RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 8 Batam Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI / 1 Tahun Pelajaran :
2022/2023
Materi Pokok : Komposisi dan invers fungsi Alokasi waktu : 20 JP

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem discovery learning yang dipadukan
dengan metode diskusi kelompok, peserta didik dapat Menganalisis operasi komposisi dan
operasi invers pada fungsi serta Menyelesaikan masalah operasi komposisi dan operasi invers
pada fungsi. dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap
jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis)
dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan
1. Mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.
2. Memeriksa kesiapan peserta didik baik fisik maupun psikisnya dengan menanyakan kabar
daripeserta didik dilanjutkan mengabsen kehadiran
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi yang akan didapat, ruang lingkup materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan digunakan selama
pembelajaran
4. Peserta didik diingatkan kembali materi pelajaran yang telah diterima di SMP tentang fungsi
dan pegoperasiannya
5. Meminta peserta didik untuk

Kegiatan Inti
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation (a) Peserta didik mengamati dan mencermati tayangan yang telah
(stimulasi/ disiapkan guru tentang beberapa beberapa fungsi dan operasi
pemberianrangsan ‘komposisi’
gan) (b) Peserta didik menyimpulkan komposisi dari beberapa fungsi
(c) Masing-masing kelompok mempresentasikan
Problem (a)Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi masalah-masalah
statement(perta yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta
nyaan/identifika didik mengkrucutkan permasalahan yang berkembang dalam satu
si masalah) atau dua saja yang kemudian dinyatakan dalam bentuk kalimat
tanya, yang akan dijadikan bingkai untuk menemukan konsep yang
akan dikembangkan:
Contoh :
Bagaimana cara membedakan antara operasi dua fungsi dengan
komposisi fungsi
Data collection o Peserta didik dipasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan
(pengumpulan banyak informasi dari berbagai literature dan media belajar lainnya
data untuk terkait dengan operasi aljabar fungsi dan komposisi fungsi
menjawab o Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan informasi dengan
pertanyaan) penuh tanggung jawab, cermat dan kreatifdari berbagai literature
yang berkaitan dengan komposisi fungsi
Data processing (a)Peserta didik berdiskusi untuk mendapatkan konsep komposisi
(pengolahan data fungsi dengan santun penuh semangat, saling menghargai dan
dari informasi terbuka, kritis serta inovatif dengan bimbingan dan arahan dari guru
yang telah (b)Secara berkelompok peserta didik berdiskusi untuk kemudian
dikumpulkan) merumuskan konsep :
a. Komposisi fungsi
b. operasi aljabar pada fungsi
Peserta didik dibimbing dan diarahkan untuk mencoba beberapa.
soal dengan mempelajari terlebih dulu contoh-contoh soal dengan
semangat, cermat, logis dan kritis
(c) Untuk menerapkan dan menguatkan konsep yang sudah
didapat peserta didikmengerjakan beberapa soal dari Buku Siswa
dan beberapa soal yang sudah disiapkan guru

Verification o Beberapa peserta didik diminta untuk mempresentasikan jawaban-

(pembuktian jawabannya yang telah ditetapkan benar oleh guru.
atau mencoba o Secara bersama-sama peserta didik menyamakan jawabannya
dari hasil dengan kunci jawaban yang telah dipresentasikan dipapan tulis
pengolahan
informasi)
Generalization o Guru menguatkan peserta didik untuk konsep-konsep yang
(menarikkesimpu dipelajari hari ini.
lan/generalisasi o Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajarinya dengan bimbingan guru tentang : Pengertian komposisi
fungsi
Operasi aljabar pada fungsi
Kegiatan Penutup
1. Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran terjadi pada
peserta didik
2. Guru mengadakan tes tulis singkat
3. Guru memberikan tugas PR beberapa soal dari buku pegangan siswa yang belum
diselesaikan
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan menginformasikan materi pertemuan
selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar

Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pertemuan 2
Kegiatan Pendahuluan
1. Mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.
2. Memeriksa kesiapan peserta didik baik fisik maupun psikisnya dengan menanyakan kabar
daripeserta didik dilanjutkan mengabsen kehadiran
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi yang akan didapat, ruang lingkup
materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan digunakan
selama pembelajaran
4. Peserta didik diingatkan kembali materi pelajaran yang telah disampaikan pada
 pertemuan sebelumnya tentang pengertian fungsi invers dan komposisi fungsi invers
5. Meminta peserta didik untuk duduk sesuai dengan kelompoknya
Kegiatan Inti
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation (a) Dengan rasa tanggung jawab peserta didik mengamati dan
(stimulasi/ mencermatibuku siswa tentang sifat fungsi invers dan komposisi
pemberian fungsi invers ebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain
rangsangan) (b) Peserta didik memperhatikan karakteristik sifat fungsi invers dan
komposisi fungsi invers yang diamatinya
(c) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya
Problem (a) Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi masalah-
statement(perta masalah yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu
nyaan/identifika peserta didik mengkrucutkan permasalahan yang berkembang
si masalah) dalam satu atau dua saja yang kemudian dinyatakan dalam bentuk
kalimat bertanya, yang akan dijadikan bingkai untuk menemukan
konsep yang akan dikembangkan:

