Lengkapi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sesuai dengan materi yang akan diselesaikan, RPP ini adalah RPP

Kurikulum Revisi
2013,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pembelajaran : Sekolah Menengah Pertama
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Himpunan
Alokasi Waktu : 5 x 40 menit (2x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransii,gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya
3. Memahami pengetaham (factual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmuu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Meencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis,membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber laim yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada
himpunan menggunakan masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah konteksual yang berkaiiitan deengan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, kompelemen
himpunan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (gunakan kata operasional aspek kognitif, afektif dan psikomotorik)
Pertemuan 1 (3 x 40 menit)
3.4.1 Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya
3.4.2 Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan
3.4.3 Menyatakan notasi himpunan
 4.4.1 Menyebutkan himpunan semesta dan notasinya

Pertemuan 2 (2 x 40 menit)
3.4.4 Menjelaskan Himpunan kosong dan notasinya
3.4.5 Menyebutkan himpunan semesta dan notasinya
4.4.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan himpunan semesta dan himpunan kosong

D. Tujuan Pembelajaran (jumlah tujuan harus sesuai dengan jumlah indikator)

Pertemuan 1 :
1. Mendeskripsikan konsep himpunan dengan benar
2. Menyajikan himpunan dengan menyebutkan anggotanya (numerasi) dengan benar.
3. Menyajikan Himpunan dengan notasi pembentuk himpunan dengan benar
4. Memecahkan masalah konteksual yang berkaitan dengan penyajian himpunan dengan lengkap dan benar
Pertemuan 2 :
1. Menjelaskan pengertian himpunan kosong dan notasinya dengan benar
2. menentukan himpunan kosong, himpunan semesta dan diagram venn suatu himpunan dengan benar
3. Memcahkan masalah konteksual yang berkaitan dengan himpunan semesta dan himpunan kosong dengan tepat dan benar

E. Materi Pembelajaran
Materi : Himpunan
Sub Materi : Pengertian Himpunan serta anggota Himpunan dan bukan anggota Himpunan
 Berdasarkan tujuan pembelajaran diatas maka kali ini kita akan membahas rangkuman materi di SMP kelas 7. Kita akan belajar
mengenai Himpunan. Dalam Matematika, Himpunan dapat dibayangkan sebagai kumpulan benda yang terdefinisi dengan jeelas. apabila
sudah terdefinisi denegan jelas maka teermasuk anggota suatu himpunan atau bukan.
Apa itu Himpunan? Pernahkah kamu melihat gambar- gamba diatas seperti berikut ini disekitarmu?
Himpunan dapat diartikan sebagai gabungan objek yang memiliki deefinisi dan dapppat diibeda -bedakan. Singkatnya, himpunan adalah
“kumpulan” objek-objek yang dapat didefinisikan.
Sebagai contok kontekstual dapat kita ambil contoh dari budaya Sumatera Utara. Coba sobat Amati banyak sekali ragam suku yang ada
di Sumatera Utara seperti suku nias,mandailing, toba dan lainnya. Nah, sobat dapat menentukan yang mana merupakan himpunan sk u
yang ada di Sumatera Utara atau Bukan.

F. Strategi Pembelajaran : Pembelajaran Kontekstual

Pendekatan Pembelajaran : Project Based Learning Berbasis Budaya Sumatera Utara
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Eksperimen, Tugas dan Penemuan
Media Pembelajaran : Multimedia (Power Point Beranimasi/Video youtube) hasil karya sendiri
G. Kegiatan Pembelajaran

