RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Swasta Nusantara Tanah Jawa

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
AlokasiWaktu : 9 JP

A. Kompetensi Inti

KI Deskripsi Kompetensi Inti

Pengetahuan 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
Keterampilan 4  Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
kimia teknologi rekayasa.
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak
mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
Pengetahuan 3.3 Mengkorelasikan struktur atom berdasarkan konfigurasi electron untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik
Keterampilan 4.3 Menentukan letak unsur dalam tabel periodic berdasarkan konfigurasi elektron
C. IndikatorPencapaianKompetensi (IPK)

3.3 1. Menentukan konfigurasi elektron dari suatu atom atau ion.

2. Menentukan elektron valensi
3. Mendiskripsikan perkembangan dasar pengelompokan unsur
4. Menentukan golongan dan periode berdasarkan konfigurasi elektron.
5. Menjelaskan sifat-sifat periodik unsur
4.3 1. Menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik
2. Menjelaskan data atau informasi, sehingga mampu membuktikan hubungan konfigurasi
elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik
D. Tujuan Pembelajaran

3.3.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:

a. Menentukan konfigurasi elektron dari suatu atom.
b. Menentukan konfigurasi elektron dari suatu ion
3.3.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 a. Menentukan konfigurasi elektron valensi.
b. Menentukan bilangan kuantum.
c. Menentukan bentuk orbital molekul.
3.3.3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi , peserta dapat:
a. Menjelaskan perkembangan dasar pengelompokan unsur berdasarkan logam dan non
logam, Triade dari Dobereiner, Oktaf Newlands, Mendeleev dan modren dari Henry
Moseley.
b. Menjelaskan struktur sistem periodik modren (golongan dan periode)
3.3.4 Setelah berdiskusi dan menggali informasi , peserta dapat:
a. Menunjukkan unsur pada periode dan golongan (utama A,transisi B dan transisi dalam).
b. Menentukan letak unsur baik periode maupun golongan pada sisitem periodik
berdasarkan konfigurasi elektron.
c. Menggambarkan sistem periodik unsur.
3.3.5 Setelah berdiskusi dan menggali informasi , peserta dapat:
a. Menjelaskan sifat periodik unsur yaitu jari-.jari atom.
b. Menjelaskan sifat periodik unsur yaitu energi ionisasi
c. Menjelaskan sifat periodik unsur yaitu afinitas elektron
d. Menjelaskan sifat periodik unsur yaitu keelektronegatifan
e. Menjelaskan sifat periodik unsur yaitu logam dan non logam.
f. Menjelaskan sifat periodik unsur yaitu kereaktifan
4.3.1 Setelah disediakan alat dan bahan,peserta didik dapat:
a. Menentukan letak golongan dan periodik pada unsur dengan melihat dalam tabel
periodik.
b. Menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel
4.3.2 Setelah disediakan alat dan bahan,peserta didik dapat:
a. Menjelaskan data atau informasi, sehingga mampu membuktikan hubungan konfigurasi
elektron dengan letak unsur dalam tabel periodic
E. MateriPembelajaran
- Konfigurasi elektron.
- Elektron valensi
- Bilangan kuantum dan bentuk orbital
- Perkembangan dasar pengelompokkan unsur
- Sistem periodik modren (periode dan golongan)
- Hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik
- Sifat-sifat periodik unsur
F. Model dan Metode pembelajaran:
a. Model Pembelajaran : Discovery learning
Sintak model Discovery Learning
1. Pemberian rangsangan (Stimulation);
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
3. Pengumpulan data (Data Collection);
4. Pembuktian (Verification), dan
5. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).
b. Metode : Tanya jawab, demontrasi, praktikum
c. Pendekatan : Saintifik
G. KegiatanPembelajaran
PertemuanPertama = 3 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 10
memulai pembelajaran
 Melakukan pengkondisian peserta didik
 Mengabsesi kehadiran peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri 5 orang)
Pemberian  Ditampilkan tayangan video tentang electron dan konfigurasinya 20
stimulus kepada  Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan mengenai
siswa konfigurasi electron dan electron valensi.
(Stimulation)  Peserta didik mengamati konfigurasi electron dan electron valensi.
Identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi terhadap 30
masalah tayangan video mengenai konfigurasi electron dan electron valensi.
(Problem  Peserta didik melakukan identifikasi konfigurasi electron dan electron
Statement) valensi
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan
identifikasi untuk menentukan masalah konfigurasi electron dan electron
valensi
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan
menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi konfigurasi
electron dan electron valensi
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan
identifikasi untuk menentukan konfigurasi electron dan electron valensi
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan
menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi konfigurasi
electron dan electron valensi
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat hipotesa
mengenai konfigurasi electron dan electron valensi.
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat hipotesa
mengenai konfigurasi electron dan electron valensi
Pengumpulan data  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan kembali pada 25
(Data Collection) video pembelajaran, untuk proses pengumpulan data dan informasi yang
diperlukan mengenai konfigurasi electron dan electron valensi.
 Peserta didik melakukan pengamatan video kembali untuk
mengumpulkan data.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan data-
data tambahan melalui buku paket dan berbagai literature tentang
konfigurasi electron dan electron valensi.
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi mengenai
konfigurasi electron dan electron valensi.
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari
buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.
Pembuktian  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk 20
(Verification), membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari pengamatan,
buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai
konfigurasi electron dan electron valensi.
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat perbandingan dan
verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan
hasil verifikasinya dalam lembar notulensi mengenai konfigurasi electron
dan electron valensi
Menarik  Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk membuat 20
kesimpulan kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
(generalization)  Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap materi
yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.
 Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
kesimpulannya di depan kelas secarabergiliran mengenai materi mengenai
konfigurasi electron dan electron valensi yang telah kelompoknya buat.
 Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi mengenai
konfigurasi electron dan electron valensi
 Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan kesimpulan
yang paling tepat
Penutup  Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang 10
konsep konfigurasi electron dan electron valensi
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara
individu untuk mengerjakannya.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar.
 Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
 Guru menutup pelajaran (situasional)

