MODUL AJAR

BAB 5 : STRUKTUR ATOM - KEUNGGULAN NANOMATERIAL

SUB BAB 5.2 : STRUKTUR ATOM

INFORMASI UMUM

I. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Rahma Fitriani
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 7 Palembang
Fase / Kelas : E - X (Sepuluh)
Mata Pelajaran : IPA (Kimia)
Prediksi Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 45 Menit)
Tahun Penyusunan : 2023

II. KOMPETENSI AWAL

Kaitan dengan materi pembelajaran sebelumnya adalah peserta didik telah mengenal pengertian
unsur, atom, molekul, tabel periodik unsur, lambang unsur, nomor atom, dan nomor massa atom.
Perlu diperhatikan bahwa pada setiap tahapan pembelajaran guru senantiasa mengingatkan kembali
peserta didik dengan cara mengulang-ulang materi kimia pendahulu untuk memperkuat pemahaman
pada materi bab ini. Bab ini memiliki hubungan dengan mata pelajaran lain yaitu fisika saat
membahas soal-soal berbasis kasus pada bagian pengayaan.

III. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, bertakwa kepada Tuhan yag maha Esa, bergotong royong, bernalar kritis, kreatif, inovatif,
mandiri, berkebhinekaan global

IV. SARANA DAN PRASARANA

 Sumber belajar(Buku paket kimia kelas 10, artikel dari internet/koran/majalah, video)
 Alat untuk mendapatkan sumber belajar ( PC, Laptop, Notebook, alat tulis)
 Lingkungan Belajar dalam dan luar sekolah/sekolah yang aman, dan tidak mengganggu
konsentrasi belajar siswa (tidak bising/bau/kotor)
 Video pembelajaran,
  Rekaman pembelajaran,
 Media presentasi (PPT)
 Pamphlet/artikel/gambar/video tentang teknologi nano

V. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.

VI. MODEL PEMBELAJARAN

Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Project Based Learning (PBL)
terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional Learning (SEL).
 KOMPONEN INTI

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mendeskripsikan struktur atom.

II. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Mempelajari hubungan struktur atom, konfigurasi elektron, dan sifat keperiodikan unsur (jari-jari
atom) dalam aplikasi nanomaterial, dan
 Menambah wawasan unsur logam yaitu logam tanah jarang sebagai salah satu unsur logam
transisi yang dapat dimanfaatkan sebagai nanomaterial.

III. PERTANYAAN PEMANTIK

 Tahukan kalian, karbon dalam wujud grafit yang sering kita temukan pada pensil memiliki
karakteristik yang tidak keras dan mudah sekali patah. Namun, saat karbon dibuat menjadi
nanomaterial seperti carbon nanotube (CNT), sifat mekanisnya berubah menjadi sangat kuat
melebihi baja, namun lebih ringan dan memiliki elastisitas yang tinggi ?

