MODUL AJAR

No Komponen Deskripsi/Keterangan
A. Informasi Umum
1. Identitas Sekolah

Nama Penyusun Nushrah Mufti Elia, S. Pd

Institusi SMAN 9 Aceh Barat Daya
Tahun 2021
Jenjang sekolah SMA
Kelas X
Alokasi Waktu 6Jam pelajaran (JP) = 6 X 30 Menit = 180 menit
2. Kompetensi awal (entry behavior) a. Menjelaskan perkembangan tabel periodik
b. Mengidentifikasi golongan dan periode
c. Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dengan
letak unsur dalam tabel periodik
3. Profil Pelajar Pancasila a. Mandiri:
Eksploasi konsep: dengan memahami konfigurasi
elektron
b. Bernalar kritis
Menggunakan kemampuan berpikirnya untuk
menganalisis hubungan konfigurasi elektron dengan
letak unsur dalam tabel periodik
4. Sarana Prasarana
Sarana 1. Laptop/ Komputer
2. Buku panduan kimia
3. Hand Out
4. Power Point
5. Jaringan Internet
Prasarana 1. Google Clasroom / ruang kelas
2. Perpustakaan sekolah
3. Laboratorium
Peserta didik reguler/ tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam
6. Target Peserta Didik mencerna dan memahami materi ajar.
Jumlah Peserta didik 25 orang peserta didik
7. Moda dan Model Pembelajaran Moda Pembelajaran Jarak Jauh dengan menggunakan google
calsroom dengan model Problem Based Instruction serta diskusi
mendalam.
B. KOMPONEN INTI
10.7 Menganalisis dan menyajikan sifat-sifat suatu unsur
8. Tujuan Pembelajaran berdasarkan golongan dan periode nya dalam tabel
 periodik unsur
9. Pemahaman bermakna “Kimia tidak dapat dipisahkan dari kehidupan kita”
10. Pertanyaan Pemantik 1. Apakah kalian mengetahui tabel periodik itu apa?
2. Bagaimana cara membaca tabel periodik?
3. Apakah hubungan antara konfigurasi elektron dengan
letak unsur dalam tabel periodik?

11. Persiapan Pembelajaran

- Guru mempersiapkan pertanyaan pemantik untuk
pembelajaran
- Guru mempersiapkan materi ajar dalam PPT terkait tema
yang akan disampaikan
- Guru mempersiapkan bahan bacaan serta gambar-
gambar yang akan ditanyangkan
- Guru mempersiapkan pembagian kelompok siswa
- Guru mempersiapkan lembar kerja siswa
- Guru mempersiapkan asesmen formatif dan asesmen
sumatif

12. Kegiatan Pembelajaran

Pengkondisian siswa 1. Individu

2. Berkelompok
Metode Pembelajaran 1. Projec Based Instruction
2. Diskusi kelompok

Lokasi/ tempat Google classroom / ruang kelas

Materi ajar, alat dan bahan

Materi ajar/ sumber pembelajaran a. Buku kimia SMA kelas X
b. PPT
c. Hand Out
d. Materi ajar :

Sistem Periodik Unsur

Setelah para ahli secara terus-menerus menemukan
unsur-unsur baru, maka jumlah unsur semakin banyak dan hal
ini akan menimbulkan kesulitan dalam mempelajarinya, jika
tidak ada cara yang praktis untuk mempelajarinya. Oleh
karena itu, para ahli berusaha membuat pengelompokan
sehingga unsur-unsur tersebut tertata dengan baik. Puncak
dari usaha tersebut adalah terciptanya suatu tabel unsur yang
disebut sistem periodik unsur. Sistem periodik unsur ini
mengandung banyak sekali informasi tentang sifat-sifat unsur,
sehingga sangat membantu dalam mempelajari unsur-unsur
yang kini berjumlah tidak kurang dari 118, yang meliputi unsur
alam dan unsur sintetis.

A. Perkembangan Sistem Periodik Unsur

1. Logam dan Nonlogam
Upaya untuk mengelompokkan unsur-unsur ke dalam
kelompok-kelompok tertentu sebenarnya sudah dilakukan
para ahli sejak dulu, tetapi pengelompokan masa itu masih
sederhana. Pengelompokan yang paling sederhana ialah
membagi unsur ke dalam kelompok logam dan nonlogam.
• Para ahli kimia Arab dan Persia pertama kali
mengelompokkan unsur-unsur menjadi dua yaitu Lugham
(logam) dan Laisa lugham (nonlogam).
• Unsur logam (ada 16 unsur)  besi, emas, perak, seng,
nikel, dan tembaga.
• Unsur nonlogam  arsen, hidrogen, nitrogen, oksigen,
karbon, belerang, dan fosfor.
2. Tabel Periodik Lavoisier
 Dasar pengelompokkan unsur adalah sifat kimia
 Lavoisier mengelompokkan unsur ke dalam empat
golongan yaitu gas, tanah, logam, dan nonlogam.