Pertemuan Kedua = 3 x 45 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 10
memulai pembelajaran
 Melakukan pengkondisian peserta didik
 Mengabsesi kehadiran peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan .
 Peserta didik duduk berkelompok sesuai pembagian(satu kelompok
terdiri dari 5 orang)
Pemberian  Ditampilkan tayangan video tentang bilangan kuantum dan bentuk 20
stimulus kepada orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system
siswa (Stimulation) periodic modern (periode dan golongan)
 Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan mengenai
 Peserta didik melihat tabel sistrm periodik
Identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi terhadap 30
masalah tayangan video dan pengamatan mengenai bilangan kuantum dan bentuk
(Problem orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic
Statement) modern (periode dan golongan)
 Peserta didik melakukan identifikasi terhadap bilangan kuantum dan
bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system
periodic modern (periode dan golongan)
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan
identifikasi untuk menentukan masalah bilangan kuantum dan bentuk
orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic
modern (periode dan golongan)
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok
dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi bilangan
kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur,
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
dan system periodic modern (periode dan golongan)
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan
identifikasi untuk menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital,
perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern
(periode dan golongan)
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok
dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi bilangan
kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur,
dan system periodic modern (periode dan golongan)
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat
hipotesa mengenai bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan
dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan
golongan)
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat hipotesa
mengenai bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar
pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan
golongan)
Pengumpulan data  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan kembali pada 25
(Data Collection) video pembelajaran, untuk proses pengumpulan data dan informasi yang
diperlukan mengenai bilangan kuantum dan bentuk orbital,
perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern
(periode dan golongan)
 Peserta didik melakukan pengamatan zat sebagai sampel dan video
kembali untuk mengumpulkan data.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan data-
data tambahan melalui buku paket dan berbagai literature tentang
bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar
pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan
golongan)
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi mengenai
bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar
pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan
golongan).
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari
buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi
Pembuktian  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk 20
(Verification), membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari pengamatan,
buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai
bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar
pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan
golongan).
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat perbandingan dan
verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan
hasil verifikasinya dalam lembar notulensi bilangan kuantum dan bentuk
orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic
modern (periode dan golongan)
Menarik  Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk 20
kesimpulan/ membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
generalisasi  Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap materi
yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.
 Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
mengenai bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar
pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan
golongan)
 Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi mengenai
bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar
pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan
golongan)
 Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan kesimpulan
yang paling tepat
Penutup  Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan 10
tentang konsep bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan
dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan
golongan)
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara
individu untuk mengerjakannya.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar.
 Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
 Guru menutup pelajaran (situasional)

