RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : Kimia

KELAS/SEMESTER : X/1
MATERI POKOK : Bentuk Molekul
ALOKASI WAKTU : 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.7.Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain
Elektron/VSEPR) untuk menentukan bentuk molekul.
Indikator:
3.7.1 Menentukan jumlah PEI dan PEB dari suatu senyawa
3.7.2 Menentukan kekuatan tolakan PEI dan PEB yang mempengaruhi bentuk molekul.
3.7.3 Menjelaskan teori Domain Elektron berdasarkan pengaruh PEI dan PEB terhadap
bentuk molekul.
3.7.4 Menentukan bentuk molekul suatu senyawa berdasarkan teori Domain Elektron.
 3.7.5 Menjelaskan bentuk molekul suatu senyawa berdasarkan teori Domain Elektron.
4.7.Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti
atom (Teori Domain Elektron/VSEPR).
Indikator:
4.7.1 Merangkai bentuk molekul suatu senyawa menggunakan mollymood berdasarkan
jumlah teori Domain Elektron.
4.7.2 Menggambar bentuk molekul suatu senyawa berdasarkan teori Domain Elektron.
4.7.3 Mengamati dan mencatat hasil pengamatan kekuatan tolakan PEI dan PEB
berdasarkan teori Domain Elektron untuk meramalkan bentuk molekul.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses mencari informasi dengan mengidentifikasi, mengamati, menanya,
berdiskusi, dan melaksanakan pengamatan siswa dapat :
3.7.1.1 Menentukan jumlah PEI dan PEB suatu senyawa dan menentukan pengaruh PEI
dan PEB terhadap suatu senyawa melalui diskusi kelompok.
3.7.1.2 Menentukan kekuatan tolakan PEI dan PEB yang dapat mempengaruhi bentuk
molekul melalui pengamatan struktur Lewis suatu senyawa dengan benar.
3.7.1.3 Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori Domain Elektron dengan tepat.
3.7.1.4 Menjelaskan teori Domain Elektron berdasarkan pengaruh PEI dan PEB
terhadap bentuk molekul melalui kajian literatur/modul.
4.7.1.1. Mengaplikasikan teori Domain Elektron untuk meramalkan bentuk molekul
suatu senyawa dengan bantuan sesorang dengan tepat.
4.7.1.2. Merangkai bentuk molekul suatu senyawa dengan menggunakan mollymood.
4.7.1.3. Menggambar bentuk molekul suatu senyawa menentukan bentuk molekul
berdasarkan teori Domain Elektron dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Teori Domain Elektron/VSEPR

Teori Domain Elektron adalah suatu cara untuk meramalkan bentuk molekul berdasarkan
gaya tolak-menolak elektron pada kulit luar atom pusat. Teori ini disebut juga teori VSEPR.
Domain elektron berarti kedudukan elektron atau daerah keberadaan elektron.
Jumlah domain elektron ditentukan sebagai berikut :
 Setiap PEI ( baik itu ikatan tunggal, rangkap 2 maupun rangkap 3 ) berarti 1 domain.
 Setiap PEB berarti 1 domain.
Prinsip dasar Teori Domain Elektron
 Antar domain elektron pada kulit luar atom pusat, saling tolak-menolak sehingga domain
elektron akan mengatur diri sedemikian rupa sehingga gaya tolaknya menjadi minimum.
 Urutan kekuatan gaya tolaknya : PEB – PEB > PEB – PEI > PEI – PEI
 Perbedaan gaya tolak ini terjadi karena PEB hanya terikat pada 1 atom saja, sehingga
bergerak lebih leluasa dan menempati ruang lebih besar daripada PEI.
 Akibat dari perbedaan gaya tolak ini, maka sudut ikatan akan mengecil karena desakan
dari PEB.
 Domain yang terdiri dari 2 atau 3 pasang elektron ( ikatan rangkap 2 atau 3 ) akan
mempunyai gaya tolak yang lebih besar daripada domain yang hanya terdiri dari sepasang
elektron.
Sudut yang terbentuk antara PEI dengan PEI akibat adanya PEB pada atom pusat
akan lebih kecil dibandingkan sudut yang terbentuk jika tidak terdapat PEB pada atom pusat.
Semakin banyak PEB maka sudut yang terbentuk antara PEI dengan PEI akan semakin kecil.
2. Bentuk Molekul
Bentuk geometri berdasarkan jumlah PEI dan PEB