3. Triade Dobereiner
 Massa atom relatif unsur kedua merupakan rata-rata
dari massa atom relative unsur pertama dan ketiga.
 Dobereiner menyimpulkan bahwa unsur-unsur dapat
dikelompokkan ke dalam beberapa kelompok yang
terdiri atas tiga unsur.

4. Oktaf Newlands
  Unsur-unsur disusun berdasarkan kenaikan massa
atom relatifnya.
 Hukum Oktaf menyatakan ”Jika unsur-unsur disusun
berdasarkan kenaikan nomor massa atom, sifat
unsur tersebut akan berulang pada unsur
kedelapan.”
 Kelemahan sistem oktaf Newlands adalah masih
ada beberapa kotak yang diisi lebih dari satu unsur.

5. Sistem Periodik Mendeleyev

 Dasar penyusunan = kenaikan massa atom.
 Keunggulan:
a. Menyediakan tempat kosong bagi unsur-unsur
yang diramalkan akan ditemukan kemudian hari
dan diberi nama eka boron, eka germanium, dan
eka silikon.
b. Sistem periodik Mendeleyev menyajikan data
massa atom beberapa unsur yang lebih akurat
seperti berillium (Be) dan uranium (U).
 Kelemahan = adanya beberapa urutan unsur yang
terbalik.
 Sistem Periodik Modern
• Sistem periodik moder ditemukan oleh Henry G. J.
Moseley pada tahun 1914.
• Dasar = kenaikan nomor atom
• Lajur vertikal = golongan  disusun berdasarkan
kemiripan sifat.
Lajur horizontal = periode  disusun berdasarkan
kenaikan nomor atom.

Golongan dan periode

• Golongan menyatakan elektron valensi suatu unsur.

• Ditulis dengan angka Romawi.
Terdiri atas 16 golongan

Golongan Transisi Dalam

• Blok f
• Deret Lantanida  periode 6
Deret Aktinida  periode 7

Periode
• Periode menyatakan jumlah kulit atom unsur.
• Ditulis dengan angka Arab.
Terdiri atas 7 periode.

Konfigurasi Elektron dan Letak Unsur dalam Tabel Periodik

Sifat Unsur dan Sifat Keperiodikan Unsur

a. Logam dan Nonlogam
 Dalam satu golongan, dari atas ke bawah sifat
logamnya semakin bertambah.
 Dalam satu periode dari kiri ke kanan sifat logamnya
semakin berkurang.
 Sifat keperiodikan unsur
Sifat keperiodikan unsur adalah sifat-sifat yang berubah
secara beraturan sesuai dengan kenaikan nomor atom unsur,
dari atas ke bawah dalam satu golongan, atau dari kiri ke kanan
dalam satu periode.
Jari-Jari Atom
• Jari-jari atom adalah jarak dari inti atom sampai kulit
atom yang ditempati elektron terluar.
• Dalam satu golongan dari atas ke bawah, jari-jari atom
semakin besar.
• Dalam satu periode dari kiri ke kanan, jari-jari atom
semakin kecil

Alat dan Bahan yang diperlukan a. Gambar-gambar

b. Power Point materi
c. Hand Out Pembelajaran
d. Bahan bacaan lainnya yang mendukung tentang
peranan ilmu kimia dalam kehidupan
e. Laptop
f. Jaringan internet

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 Apersepsi 15 menit

- Mengkondisikan kelas dengan menyapa, mengecek
kehadiran
- Memberi motivasi pada peserta didik
- Peserta didik diberi pertanyaan pemantik yang dapat
menumbuhkan minat dan motivasi belajar siswa
Kegiatan inti (60 menit)
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.
 Siswa duduk dalam kelompoknya masing-masing.
 Setiap kelompok dibagikan LKS 1 yang berisi
permasalahan perkembangan tabel periodik untuk
dibahas didalam kelompok.
  Siswa membaca buku dan literatur lainnya tentang teori
perkembangan tabel periodik
 Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber belajar tentang perkembangan tabel
periodik.
 Berdiskusi membahas tugas di LKS 1 yang
berhubungan dengan perkembangan tabel periodik.
 Setiap kelompok berdiskusi untuk memecahkan
masalah yang diberikan guru.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
 Memberikan kesempatan bagi kelompok lain untuk
memberikan tanggapan atau saran terhadap penyajian
hasil diskusi kelompok
 Memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
kelompok