Pertemuan Ketiga = 3 x 45 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 10
memulai pembelajaran
 Melakukan pengkondisian peserta didik
 Mengabsesi kehadiran peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 5 orang)
Pemberian  Ditampilkan tayangan hubungan konfigurasi elektron dengan sistem 20
stimulus terhadap periodik dan sifat-sifat periodic unsur
siswa.  Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan mengenai hubungan
(Stimulation) konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-sifat periodic
unsur
 Peserta didik mengamati hubungan konfigurasi elektron dengan sistem
periodik dan sifat-sifat periodic unsur
Identifikasi  Guru menugaskan peserta didik untuk menentukan masalah utama apa 30
masalah dalam hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-
(Problem sifat periodic unsur.
Statement)  Peserta didik mengidentifikasi hubungan konfigurasi elektron dengan
sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur
 Peserta didik mendiskusikan bagaimana hubungan konfigurasi elektron
dengan sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur.
Pengumpulan data  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan pada tabel 25
(Data Collection) system periodik dan hubungan konfigurasi elektron dengan sistem
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
periodik dan sifat-sifat periodic unsur
 Peserta didik melakukan pengamatan untuk mengumpulkan data.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan data-
data tambahan melalui buku paket dan berbagai literature tentang
hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-sifat
periodic unsur
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi mengenai
hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-sifat
periodic unsur.
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi hasil
pengamatan dan buku sumber ,internet, lalu mencatatkannya pada
lembar kerja hasil praktikum.
Pembuktian  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk 20
membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari pengamatan,
(Verification) buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai
hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-sifat
periodic unsur.
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat perbandingan
dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan
mencatatkan hasil verifikasinya mengenai hubungan konfigurasi
elektron dengan sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur.
Menarik  Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk 20
kesimpulan membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
(generalisasi)  Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap materi
yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar kerja praktikum.
 Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi
mengenai hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan
sifat-sifat periodic unsur
 Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi mengenai
hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-sifat
periodic unsur
 Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan kesimpulan
yang paling tepat
Penutup  Guru meminta peserta didik menarik kesimpulan dari pembelajaran 10
yang dilakukan
 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik
tugas individual maupun kelompok (lampiran).
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar.
 Guru menutup pelajaran dengan memberi salam.
 Guru menutup pelajaran (situasional)

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Media Infokus, Laptop, system periodic, buku

I. SumberBelajar
Buku Paket, Penuntun praktikum, Internet.
J. Penilaian Pembelajaran
1. TeknikPenilaian

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1 Pengetahuan Tes tertulis Soal Uraian
Tes lisan Daftar pertanyaan
2 Keterampilan Praktik Format Penilaian

2. InstrumenPenilaian
a. Pengetahuan
Instrumen Soal Pengetahuan
PENGETAHUAN

N Kompetensi IPK Materi Indikator Soal Bentuk Butir Soal

o Dasar Soal
1 2 3 4 5 6 7
1 3.3.Mengkorelasi Menentukan Konfigurasi Peserta didik Essay Tentukan konfigurasi
kan struktur konfigurasi elektron dapat menentukan electron dari
atom elektron dari konfigurasi dari a. 79X34
berdasarkan suatu atom. unsur b. 127X53
konfigurasi a. 79X34 c. 223X87
electron untuk b. 127X53
menentukan c. 223X87
letak unsur
dalam tabel Menentukan Elektron Peserta didik Dari soal diatas
periodik elekteon valensi valensi dapat menentukan tentukan masing-
dari suatu atom electron valensi Essay masing elektron
dari atom valensinya
a. 79X34
b. 127X53
c. 223X87

Menentukan Bilangan Peserta didik Tentukan masing-

bilangan kuantum. kuantum dapat menentukan masing bilangan
bilangan kuantum Essay kuantumnya dari soal
no 1

Menentukan Sistem Peserta didik Essay Suatu Ion X-2

massa atom, periodik dapat menentukan mengandung 18
nomor atom modren nomor atom, elektron dan 20
(periode dan massa atom dan neutron.
golongan) konfigurasi ionn
Sistem Tentukan nomor
periodik atom dan massa atom
modren dari unsur X
(periode dan
N Kompetensi IPK Materi Indikator Soal Bentuk Butir Soal
o Dasar Soal
1 2 3 4 5 6 7
Menentukan golongan) Peserta didik Essay Tentukan jumlah
jumlah proton, dapat menentukan proton, elektron dan
elektron dan jumlah proton, netron atom unsur:
netron atom unsur elektron dan
netron atom unsur: a.69Cu29
a.69Cu29 b. 69Cu292+
b. 69Cu292+ c. 69As333-
c. 69As333-

