NANOTEKNOLOGI
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Utari Ratih Purwaningrum, S.Pd.
Satuan Pendidikan : SMA Islam Athirah Bukit Baruga
Topik : Struktur Atom – Keunggulan Nanoteknologi
Kelas/Fase : X / Fase E
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)
B. DESKRIPSI UMUM
Modul ajar ini memuat informasi mengenai pengertian dan pentingnya nanoteknologi
dalam kehidupan sehari-hari.
C. KOMPETENSI AWAL
Sebagai prasyarat pengetahuan sebelum mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan
telah mengetahui nama dan lambang unsur kimia, komponen penyusun unsur, molekul,
senyawa, dan campuran.
G. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran Discovery Learning dilakukan secara luring.
KOMPETENSI INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman Kimia Peserta didik mampu memahami struktur atom dan
aplikasinya dalam nanoteknologi.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mendeskripsikan pengertian nanoteknologi
2. Mendeskripsikan pentingnya nanoteknologi
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik dapat mengetahui pengertian dan
pentingnya nanoteknologi, Selain itu, peserta didik dapat mengetahui bahwa semua hal
yang berada di sekeliling kita terdiri dari berbagai jenis senyawa yang tersusun dari atom-
atom serta menambah wawasan unsur logam yaitu logam tanah jarang sebagai salah satu
unsur logam transisi yang dapat dimanfaatkan sebagai nanomaterial.
D. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Unsur apa saja yang terdapat pada bahan makanan yang sering kalian konsumsi?
2. Zat apa yang ada di bumi ini yang benilai sangat mahal dan sangat bermanfaat di
mana depan?
3. Bagaimana unsur-unsur ditempatkan dalam tabel periodik unsur?
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
Kegiatan Pendahuluan
1. Salam pembuka
2. Berdoa sebelum memulai pembelajaran
3. Mengecek kehadiran peserta didik
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran
5. Guru membagi peserta didik menjadi 7 kelompok sesuai karakteristik peserta
didik.
Kegiatan Inti
STIMULUS
1. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati video mengenai Kandungan
Kimia Berharga pada Lumpur Lapindo di
http://www.youtube.com/watch?v=hDZTTq4wozI
IDENTIFIKASI MASALAH
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan
pertanyaan yang berkaitan dengan video yang telah ditampilkan.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang disampaikan guru.
PEGUMPULAN DATA & PENGOLAHAN DATA
4. Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok.
5. Peserta didik membaca referensi tentang nanoteknologi dari berbagai sumber.
6. Peserta didik membuat pertanyaan terkait referensi yang telah dibaca.
7. Peserta didik menyelesaikan LKPD dengan jujur dan teliti.
VERIFIKASI
8. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja LKPD.
9. Kelompok lain memberikan pertanyaan dan tanggapan kelompok penyaji.
10. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik membuktikan hasil
pekerjaannya dengan membaca literatur dan mencocokan jawabannya.
PENARIKAN KESIMPULAN
11. Peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang terkait nanoteknologi.
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan evaluasi secara lisan kepada peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik menanyakan permasalahan yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan dalam LKPD serta guru mempersilahkan
peserta didik dalam kelompok lain atau secara individual untuk memberikan
tanggapan
3. Guru mengajak peserta didik berdoa membaca doa kafaratul majelis
F. ASESMEN
1. Sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa : observasi, penilaian diri, dan penilaian teman
sebaya.
2. Asesmen Diagnostik
Tes Tertulis
Tes Lisan
3. Asesmen Formatif
Tes Tertulis
Tes Lisan
Performa (Presentasi)
Unjuk Kerja
4. Asesmen Sumatif
Tes Tertulis
Tes Lisan
H. REFLEKSI
Refleksi diberikan kepada peserta didik untuk mengetahui capaian pembelajaran yang
telah dikuasai dan yang belum dikuasai sehingga peserta didik bisa diberikan intervensi
pada pembelajaran selanjutnya.
LAMPIRAN 1
Kata nano berasal dari Bahasa Yunani yang artinya kerdil. Ukurannya adalah satu
perseribu juta atau satu persemilyar. Jika dibandingkan terhadap ukuran meter maka satu
nanometer (nm) sama dengan 10–9 m. Bisakah Kalian mengamati benda seukuran ini?
Ukuran nano ini digunakan pada rekayasa teknologi sehingga dikenal dengan istilah
nanoteknologi. Istilah ini muncul pada tahun 1974 yaitu saat Norio Taniguchi menyatakan
bahwa material dapat dikontrol dan direkayasa hingga ukurannya lebih kecil dari ukuran
mikrometer.
Jadi area nanoteknologi adalah teknik bagaimana menciptakan mesin-mesin
seukuran molekul untuk memanipulasi dan mengontrol sebuah objek. Melalui
nanoteknologi, material dapat didesain sedemikian rupa untuk memperoleh sifat dan
material yang diinginkan tanpa memboroskan atom-atom yang tidak diperlukan. Ingatlah
bahwa salah satu prinsip kimia hijau adalah atom ekonomi. Oleh karena itu nanoteknologi
merupakan salah satu penerapan prinsip kimia hijau untuk tujuan pelestarian lingkungan.
Sumber:
https://money.kompas.com/read/2020/07/20/060700826/seperti-apa-keberadaan-
logamtanah-jarang-di-indonesia-ini-kata-esdm?page=all
http://www.fisika.lipi.go.id/webfisika/content/nanoteknologi-dapat-diterapkan-
atasilumpur-lapindo
LAMPIRAN 2
STIMULUS
Amati video mengenai Kandungan Kimia Berharga pada Lumpur Lapindo di
http://www.youtube.com/watch?v=hDZTTq4wozI
IDENTIFIKASI MASALAH
Setelah menonton video, tuliskan pertanyaan atau masalah yang terdapat pada video.
1. Sebutkan unsur kimia yang terkandung pada logam tanah jarang pada lumpur lapindo.
2. Sebutkan manfaat logam tanah jarang dan mengapa logam tanah jarang sangat
berharga?
3. Apakah logam tanah jarang yang terkandung pada lumpur lapindo dapat dimanfaatkan
sebagai nanoteknologi? Jelaskan.
VERIFIKASI
Sampaikan hasil kerja di depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok lain
PENARIKAN KESIMPULAN
Berikan kesimpulan kalian tentang:
1. Pengertian Nanoteknologi
2. Pentingnya Nanoteknologi
INDIKATOR KEBERHASILAN
Tidak Cukup
No. Kriteria Keberhasilan Menguasai
Menguasai Menguasai
Peserta didik mampu
1. mendeskripsikan pengertian
nanoteknologi
Peserta didik mampu menjelaskan
2. contoh penerapan nanoteknologi
dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik mampu
3. mendeskripsikan asal usul
nanoteknologi
Peserta didik mampu
4. mendeskripsikan pentingnya
nanoteknologi
Kesimpulan: Peserta didik dianggap mencapai tujuan pembelajaran jika minimal 3 kriteria
cukup menguasai. Jika terdapat 3 kriteria tidak menguasai, maka perlu dilakukan
intervensi.
LAMPIRAN 3
REFLEKSI PEMBELAJARAN