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1

Kegiatan Mengecek Kehadiran siswa, berdoa, mengecek kebersihan siswa

Pendahuluan Mengecek Kesiapan Belajar siswa

Persiapan Melakukan kegiatan apersepsi tentang nomor atom dan nomor massa (
menyapa dan bertanya seputar nomor atom dan nomor massa)
Appersepsi
Memberikan motivasi terkait dengan materi hubungan antara
Motivasi konfigurasi elektron dengan letak unsur (Agar siswa berkesadaran penuh
dalam mempelajari kimia pada materi.)
(15 menit)
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
mendeskripsikan struktur atom
Kegiatan Inti Tahap 3 : Membimbing
Tahap 1 : Orientasi Murid Penyelidikan
Tahapan kegiatan pada Masalah IndividumaupunKelompok
pembelajaran
dengan Menayangkan gambar
Murid dapat menentukan letak
mengggunakan sistem tabel periodik unsur
unsur dalam tabel periodik
model Guru memberikan berdasarkan konfigurasi elektron
pembelajaran pertanyaan “Apa
Murid melakukan analisis data
berbasis Masalah hubungan antara
penentuan letak unsur dalam tabel
konfigurasi elektron
periodik berdasarkan konfigurasi
dengan letak unsur dalam
elektron
 tabel periodik unsur ?
Beberapa siswa
berusaha menjawab ( unjuk Tahap 4. Mengembangkan dan
kerja potensi diri) Menyajikan HasilKarya
Murid diminta untuk:
Menyajikan data hasil
Tahap 2 : Mengorganisasikan menentukan letak unsur dalam
Murid untuk Belajar tabel periodik berdasarkan
Murid diminta untuk: konfigurasi elektron ( potensi diri
membaca materi mengenai menalar dan mempresentasikan)
hubungan konfigurasi elektron
dengan letak unsur dalam tabel
Keterangan:
periodik unsur pada buku paket
murid dengan gaya belajar visual,
siswa (siswa menyadari harus
menyajikan data melalui infografis,
berliterasi dan siap
kolase photo, catatan indah, desain
mengatasimasalah dengan cara
presentasi, poster, mind mapping
belajarnya ketahanan
dan lain-lain. .( menyadari potensi
psikologis)
diri visual)
memperhatikan gambar yang
murid dengan gaya belajar auditory,
terdapat pada LKPD yang menyajikan data melalui rekaman
telah diberikan diskusi lisan dengan rekan sejawat atau
( menggunakan panca indera rekaman podcast, voice note, story
dan potensi frontal lobe dalam telling, lagu, puisi, dan lain-lain. . (
kemampuan menalarnya ) menyadari potensi diri auditory) murid
Keterangan: dengan gaya belajar kinestetik,
murid dengan gaya belajar menyajikan data melalui performance.
visual, dibantu dengan
(menyadari potensi kinestetik)
pemberian contoh video
Menganalisis dan Mengevaluasi
pembelajaran atau lembar kerja
Pemecahan Masalah
bergambar.( menyadari potensi
diri visual) Guru membimbing murid untuk
murid dengan gaya belajar memecahkan permasalahan terkait
auditory, dibantu contoh
rekaman percobaan/podcast hubungan antara letak unsur dalam tabel
tentang hubungan letak unsur periodik dengan konfigurasi elektron (
dalam tabel periodik dengan
konfigurasi elektron. mindfullness )
(menyadari potensi diri
auditory)
murid dengan gaya belajar
kinestetik, akan melakukan
keterampilan menentukan
letak unsur dalam tabel
periodik unsur berdasarkan
konfigurasi elektron secara
langsungberdasarkan LKPD
yang diberikan.
(menyadari potensi kinestetik
Kegiatan Penutup  Guru bersama-sama murid menyimpulkan materi pembelajaran terkait
hubungan antara letak unsur dalam tabel periodik dengan konfigurasi
elektron
 Guru memberikan umpan balik kepada murid
 Merefleksi kegiatan pembelajaran
Teknik: Meminta Murid Membuat Jurnal Refleksi:
 o Minta murid untuk menuliskan hal-hal baru yang mereka pelajari
dari proses pembelajaran yang telah dilakukan.
o Minta murid untuk menuliskan hal-hal menarik yang dijumpai dalam
proses pembelajaran.
o Minta murid untuk menuliskan tantangan yang dihadapi selama proses
pembelajaran.
o Minta murid menuliska hal-hal yang ingin dipelajari lebih lanjut
oleh mereka pada proses pembelajaran selanjutnya.
 Guru memberikan quis, siswa mengerjakan soal dengan
berkesadaran penuh (mempunyai ketahanan psikologis
 Guru menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur rutin
(terimakasih, doa dan salam penutup)

V. ASESMEN/PENILAIAN
Jenis penilaian yang dianjurkan pada guru

Jenis Bentuk Teknik

Pengetahuan Tes Ayo Cek Pemahaman

Ayo Berlatih
(Jumlah soal bisa ditambah oleh guru)

Non Tes Aktivitas 5.1

Aktivitas 5.2
Aktivitas 5.3
Aktivitas 5.4

Keterampilan Non Tes Proyek

Sikap Non tes Observasi

VI. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

 Tekankan kembali posisi elektron pada atom lalu arahkan peserta didik untuk menuju pembahasan
konfigurasi elektron.
VII. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK
 Ajaklah peserta didik untuk berdiskusi hal-hal apa yang telah dipelajari, hal-hal apa yang masih
belum dipahami tentang konsep struktur atom (partikel subatom dan lokasinya pada atom).
 Mintalah peserta didik menyampaikan pembelajaran apa yang mereka peroleh pada bab ini.
 Tekankan pada peserta didik manfaat belajar pada subbab ini.

Mengetahui, Palembang, Agustus 2023

Kepala SMA N 7 Palembang Guru Mata Pelajaran

Dra. Nurdwin Indriyanti Rahma Fitriani, S.Pd

NIP. 196609081992032003 NIP. 199104022023212032
LAMPIRAN- LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

UNTUK SMA KELAS X SEMESTER 1

Kelompok:
Nama :
1.
2.
3.
4.
5.

Kelas :
TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model

Discovery Learning dengan menggali dan mengolah informasi,
diharapkan peserta didik terlibat aktif selama proses belajar
mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, disiplin, berani,
teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran
dan kritik serta dapat menjelaskan perkembangan sistem periodik
unsur dikaitkan dengan letak unsur dalam tabel periodik
berdasarkan konfigurasi elektro dan menentukan letak unsur dalam
tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron.
“Hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik”
Lengkapilah tabel di bawah ini !

