SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : XI
Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat  Perkembanga Mengamati (Observing) Tugas 2 Pekan x  Buku
hidrokarbon sebagai wujud n konsep  Mencari informasi dengan cara  Membuat 4 JP kimia
kebesaranTuhan YME dan pengetahuan asam dan membaca/ melihat/ mengamati dan powerpoint SMA
tentang adanya keteraturan tersebut menyimpulkan data percobaan untuk sebagai kelas XI
basa
sebagai hasil pemikiran kreatif manusia memahami teori asam dan basa, dengan bahan dan buku
 Indikator( ala indikator (buatan dan alam) presentasi teks
yang kebenarannya
mi dan tentang : kimia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Menanya (Questioning)
buatan, Rancangan dasar
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan
trayek pH) percobaan dalam
terbuka, mampu membedakan fakta dan dengan adakah bahan-bahan di sekitar
menggunaka bentuk
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,  Kekuatan kita yang dapat berfungsi sebagai
n indikator cetak
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, asam basa indikator
alam dan maupun
komunikatif) dalam merancang dan  Auto ionisasi  Megajukan pertanyaan Adakah
buatan serta elektroni
melakukan percobaan serta berdiskusi perbedaan asam lemah dengan asam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang diwujudkan dalam sikap sehari- air kuat dan basa lemah dengan basa kuat rancangan k (e-
hari.  Konsep percobaan book)
Mengumpulkan data (eksperimenting)
pH( pH asam dalam  LKPD
3.10 Menjelaskan konsep asam dan basa  Menganalisis teori asam basa
membedakan  Berbagai
serta kekuatannya dan kesetimbangan lemah, basa berdasarkan konsep Arrhenius, Bronsted
asam/basa sumber
pengionnya dalam larutan kemah dan Lowry dan Lewis
lemah lainnya
pH asam  Mendiskusikan bahan alam yang dapat dengan
Kuat, basa diguna-kan sebagai indikator
4.10 Menganalisis trayek perubahan pH asam/basa
 Merancang dan mempresentasikan kuat yang
beberapa indikator yang di ekstrak dari Kuat)
rancangan percobaan indikator alam konsentrasin
bahan alam melalui percobaan  Perhitungan dan indikator buatan, untuk ya sama
pH menyamakan persepsi dengan
 Melakukan percobaan indikator alam indikator
dan indikator buatan. universal
 Mendiskusikan perbedaan asam/basa atau pH
lemah dengan asam/basa kuat meter dalam
 Merancang dan mempresentasikan kerja
rancangan percobaan dalam kelompok
membedakan asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat yang konsentrasinya Observasi
sama dengan indikator universal atau pH  Mengamati
meter untuk menyamakan persepsi sikap ilmiah
 Melakukan percobaan membedakan ketika
asam/basa lemah dengan asam/basa kuat melakukan
yang konsentrasinya sama dengan percoban
indikator universal atau pH meter kemudian
 Mengamati dan mencatat hasil mempresenta
percobaan sikan
Mengasosiasi (Associating) menggunaka
 Menyimpulkan konsep asam basa n lembar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengolah dan menyimpulkan data pengamatan
bahan alam yang dapat digunakan
sebagai indikator. Portofolio
 Menganalisis indikator yang dapat  Laporan hasil
digunakan untuk membedakan asam dan percobaan
basa atau titrasi asam dan basa identifikasi
 Memprediksi pH larutan dengan asam/basa
menggunakan beberapa indikator. menggunaka
 Menyimpulkan perbedaan asam /basa n indikator
lemah dengan asam/basa kuat alam dan
 Menghitung pH larutan asam/basa buatan serta
lemah dan asam/basa kuat membedakan
 Menghubungkan asam/basa lemah kekuatan
dengan asam/basa kuat untuk asam/basa
mendapatkan derajat ionisasi ( α ) atau menggunaka
tetapan ionisasi ( Ka ) n indikator
universal
Mengkomunikasikan (Communicating) atau pH
 Membuat laporan percobaan dan meter
mempresen-tasikannya dengan  Hasil
menggunakan tata bahasa yang benar. rangkuman
 Mengkomunikasikan bahan alamI yang
dapat digunakan sebagai indikator asam Tes tertulis berupa
basa uraian dengan
menganalisis:
 Indikator
alami dan
buatan
 Kekuatan
asam dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
basa
 Auto ionisasi
air
 Konsep pH
asam/basa
kuat,
asam/basa
lemah
 Perhitungan
pH