek yang terdiri dari 5-6 orang dengan cara menutup
kehadiran, kerapihan berhitung. (jujur) pembelajaran
atribut seragam, 4. Masing-masing kelompok memperoleh dengan
mengingatkan peserta lembar kerja yang berisikan masalah yang berdoa.
didik untuk selalu berkaitan dengan invers fungsi seperti yang 5. Peserta didik
menjaga kebersihan diberikan di bagia stimulus. merespon
(Adiwiyata). 5. Peserta didik berdiskusi dengan teman salam dari
6. Guru mengingatkan sekelompoknya untuk menentukan fungsi guru ketika
peserta didik untuk tetap f (x) yang menyatakan nilai tukar dolar ke meninggalkan
menjaga protokol ringgit, fungsi g( x ) yang menyatakan nilai video
kesehatan yaitu 4 M tukar ringgit ke rupiah, dan komposisinya. conference.
(memakai masker, Mengumpulkan informasi
mencuci tangan, menjaga 6. Peserta didik mencari data dari berbagai
jarak, dan menjauhi sumber (buku paket dan buku catatan) untuk
kerumunan). mengumpulkan informasi mengenai invers
7. Guru meminta peserta fungsi. (Literasi)
didik untuk menyalakan Mengolah data
video selama proses 7. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
pembelajaran. untuk mengolah data yang didapatkan
8. Guru meminta salah satu masing-masing anggota kelompok yang sudah
peserta didik untuk ditemukan dari berbagai sumber.
memimpin doa dan 8. Peserta didik menyelesaikan lembar kerja.
muraja’ah (PPK Religius) Memverifikasi
9. Guru mengecek 9. Peserta didik diminta untuk memverifikasi
kehadiran melalui sifat invers fungsi, yang digunakan untuk
attendance list pada fitur menyelesaikan permasalahan.
TEAMS Meeting dan 10. Setelah lembar kerja selesai dikerjakan,
mengunduhnya. peserta didik diminta untuk
10. Guru menyampaikan mempresentasikan hasil diskusinya
penjelasan tentang KD, 11. Peserta didik bersama-sama dengan guru
tujuan, model, dan mengecek hasil jawaban diskusi
metode pembelajaran Menyimpulkan
yang akan dicapai melalui 12. Peserta didik dengan bimbingan guru
penayangan PPT melalui membuat kesimpulan berkaitan dengan
share screen pada layar. materi invers fungsi berdasarkan hasil
11. Guru memberikan rangkuman dari kesimpulan pada saat diskusi
penjelasan tentang video conference
tahapan kegiatan
pembelajaran.
12. Guru menyampaikan
manfaat pembelajaran
dikaitkan dengan
 kehidupan sehari-hari.
13. Guru melakukan
appersepsi terkait materi
sebelumnya Masih
ingatkah bagaimana cara
mengkomposisikan suatu
fungsi ?
14. Guru memberi motivasi
dengan mengajak
peserta didik melakukan
permainan dengan clue

1. Penilaian
1. Sikap : observasi dan jurnal
2. Pengetahuan : lembar kerja / PH
3. Keterampilan : unjuk kerja

Cilegon, Januari 2021

Mengetahui,
Kepala SMAIT Raudhatul Jannah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Endang Hanimah, M. Pd. Meta Apriani, S.Pd

Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Skala Sikap
JURNAL PEMBELAJARAN DAN SIKAP
SMAIT RAUDHATUL JANNAH
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Kelas/Semester :
 Mata Pelajaran :

Hari,Tanggal: KD: Peserta Didik Tidak Hadir:

Penilaian Sikap Peserta Didik: Materi: Catatan:

2. Penilaian Pengetahuan
LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
SMA ISLAM TERPADU RAUDHATUL JANNAH CILEGON 2020/2021
KD 3.6. Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi invers pada fungsi invers serta sifat-sifatnya serta
Nama anggota kelompok : menentukan eksistensinya Kelas :
Mapel : Alokasi waktu :

IPK 3.6.2: Menjelaskan operasi invers pada fungsi invers serta sifat-sifatnya
Petujuk Kerja !

