RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 4 ABAB

Kelas/Semester : VIII/ GANJIL
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPA/ STRUKTUR DAN FUNGSI TUMBUHAN
Pertemuan ke... :I
Alokasi Waktu : 2 X 40 MENIT

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis keterkaitan struktur Indikator Penunjang:
jaringan tumbuhan dan fungsinya,serta 3.4.1 Mengidentifikasi organ tumbuhan (C1)
teknologi yang terinspirasi oleh struktur 3.4.2 Menjelaskan fungsi organ tumbuhan (C2)
tumbuhan 3.4.3 Menghubungkan struktur dan fungsi jaringan
pada tumbuhan (C3)

Indikator Kunci
3.4.4 Menganalisis struktur jaringan tumbuhan
(C4)

Indikator Pengayaan:
3.4.5 Membandingkan jenis tanaman berdasarkan
strukturnya (C5)
4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran
berbagai sumber informasi tentang 4.5.1 Menyajikan hasil penyelidikan dari struktur
teknologi yang terinspirasi dari hasil jaringan tumbuhan
pengamatan struktur tumbuhan

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama:
1. Melalui penyajian video, peserta didik mampu mengidentifikasi organ pada tumbuhan
dengan benar
2. Melalui penyajian video, peserta didik mampu menjelaskan fungsi organ pada tumbuhan
dengan benar.
3. Melalui kegiatan penyelidikan dengan mikroskop, peserta didik mampu menghubungkan
struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan dengan benar.
4. Melalui kegiatan penyelidikan dan diskusi, peserta didik mampu menganalisis striktur
jaringan pada tumbuhan dengan benar.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

5. Melalui kegiatan presentasi kelompok, peserta didik mampu menyajikan hasil penyelidikan
dari struktur jaringan tumbuhan dengan benar

D. Materi Pembelajaran
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Tumbuhan
Sub materi : Struktur dan Fungsi Akar, batang dan daun

Organ Tumbuhan:
Organ Tumbuhan terdiri atas akar, batang dan daun
 Akar berfungsi untuk : 1). Menambatkan tumbuhan pada tanah atau media tumbuhnya;
2). Menyerap air dan mineral dalam tanah atau media tumbuhnya.
 Batang berfungsi sebagai penyokong bagian – bagian tumbuhan yang tegak diatas
tanah; sebagai jalan pengangkutan air dan mineral dari akar menuju daun; jalan
pengangkutan makanan dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan.
 Daun adalah organ tumbuhan yang bentuknya tipis, lebar, banyak mengandung zat
hijau daun (klorofil). Daun berfungsi untuk mengambil gas karbon dioksida (CO2)
yang digunakan dalam fotosintesis, mengatur penguapan air (transpirasi) dan
pernapasan (respirasi) tumbuhan.

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan :Scientific
2. Model :Discovery Learing
3. Metode :1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Eksperimen/Penyelidikan
4. Diskusi

F. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
10
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam menit
 Peserta didik dicek kehadirannya oleh guru
 Peserta didik berdoa sebelum belajar
 Guru mengecek kesiapan psikis dan fisik belajar
peserta didik
 Peserta didik melakukan Pretest

Apersepsi
 Peserta didik ditanya tentang materi pembelajaran
sebelumnya.
“Apa saja yang termasuk makhluk hidup?”

Motivasi
 Peserta didik diberitahu tentang tujuan pembelajaran
 Peserta didik diberikan gambaran tentang manfaat
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari-hari.

Pemberian Acuan
 Peserta didik diberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan mekanisme
pelaksanaan belajar .
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
 Setiap kelompok diberi LKPD dan bahan ajar

Inti Fase 1: Pemberian Rangsang (Stimulation)

 Peserta didik mengamati gambar tanaman 60
kangkung (mengamati) (TPACK) menit

Fase 2: Identifikasi Masalah (Problem Statement)

 Peserta didik dibimbing untuk membuat satu
pertanyaan tentang hasil pengamatan yang dilakukan
(menanya)
(4C-Critical Thinking, Communication,
Creativity)
Pertanyaan yang diharapkan:
“Bagaimana cara tumbuhan mendapatkan
makanan?”
“Bagaimana apa fungsi dari bagian-bagian
tumbuhan tersebut?”
 Peserta didik menulis hipotesis jawabannya. (4C-
Critical Thinking)

Fase 3: Pengumpulan Data (Data Collection)

 Peserta didik melakukan kegiatan yang ada pada
LKPD, termasuk menonton video an melakukan
penyeliikan. ( mengamati dan mencoba) (TPACK)
(4C-Critical Thinking, Creativity, Collaboration)
 Peserta didik mencatat data hasil kegiatan di LKPD
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Fase 4: Data processing (pengolahan Data)

 Peserta didik dalam kelompoknya mengolah data
hasil pengamatan dengan cara berdiskusi menjawab
pertanyaan dalam LKPD dengan memabaca sumber
belajar/studi literasi
(4C-Critical Thinking, Creativity, Collaboration)
 Peserta didik peserta membuat kesimpulan pada
LKPD berasarkan data yang didapat (Menalar)
(4C-Critical Thinking, Creativity, Collaboration)

Fase 5: Pembuktian (Verification)

 Peserta didik diminta mengkonfirmasi hasil
pekerjaannya dengan bahan bacaan, materi di buku
paket dan sumber lainnya yang relevan
(4C-Critical Thinking, Collaboration)

Fase 6: Menarik Kesimpulan (Generalization)

 Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil
percobaan dan diskusi kelompok, peserta didik dari
kelompok lain memberi tanggapan
(Mengkomunikasikan)
(4C-Colaboration, Communication)
 Anggota kelompok lain diberi kesempatan untuk
menanggapi kelompok yang sedang presentasi.
(4C-Critical Thinking, Communication)
 Guru menanggapi dan mengkonfirmasi hasil
presentasi peserta didik)
 Peserta didik dibimbing oleh guru menyimpulkan
hasil pembelajaran)

Penutup 10
Refleksi menit
 Peserta didik ditanya pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah dilakukan.

 Peserta didiik melakukan ice breaking sebelum

evaluasi

Evaluasi
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi/Posttest dari
guru.

Rencana Selanjutnya
 Peserta didik diminta untuk mempelajari materi yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya di rumah
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik berdo’a setelah belajar

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : PPT / Proyektor, Laptop, speaker, Hand Phone.
2. Bahan : Bahan – Bahan Praktikum (terlampir)

H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
• Sikap : Non Tes
• Pengetahuan : Tes
• Keterampilan : Non Tes
b. Teknik
• Sikap : Observasi
• Pengetahuan : Tes Tertulis
• Keterampilan : Observasi
2. Instrumen Penilaian
• Sikap : Lembar Observasi (terlampir)
• Pengetahuan : Soal Tes (Terlampir)
• Keterampilan: Lembar Observasi (terlampir)
I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Remedial : Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal
(KKM =70), maka guru bisa memberikan bimbingan seseuai materi yang
belum tuntas
2. Pengayaan : Guru memberikan pengayaan sesuai indicator materi yang sedang
berlangsung.

Mengetahui Karang Agung, 10 Desember 2022

Kepala Sekolah SMP N 4 Abab Guru Mapel IPA

Andi Panjianum,S.Pd Arini Pertiwi,S.Pd

NIP 198611082015031002 NIP 199407132019022001