RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 7 Jakarta

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester :X/1
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit (6 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Sikap Spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Sikap Sosial
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.

2. Pengetahuan
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian kimia
teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

3. Keterampilan
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian kimia teknologi rekayasa
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI pengetahuan
3.2 Menganalisis lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi

2. KD pada KI keterampilan
4.2. Mengintegrasikan penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada persamaan reaksi kimia
berdasarkan kasus-kasus dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
 Mendefinisikan pengertian unsur
 Menentukan lambang unsur dan rumus kimia dari suatu zat
 Menyelesaikan persamaan reaksi
 Menganalisis lambang unsur, rumus kimia, dan persamaan reaksi

2. Indikator KD pada KI keterampilan

 Menentukan penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada persamaan reaksi kimia
 Mengkorelasikan penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada persamaan reaksi kimia berdasarkan
kasus-kasus dalam kehidupan sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat :
 Mendefinisikan pengertian unsur dengan benar.
 Menentukan lambang unsur dan rumus kimia dari suatu zat dengan benar.
 Menyelesaikan persamaan reaksi dengan benar.
 Menganalisis lambang unsur, rumus kimia, dan persamaan reaksi dengan benar.
 Menentukan penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada persamaan reaksi kimia dengan
benar
 Menentukan penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada persamaan reaksi kimia dengan
benar
 Mengkorelasikan penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada persamaan reaksi kimia berdasarkan
kasus-kasus dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

E. Materi Pembelajaran
Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pedekatan : Saintifik (Scientific)
Model : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi dan demontrasi
G. Kegiatan Pembelajaran

Sintaks Model Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pertemuan Pertama
Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan kelas dalam suasana 20 Menit
kondusif untuk berlangsungnya
pembelajaran.
2. Guru memberikan motivasi tentang unsur
yang dihubungkan dengan kehidupan
sehari-hari
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
4. Guru menginformasikan tentang proses
pembelajaran yang akan dilakukan termasuk
aspek-aspek yang dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung.

Inti 1. Pemberian stimulus 1. Guru meminta peserta didik untuk melihat 90 Menit
terhadap siswa video yang disajikan
2. Guru menugaskan peserta didik membaca
buku mengenai konsep unsur
3. Guru memancing peserta didik untuk
bertanya mengenai video yang ditampilkan
2. Identifikasi masalah 4. Guru membagi peserta didik kedalam
delapan kelompok. Setiap kelompok
memilih satu sub pokok bahasan yang
ditetapkan oleh guru.
5. Masing-masing kelompok menerima lembar
3. Pengumpulan data
kerja yang diberikan oleh guru dan
merancang tugas secara bersama
6. Peserta didik mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber diantaranya buku paket dan
internet, kemudian berdiskusi dan menjawab
lembar investigasi dan dibantu oleh guru
apabila siswa memerlukan bantuan
4. Pengolahan data 7. Peserta didik memeriksa ulang pekerjaan
dan pembuktian dan menambahkan jawaban pada lembar
kerja jika terdapat kekurangan dan
kekeliruan. Setelah itu siswa merencanakan
apa yang akan dipresentasikan di depan
kelas
 Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Menarik 8. Peserta didik mempresentasikan hasil
kesimpulan diskusinya di depan kelas
9. Peserta didik lain memberi tanggapan
terhadap presentasi temannya
10. Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
dan membuat kesimpulan
Penutup 1. Peserta didik diminta menyimpulkan 25 Menit
pembelajaran yang didapat pada hari itu.
2. Guru memberikan soal latihan
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
menginformasikan materi pertemuan
selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar.

Pertemuan Kedua
Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan kelas dalam suasana 20 menit
kondusif untuk berlangsungnya
pembelajaran.
2. Guru memberikan motivasi tentang reaksi
kimia yang dihubungkan dengan kehidupan
sehari-hari
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
4. Guru menginformasikan tentang proses
pembelajaran yang akan dilakukan termasuk
aspek-aspek yang dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung.

Inti 1. Pemberian stimulus 1. Guru meminta peserta didik untuk melihat 90 Menit
terhadap siswa video yang disajikan
2. Guru menugaskan peserta didik membaca
buku mengenai konsep unsur
3. Guru memancing peserta didik untuk
bertanya mengenai video yang ditampilkan
2. Identifikasi masalah 4. Guru membagi peserta didik kedalam
delapan kelompok. Setiap kelompok
memilih satu sub pokok bahasan yang
ditetapkan oleh guru.
5. Masing-masing kelompok menerima lembar
3. Pengumpulan data
kerja yang diberikan oleh guru dan
merancang tugas secara bersama
6. Peserta didik mengumpulkan informasi dari
 Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
berbagai sumber diantaranya buku paket dan
internet, kemudian berdiskusi dan menjawab
lembar investigasi dan dibantu oleh guru
apabila siswa memerlukan bantuan
4. Pengolahan data 7. Peserta didik memeriksa ulang pekerjaan
dan pembuktian dan menambahkan jawaban pada lembar
kerja jika terdapat kekurangan dan
kekeliruan. Setelah itu siswa merencanakan
apa yang akan dipresentasikan di depan
kelas
8. Peserta didik mempresentasikan hasil
Menarik
kesimpulan diskusinya di depan kelas
9. Peserta didik lain memberi tanggapan
terhadap presentasi temannya
10. Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
dan membuat kesimpulan

Penutup 1. Peserta didik diminta menyimpulkan 25 Menit

pembelajaran yang didapat pada hari itu.
2. Guru memberikan soal latihan
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
menginformasikan materi pertemuan
selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, penugasan, dan tes tertulis
2. Instrument Penilaian : terlampir
3. Remedial :
4. Pengayaan :

I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Power Point dan Kertas kerja
2. Alat : LCD, Komputer,
3. Bahan :
4. Sumber Belajar : Buku Kimia Kelas XI , Erlangga
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Sekolah : SMK Negeri 7 Jakarta

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester :X/1
Bentuk Soal : Essay

Kompetensi dasar : Menganalisis lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi

No IPK Soal

1 Mendefinisikan pengertian unsur Jelaskan perbedaan unsur dengan senyawa !

Menentukan lambang unsur dan Tuliskan lambang unsur-unsur berikut ini :

2
rumus kimia dari suatu zat a. Besi c. Tembaga
b. Aluminium d. Emas

3 Menyelesaikan persamaan reaksi Tuliskan reaksi pemaaran gas metana (CH4)

menghasilkan karbondioksidan dan uap air !
Menganalisis lambang unsur, rumus Setarakan persamaan reaksi berikut :
4
kimia, dan persamaan reaksi Ba(OH)2 + P2O5  Ba3(PO4)2 + H2O

Pedoman Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan secara imia, sedangkan senyawa
1. 20
adalah gabungan dua unsur atau lebih
a. Fe
b. Al
2 30
c. Cu
d. Au

3 CH4 + O2  CO2 + H2O 20

4 3Ba(OH)2 + P2O5  Ba3(PO4)2 + 3H2O 30

Skor maksimum 100

𝑺𝒌𝒐𝒓
N =
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒙𝒊𝒎𝒖𝒎
𝒙 𝟏𝟎𝟎
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Sekolah : ____________
Mata Pelajaran : ____________
Kelas / Semester :X/1
Kompetensi dasar : …………………………………………………………….

Indikator : ……………………………………………………………

Soal:
………………………………………………………………………………………………….

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Skor Kriteria

𝒔𝒌𝒐𝒓
N = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒙𝒊𝒎𝒖𝒎 𝒙 𝟏𝟎𝟎