2. Kerjakanlah dengan teliti di kolom yang sudah disediakan

No MASALAH PENYELESAIAN
1 Seorang wisatawan mempunyai uang sebanyak 4.000 USD (Dolar
Amerika) wisatawan tersebut akan mengunjungi Malaysia dan
dilanjutkan ke Indonesia. Untuk keperluan itu, dia harus
menukarkan uang tersebut ke mata uang ringgit (MYR) dan mata
uang rupiah (IDR). Nilai tukar dari dolar ke ringgit adalah 1 USD ¿
4,1 MYR dengan biaya penukaran 2 USD. Adapun nilai tukar
ringgit ke rupiah adalah 1 MYR ¿ 3414,4 MYR dengan biaya
penukaran 8 MYR. Tentukan :
a. Fungsi f (x) yang menyatakan nilai tukar dollar ke
ringgit
b. Fungsi g( x ) yang menyatakan nilai tukar ringgit ke
rupiah
c. Fungsi komposisi ( gοf ) ( x) yang menyatakan nilai
tuka dollar ke rupiah
d. Fungsi h( x ) yang menyatakan nilai tukar rupiah ke
dolar

Kunci Jawaban dan Skoring

Pertanyaan Jawaban Skor
1a f ( x )=(x−2)× 4,1 25
¿ 4,1 x−8,2
Jadi, fungsi yang menyatakan nilai tukar dolar ke ringgit dengan x adalah banyak mata
uang dolar adalah f ( x )=4,1 x −8,2
1b g ( x )=( x−8)×3414,4 25
¿ 3414,4 x−27315,2
Jadi, fungsi yang menyatakan nilai tukar ringgit ke rupiah dengan x adalah banyak mata
uang ringgit adalah f ( x )=3414,4 x −27315,2
1c ( gοf ) ( x )=g( 4,1 x −8,2) 25
¿ 3414,4( 4,1 x−8,2)−27315,2
¿ 13999,04 x−27998,08−27315,2
¿ 13999,04 x−55313,28
Jadi, fungsi komposisi yang menyatakan nilai tukar dari dolar ke rupiah adalah
 ( gοf )( x )=13999,04 x −55313,28
1d Untuk menentukan nilai tukar rupiah ke dolar dilakukan dengan cara menentukan invers 25
dari ( gοf )( x). Sebut saja h ( x )=( gof )−1 ( x) .
Diketahui ( gοf )( x )=13999,04 x −55313,28
Misalkan y=13999,04 x −55313,28
13999,04 x= y +55313,28
y +55313,28
x=
13999,04
−1 y +55313,28
( gof ) (x)=
13999,04
Jadi, fungsi komposisi yang menyatakan nilai tukar rupiah ke dolar adalah
y +55313,28
h(x )=
13999,04
Total Skor 100

2. Penilaian Diskusi
INSTRUMEN/RBRIK PENILAIAN DISKUSI
Satuan Pendidikan : SMAIT Raudhatul Jannah
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/Genap
No Nama Kelompok Aspek yang dinilai Nilai Total Nilai
1 Menyelesaikan tugas kelompok
2 Kerjasama kelompok (komunikasi)
3 Hasil tugas (relevansi dengan bahan)

Jumlah nilai
Total nilai=
0,12

PEDOMAN PENILAIAN
Rentang Nilai Keterangan
4 1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan sangat baik dan tepat waktu
2. Kerjasama kelompok sangat baik
3. Hasil tugas sangat relevan dengan bahan
3 1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan baik dan tepat waktu
2. Kerjasama kelompok baik
3. Hasil tugas relevan dengan bahan
2 1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan cukup baik dan tepat waktu
2. Kerjasama kelompok cukup baik
3. Hasil tugas sangat relevan dengan bahan
1 1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan kurang baik dan tidak tepat waktu
2. Tidak bekerjasama dengan kelompok
3. Hasil tugas tidak relevan dengan bahan

5. Penugasan Terstruktur (PT)/Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)

Program Penilaian Terstruktur /KMTT

Nama Sekolah : SMAIT Raudhatul Jannah
Tahun Pelajaran : 2020/2021
 Waktu Waktu
No KD Materi Tugas Kegiatan Keterangan
Penugasan Penyelesaian
1 3.6 Menjelaskan Fungsi komposisi Mengerjakan
operasi komposisi soal-soal tentang
pada fungsi dan fungsi invers di
operasi invers pada buku peserta Minggu k-3 Minggu ke-3
didik PT
fungsi invers serta Februari Februari
sifat-sifatnya serta
menentukan
eksistensinya.