Nomor Elektron Jumlah

Konfigurasi elektron Golongan Periode Unsur
atom valensi kulit

11

12

13

18

19

20
25

27

29

47

55

1. Unsur apa saja yang terletak di golongan utama ?

2. Unsur apa saja yang terletak di golongan transisi ?

3. Unsur apa saja yang terletak pada satu golongan dan golongan berapa ?

4. Unsur apa saja yang terletak pada satu periode dan periode berapa ?
Lampiran 2
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Struktur Atom
Nanoteknologi berhubungan dengan rekayasa material di tingkat atom dan molekul. Pada bab 3 dan
4 Kalian telah mengenal pengertian atom, molekul, tabel sistem periodik unsur, unsur, nomor atom,
nomor massa atom dan cara menulis lambang unsur. Ayo ingat kembali materi tersebut.
Apa saja bagian-bagian atom? Bagian atom merupakan partikel penyusun atom atau partikel
subatom. Atom memiliki bagian inti atom yang disebut nukleus sebagai pusat atom. Inti atom ini
menentukan massa atom. Inti atom ditempati oleh partikel atom yaitu proton (partikel atom
bermuatan positif) dan neutron (partikel atom tidak bermuatan listrik). Adapun partikel atom
bermuatan negatif menempati bagian di luar nukleus.
Perhatikan Tabel 5.1.
Tabel 5.1. Partikel Penyusun Atom

Ingat kembali ulasan lambang unsur pada bab 4 bahwa nomor massa menyatakan jumlah proton dan
neutron sedangkan nomor atom menyatakan jumlah elektron. Dalam sebuah atom yang netral
jumlah elektronnya sama dengan jumlah proton. Atom netral artinya atom tersebut tidak
membentuk ion yaitu tidak melepas atau menangkap elektron pada kulit terluarnya. Perhatikan
Tabel 5.2 berikut.
Tabel 5.2. Hubungan Lambang Unsur terhadap Partikel Penyusun Atom
Mudah bukan? Ayo lakukan Aktivitas 5.2 berikut untuk memperkuat pemahaman Kalian tentang
partikel penyusun atom.
Lampiran 3
GLOSARIUM
Atom adalah partikel terkecil dari suatu zat yang tidak bisa dibagi lagi.
Nano satuan yang menyatakan seperseribu juta bagian
Nanoteknologi adalah manipulasi materi pada skala atomik dan skala molekular. Diameter atom
berkisar antara 62 pikometer (atom Helium) sampai 520 pikometer (atom Cesium), sedangkan
kombinasi dari beberapa atom membentuk molekul dengan kisaran ukuran nano, yaitu ukuran
benda yang besarnya: satu per miliar meter (0,0000000001 m) atau satu meter dibagi satu
miliar.
Nanomaterial adalah material yang memiliki struktur berdimensi sangat kecil yakni berkisar antara
1-100 nm. Satu nanometer (nm) sama dengan satu per milyar kali-nya 1 meter (1nm= 10-9m).
Logam Tanah Jarang adalah kumpulan 17 unsur kimia pada tabel periodik, terutama 15 lantanida
ditambah skandium dan itrium.[2] Skandium dan itrium dianggap sebagai logam langka karena
sering ditemukan pada deposit-deposit bijih lantanida dan memiliki karakteristik kimia yang
mirip dengan lantanida.
Struktur atom, struktur atom merupakan satuan zat yang tersusun dari inti atom yang dikelilingi
oleh elektron bermuatan negatif. Inti atom terdiri atas proton yang bermuatan positif dan
neutron yang bermuatan netral.
Konfifigurasi elektron susunan elektron-elektron pada sebuah atom, molekul, atau struktur fisik
lainnya.
Jari-jari atom adalah jarak dari inti atom ke orbital elektron terluar yang stabil dalam suatu atom
dalam keadaan setimbang.
Lampiran 4
DAFTAR PUSTAKA
Anna Permanasari, dkk., 2021, Buku Guru dan Buku Siswa: Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMA
Kelas X, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Jakarta.
Kemdikbud. 2020. Profil Pelajar Pancasila. Jakarta:Kemdikbud.
Kemdikbud. 2021. Capaian Pembelajaran Fase E Mata Pelajaran Fisika, Kimia, Biologi. Jakarta

• https://money.kompas.com/read/2020/07/20/060700826/seperti-apakeberadaan-logam-tanah-
jarang-di-indonesia-inikata-esdm?page=all
• https://www.sciencedirect.com/topics/engineering/taniguchi
• http://www. fisika.lipi.go.id/webfisika/content/nanoteknologidapat-diterapkan-atasi-lumpur-
lapindo
• https://money.kompas.com/read/2020/07/20/060700826/seperti-apakeberadaan-logam-tanah-
jarang-diindonesia-ini-kata-esdm?page=all
• https://www.differencebetween.com/differencebetween-bohrand-vs-
quantummodel/#:~:text=Bohr%20model%20was%20proposed%20by,both%20particle%20and%
20wave%20behavior.
• https://courses.lumenlearning.com/sanjacintoatdcoursereviewchemistry1-
1/chapter/periodicvariations-inelement-Menganalisis properties/
• https://www.esmfoundation.org/material-ofthe-month-rareearth-elements/
• https://www.dunia-energi.com/pengembangan-logamtanah-jarangdukungprogram-mobillistrik/
 FOTO KEGIATAN
PEMBELAJARAN KIMIA DI KELAS
MATERI : STRUKTUR ATOM