SMK-GKE MANDOMAI

ALAMAT : Jl.Tui Batur No.28 RT.I Desa Saka Mangkahai-Mandomai - 73552

Kecamatan Kapuas Barat, Kabupaten Kapuas,
Propinsi Kalimantan Tengah, Indonesia
E-mail : smkgkemandomai123@gmail.com

Sekolah : SMKS GKE Mandomai

Mata Pelajaran : Fisika
Kompetensi Keahlian : Bisnis Konstruksi dan Properti (C1)
Kelas/Semester : X/Genap
Alokasi Waktu : 3 × pertemuan (9 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan (KI – 3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian/kerja Fisika pada tingkat teknis, spesifik, detil dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional dan internasional.

2. Keterampilan (KI – 4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Fisika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada Pengetahuan (KI – 3)
3.2 Mengevaluasi gerak lurus dan gerak melingkar dengan kelajuan tetap atau percepatan
tetap dalam kehidupan sehari – hari.
 2. KD pada Keterampilan (KI – 4)
4.1 Menyajikan hasil percobaan gerak lurus dan gerak melingkar dalam bentuk grafik atau
tabel pada bidang teknologi dan rekayasa.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada Pengetahuan (KI – 3)
1) Mengevaluasi konsep gerak lurus beraturan (GLB) sesuai dengan karakteristik
permasalahan dalam kehidupan sehari – hari.
2) Mengevaluasi konsep gerak lurus berubah beraturan (GLBB) sesuai dengan
karakteristik permasalahan dalam kehidupan sehari – hari.
3) Menentukan jarak tempuh suatu benda yang bergerak lurus berubah beraturan.
4) Mengevaluasi konsep gerak melingkar dengan kelajuan tetap atau percepatan tetap
dalam kehidupan sehari – hari.
2. Indikator KD pada Keterampilan (KI – 4)
1) Menyajikan hasil percobaan konsep gerak lurus dengan kecepatan tetap dalam bentuk
grafik atau tabel.
2) Menyajikan hasil percobaan konsep gerak lurus berubah beraturan dengan percepatan
tetap dalam bentuk grafik atau tabel.
3) Menyajikan hasil percobaan konsep gerak melingkar dalam bentuk grafik atau tabel.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran pada KI Pengetahuan
Setelah mengikuti pembelajaran, berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik
diharapkan mampu:
1) Memahami penggunaan gerak lurus beraturan(GLB) dengan percaya diri.
2) Memahami penggunaan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) dengan percaya diri.
3) Memahami konsep jarak tempuh suatu benda yang bergerak lurus berubah beraturan
dengan percaya diri.
4) Memahami konsep gerak gerak melingkar dengan kelajuan tetap atau percepatan tetap
dalam kehidupan sehari – hari dengan percaya diri.
2. Tujuan Pembelajaran pada KI Keterampilan
Setelah disediakan peralatan praktikum, peserta didik diharapkan mampu:
1) Melakukan percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan pada bidang miring
dengan percaya diri dan bertanggung jawab.
2) Menyajikan hasil percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan pada bidang miring
 dengan berani dan percaya diri.

E. Materi Pembelajaran
1. Gerak Lurus Beraturan (GLB)
Gerak Lurus Beraturan (GLB) adalah gerak lurus pada lintasan lurus dengan kecepatan
tetap. Persamaan dalam GLB:
s=vxt
s = jarak tempuh (m)
v = kecepatan (m/s)
2. Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
GLBB adalah gerak benda pada lintasan lurus dengan kecepatan yang berubah secara teratur
Persamaan dalam GLBB adalah :
 vt = vo + a . t
 s = vo . t + ½ a . t2
 vt2 = vo2 + 2.a.s
3. Gerak Jatuh Bebas (GJB)
GJB adalah gerak benda yang jatuh dari ketinggian tertentu diatas tanah tanpa kecepatan
awal
Persamaan yang berlaku pada GJB :
 vt = g.t
 h = ½ g.t2
4. Gerak Melingkar
Gerak melingkar adalah gerak suatu benda pada lintasn berbentuk lingkaran dengan
kecepatan sudut tetap
Persamaan yang berlaku :
 Wt = Wo + α.t
 Θ = Wo.t + ½ α.t2

