RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMK YP 17-1 MADIUN

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

1. Nama Satuan Pendidikan : SMK YP 17- 1 Madiun
2. Kelas : X
3. Semester : 1 (satu)
4. Kompetensi Keahlian : Semua kompetensi keahlian
5. Mata Pelajaran : Kimia
6. Jumlah Pertemuan : 2 pertemuan

I. STANDAR KOMPETENSI
Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi
II. KOMPETENSI DASAR
Memahami rumus kimia
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Mendeskripsikan pengertian rumus kimia/senyawa sebagai gabungan dari dua
unsur atau lebih yang sama atau berbeda dengan komposisi tertentu dengan benar.
Menuliskan rumus kimia berdasarkan lambang unsur dan jumlahnya dengan benar.
Mendeskripsiakan pengertian molekul/ion sebagai bagian terkecil dari suatu
senyawa dengan benar.
Mendeskripsikan pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah atom unsur yang
membentuk senyawa dengan benar.
Mengelompokkan senyawa molekul, senyawa ion, dan senyawa unsur dengan
baik.
Mendeskripsikan pengertian rumus molekul dan rumus empiris dengan benar
Mendeskripsikan dan menuliskan rumus kimia denga rasa ingin tahu dan mandiri

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian rumus kimia/senyawa sebagai gabungan
dari dua unsur atau lebih yang sama atau berbeda dengan komposisi tertentu
dengan rasa ingin tahu
2. Siswa dapat menuliskan rumus kimia berdasarkan lambang unsur dan jumlahnya
dengan rasa ingin tahu dan mandiri.
3. Siswa dapat mendeskripsiakan pengertian molekul/ion sebagai bagian terkecil dari
suatu senyawa dengan rasa ingin tahu dan mandiri
4. Siswa dapat mendeskripsikan pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah atom
unsur yang membentuk senyawa dengan rasa ingin tahu dan mandiri.
5. Siswa dapat mengelompokkan senyawa molekul, senyawa ion, dan senyawa unsur
dengan rasa ingin tahu dan madiri.
6. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian rumus molekul dan rumus empiris
dengan rasa ingin tahu dan mandiri

V. MATERI AJAR
 Rumus kimia suatu zat menyatakan komposisi dari partikel penyusun zat
tersebut, yang dinyatakan dengan lambang unsur penyusun serta perbandingan
jumlah atom-atom unsur penyusun zat tersebut
 Rumus kimia zat mencerminkan komposisi zat tersebut .
Rumus kimia didefinisikan sebagai rumus suatu zat yang menggunakan
lambang dan jumlah atom-atom unsur penyusun senyawa. Dalam rumus kimia,
bilangan yang menyatakan jumlah unsur ditulis dalam bentuk indeks bawah
setelah lambang unsurnya.
Rumus kimia merupakan kumpulan lambang atom dengan komposisi tertentu.
Contoh :
Rumus kimia air adalah H2O, tersusun dari 2 atom hidrogen dan 1 atom
oksigen
Rumus kimia garam dapur adalah NaCl, tersusun dari 1 atom natrium dan atom
klor
 Molekul didefinisikan sebagai sekelompok atom (paling sedikit dua) yang
saling berikatan dengan sangat kuat (kovalen) dalam susunan tertentu dan
bermuatan netral serta cukup stabil
 Rumus molekul menyatakan jenis dan jumlah yang sesungguhnya atom-atom
penyusun suatu molekul
 Rumus empiris jenis dan jumlah perbandingan yang paling sederhana dari
partikel penyusun suatu zat
VI. ALOKASI WAKTU
2 x 90 menit

VIII. METODE PEMBELAJARAN

Model kooperatif STAD

IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 (2x 45 menit)