Fase Pembelajaran Project Alokasi Waktu

Kegiatan Kegiatan Peserta Didik
Based Learning (Menit)
1. Guru memberikan salam dan sapaan
terhadap Peserta didik
2. Sebelum belajar guru dan peserta didik
melakukan do’a (guru meminta Ketua
kelas untuk memimpin do’a)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
Kegiatan Awal 4. Peserta didik dimotivasi agar terlibat 15 menit
dalam aktivitas pemecahan masalah
dengan menjelaskan arti penting materi
(introduksi) yang akan dipelajari dan
memberikan contoh penggunannya
dalam kehidupan sehari-hari misal pada
menentukan objek-objek anggota
Himpunan
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
1. Guru memulai pembelajaran matematika
dengan menampilkan slide show canva
melalui proyektor
2. guru memberi gambaran pembelajaran yang
Penentuan Proyek
akan diikuti peserta didik selama 2
Kegiatan Inti (pertanyaan Mendasar) 15 menit
pertemuan ini, yaitu dengan mengerjakan
proyek.
3. Peserta didik dikelompokkan menjadi
beberapa kelompok yang terdiri atas 5-6
orang
 4. Guru meeembagikan bahan ajar dan LKPD
kepada tiap-tiap kelompok.
5. peserta didik membaca dan mengamati
gambar yang ada dibagian pengamatan
LKPD
6. guru mengajukan pertanyaan yang
mengarah kepada proyek yang akan
dikerjakan oleh kelompok, misal:
- jadi masih ingatkah dengan himpunan?
- apakah antara himpunan yang satu
dengan himpunan lainnya bisa kita
kaitkan?
7. Peserta didik bersama anggota kelompok
menentukan tema proyek mereka masing-
masing
1. Peserta didik memiilih ketua kelompoknya
masing-masng yang bertanggung jawab
uuntuk setiap keegiatan penyelesaian
proyek dan LKPD nya.
2. Peserta didk mencarii iinformasi dari buku
atau dari hasil diskusi kelompok untuk
Mendesain Perencanaan menentukan relasi hiimpunan apa yang
15 menit
Proyek akan dimuat kedalam proyek.
3. Peserta didik menentukan alat dan bahan
yang akan digunakan dalam penyelesaian
proyek
4. Guru membimbing jalannya proses desain
perencanaan proyek yang sedang
dilaksanakan setiap kelompok.
1. Peserta didik diminta untuk menyusun
jadwwal rrencana kegiatan
Menyusun Jadwal 2. Rencana kegiatan dimulai hari ini (diskusi 15 menit
pertama), kemudian dilanjutkan dengan
kegiatan yang akan dilakukan diluar jam
 pelajaran matematika, hinga pada
pertemuan berikutnya (diskusi akhir dalam
presentasi)
3. guru membimbing jalannya proses
penyusunan jadwal yang sedang dilakukan
setiap kelompok
1. Peserta didik berdiskusi dengan anggota
kelompoknya untuk menentukan dua
himpunan yang akan ditampilkan pada hasil
proyek.
2. Peserta didik membagi tugas kepada tiap
Memonitor Peserta Didik
anggota kelompoknya agar semua bisa 20 menit
dan Kemajuan Proyek
terlibat dalam proses pengerjaan proyek
3. selama proses menyelesaikan proyek ini,
guru sesekali mendampingi atau menjadi
konsultan yang dapat membantu kesulitan
yang dialami oleh peserta didik
1. Guru melakukan refleksi kegiatan hari ini
dengan menanhyakan :
- apa yang sudah anak-anak dapatkan
darri pembelajaran matematika hari ini?
2. Guru mengingatkan kepada peserta didik
agar melanjutkan proyek tiap kelompok dan
Kegiatan Akhir 5 menit
pengisian LKPD setelah selesai
pembelajaran
3. Guru mengingatkan peserta didik untuk
bisa disiplin dalam pengumpulan proyek ini
4. Guru mengakhiri pembelajaran dan
mengucapkan salam
H. Penilaian
1. Penilaian sesuaikan dengan Literasi Numerasi atau Literasi Budaya atau Literasi sains
a. Penilaian Sikap
- Teknik Penilaian : non tes
- Bentuk Penilaian : Jurnal Observasi
- Kisi-Kisi dan instrument : terlampir
b. Penilaian Pengetahuan
- Teknik Penilaian : tes kemampuan pemahaman konsep matematis
- Bentuk Penilaian : tes Tertulis
- Kisi-Kisi dan instrument : terlampir
c. Penilaian keterampilan
- Teknik Penilaian : Proyek
- Bentuk Penilaian : Penilaian Proyek
- Kisi-Kisi dan instrument : terlampir
2. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
a. Lembar pengamatan hasil aktivitas peserta didik, uraian lembar kerja (observasi atau pengamatan dan test tertulis)
b. Lembar Penilaian tugas presentasi peserta didik (non test/praktek/proyek)
3. Pembelajaran Remedial
Peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) setelah melakukan tes kemampuan pemahaman konsep, akan diberikan
pembelajaran tambahan sebagai remedial terhadap IPK yang belum tuntas dengan teknik :
- Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas < 25%
- Pembelajaran kelompok jika peserta didik yang belum tuntas 25% - 50%
- Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas >50%

I. Sumber Belajar
a. Media/Alat : Tayangan Power Point/Video mengenai Himpunan dan media massa lainnya seperti laprop,proyektor.
b. Bahan : Lembar Kegiatan Siswa
a) Sumber Belajar : internet, Buku Siiwa mata pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Medan, 03 November 2023
DISETUJUI MAHASISWA

(ASNARNI LUBIS, M.Pd) (Ainna Anggriani Pohan)