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Praktik

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 × 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam 15 menit
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa
presensi peserta didik.
 b) Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik
agar siap untuk memulai pembelajaran.
c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
sekaligus menginformasikan sistem evaluasi yang akan
dilakukan pada pembelajaran ini.
d) Guru memberi stimulan untuk merangsang anak
mengulang kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi
yang akan dipelajari.
Inti Mengamati: 100 menit
a) Peserta didik mendapat informasi tentang besaran pokok,
besaran turunan dan satuan.
b) Peserta didik mendapat informasi tentang pengukuran
besaran fisis.
Menanya:
a) Peserta didik mendapat tugas untuk menyatakan
pengukuran besaran fisis.
MengumpulkanInformasi:
a) Peserta didik diminta menentukan besaran pokok dan
turunan.
b) Peserta didik diminta menentukan pengukuran besaran
fisis.
c) Peserta didik diminta menentukan notasi ilmiah suatu
pengukuran.
Menalar:
a) Peserta didik mendapat tugas untuk menentukan
pengukuran panjang, massa dan waktu.
Mengomunikasikan:
a) Peserta didik mengkomunikasikan hasil pembacaan
grafik.
b) Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik lain
dan guru.
Penutup a) Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 20 menit
b) Guru merefleksikan kegiatan yang sudah dilaksanakan.
c) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
d) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2 (3 × 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam 15 menit
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa
presensi peserta didik.
b) Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik
agar siap untuk memulai pembelajaran.
c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
sekaligus menginformasikan sistem evaluasi yang akan
dilakukan pada pembelajaran ini.
 d) Guru memberi stimulan untuk merangsang anak
mengulang kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi
yang akan dipelajari.
Inti Mengamati: 100
a) Peserta didik mendapat informasi tentang angka penting menit
pada hasil pengukuran.
b) Peserta didik mendapat informasi tentang dimensi suatu
besaran.
Menanya:
a) Peserta didik mendapat tugas untuk menyatakan angka
penting hasil suatu pengukuran.
MengumpulkanInformasi:
a) Peserta didik diminta menentukan dimensi suatu besaran.
b) Peserta didik diminta menentukan banyaknya angka
penting dari hasil operasi hitungan.
Menalar:
a) Peserta didik mendapat tugas untuk menentukan nilai
angka penting dari hasil operasi hitungan.
Mengomunikasikan:
a) Peserta didik mengkomunikasikan hasil pembacaan
angka penting.
b) Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik lain
dan guru.
Penutup a) Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 20 menit
b) Guru merefleksikan kegiatan yang sudah dilaksanakan.
c) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
d) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3 (3 × 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam 15 menit
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa
presensi peserta didik.
b) Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik
agar siap untuk memulai pembelajaran.
c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
sekaligus menginformasikan sistem evaluasi yang akan
dilakukan pada pembelajaran ini.
d) Guru memberi stimulan untuk merangsang anak
mengulang kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi
yang akan dipelajari.
Inti Mengamati: 100 menit
a) Peserta didik mendapat informasi tentang besaran vektor
dan besaran skalar.
b) Peserta didik mendapat informasi tentang resultan vektor
 dan persamaannya.
Menanya:
a) Peserta didik mendapat tugas untuk menyatakan resultan
vektor.
MengumpulkanInformasi:
a) Peserta didik diminta menentukan resultan vektor secara
grafis dan matematis.
b) Peserta didik diminta menentukan besaran vektor yang
diturunkan pada sumbu x dan y.
Menalar:
a) Peserta didik mendapat tugas untuk menentukan resultan
vektor secara grafis dan matematis.
Mengomunikasikan:
a) Peserta didik mengkomunikasikan hasil pembacaan
grafik.
b) Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik lain
dan guru.
Penutup a) Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 20
b) Guru merefleksikan kegiatan yang sudah dilaksanakan. menit
c) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Alat : Komputer, LCD,jangka sorong, mikrometer, whiteboard, spidol
2. Bahan : Kertas grafik
3. Sumber Belajar :
Fisika Kelas X, XI dan XII SMK Kelompok Teknologi dan Rekayasa, Sudirman, 2016

