RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Kapuas Barat

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Partikel Penyusun Atom
Sub Materi : Konfigurasi Elektron dan Diagram Orbital
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI – 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI – 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI – 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI – 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD dari KI – 3 : 3.4. Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram
orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik
dan sifat-sifat periodik unsur.
Indikator : 3.4.1. Menentukan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta
hubungannya dengan letak unsur dalam periodik.
KD dari KI – 4 : 4.4. Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan
 diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel
periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
Indikator : 4.4.1. Mempresentasikan hasil pengamatan mengenai
konfigurasi elektron dan diagram orbital.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini,siswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian konfigurasi elektron
2. Menjelaskan pengertian diagram orbital.
3. Menentukan konfigurasi elektron dan diagram elektron.
4. Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dengan nomor atom.
5. Menyajikan hasil pengamatan tentang hubungan konfigurasi elektron dengan nomor
atom.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Konfigurasi elektron.
2. Diagram elektron

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran : Scientific approach
2. Model pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode pembelajaran : Eksperimen, Tanya Jawab dan Penugasan

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media pembelajaran : Video, Powerpoint, Peta Konsep
2. Alat : LKS, Laptop, LCD Projector, White Boarding
3. Bahan :-
4. Sumber Belajar :
- Sri Rahayu Ningsih, dkk. Kimia SMA/MA Kelas X. Jakarta: Bumi Aksara Unggul
- Sudarmono. 2013. Kimia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga
- Susilowati, Endang. 2014. Kimia Kelas X SMA/MA Pendekatan Saintifik
Kurikulum 2013. Solo: Global
G. Kegiatan Pembelajaran
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Discovery Learning Waktu
Pendahuluan 1. Pengantar 1. Guru memberi salam. 15
2. Guru meminta salah satu siswa menit
untuk memimpin temannya untuk
berdoa dan mengecek kehadiran
siswa. (religius dan disiplin)
3. Guru menyiapkan siswa untuk
memulai kegiatan pembelajaran.
2. Apersepsi 4. Guru menggali pengetahuan awal
siswa untuk mengetahui
pemahaman awal siswa dengan
menanyakan kembali tentang
cara menentukan isotop, isobar
dan isoton dengan menggunakan
nomor atom.
3. Motivasi 5. Guru menjelaskan kepada siswa
bahwa nomor atom juga dapat
digunakan untuk menentukan
konfigurasi elektron.
6. Guru menanyakan kepada siswa
“apakah yang dimaksud dengan
konfigurasi elektron? Bagaimana
penataan elektron pada suatu
atom? Bagaimana hubungannya
dengan letak unsur dalam tabel
periodik?”
7. Guru menyampaikan materi apa
yang akan dibahas pada
pertemuan hari ini.
8. Guru menyebutkan indikator
pembelajaran, tujuan
pembelajaran dan manfaat apa
yang dapat diperoleh siswa
setelah mempelajari materi
tersebut.
Inti Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok. Guru meminta siswa untuk
duduk bersama dengan kelompoknya masing-masing.
4. Pemberian stimulus 9. Siswa diminta untuk membaca 80
literatur tentang konfigurasi menit
elektron suatu unsur dalam SPU
(mengamati dengan sikap kritis,
teliti, proaktif dan responsif)
5. Identifikasi masalah 10. Guru meminta siswa untuk
mengamati cara penulisan
konfigurasi elektron pada suatu
atom dalam SPU.
11. Siswa mengamati contoh yang
diberikan oleh guru. (mengamati
 dengan sikap kritis, teliti,
proaktif dan responsif)
6. Pengumpulan data 12. Siswa menganalisis cara
penulisan konfigurasi elektron
dan hubungan konfigurasi
elektron dengan nomor atom
suatu unsur dalam SPU (menalar
dan mencoba dengan sikap rasa
percaya diri, tangguh
menghadapi masalah, tanggung
jawab dan kerja sama)
7. Pengolahan dan 13. Siswa di dalam kelompok
pembuktian mengerjakan soal serta
menganalisis perkembangan
model atom untuk menentukan
konfigurasi elektron dan
diagram orbital serta
hubungannya dengan letak unsur
dalam tabel periodik
(komunikasi/ jejaring).
8. Penarikan 14. Masing-masing kelompok
kesimpulan mempresentasikan hasil
pengamatan dan diskusi tentang
Penutup Guru membuka sesi tanya 40
jawab. menit

9. Umpan balik 15. Guru menanyakan kembali

tentang materi yang telah
dipelajari.
16. Guru mengadakan penilaian
terhadap aktivitas dan hasil kerja
siswa.
17. Guru memberikan apresiasi
berupa pujian dan motivasi pada
siswa.
18. Guru mengadakan analisis
penilaian, perbaikan dan
pengayaan pembelajaran.
19. Guru membimbing siswa
merefleksi pesan yang dapat
diaplikasikan dalam kehidupan
sehari-hari.
20. Guru menginformasikan dan
memberikan tugas baca terkait
materi pada pertemuan
berikutnya yaitu bilangan
kuantum dan bentuk orbital.
21. Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran mengucapkan
salam.
Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen

1. Penilaian Sikap  Lembar Pengamatan Sikap

2. Penilaian Pengetahuan  Tes Tertulis Soal Uraian
3. Penilaian Keterampilan  Check List
*(Instrumen Penilaian Terlampir)

Mandomai, Juli 2018

Mengetahui/Menyetujui:
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Nuraida Sugiati, M.Pd Dra. L. E. Rotulung

NIP 19660718 199412 2 001 NIP
LAMPIRAN

1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

Berdoa Berdoa
Sebelum Sesudah
No. Nama Siswa Jumlah Rata-rata
Pelajaran Pelajaran
(1-4) (1-4)

Keterangan Skor:
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik
2. Penilaian Pengetahuan
Dimensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Materi
Kognitif
1. 3.4 Menganalisis 3.4.1 Menentukan  Konfigurasi C2
hubungan konfigurasi elektron dan
konfigurasi elektron elektron dan diagram
dan diagram orbital diagram orbital orbital
untuk menentukan serta hubungannya
letak unsur dalam dengan letak unsur
tabel periodik dan dalam tabel
sifat-sifat periodik periodik
unsur
2. 4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Mempresentasikan  Konfigurasi C4
analisis hubungan hasil pengamatan elektron dan
konfigurasi elektron mengenai diagram
dan diagram orbital konfigurasi orbital
untuk menentukan elektron dan
letak unsur dalam diagram orbital
tabel periodik dan
sifat-sifat periodik
unsur

Soal Evaluasi
1. Tentukan golongan dan periode masing-masing unsur berikut.
a. 9F b. 18Ar

2. Diketahui konfigurasi elektron unsur sebagai berikut.

X = 2 8 18 6
Y = 2 8 18 18 8
Tentukan nomor atom, periode dan golongannya!
3.
Tabel Penilaian Pengetahuan
No. Nama Siswa Skor yang Diperoleh Skor Total Nilai

Pedoman Penilaian: Setiap angka memiliki nilai skor 10

Nilai = Skor yang diperoleh × 100
Skor total
3. Penilaian Keterampilan
Aspek Pengamatan
Nama Mengkomunikasikan Berkontribusi Mendengarkan Rata-
No. Skor
Siswa Pendapat (1-4) (1-4) rata
(1-4)

Rubrik penilaian:
1. Mengkomunikasikan pendapat
Kemampuan siswa untuk menyampaikan pendapat atau gagasan dengan bahasa lisan
secara efektif.
2. Berkontribusi
Kemampuan siswa memberikan gagasan yang mendukung di saat kegiatan diskusi
maupun saat penarikan kesimpulan.
3. Mendengarkan
Kemampuan siswa mendengarkan pendapat teman saat berbicara dan tidak memotong
pembicaraan teman.

Keterangan skor:
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik

Mandomai, Juli 2018

 Mengetahui/ Menyetujui:
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Nuraida Sugiati, M.Pd Dra. L. E. Rotulung

NIP 19660718 199412 2 001
4. Penilaian Sikap
Petunjuk
1. Isilah kolom penilaian sikap di bawah ini sesuai dengan urutan sikap yang terdapat pada
keterangan.
2. Berilah skor 0-3 pada masing-masing kolom sikap tersebut berdasarkan hasil observasi guru
terhadap sikap peserta didik yang disesuaikan dengan rubrik penilaian yang tersedia.
3. Hitunglah jumlah skor yang diperoleh masing-masing peserta didik.
4. Gunakan rumus yang terdapat pada pedoman penilaian lalu sesuaikan dengan kriteria
penilaian untuk menentukan nilai siswa.

Sikap
No. Nama Peserta Didik Kerja Jumlah Nilai
Kritis Tanggung Jawab
Sama
Rubrik Penilaian:
1. Kritis
 Bertanya setiap terdapat perubahan atau hal baru
 Menganalisis pertanyaan dan jawaban yang diberikan oleh guru atau temannya
 Berpikir tingkat tinggi untuk memecahkan masalah dalam melakukan diskusi
2. Tanggung Jawab
 Melakukan diskusi dalam kelompok dengan serius
 Mengerjakan tugas yang diberikan guru sesuai instruksi
 Menyelesaikan diskusi yang diberikan tepat waktu
3. Kerjasama
 Berdiskusi bersama anggota kelompok
 Tidak mendominasi percakapan pada saat dalam kelompok
 Peduli terhadap anggota kelompok

Kriteria Penilaian:
3 : Jika semua deskripsi terpenuhi
2 : Jika hanya 2 deskripsi yang terpenuhi
1 : Jika hanya 1 deskripsi yang terpenuhi
0 : Jika tidak ada 1 pun deskripsi yang terpenuhi

Pedoman Penilaian:
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Perhitungan nilai akhir = × 100%
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Kriteria Penilaian:
89-100 = Sangat Baik
88-77 = Baik
76-65 = Cukup Baik
< 64 = Kurang Baik

Mandomai, Juli 2018

Mengetahui/ Menyetujui:
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Nuraida Sugiati, M.Pd Dra. L. E. Rotulung

NIP 19660718 199412 2 001 NIP