Data collection (a) Peserta didik dipasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan
(pengumpulan banyak informasi dari berbagai literature dan media belajar lainnya
data untuk terkait dengan sifat suatu fungsi, komposisi fungsi dan fungsi invers
menjawab (b) Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan informasi dengan
pertanyaan) penuh tanggung jawab, cermat dan kreatifdari berbagai literature
yang berkaitan dengan sifat suatu fungsi dan fungsi invers
sebagai mana dalam buku siswa , atau juga dari buku sumber
yang lain, internet dll.
Data processing (a)Peserta didik berdiskusi untuk mendapatkan konsep sifat suatu
(pengolahan data fungsi, komposisi fungsi dan fungsi invers dengan santunpenuh
dari informasi semangat, saling menghargai dan terbuka, kritis serta inovatifdengan
yang telah bimbingan dan arahan dari guru
dikumpulkan) (b)Secara berkelompok peserta didik berdiskusi untuk kemudian
merumuskan konsep : fungsi invers dan komposisi fungsi invers
(c)Peserta didik dibimbing dan diarahkan untuk mencoba beberapa soal
dengan mempelajari terlebih dulu contoh-contoh soal dengan
semangat, cermat, logis dan kritisseperti yang terdapa dalam buku
siswa
(d) Untuk menerapkan dan menguatkan konsep yang sudah didapat
peserta didikmengerjakan beberapa soal dari Buku Siswa atau
mengerjakan beberapa soal yang telah disiapkan guru
Verification (a) Beberapa peserta didik diminta untuk mempresentasikan
(pembuktian jawaban- jawabannya yang telah ditetapkan benar oleh guru.
atau mencoba (b) Secara bersama-sama peserta didik menyamakan
dari hasil jawabannya dengan kunci jawaban yang telah dipresentasikan
pengolahan dipapan tulis
informasi)
Generalization (a) Guru menguatkan peserta didik untuk konsep-konsep yang
(menarik dipelajari hari ini.
kesimpulan/gene (b) Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang telah
ralisasi) dipelajarinya dengan bimbingan guru tentang :
- fungsi invers dan
- komposisi fungsi invers
Kegiatan Penutup
1. Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran terjadi pada
peserta didik
2. Guru mengadakan tes tulis singkat

3. Guru memberikan tugas PR beberapa soal dari buku pegangan siswa yang belum
diselesaikan
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan menginformasikan materi pertemuan
selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar

Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pertemuan 3
Kegiatan Pendahuluan
1. Mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.
2. Memeriksa kesiapan peserta didik baik fisik maupun psikisnya dengan menanyakan
kabar daripeserta didik dilanjutkan mengabsen kehadiran
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi yang akan didapat, ruang lingkup
materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan digunakan
selama pembelajaran
4. Peserta didik diingatkan kembali materi pelajaran yang telah disampaikan pada
pertemuan sebelumnya tentang komposisi fungsi dan fungsi invers
5. Meminta peserta didik untuk duduk sesuai dengan kelompoknya
Kegiatan Inti
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation (a)Dengan rasa tanggung jawab peserta didik mengamati dan
(stimulasi/ mencermati buku siswa tentang penyelesaian masalah yang
pemberianrangsan berkaitan dengan penyelesian masalah yang berkaitan dengan
gan) operasi komposisi fungsi dan fungsi invers
(b)Peserta didik memperhatikan karakteristik masalah yang
berkaitan dengan penyelesian masalah yang berkaitan dengan
operasi komposisi fungsi dan fungsi invers
(c)Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya
Problem (a) Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi masalah-
statement(perta masalah yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu
nyaan/identifika peserta didik mengkrucutkan permasalahan yang berkembang
si masalah) dalam satu atau dua saja yang kemudian dinyatakan dalam bentuk
kalimat bertanya, yang akan dijadikan bingkai untuk menemukan
konsep yang akan dikembangkan: bilangan bentuk pangkat
kedalam bilangan logaritma ?”
Data collection (a) Peserta didik dipasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan
(pengumpulan banyak informasi dari berbagai literature dan media belajar
data untuk lainnya terkait dengan penyelesian masalah yang berkaitan
menjawab dengan operasi komposisi fungsi dan fungsi invers
pertanyaan) (b) Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan informasi
dengan penuh tanggung jawab, cermat dan kreatifdari berbagai
literature yang berkaitan dengan penyelesian masalah yang
berkaitan dengan operasi komposisi fungsi dan fungsi invers
sebagai mana dalam buku
(a) siswa, atau juga dari buku sumber yang lain, internet dll.