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Kompetensi Dasar Indikator Soal Jenis Soal Soal
3.1. Menerapkan Menentukan Uraian 1. Jelaskan besaran pokok dan
prinsip-prinsip besaran pokok turunan! Berikan contohnya
pengukuran besaran dan turunan minimal 5 !
fisis, angka penting
dan notasi ilmiah
pada bidang teknologi
dan rekayasa
Menentukan Uraian 2. Sebutkan dimensi dari
dimensi suatu besaran turunan berikut:
besaran gaya, usaha, daya, tekanan
dan energi.
 Menghitung Uraian 3. Tentukan hasil perhitungan
hasil berikut berdasarkan aturan
perhitungan angka penting :
berdasarkan a) 2,315 kg + 5, 23 kg
aturan angka b) 10,68 m – 7,2 m
penting c) 2,35 m x 4,6 m
d) 12,100 : 4,31
Menghitung Uraian 4. Dua gaya besarnya 10 N dan
resultan dari 2 20 N membentuk sudut 60o.
besaran vektor Tentuakn besarnya resultan
kedua vektor tersebut!
Menghitung Uraian 5. Sebuah gaya F = 40 N
penguraian membentuk sudut 53o
vektor pada terhadap sumbu x. Tentukan
sumbu x dan y gaya tersebut terhadap
sumbu x dan y!
4.1. Melakukan Mendemonstra- Pengamatan Tentukan hasil pengukuran dari
pengukuran besaran sikan alat ukur 2 benda dengan jangka sorong
fisis dengan panjang dengan dari hasil pengukuran!
menggunakan jangka sorong (gambar terlampir)
peralatan dan teknik atau
yang tepat serta mikrometer
mengikuti aturan
angka penting.

Kunci Jawaban:
Uraian :
1. Besaran pokok adalah besaran-besaran yang satuannya telah ditetapkan terlebih dahulu,
untuk digunakan sebagai dasar dalam menentukan satuan-satuan pada besaran-besaran
lain. Contohnya : panjang, massa, waktu, suhu dan kuat arus
Besaran turunan adalah besaran-besaran yang satuannya diturunkan dari besaran pokok.
Contoh : luas, volume, massa jenis, kecepatan dan gaya
2. Dimensi dari:
a. Gaya = MLT-2 d. Tekanan = ML-1T-2
2 -2
b. Usaha = ML T e. Energi = ML2T-2
c. Daya = ML2T-3
3. a. 7,55 kg c. 11 m2
b. 3,5 m d. 2,94
4. R = 10 √7 N
5. Fx = 24 N
Fy = 32 N

Keterampilan:
1. Skala utama Skala utama : 5,3 cm
Skala nonius : 0,08 cm +
Hasil pengukuran : 5,38 cm

J. Teknik Penilaian
 Teknik
Kompetensi Dasar Instrumen SkorPenilaian
Penilaian
3.1. Menerapkan prinsip- Tes Soal tes Skor maksimal:
prinsip pengukuran besaran Tertulis tertulis 5 x 10 = 50
fisis, angka penting dan Nilai maksimal:
notasi ilmiah pada bidang 50 x 2 = 100
teknologi dan rekayasa

4.1. Melakukan pengukuran Tes Lembar soal Benar 1 = 50

besaran fisis dengan praktik/ praktik Benar 2 =100
menggunakan peralatan dan unjuk kerja
teknik yang tepat serta
mengikuti aturan angka
penting.

Saka Mangkahai, 2019

Mengetahui:
Kepala SMK GKE Mandomai, Guru Mata Pelajaran,