Kegiatan Penutup (15 menit)

 Bersama siswa menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
 Bersama siswa melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja terbaik
 Pemberian tugas
 Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan ke-2 Apersepsi 15 menit

- Mengkondisikan kelas dengan menyapa, mengecek
kehadiran
- Memberi motivasi pada peserta didik
- Peserta didik diberi pertanyaan pemantik yang dapat
menumbuhkan minat dan motivasi belajar siswa
Kegiatan inti (60 menit)
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.
 Siswa duduk dalam kelompoknya masing-masing.
 Setiap kelompok dibagikan LKS 2 yang berisi
permasalahan golongan dan periode untuk dibahas
didalam kelompok.
 Siswa membaca buku dan literatur lainnya tentang
golongan dan periode.
 Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber belajar tentang golongan dan
periode.
 Berdiskusi membahas tugas di LKS 2 yang
berhubungan dengan golongan dan periode.
 Setiap kelompok berdiskusi untuk memecahkan
masalah yang diberikan guru.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
 kelompok
 Memberikan kesempatan bagi kelompok lain untuk
memberikan tanggapan atau saran terhadap penyajian
hasil diskusi kelompok
 Memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
kelompok

Kegiatan Penutup (15 menit)

 Bersama siswa menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
 Bersama siswa melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja terbaik
 Pemberian tugas
 Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan ke-3 Apersepsi 15 menit

- Mengkondisikan kelas dengan menyapa, mengecek
kehadiran
- Memberi motivasi pada peserta didik
- Peserta didik diberi pertanyaan pemantik yang dapat
menumbuhkan minat dan motivasi belajar siswa
Kegiatan inti (60 menit)
 Setiap siswa dibagikan LKS 3 yang berisi
permasalahan konfigurasi elektron dan letak unsur
dalam tabel periodik untuk dibahas didalam kelompok.
 Siswa membaca buku dan literatur lainnya tentang
konfigurasi elektron dan letak unsur dalam tabel
periodik.
 Setiap siswa mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber belajar tentang konfigurasi elektron dan letak
unsur dalam tabel periodik.
 Setiap siswa memecahkan masalah yang diberikan
guru.
 Memberikan penguatan

Kegiatan Penutup (15 menit)

 Bersama siswa menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
 Bersama siswa melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini
 Pemberian tugas
 Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan ke-4 Apersepsi 15 menit

- Mengkondisikan kelas dengan menyapa, mengecek
kehadiran
 - Memberi motivasi pada peserta didik
- Peserta didik diberi pertanyaan pemantik yang dapat
menumbuhkan minat dan motivasi belajar siswa
Kegiatan inti (60 menit)
 Setiap siswa dibagikan LKS 4 yang berisi
permasalahan jari-jari atom sebagai sifat keperiodikan
unsur untuk dibahas didalam kelompok.
 Siswa membaca buku dan literatur lainnya tentang
jari-jari atom sebagai sifat keperiodikan unsur.
 Setiap siswa mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber belajar tentang jari-jari atom sebagai sifat
keperiodikan unsur.
 Setiap siswa memecahkan masalah yang diberikan
guru.
 Memberikan penguatan

Kegiatan Penutup (15 menit)

 Bersama siswa menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
 Bersama siswa melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini
 Pemberian tugas
 Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya

13. Asesmen Pembelajaran

Jenis asesmen Bentuk asesmen
 Asesmen sebelum pembelajaran Wawancara dan tes tertulis
(diagnostik)

Asesmen selama proses - Sikap (profil pelajar pancasila) berupa: lembar observasi,
pembelajaran (formatif) penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan anekdotal
- Performa, berupa kemampuan berdiskusi dan bekerja sama
dalam kelompok serta kemampuan mempresentasikan hasil
kerja
- Tes tulis, berupa soal pilihan ganda
 Asesmen pada akhir proses
pembelajaran (sumatif) - Tes tertulis
14. Pengayaan dan Remedial
a. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut: -Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi masih dalam
cakupan kompetensi dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
- Peserta didik yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
b. Remedial
Kegiatan remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mampu mencapai kompetensi dari
pembelajaran. Hal ini dilaksankaan guna membantu dan memotivasi peserta didik agar secepatnya mampu
mencapai target tujuan pembelajaran.
 Kegiatan ini dilaksankan melalui beberapa hal, yaitu:
a. Melaluli tutor sebaya
b. Pengulangan materi diluar jam pelajaran

15. Refleksi Peserta Didik dan Guru

a. Apakah anda menyukai pembelajaran hari ini?
b. Apa yang anda dapatkan setelah mengikuti proses pembelajaran ini?
c. Kesulitan apa yang ditemukan selama proses pembelajran?
d. Gaya belajar yang seperti apa yang membantumu lebih memahami materi dan keseluruhan
proses pembelajaran?

