RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Tapung

Kelas/Semester : Kimia

Topik : Senyawa Hidrokarbon

Pertemuan ke- :4

Alokasi Waktu : 2 x 15 menit

A. Kompetensi Inti

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,

procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dala ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mempu menggunkan metoda sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom
karbon dan penggolongan senyawanya

Indikator:

Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer geometri (cis, trans)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian isomer (isomer rangka, posisi, fungsi, geometri).
2. Siswa dapat mengidentifikasi isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer
geometri (cis, trans) melalui diskusi kelompok

D. Model Pembelajaran: Discovery Learning

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media:
a. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
b. Power Point

2. Alat/Bahan:
a. Laptop
b. Proyektor LCD

3. Sumber Belajar:
1
  Sentot Budi Raharjo, 2008 . Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk SMA
kelas XI. Platinum
 Sunardi, 2008 . Kimia Bilingual untuk SMA / MA kelas XI . Yrama
Widya
 Unggul Sudarmo, 2007 . Kimia untuk SMA kelas XI Phibeta
 Unggul Sudarmo, 2014. Kimia untuk SMA/MA Kelas XI. Kelompok
Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Erlangga
 Internet : klik sains www.webelements.com

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Tahapan Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
(menit)

1 Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam: 5

“Assalamualaikum”
 Melakukan doa bersama dengan menunjuk
salah seorang siswa memimpin ke depan
kelas
 Mengecek kehadiran siswa
 Menyampaikan kompetensi dasar, tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
 Menginformasikan tentang materi yang
akan dipelajari melalui Motivasi.
Motivasi : ?
Bagaimana
 Siswa dibagi kedalam kelompok yang
masing-masing kelompok terdiri dari 4
orang.
 Guru memberikan LKPD kepada masing-
masing kelompok.

2 Inti Mengamati 20
 Siswa diminta mengamati 2 struktur senyawa
hidrokarbon yang memiliki jumlah atom C
dan H yang sama pada slide.
Menanya (memberi stimulus agar peserta didik
bertanya)
Stimulus : pada slide ditampilkan dua buah
senyawa yang berisomer dan disertai dengan
keterangan “Perhatikan dengan seksama, kedua
senyawa ini punya kesamaan loh!”
Jika siswa tidak ada yang bertanya, maka guru
yang memberikan pertanyaan.
- Mengajukan pertanyaan: Coba kemukakan

2
No. Tahapan Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
(menit)

perbedaan dan persamaaan dari kedua

senyawa pada slide?

Mengumpulkan data
 Siswa diminta mendiskusikan pengertian
isomer (isomer rangka, posisi, fungsi,
geometri), memprediksi isomer dari
senyawa hidrokarbon dengan mencari data
dari LKPD dan sumber terkait lainnya.
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja
kelompok.

Mengasosiasi
 Siswa diminta berdiskusi dengan
kelompoknya untuk mendiskusikan
pengertian isomer (isomer rangka, posisi,
fungsi, geometri), memprediksi isomer dari
senyawa hidrokarbon
 Siswa mengerjakan latihan pada LKPD.
Mengkomunikasikan
 Guru mengundi 2 kelompok untuk
mempresentasikan jawaban latihan di LKPD
kelompoknya.
 Siswa dari kelompok lain diberi kesempatan
untuk memberikan tanggapan kepada
kelompok yang maju
 Guru menilai keeterampilan menyaji dan
menalar, serta kesantuan dan kemampuan
berkomunikasi
 Memberikan penghargaan (misalnya pujian
atau bentuk penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang berkinerja baik
3 Kesimpulan  Guru membimbing siswa untuk menemukan 5
kesimpulan.
 Guru melakukan review terhadap hasil kerja
siswa dan melakukan refleksi dengan
meminta siswa mengungkapkan perasaan
dan pendapatnya.
 Guru memberikan tugas pekerjaan rumah
untuk mencari reaksi-reaksi pada senyawa
hidrokarbon yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.