Data processing (a)Peserta didik berdiskusi untuk mendapatkan konsep masalah yang
berkaitan penyelesian masalah yang berkaitan dengan operasi
(pengolahan data komposisi fungsi dan fungsi invers dengan santunpenuh semangat,
dari informasi saling menghargai dan terbuka, kritis serta inovatifdengan
yang telah bimbingan dan arahan dari guru
dikumpulkan) (b)Secara berkelompok peserta didik berdiskusi untuk kemudian
merumuskan penyelesian masalah yang berkaitan dengan operasi
komposisi fungsi dan fungsi invers
(c) Peserta didik dibimbing dan diarahkan untuk mencoba beberapa soal
dengan mempelajari terlebih dulu contoh-contoh soal dengan
semangat, cermat, logis dankritis seperti yang terdapa
dalam buku siswa
(d)Untuk menerapkan dan menguatkan konsep yang sudah
didapat peserta didikmengerjakan beberapa soal dari Buku Siswa
atau mengerjakan beberapa soal yang telah disiapkan guru
Verification (a) Beberapa peserta didik diminta untuk mempresentasikan jawaban-
(pembuktian jawabannya yang telah ditetapkan benar oleh guru.
atau mencoba (b) Secara bersama-sama peserta didik menyamakan jawabannya
dari hasil dengan kunci jawaban yang telah dipresentasikan dipapan tulis
pengolahan
informasi)
Generalization (a) Guru menguatkan peserta didik untuk konsep-konsep yang
(menarik dipelajari hari ini.
kesimpulan/gene (b) Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang telah
ralisasi) dipelajarinya dengan bimbingan guru tentang
:masalah yang berkaitan dengan komposisi fungsi
Kegiatan Penutup
1. Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran terjadi pada
peserta didik
2. Guru mengadakan tes tulis singkat
3. Guru member tahukan ada ulangan esay 90 menit pada pertemuan mndatang
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan menginformasikan materi pertemuan
selanjutnya, dan pesan
5. untuk tetap belajar

Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pertemuan 4
Kegiatan Pendahuluan
1. Mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.
2. Memeriksa kesiapan peserta didik baik fisik maupun psikisnya dengan menanyakan
kabar dari peserta didik dilanjutkan mengabsen kehadiran
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi yang akan didapat, ruang lingkup
materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan digunakan
selama pembelajaran
4. Peserta didik diingatkan kembali materi pelajaran yang telah disampaikan pada 3
pertemuan sebelumnya tentang komposisi fungsi
 Kegiatan Inti
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Mengorientasi Pesrta didik secara berkelompok diberi soal buatan guru untuk
peserta didik pada didiskusikan jawabannya guna persiapan ulangan. Setelah waktu
masalah. berakhir kerteas dikumpulkan . lalu siswa dikondisikan siap ulangan
dengan mengosongkan mejanya hanya alat tulis dan kertas saja yang
tersedia. Guru membagikan soal-soal ulangan esay kepada siswa
untuk dikerjakan secara indicidu selama 90 menit
Kegiatan Penutup
1. Guru memina siswa mengumpulkan kertas ulangannya karena waktu sudah habis.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan menginformasikan materi pertemuan
selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar

C. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Pembelajaran
Teknik
Kompetensi Dasar Instrumen
Penilaian
Pengetahuan Tes tertulis Soal isian singkat
3.20 Menganalisis operasi komposisi dan operasi (terlampir)
invers pada fungsi.
Keterampilan Penilaian Rubrik penilaian
4.20 Menyelesaikan masalah operasi komposisi kinerja proyek (terlampir)
dan operasi invers pada fungsi.
Sikap Observasi Jurnal penilaian sikap
(terlampir)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal pengayaan.
 Batam, 11 Jul 2022
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 8 Batam Guru Mata Pelajaran

Baharuddin Sitepu, M.Pd.T Srimaiyanti, S.Pd

Pembina Tingkat I/IVb NIP. 19920519 202221 2 016
NIP. 19720225 199903 1 006
Lampiran 1 (Instrumen Penilaian)

a. Penilaian Pengetahuan
Pedoman
No Soal Kunci jawaban
penskoran
1 Diketahui fungsi f: R  R dan g: R a. (g○ƒ)(x) = g(ƒ(x)
 R dirumuskan ƒ(x)=2x + 1 dan = g(2x+1)
g(x)=x2-3. Tentukan = (2x+1)2-3 20
a. (g○ƒ)(x) = 4x +4x – 2
2

b. (ƒ○g)(x) b. (ƒ○g) (x) = ƒ(g(x))