C. LAMPIRAN
16. Lembar Kerja siswa
Ke-1 LEMBAR KERJA SISWA
Perkembangan Sistem Periodik
Tujuan : Mencari informasi berbagai sistem periodik dan membandingkannya
Alat dan Bahan : Buku, dan media internet
Langkah Kerja
1. Carilah informasi mengenai perkembangan sistem periodik melalui studi kepustakaan dari berbagai
media, seperti majalah, surat kabar, buku, dan media internet. Gunakan kata kunci berikut: sistem
periodik (periodic system), tabel periodik (periodic table/periodic chart), pengelompokan unsur kimia
(element clasification), Antoine Lavoisier, Johann Dobereiner, Triade Dobereiner, Dimitri Mendeleev,
John Newlands, Octave law, Lothar Meyer, Louis Moseley, dan Gerald Seaborg.
2. Salinlah tabel berikut pada buku latihan Anda, kemudian lengkapilah berdasarkan informasi yang
Anda peroleh.

Ke-2 LEMBAR KERJA SISWA

Tujuan Pembelajaran : Menganalisis hubungan antara konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel
periodik.
Lengkapi tabel di bawah ini dengan konfigurasi kulit
A. Tabel Konfigurasi Elektron Unsur Golongan IA
Periode Unsur Z (No atom) K L M N O P
1 H 1 1
2 Li 3 2 1
3 Na 11
4 K 19
 5 Rb 37
6 Cs 55
7 Fr 87

B. Tabel Konfigurasi Elektron Unsur Periode 2

Periode Unsur Z (No atom) K L M N O
1 Litium 3
2 Berilium 4
3 Boron 5
4 Karbon 6
5 Nitrogen 7
6 Oksigen 8
7 Flour 9
8 Neon 10
Dari data dari tabel konfigurasi elektron unsur-unsur tersebut dapat ditarik hubungan antara konfigurasi
elektron dengan letak unsur (nomor golongan dan periode) dalam tabel periodik sebagai berikut:
1. Jumlah elektron valensi : …………………….

2. Jumlah kulit elektron : …………………….

1. Tentukan letak unsur dengan susunan elektron sebagai berikut dalam sistem periodik
a. X : 1s2 2s2 2p4
b. Y : [Ar] 4s23d4
c. Z : [Kr] 5s2 4d7
d. R : [Ar] 4s1 3d10
2. Jika diketahui letak unsur dalam sistem periodik, tentukan kulit valensi serta elektron valensinya
a. Unsur X pada periode ketiga dan golongan VIA
b. Unsur Y pada periode keempat dan golongan VIB
c. Unsur T pada periode keempat dan golongan VIIIB
d. Unsur Q pada periode kelima dan golongan VIIIIA

Ke-3 LEMBAR KERJA SISWA

Judul : Jari-jari atom sebagai sifat keperiodikan unsur
Tujuan : Siswa mampu memahami jari-jari atom sebagai sifat keperiodikan unsur
Jawablah pertanyaan di bawah ini
1. Bagaimana kecenderungan keelektronegatifan unsur-unsur dalam:
a. satu golongan (dari atas ke bawah)
b. satu periode (dari kiri ke kanan)
2. Diketahui unsur-unsur: 19K, 20Ca, 31Ga, 36Kr. Manakah yang memiliki:
a. keeletronegatifan terbesar?
b. keelektronegatifan terkecil?
 3. Diketahui unsur-unsur: 9F, 17Cl, 35Br, 53I. Manakah yang memiliki:
a. keelektronegatifan terbesar?
b. keelektronegatifan terkecil?

17. Bahan Bacaan Siswa & Guru

Buku kimia kelas X

Buku lainnya yang relevan

18. Glosarium
tabel periodik unsur berkala : tampilan unsur-unsur kimia dalam bentuk tabel yang disusun berdasarkan
nomor atom (jumlah proton dalam inti atom), konfigurasi elektron, dan keberulangan sifat kimia.
elektron valensi : jumlah elektron pada subkulit dengan harga n terbesar yang digunakan untuk
pembentukan ikatan kimia.
Golongan : Unsur-unsur pada kolom vertikal dalam tabel periodik.
Periode : Unsur-unsur pada baris mendatar dalam tabel periodik.

19. Daftar Pustaka

Sudarmo, Unggul. 2016. Kimia Untuk SMA/MA kelas X. Jakarta: Erlangga
Muchtaridi. 2016. Kimia 1 SMA Kelas X. Jakarta: Yudhistira
Dikutip dari link https://www.liveworksheets.com