Pertemuan ke-3
Tujuan Pembelajaran
Melalui metode diskusi dan menggunakan model pembelajaran Make A Match peserta didik dapat menentukan
eksistensi dari operasi komposisi pada fungsi dan invers pada fungsi invers dengan teliti dan bertanggung jawab,
sehingga peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang yang berkaitan dengan operasi komposisi dan operasi
invers suatu fungsi dengan tepat.
 Pendahuluan (10 menit) Inti (45 Menit) Penutup (5 menit)
1. Guru menginformasikan Mengamati 1. Peserta didik
kepada peserta didik 1. Peserta didik diberi lembar kerja yang berisikan bersama-
agar masuk ke Video soal kontekstual terkait komposisi fungsi dan sama dengan
conference TEAMS iners fungsi. guru
Matemtika Wajib Video 2. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait menyimpulka
conference X melalui konsep peluang kejadian majemuk. n hasil
Whatsapp Group. 3. Peserta didik menyimak dan mengikuti secara pembelajaran
2. Guru mengklik tombol seksama. 2. Peserta didik
“start recorded” pada Menanya bersama guru
fitur TEAMS Meeting 4. Peserta didik diberi kesempatan bertanya melakukan
agar selama proses tentang penjelasan yang telah diberikan. refleksi terkait
pembelajaran dapat 5. Peserta didik bertanya mengenai penjelasan materi yang
terekam. tersebut secara santun. telah
3. Guru dan peserta didik Mengumpulkan informasi dipelajari
bertatap muka melalui 6. Peserta didik dibagi ke dalam 6 kelompok yang 3. Peserta didik
TEAMS Meeting dan terdiri dari 4-5 orang. menerima
diawali dengan Guru 7. Masing-masing kelompok diberikan lembar kerja. informasi
memberi salam (PPK 8. Secara berkelompok peserta didik berdiskusi terkait tugas
Religius). tentang eksistensi dari komposisi fungsi dan dan materi di
4. Guru menanyakan kabar fungsi invers dengan teliti dan bertanggung pertemuan
peserta didik dan jawab. selanjutnya.
kesiapannya untuk 9. Peserta didik mulai berdiskusi untuk 4. Peserta didik
belajar. menyelesaikan lembar kerja. bersama guru
5. Guru mengecek 10. Peserta didik mengumpulkan informasi yang menutup
kehadiran, kerapihan relevan pembelajaran
atribut seragam, Mengasosiasi dengan
mengingatkan peserta 11. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi berdoa.
didik untuk selalu mengolah data hasil pengamatan dengan cara 5. Peserta didik
menjaga kebersihan berdiskusi untuk menyelesaikan lembar kerja. merespon
(Adiwiyata). 12. Peserta didik diminta untuk mengecek kembali salam dari
6. Guru mengingatkan jawaban. guru ketika
peserta didik untuk tetap Mengkomunikasikan meninggalkan
menjaga protokol 13. Peserta didik diminta untuk menyajikan hasil video
kesehatan yaitu 4 M diskusi kelompoknya conference.
(memakai masker, 14. Dari hasil diskusi yang diperoleh pada tiap-tiap
mencuci tangan, menjaga kelompok, peserta didik diminta
jarak, dan menjauhi mempersentasikannya di video conference,
kerumunan). sedangkan peserta didik lain memberi tanggapan
7. Guru meminta peserta terhadap presentasi tersebut.
didik untuk menyalakan 15. Peserta didik menerima tanggapan dari peserta
video selama proses didik lain dan guru.
pembelajaran. 16. Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan
8. Guru meminta salah satu membuat kesimpulan.
peserta didik untuk
memimpin doa dan
muraja’ah (PPK Religius)
9. Guru mengecek
kehadiran melalui
attendance list pada fitur
TEAMS Meeting dan
mengunduhnya.
10. Guru menyampaikan
penjelasan tentang KD,
tujuan, model, dan
metode pembelajaran
yang akan dicapai melalui
penayangan PPT melalui
share screen pada layar.
11. Guru memberikan
penjelasan tentang
tahapan kegiatan
pembelajaran.
12. Guru menyampaikan
manfaat pembelajaran
 dikaitkan dengan
kehidupan sehari-hari.
13. Guru melakukan
appersepsi terkait materi
sebelumnya yaitu fungsi
komposisi dan fungsi
invers.
14. Guru memberi motivasi
belajar dengan mengajak
peserta didik bermain
games “Hangman”