= ƒ (x2-3) 20
= 2(x -3) + 1
2

= 2x2 – 6 + 1
= 2x2 – 5
2 Fungsi ƒ,g,dan h didefinisikan sebagai a. (g○ƒ) (x) =g(ƒ(x))
berikut : =g(x + 2) 15
ƒ (x) =x + 2, =3(x +2)
g (x) =3x, dan =3x + 6
h (x)=x. h ○(g○ƒ) (x) =h(3x + 6)
Tentukan =(3x + 6)2 15
a. h○(g○ƒ) (x) =9x + 36x +36
2

b. (h○g)○ƒ (x) b. (h ○ g) (x) = h(g(x))

= h(3x) 15
=(3x) 2

=9x2
(h○g)○ƒ (x) =(h○g)(ƒ(x)) 15
=(h ○ g)(x +2)
=9(x + 2)2
=9(x2 +4x+4)
=9x2 +36x +36
Skor maksimum 100
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Waktu Pengamatan :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran konsep fungsi komposisi

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No Nama Siswa
Bekerjasama Disiplin Toleransi

KB B SB KB B SB KB B SB

2
 3

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan konsep fungsi komposisi

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang relevan yang berkaitan dengan fungsi komposisi
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan menentukan fungsi komposisi
3. Sangat terampil ,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menentukan fungsi komposisi

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip
No Nama Siswa dan strategi pemecahan
masalah
KT T ST
1
2

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Rubrik: 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

Kriteria
NAMA No KERJASAMA 1 2 3 4
1 Bertanya saat proses penyelesaian masalah
2 Menjawab pertanyaan saat proses penyelesaian
masalah
3 Bersedia diberi tugas dalam kelompoknya
4 Kerjasama saat pengumpulan data
5 Kerjasama saat penarikan kesimpulan

DISIPLIN
1 Sudah siap saat pelajaran akan dimulai
2 Membawa peralatan yang diperlukan dalam
pembelajaran
3 Tepat waktu dalam mengumpulkan tugas
4 Mentaati aturan kelas dan aturan guru dalam
proses pembelajaran
5 Datang tepat waktu

TOLERANSI
1 Menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapatnya
2 Dapat menerima kekurangan orang lain
3 Tidak mengganggu teman yang berbeda
pendapat
4 Dapat memaafkan orang lain
5 Terbuka terhadap keyakinan dan gagasan
orang lain
 Jumlah skor
Penilaian: ×100
20

PENILAIAN KETRAMPILAN (OBSERVASI)

Pengamatan di saat unjuk kerja proses pembelajaran

Rubrik: 4 = Sangat Baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

Kriteria
Nama No Aspek Ketrampilan 1 2 3 4
1 Trampil dalam menentukan apa yang
diketahui dan ditanyakan
2 Trampil dalam megumpulkan data saat
diskusi dalam kelompok
3 Trampil dalam mengolah
Informasi/data
4 trampil dalam penulisan urutan
penyelesaian fungsi komposisi
5 trampil dalam mempresentasikan
penyelesaian fungsi komposisi

Jumlah skor
Penilaian: ×100
20
 LEMBAR KERJA SISWA
Nama : 1.
2.
3.
4.
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : 1 (satu)
Materi Pokok : Fungsi Komposisi

Kompetensi Dasar :
3.20 Mendeskripsikan konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya.
4.20 Merancangdan mengajukan masalah dunia nyata yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan
berbagai aturan dalam menyelesaikannya

Kerjakan soal-soal berikut dengan benar !

1. Jika f dan g fungsi-fungsi dalam R dengan f(x) = 5x2 – 20x + 9 dan g(x) = -3x2 + 12x – 7. Tentukan:
a) 2f(x) + g(x)
b) (f – g)(x)
Penyelesaian:
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
2. Jika f dan g fungsi-fungsi dalam R dengan f(x) = 3x2 + 13x – 10 dan g(x) = x + 5. Tentukan:
a) (f • g)(x)
b) (f : g)(x)
Penyelesaian:
 …………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………\

3. Diketahui fungsi: f(x) = x2 – 4x + 5, g(x) = 2x, dan h(x) = 3 – x

Tentukan (f ⃘ g ⃘ h)(x)
Penyelesaian:
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………

x+2 x+2
4. Diketahui fungsi: f(x) = dan g(x) = 4x – 1. Tentukan:
3 3
a) (f ⃘ g)(-1)
b) (g ⃘ f)(0)
Penyelesaian:
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………

5. Tentukan f(x) jika diketahui f dan g dalam R, g(x)= x2 + 4 dan (g ⃘ f)(x)= 4x2 + 12x +13 !
 Penyelesaian:
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………