Menjelaskan Sistem Peserta didik Essay Apa kelebihan dan

kelebihan dan periodik dapat menjelaskan kekurangan dari tabel
kekurangan dari modren kelebihan dan periodik yang dibuat
tabel periodik (periode dan kekurangan dari oleh Mendeleyev ?
golongan)Sist tabel periodik
em periodik yang dibuat oleh
modren Mendeleyev

Menentukan Sifat-sifat Menentukan Essay Diantara unsur –

Sifat-sifat atom atom Jari – jari atom unsur 2He, 9F,
paling besar, 12Mg, 15P, 19K
Energi ionisasi tentukanlah :
paling besar, Unsur
yang paling a. Jari – jari atom
elektronegatif, paling besar
Paling bersifat b. Energi ionisasi
logam dari unsur paling besar
2He, 9F, 12Mg, c.Unsur yang paling
15P, 19K elektronegatif
d. Paling bersifat
logam
2 4.3Menentukan Menjelaskan unsur- Periode dan Peserta didik Lisan Apakah unsur-unsur
letak unsur unsur dengan golongan, dapat menjelaskan dengan nomor atom:
dalam tabel dalam periode sifat-sifat unsur-unsur 19, 20, 30, dan 38
periodic dan golongan atom dengan nomor termasuk golongan
berdasarkan atom: 19, 20, 30, alkali?, Jika tidak,
konfigurasi dan 38 termasuk termasuk golongan apa
elektron. golongan alkali dan mengapa?
dan non alkali
Menentukan 1. Peserta didik Lisan Mengapa Unsur Na, K,
letak unsur dalam dapat Rb terletak dlm satu
periode dan menjelaskan golongan, dan unsur
golongan dan Na, Mg, Al, Si terletak
menggambarka dalam satu perioda
n pemisahan jelaskan dengan
campuran singkat !
dengan cara
filtrasi
Menentukan Peserta didik Lisan Jumlah maksimum
jumlah electron dapat menentukan electron pada kulit N
setiap kulit atom jumlah maksimal adalah….
atom kulit N
 N Kompetensi IPK Materi Indikator Soal Bentuk Butir Soal
o Dasar Soal
1 2 3 4 5 6 7
Menentukan Peserta didik dapat Essay Tentukanlah golongan,
golongan, perioda menentukan perioda dan elektron
dan elektron valensi golongan, perioda valensi dari unsur
dari unsur dan elektron valensi berikut
dari unsur berikut
a. Br35,
a. Br35, b. Ar18 ,
b. Ar18 , c. Se34 ,
c. Se34 , d. Cs55
d. Cs55

Menjelaskan sifat- Sifat –sifat Peserta didik dapat Lisan Apakah yang dimaksud
sifat atom atom menjelaskan dengan jari-jari atom,
dengan jari-jari energi ionisasi, afinitas
atom, energi elektron dan
ionisasi, afinitas keelektronegatifan ?
elektron dan
keelektronegatifan

Kunci Jawaban
a. Pengetahuan
79
1) a. X34 : 2 8 18 6
127
b. X53 : 2 8 18 18 7
223
c. X87 : 2 8 18 32 18 8 1

2) a. 79X34 EV = 6
b. 127X53 : EV = 7
223
c. X87 : EV = 1
79
3) a. X34 : n: 4 l: 1 m:-1 s:- 1/2
127
b. X53 : n: 5 l: 1 m: 0 s: -1/2
223
c. X87 : n: 6 l: 0 m: 0 s: 0

4) Ion X-2 terbentuk setelah atom X melepas 2 elektron. Jumlah electron dalam atom X = 18 + 2 =20 Jumlah proton = 20.
Jadi Nomor atom = 20 dan Massa atom = 20 + 20 = 40

5) a. 69Cu29 ; p = 29 ; n = 30 ; e = 29

b. 69Cu292+ ; p = 29 ; n = 30 ; e = 27

c. 69As333- ; p = 33 ; n = 33 ; e = 36

6.