H. Penilaian
1. Sikap : observasi dan jurnal
2. Pengetahuan : lembar kerja / PH
3. Keterampilan : unjuk kerja

Cilegon, Januari 2021

Mengetahui,
Kepala SMAIT Raudhatul Jannah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Endang Hanimah, M. Pd. Meta Apriani, S.Pd

 Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Skala Sikap
JURNAL PEMBELAJARAN DAN SIKAP
SMAIT RAUDHATUL JANNAH
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :

Hari,Tanggal: KD: Peserta Didik Tidak Hadir:

Penilaian Sikap Peserta Didik: Materi: Catatan:

2. Penilaian Pengetahuan
LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
SMA ISLAM TERPADU RAUDHATUL JANNAH CILEGON 2020/2021
KD 3.6. Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi invers pada fungsi invers serta sifat-sifatnya serta
Nama anggota kelompok : menentukan eksistensinya Kelas :
Mapel : Alokasi waktu :

IPK 3.6.3 : menentukan eksistensi dari operasi komposisi pada fungsi dan invers pada fungsi invers
Petujuk Kerja !

Kerjakan soal yang kelompok kalian dapatkan kemudian carilah jawaban yang tepat.
Cocokkan soal dan jawaban pada tabel berikut, dan tulis cara penyelesaiannya!

No. Soal Jawaban Cara penyelesaian

1.

2.

3.

4.

5.

Kunci Jawaban dan Skoring

No. Soal Jawaba Skor
n
Diketahui ( fog ) ( x )=x 3−6 x 2+ 10 x−3 dan g ( x )=x−2, nilai dari f (2) adalah …
1. 5 10
2. Diberikan rumus fungsi f ( x )= √ x 2 +5, g ( x )=4−2 x , dan h ( x )=−x . Nilai 10
3
( fogoh)(−1) adalah …
3. 9 x +17 10
Diketahui f ( x )= , x ≠−2 dan f −1 ( x) adalah invers fungsi f (x). Nilai dari
x +2 −3
−1
f (10) adalah …
4. 2x 16 10
Diketahui g ( x )= , x ≠−3 dan h ( x +1 )=3 x−1. Nilai ( go h−1 )(4 ) adalah ….
x +3 17
5. −1 x+4 10
Diketahui f ( x )=2 x−13 , g ( x )=
−1
, dan h−1 ( x )=5 x+ 7. Nilai ( fo ( goh ) ) (3)
5 19
adalah …
Jumlah 50 x 2 = 100
 3. Penilaian Diskusi
INSTRUMEN/RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Satuan Pendidikan : SMAIT Raudhatul Jannah
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/Genap
No Nama Kelompok Aspek yang dinilai Nilai Total Nilai
1 Menyelesaikan tugas kelompok
2 Kerjasama kelompok (komunikasi)
3 Hasil tugas (relevansi dengan bahan)

Jumlah nilai
Total nilai=
0,12
PEDOMAN PENILAIAN
Rentang Nilai Keterangan
4 4. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan sangat baik dan tepat waktu
5. Kerjasama kelompok sangat baik
6. Hasil tugas sangat relevan dengan bahan
3 4. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan baik dan tepat waktu
5. Kerjasama kelompok baik
6. Hasil tugas relevan dengan bahan
2 4. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan cukup baik dan tepat waktu
5. Kerjasama kelompok cukup baik
6. Hasil tugas sangat relevan dengan bahan
1 4. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan kurang baik dan tidak tepat waktu
5. Tidak bekerjasama dengan kelompok
6. Hasil tugas tidak relevan dengan bahan

6. Penugasan Terstruktur (PT)/Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)

Program Penilaian Terstruktur /KMTT

Nama Sekolah : SMAIT Raudhatul Jannah
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Waktu Waktu
No KD Materi Tugas Kegiatan Keterangan
Penugasan Penyelesaian
1 3.6 Menjelaskan Fungsi komposisi Mengerjakan
operasi komposisi soal-soal tentang
pada fungsi dan menentukan
operasi invers pada eksistensi fungsi Minggu k-3 Minggu ke-4
komposisi dan PT
fungsi invers serta Februari Februari
fungsi invers di
sifat-sifatnya serta buku peserta
menentukan didik
eksistensinya.