Kegiatan Pembelajaran FASE STAD
Kegiatan Awal
1. Mengajak semua siswa berdoa
2. Melakukan presensi kehadiran siswa
Kegiatan Inti Menyampaikan
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai tujuan dan
pada pertemuan ini memotivasi
Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, peserta didik
guru menyuruh beberapa siswa untuk menuliskan lambang unsur dan
menyebutkan namanya .
2. Guru membagikan bahan bacaan pada siswa tentang pengertian Menyajikan
rumus kimia, penulisan rumus kimia, memberikan nama pada materi
rumus kimia, penentuan jenis dan jumlah atom pada rumus kimia
Guru menyajikan informasi kepada siswa tentang pengertian
rumus kimia, penulisan rumus kimia, memberikan nama pada
rumus kimia, penentuan jenis dan jumlah atom pada rumus kimia
melalui bahan bacaan
3. Guru mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok belajar, Tahap
dengan memberi lembar tugas sebagai bahan yang akan pembentukan
dipelajari. kelompok dan
Guru memberi lembar kerja kepada masing-masing kelompok
tahap kerja
sebagai bahan yang akan dipelajari. Dalam kerja kelompok siswa
saling berbagi tugas, saling membantu (bekerjasama) memberikan kelompok
 penyelesaian agar semua anggota kelompok dapat memahami
materi yang akan dibahas, dan satu lembar dikumpulkan sebagai
hasil kerja kelompok..
4. Guru memberi soal kepada seluruh siswa tentang pengertian Tahap Evaluasi
rumus rumus kimia, penulisan rumus kimia, pemberian nama
pada rumus kimia, penentan jenis dan jumlah atom pada rumus
kimia dan siswa tidak boleh saling membantu (jujur dalam
mengerjakan tes)
5. Guru menskor hasil tes individu tentang materi di atas Tahap
Skor perolehan dibandingkan dengan skor tes pada materi perhitungan skor
penulisan lambang unsur perkembangan
individu
6. Guru menjumlahkan masing-masing perkembangan individu dan Tahap pemberian
hasilnya dibagi sesuai jumlah anggota kelompok penghargaan
Membacakan peringkat kelompok, berdasarkan perolehan skor kelompok
kelompok. Kelompok yang mendapat skor tertinggi diberi reward

Kegiatan Penutup Menarik

7. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya Kesimpulan
Guru bersama siswa menyimpulkan materi tentang memahami
rumus kimia
Pertemuan 2 (2x 45 menit)
Kegiatan Pembelajaran ASPEK STAD
Kegiatan Awal
1. Mengajak semua siswa berdoa
2. Melakukan presensi kehadiran siswa
Kegiatan Inti Menyampaikan
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai tujuan dan
pada pertemuan ini memotivasi peserta
Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, didik
guru mengajukan pertanyaan tentang jenis dan jumlah atom.
2. Guru membagi bahan bacaan pada siswa tentang molekul, ion, Menyajikan materi
senyawa, pengelompokan senyawa, menentukan rumus empiris
dan rumus molekul
Guru menyajikan informasi kepada siswa tentang molekul, ion,
senyawa, pengelompokan senyawa, menentukan rumus empiris
dan rumus molekul melalui bahan bacaan
3. Guru mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok belajar, Tahap
Guru memberi lembar kerja kepada masing-masing kelompok pembentukan
sebagai bahan yang akan dipelajari dan tugas yang harus kelompok dan
diselesaikan. Dalam kerja kelompok siswa saling berbagi tugas, tahap kerja
saling membantu (bekerjasama) memberikan penyelesaian agar kelompok
semua anggota kelompok dapat memahami materi yang akan
dibahas, dan satu lembar dikumpulkan sebagai hasil kerja
kelompok. Masing-masing anggota dalam kelompok bertanggung
jawab menyelesaikan semua tugas yang diberikan guru
4. Guru memberi soal kepada seluruh siswa tentang molekul, ion,
senyawa, pengelompokan senyawa, menentukan rumus empiris
dan rumus molekul dan siswa tidak boleh saling membantu
(jujur)
5. Guru menskor hasil tes individu tentang materi di atas Tahap
Skor perolehan dibandingkan dengan skor tes pada pertemuan 1 perhitungan skor
perkembangan
individu
6. Menjumlahkan masing-masing perkembangan individu dan Tahap pemberian
hasilnya dibagi sesuai jumlah anggota kelompok. penghargaan
Membacakan peringkat kelompok, berdasarkan perolehan skor kelompok
kelompok. Kelompok yang mendapat skor tertinggi diberi reward
Kegiatan Penutup Menarik
7. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya Kesimpulan
Guru bersama siswa menyimpulkan materi tentang molekul, ion,
senyawa, pengelompokan senyawa, menentukan rumus empiris
dan rumus molekul

X. Media, Alat Dan Sumber Belajar :

Media : LCD
Alat : Buku penunjang kimia yang relevan
Sumber Belajar :
 Michael Purba. Kimia Kelompok Teknologi Dan Kesehatan Untuk SMK dan
MAK Kelas X , 2010. Penerbit Erlangga : Jakarta
XI. Penilaian Hasil Belajar :
Penilaian pengetahuan : Test Tulis bentuknya uraian (TERLAMPIR)

Mengetahui Madiun, Maret 2015

Kepala SMK YP 17-1 Madiun Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. SAMIADI ENDAH SETIYANI, S.Pd, M.Pd

NIP. 197609202006042022