Tabel Periodik Mendeleyev

Kelebihan Kekurangan

Susunan unsur-unsur Tidak memiliki keteraturan

berdasarkan keteraturan berdasarkan konfigurasi
sifat fisika dan kimia elektron
Memiliki kolom kosong Hanya berdasarkan massa
untuk diisi oleh unsur- atom relatif saja sehingga
unsur yg belum keteraturan sifat - sifatnya
ditemukan belum tampak

7. a. Jari-jari atom terbesar adalah 19K , karena mempunyai jumlah kulit terbanyak

b. Energi ionisasi terbesar adalah 2He, karena merupakan unsur yang paling stabil

c. Keelektronegatifan terbesar adalah 9F, karena paling mudah membentuk ion negatif

d. Paling bersifat logam adalah 19K, karena terletak paling kiri dan paling bawah (paling mudah membentuk ion
positif)

b. Keterampilan

1. Gol. Alkali adalah golongan yang mempunyai electron dikulit terluar (electron valensi 1). Jadi termasuk golongan IA
X19 = 2 8 8 1 gol. alkali (gol IA)
X20 = 2 8 8 2 gol. alkali tanah (gol IIA)
X30 = 2 8 18 4 gol.Karbon (gol IVA)
X38 = 2 8 18 8 2 gol. alkali tanah (gol IIA)
Jadi hanya X19 yang merupakan golongan alkali

2. Unsur Na, K, Rb mempunyai kemiripan sifat-sifat kimia dan memiliki electron Valensi yang sama yaitu 1. Jadi terletak
dalam satu golongan. Sedangkan unsur Na, Mg, Al, Si terletak dalam satu perioda karena mempunyai jumlah kulitnya
sama yaitu kulit ke-3
3. Jumlah maksimum elektron pada kulit N adalah 32

4 a. Br35 : 2 8 18 7 : Perioda 4, golongan VIIA, ev 7

b. Ar18 : 2 8 8 : Perioda 3, golongan VIIIA, ev 8

c. Se34 : 2 8 18 6 : Perioda 4, golongan VIA, ev 6

d. Se55 : 2 8 18 18 8 1 : Perioda 6, golongan IA, ev 1

5. Jari-jari atom adalah jarak dari inti atom sampai ke elektron pada kulit terluar.
- Energi ionisasi adalah Energi yang diperlukan untuk melepas elektron terluar dari suatu atom dalam wujud gas
- Afinitas elektron adalah Energi yang dilepaskanoleh suatu atom dalam wujud gas untuk menerima elektron.
- Keelektronegatifan merupakan ukuran kemampuan suatu atom untuk menarik elektron dalam ikatannya.

Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 15
2 15
3 15
4 15
5 15
6 10
7 15
Jumlah 100
Jadi skor ideal = 100

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐗 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎

b. Keterampilan
Instrumen Keterampilan
KETERAMPILAN
Materi Indikator Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator (IPK) Butir Soal
Soal Soal

4.3Menentukan letak Menjelaskan Periode dan Peserta didik dapat Lisan Apakah unsur-unsur
unsur dalam tabel unsur-unsur golongan, menjelaskan unsur- dengan nomor atom:
periodic dengan dalam sifat-sifat unsur dengan nomor 19, 20, 30, dan 38
berdasarkan periode dan atom atom: 19, 20, 30, dan termasuk golongan
konfigurasi golongan 38 termasuk golongan alkali?, Jika tidak,
elektron. alkali dan non alkali termasuk golongan
apa dan mengapa?
Menentukan Peserta didik dapat Lisan Mengapa Unsur Na,
letak unsur menjelaskan terletak K, Rb terletak dlm
dalam periode dlm satu golongan, satu golongan, dan
dan golongan dan unsur unsur Na, Mg, Al, Si
terletak dalam satu
perioda jelaskan
dengan singkat !

Kriteria penilaian
Kategori
IPK
1 2 3 4

1. Menentukan letak Apabila peserta Apabila peserta Apabila peserta didik Apabila peserta didik
unsur dalam tabel didik mampu didik mampu mampu menentukan mampu menentukan
periodic (periode menentukan periode menentukan periode periode dan golongan periode dan golongan
dan golongan tetapi tidak sesuai dan mengetahui hampir mendekati tepat dengan tepat dan benar
)berdasarkan dengan golongan golongantetapi dan benar sesuai dengan sesuai dengan
konfigurasi belum sesuai konfigurasinya konfigurasinya
elektron. dengan konfigurasi

Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai

Alat dan bahan Prosedur kerja Ketepatan Ketepatan waktu

penggunaan
1 Kurang lengkap Kurang menguasai Kurang tepat Kurang tepat
prosedur kerja
2 Cukup lengkap Cukup menguasai Cukup tepat Cukup tepat
prosedur kerja
3 Lengkap Menguasai prosedur Tepat Tepat
kerja
4 Sangat lengkap Sangat menguasai Sangat tepat Sangat tepat
prosedur kerja
Jadi skor ideal = 100
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐗 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟔

Batangtoru, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMK Nusantara Tanah Jawa Guru Mata Pelajaran

Naland Parulian Sinaga, ST Mariani Silalahi, S.Pd