Pertemuan ke-4
Tujuan Pembelajaran
Melalui metode diskusi, tanya jawab dan penugasan dan menggunakan model pembelajaran Cooperative
Learning tipe CICR peserta didik dapat memecahkan masalah kontekstual yang berhubungan dengan kehidupan sehari-
hari dengan teliti dan bertanggung jawab, sehingga peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang yang
berkaitan dengan operasi komposisi dan operasi invers suatu fungsi tepat.

Pendahuluan (10 menit) Inti (45 Menit) Penutup (5 menit)

1. Guru menginformasikan Mengamati 6. Peserta didik
kepada peserta didik 1. Peserta didik diberi lembar kerja yang berisikan bersama-
agar masuk ke Video soal kontekstual terkait komposisi fungsi dan sama dengan
conference TEAMS invers fungsi. guru
Matemtika Wajib Video 2. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait menyimpulka
conference X melalui fungsi komposisi dan fungsi invers. n hasil
Whatsapp Group. 3. Peserta didik menyimak dan mengikuti secara pembelajaran
2. Guru mengklik tombol seksama. 7. Peserta didik
“start recorded” pada Menanya bersama guru
fitur TEAMS Meeting 4. Peserta didik diberi kesempatan bertanya melakukan
agar selama proses tentang penjelasan yang telah diberikan. refleksi terkait
pembelajaran dapat 5. Peserta didik bertanya mengenai penjelasan materi yang
terekam. tersebut secara santun. telah
3. Guru dan peserta didik Mengumpulkan informasi dipelajari
bertatap muka melalui 6. Peserta didik dibagi ke dalam 6 kelompok yang 8. Peserta didik
TEAMS Meeting dan terdiri dari 4-5 orang. menerima
diawali dengan Guru 7. Masing-masing kelompok diberikan lembar kerja informasi
memberi salam (PPK mengenai masalah kontekstual yang terkait tugas
Religius). berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. dan materi di
4. Guru menanyakan kabar 8. Salah satu anggota kelompok membaca atau pertemuan
peserta didik dan beberapa anggota saling membaca selanjutnya.
kesiapannya untuk 9. Membuat prediksi atau menafsirkan atas isi soal 9. Peserta didik
belajar. cerita, termasuk menuliskan apa yang diketahui, bersama guru
5. Guru mengecek apa yang ditanyakan, dan memisalkan yang menutup
kehadiran, kerapihan ditanyakan dengan suatu variabel tertentu, pembelajaran
atribut seragam, 10. Saling membuat ikhtisar atau rencana dengan
mengingatkan peserta penyelesaian soal cerita, berdoa.
didik untuk selalu 11. Menuliskan penyelesaian soal ceritanya secara 10. Peserta didik
menjaga kebersihan urut (menuliskan urutan komposisi merespon
(Adiwiyata). penyelesaiannya dengan teliti dan bertanggung salam dari
6. Guru mengingatkan jawab. guru ketika
peserta didik untuk tetap 12. Saling merevisi dan mengedit meninggalkan
menjaga protokol pekerjaan/penyelesaian (jika ada yang perlu video
kesehatan yaitu 4 M direvisi). conference.
(memakai masker, Mengasosiasi
mencuci tangan, menjaga 13. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi
jarak, dan menjauhi mengolah data hasil pengamatan dengan cara
kerumunan). berdiskusi untuk menyelesaikan lembar kerja.
7. Guru meminta peserta 14. Peserta didik diminta untuk mengecek kembali
didik untuk menyalakan jawaban.
video selama proses Mengkomunikasikan
pembelajaran. 15. Peserta didik diminta untuk menyajikan hasil
8. Guru meminta salah satu diskusi kelompoknya
peserta didik untuk 16. Dari hasil diskusi yang diperoleh pada tiap-tiap
memimpin doa dan kelompok, peserta didik diminta
muraja’ah (PPK Religius) mempersentasikannya di depan video
9. Guru mengecek conference, sedangkan peserta didik lain
kehadiran melalui memberi tanggapan terhadap presentasi
attendance list pada fitur tersebut.
TEAMS Meeting dan 17. Peserta didik menerima tanggapan dari peserta
mengunduhnya. didik lain dan guru.
10. Guru menyampaikan 18. Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan
penjelasan tentang KD, membuat kesimpulan.
tujuan, model, dan
metode pembelajaran
yang akan dicapai melalui
penayangan PPT melalui
share screen pada layar.
11. Guru memberikan
penjelasan tentang
 tahapan kegiatan
pembelajaran.
12. Guru menyampaikan
manfaat pembelajaran
dikaitkan dengan
kehidupan sehari-hari.
13. Guru melakukan
appersepsi terkait materi
sebelumnya yaitu fungsi
komposisi dan fungsi
invers.
14. Guru memberi motivasi
belajar dengan mengajak
peserta didik bermain
games “hitung mundur”