Jumlah Jumlah Jumlah Notasi Contoh

Bentuk Molekul Nama Bentuk
Domain PEI(X) PEB(E) VSEPR Molekul

2 2 - AX2 Linear BeCl2

3 - AX3 Segitiga Datar BCl3

2 1 AX2E Angular SO2

4 0 AX4 Tetrahedral CH4

4 Trigonal
3 1 AX3E NH3
Piramida

2 2 AX2E3 Bentuk V H2O

Trigonal
5 5 0 AX5 PCl5
Bipiramida
 Bentuk
4 1 AX4E TeCl4
Jungkitan

3 2 AX3E2 Bentuk T ClF3

2 3 AX2E3 Bentuk Linear XeF2

6 0 AX6 Oktahedral SF6

6 Piramida
5 1 AX5E IF5
Segiempat

Segiempat
4 2 AX4E2 XeF4
Datar

E. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Model : Pemecahan Masalah
2. Pendekatan : Quantum Learning
3. Metode : Diskusi, map mapping (peta konsep)

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : video, molymod
2. Sumber Belajar : Buku paket kimia

G. LANGKAH KEGIATAN
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan 5 Menit
1. Siswa berdiri dan menyampaikan salam, guru membalasnya dan
mempersilakan siswa duduk kemudian mendata kehadiran siswa.
2. Siswa membagi diri menjadi kelompok yang beranggotakan 3-4
 orang berdasarkan urutan nomor absen.
3. Siswa menjawab pertanyaan apersepsi
“Masih ingatkah kalian tentang struktur Lewis?
4. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai
Kegiatan Inti 35 Menit
1. Mengamati
1. Siswa mengamati fenomena yang berkaitan dengan materi
pembelajaran yaitu video keajaiban molekul air zam-zam untuk
memencing siswa tentang materi bentu molekul (maksimal 2
menit)
2. Menanya
1. Siswa bertanya apa bentuk molekul dari air zam-zam dan
bagaimana bisa terbentuk seperti itu?
3. Pengumpulan data
1. Siswa berdiskusi untuk menjawab soal yang diberikan
2. Siswa menentukan jumlah PEI dan PEB suatu senyawa
3. Siswa merangkai bentuk molekul dengan berdasarkan PEI dan
PEB dari pengamatan struktur lewisnya suatu senyawa dengan
bantuan bahan ajar
4. Siswa mengidentifikasi bentuk molekul suatu senyawa
berdasarkan jumlah PEI dan PEB dengan melihat struktur
Lewisnya
5. Siswa menggambarkan bentuk molekul suatu senyawa yang telah
mereka rangkai
4. Mengasosiasi
1. Siswa menganalisis pengaruh PEI dan PEB terhadap bentuk
molekul untuk menjelaskan teori Domain Elektron
2. Siswa menggunakan teori Domain Elektron untuk meramalkan
bentuk molekul suatu senyawa
5. Mengkomunikasikan
1. Siswa meyampaikan konsep tentang teori Domain Elektron dalam
bentuk map mapping
2. Siswa mengkomunikasikan bentuk molekul yang mereka rangkai
map mapping
Penutup 5 Menit
1. Siswa menjawab pertanyaan dari guru untuk menguji kepahaman
dari materi yang telah diajarkan
2. Siswa mendengarkan penguatan yang diberikan guru
3. Siswa dibimbing untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.