I. Penilaian
1. Sikap : observasi dan jurnal
2. Pengetahuan : lembar kerja / PH
3. Keterampilan : unjuk kerja

Cilegon, Januari 2021

Mengetahui,
Kepala SMAIT Raudhatul Jannah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Endang Hanimah, M. Pd. Meta Apriani, S.Pd

Penilaian Hasil Pembelajaran
3. Penilaian Skala Sikap
JURNAL PEMBELAJARAN DAN SIKAP
SMAIT RAUDHATUL JANNAH
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :

Hari,Tanggal: KD: Peserta Didik Tidak Hadir:

Penilaian Sikap Peserta Didik: Materi: Catatan:

4. Penilaian Pengetahuan
LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
SMA ISLAM TERPADU RAUDHATUL JANNAH CILEGON 2020/2021
KD 3.6. Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi invers pada fungsi invers serta sifat-sifatnya serta
Nama anggota kelompok : menentukan eksistensinya Kelas :
Mapel : Alokasi waktu :

IPK 3.6.3 : menentukan eksistensi dari operasi komposisi pada fungsi dan invers pada fungsi invers
Petujuk Kerja !

Pahami dengan baik soal berikut, lalu kerjakan dengan langkah-langkah yang sesuai !

SOAL :
Seorang wisatawan mempunyai uang sebanyak 4.000 USD
(Dolar Amerika) wisatawan tersebut akan mengunjungi Malaysia dan dilanjutkan ke Indonesia. Untuk keperluan itu,
dia harus menukarkan uang tersebut ke mata uang ringgit (MYR) dan mata uang rupiah (IDR). Nilai tukar dari dolar
ke ringgit adalah 1 USD ¿ 4,1 MYR dengan biaya penukaran 2 USD. Adapun nilai tukar ringgit ke rupiah adalah 1
MYR ¿ 3414,4 MYR dengan biaya penukaran 8 MYR. Tentukanlah fungsi g( x ) yang menyatakan nilai tukar ringgit
ke rupiah ?

JAWABAN :

4. Penilaian Diskusi
 INSTRUMEN/RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Satuan Pendidikan : SMAIT Raudhatul Jannah
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/Genap
No Nama Kelompok Aspek yang dinilai Nilai Total Nilai
1 Menyelesaikan tugas kelompok
2 Kerjasama kelompok (komunikasi)
3 Hasil tugas (relevansi dengan bahan)

Jumlah nilai
Total nilai=
0,12
PEDOMAN PENILAIAN
Rentang Nilai Keterangan
4 7. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan sangat baik dan tepat waktu
8. Kerjasama kelompok sangat baik
9. Hasil tugas sangat relevan dengan bahan
3 7. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan baik dan tepat waktu
8. Kerjasama kelompok baik
9. Hasil tugas relevan dengan bahan
2 7. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan cukup baik dan tepat waktu
8. Kerjasama kelompok cukup baik
9. Hasil tugas sangat relevan dengan bahan
1 7. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan kurang baik dan tidak tepat waktu
8. Tidak bekerjasama dengan kelompok
9. Hasil tugas tidak relevan dengan bahan

7. Penugasan Terstruktur (PT)/Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)

Program Penilaian Terstruktur /KMTT

Nama Sekolah : SMAIT Raudhatul Jannah
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Waktu Waktu
No KD Materi Tugas Kegiatan Keterangan
Penugasan Penyelesaian
1 3.6 Menjelaskan Fungsi komposisi Mengerjakan
operasi komposisi dan invers soal-soal
pada fungsi dan kontekstual
operasi invers pada tentang fungsi Minggu k-4 Minggu ke-5
komposisi dan PT
fungsi invers serta Februari Februari
fungsi invers
sifat-sifatnya serta
menentukan
eksistensinya.

Pertemuan ke-5
PENILAIAN HARIAN I SEMESTER GENAP
 SMA ISLAM TERPADU RAUDHATUL JANNAH CILEGON
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : Nama :.........................................

Materi : Kelas : X IPA
Hari, Tanggal : Nilai : ………………………….

‫س ِم هللاِ ال َّر ْحم ِن ال َّر ِح ْيم‬

ْ ِ‫ب‬

Kerjakanlah soal-soal dibawah ini dengan benar !

1. Jika f ( x )=x 2 +5 x+ 4 dan g ( x )=−x +3, tentukan rumus komposisi ( fοg)(x ) ? (skor 10)
2. Diketahui f ( x +1 )=8 x +5 dan ( fοg ) ( x )=24 x +29. Tentukanlah rumus fungsi ( x) ? (skor 10)
x
3. Diketahui f ( x )=x 2−x +8 , g ( x )= , dan h ( x )=2 x+1. Tentukanlah rumus fungsi (hοgοf )(x) ? (skor 10)
3

4. Jika diketahui f ( x )=12 x 2−7 dan g ( 1x )= 4x−2

x+1
, tentukanlah nilai ( fοg)(2) ? (skor 10)

7 x−12
5. Jika diketahui f ( x )= , tentukanlah invers fungsi f (x) ? (skor 10)
4 x−5
2 x+ 7 5
6. Jika fungsi f ( x )= , x ≠ dan g−1 ( x )=4 x−1. Tentukan nilai fungsi ( fοg )−1( 2) ? (skor 10)
3 x−5 3
−1 x+4
7. Diketahui f ( x )=2 x−13 , g ( x )= , dan h−1 ( x )=5 x+ 7. Tentukan nilai ( fοgοh )−1 (7) ? (skor 10)
5
8. Penghasilan per bulan seorang karyawan dinyatakan oleh komposisi ( fοg)(x ), dengan
f ( x )=2.000 .000+3.000 x , g ( x )=0,4 x , dan x menyatakan banyak unit barang yang laku ia jual. Tentukanlah :
a. fungsi yang menunjukkan penghasilan karyawan ? (skor 10)
b. Jika barang yang laku ia jual sebanyak 150 unit berapakah penghasilannya ? (skor 10)
9. Seorang wisatawan mempunyai uang sebanyak 4.000 USD
(Dolar Amerika) wisatawan tersebut akan mengunjungi Malaysia dan dilanjutkan ke Indonesia. Untuk keperluan
itu, dia harus menukarkan uang tersebut ke mata uang ringgit (MYR) dan mata uang rupiah (IDR). Nilai tukar dari
dolar ke ringgit adalah 1 USD ¿ 4,1 MYR dengan biaya penukaran 2 USD. Adapun nilai tukar ringgit ke rupiah
adalah 1 MYR ¿ 3414,4 MYR dengan biaya penukaran 8 MYR. Tentukanlah fungsi g( x ) yang menyatakan nilai
tukar ringgit ke rupiah ? (skor 10)

َ ‫ْال َحمْ ُد هَّلِل ِ َربِّ ْال َعالَم‬

‫ِين‬
1. Program Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh
guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan
topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat
jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

Program Remedial
Nama Sekolah : SMAIT Raudhatul Jannah
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/Genap

Indikator
yang
Bentuk
Tidak
Nama Peserta Nilai Pelaksanaan Nilai Tuntas/Belum
No Kelas KKM Dikuasai
Didik Ulangan Pembelajaran Remedial Tuntas
(No
Remedial
Indikator
)
1
2
dst

2. Program Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan,
diminta untuk membuat mapping concept terkait materi. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Program Pengayaan
Nama Sekolah : SMAIT Raudhatul Jannah
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/Genap

Indikator yang
Nama Peserta Nilai Sebelum Nilai Sesudah
No Kelas KKM Ditingkatkan Keterangan
Didik Pengayaan Pengayaan
(No Indikator)
1
2
dst