RPP 4 Struktur Tubuh Tumbuhan PPK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 4 )
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi.
3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi
yang
terinspirasi oleh struktur tumbuhan
4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang teknologi
yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur tumbuhan
Oleh:
Lesi Lindaniati, S.Pd.
SMP LABSCHOOL KEBAYORAN

JL.KH.AHMAD DAHLAN NO.14, KEBAYORAN BARU
JAKARTA SELATAN
2018-2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Labschool Kebayoran

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/Satu
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Tumbuhan
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 2 Jam Pelajaran @40 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian kompetensi
1 3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan 3.4.1 Menganalisis struktur dan

tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi fungsi akar, batang dan daun
yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan 3.4.2 Menganalisis struktur dan
fungsi bunga, buah dan biji
3.4.3 Menganalisis struktur dan
fungsi jaringan
3.4.4 Menganalisis teknologi yang
terinspirasi oleh struktur
tumbuhan
2 4.4. Menyajikan karya dari hasil penelusuran 4.4.1 Menyajikan karya dari hasil
berbagai sumber informasi tentang teknologi penelusuran berbagai sumber
yang terinspirasi dari hasil pengamatan informasi tentang teknologi
struktur tumbuhan yang terinspirasi dari hasil
pengamatan struktur
tumbuhan
C. Butir-butir Nilai Karakter*)
1. Religius
2. Gotong-royong
3. Mandiri
4. Berpikir kritis
5. Kreatif
6. Komunikasi
*) Nilai-nilai karakter yang merupakan fokus pada RPP ini dengan sejumlah materi dan/atau
kegiatan pembelajaran dirancang secara sengaja untuk penanamannya. Ini bukan berarti bahwa
nilai-nilai karakternya lainnya diabaikan. Nilai-nilai karakter lainnya juga tertanamkan secara
alami melalui berbagai kegiatan pembelajaran dalam pembelajaran dengan RPP ini walaupun
kegiatan-kegiatan tersebut tidak dirancang secara sengaja untuknya.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menganalisis struktur dan fungsi akar, batang dan daun

2. Menganalisis struktur dan fungsi bunga, buah dan biji
3. Menganalisis struktur dan fungsi jaringan
4. Menganalisis teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan
5. Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang
teknologi yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur tumbuhan
6. (Terbiasa) berdoa sebelum pembelajaran*)
7. (Terbiasa) bekerjasama menyelesaikan diskusi dengan baik.*)
8. (Terbiasa) membawa semua kebutuhan belajar sendiri *)
*) Tidak harus sudah nampak dalam perilaku siswa selama atau segera sesudah pembelajaran
berakhir, tetapi diharapkan kelihatan dari perilaku siswa pada saat-saat yang tepat secara alami
di kemudian hari.
E. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler

a. Struktur dan Fungsi Tumbuhan
b. Struktur dan fungsi akar, batang dan daun
c. Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji
d. Struktur dan fungsi Jaringan
e. Teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan
2. Materi pembelajaran pengayaan
Pengayaan biasanya diberikan segera setelah siswa diketahui telah mencapai KBM/KKM
berdasarkan hasil PH. Mereka yang telah mencapai KBM/ KKM berdasarkan hasil PTS dan
PAS umumnya tidak diberi pengayaan. Pembelajaran pengayaan biasanya hanya diberikan
sekali, tidak berulangkali sebagaimana pembelajaran remedial. Pembelajaran pengayaan
umumnya tidak diakhiri dengan penilaian.
3. Materi pembelajaran remedial
Bagi siswa yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan kebagian
Pengayaan. Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk memberikan pemahaman kepada
siswa yang belum mencapai kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara untuk memberikan
remidi:
 Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.
 Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.
 Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi yang
belum tuntas.
 Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas.
F. Metode Pembelajaran
Discovery/Project based Learning
G. Media dan Bahan
1. Media
a. Video gerak pada benda
b. Slide Power point
c. Alat peraga
2. Bahan
a. Kertas HVS
b. Spidol
H. Sumber Belajar
Budi, Purwanto, dkk. 2015. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Platinum.
(halaman 37 - 25
Kangenan. Marthen, 2013. IPA Fisika.Mandiri. Jakarta: Erlangga
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama (3 x 40 menit)
Tatap muka ke : 1 ( 2 Jam pelajaran)
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Langkah-langkah Dalam Pembelajaran Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru : 5’
Orientasi
 Siswa masuk ke dalam kelas dengan tertib

 Siswa mengkirarkan 7 nilai dasar labschool
 Siswa berdoa dipimpin oleh penanggung jawab mata pelajaran
(Religius) guru memperhatikan keseriusan siswa dalam berdoa.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Menyiapkan peralatan pembelajaran secara mandiri
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi :
 Pengantar tentang Struktur dan Fungsi Tumbuhan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat

itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti Merumuskan pertanyaan 5’
Tahap 1 KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi Pengantar tentang Struktur dan Fungsi Tumbuhan dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)

Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Lembar kerja materi Pengantar tentang Struktur dan Fungsi Tumbuhan.
 Pemberian contoh-contoh materi Pengantar tentang Struktur dan Fungsi
Tumbuhan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
 Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Pengantar tentang Struktur dan Fungsi
Tumbuhan.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengantar tentang
Struktur dan Fungsi Tumbuhan.
 Mendengar
Pemberian materi Pengantar tentang Struktur dan Fungsi Tumbuhan oleh
guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi

sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Tahap 2 Mengumpulkan data 5’
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan

yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati struktur tumbuhan

Mengamati dengan seksama stuktur tumbuhan dengan menggunakan
mikroskop
Siswa diminta kerjasama/ gotong royong dalam melakukan
pengamatan (GOTONG ROYONG)
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Pengantar tentang Struktur dan Fungsi
Tumbuhan yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi Pengantar tentang Struktur dan Fungsi Tumbuhan yang
sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengantar tentang
Struktur dan Fungsi Tumbuhan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:

 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku
paket mengenai materi Pengantar tentang Struktur dan Fungsi Tumbuhan.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pengantar tentang Struktur dan
Fungsi Tumbuhan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi dengan rasa percaya diri Pengantar tentang Struktur dan Fungsi
Tumbuhan sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Tahap 3 menganalisis data 10’
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

(BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan

dengan cara :
 Berdiskusi tentang data dari Materi :

 Mengolah informasi dari materi Pengantar tentang Struktur dan Fungsi
Tumbuhan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengantar tentang
Struktur dan Fungsi Tumbuhan.
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil

pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi

yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
(Selama siswa bekerja dalam kelompok mengumpulkan informasi dan

menggunakan informasi yang diperolehnya untuk menjawab pertanyaan,
guru mengunjungi setiap kelompok untuk mengklarifikasi kebenaran
informasi yang diperoleh dan jawaban-jawaban mereka dengan
memberikan pertanyaan-pertanyaan pancingan).
Tahap 4 Menarik simpulan 25’
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengantar tentang Struktur dan

Fungsi Tumbuhan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi
Pengantar tentang Struktur dan Fungsi Tumbuhan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Pengantar tentang Struktur dan
Fungsi Tumbuhan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Menjawab pertanyaan tentang materi Pengantar tentang Struktur dan Fungsi
Tumbuhan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pengantar tentang
Struktur dan Fungsi Tumbuhan yang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengantar tentang Struktur dan
Fungsi Tumbuhan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
(Guru mengamati presentasi dan tanggapan-tanggapan siswa terhadap
presentasi kelompok lainnya untuk mengetahui tingkat/ kemajuan
penguasaan kompetensi dan keterampilan menyajikan
gagasan/tanggapan).
1)
Tahap 5 Penerapan dan tindak lanjut 5’
1) Siswa mendiskusikan penerapan pengetahuan/keterampilan yang baru

saja diperolehnya untuk mengatasi masalah kehidupan sehari-hari,
misalnya:
a) … ? (Mandiri, kreativitas)
2) Siswa merumuskan pertanyaan-pertanyaan lanjutan terkait untuk
dicari jawabannya.
Penutup Peserta didik : 5’
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-

point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
Pengantar tentang Struktur dan Fungsi Tumbuhan yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengantar tentang
Struktur dan Fungsi Tumbuhan yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi

pelajaran Pengantar tentang Struktur dan Fungsi Tumbuhan.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja pada materi pelajaran Pengantar tentang Struktur dan Fungsi
Tumbuhan.
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengantar tentang Struktur dan
Fungsi Tumbuhan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
Pertemuan kedua ( 2 x 40 menit)

Waktu
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur

kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
pembelajaran.
Aperpepsi

akan dilakukan.
Motivasi

tentang materi :
 Struktur dan fungsi akar, batang dan daun
Pemberian Acuan

itu.
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran
Tahap 1 KEGIATAN LITERASI
topik materi Struktur dan fungsi akar, batang dan daun dengan cara :

 Mengamati
 Lembar kerja materi Struktur dan fungsi akar, batang dan daun.
 Pemberian contoh-contoh materi Struktur dan fungsi akar, batang dan
daun untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca.
yang berhubungan dengan Struktur dan fungsi akar, batang dan daun.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Struktur dan
fungsi akar, batang dan daun.
 Mendengar
Pemberian materi Struktur dan fungsi akar, batang dan daun oleh guru.
 Menyimak
informasi.


Tahap 2 pengumpulan data 5’

KEGIATAN LITERASI

 Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Struktur dan fungsi akar, batang dan
daun yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pemahaman tentang materi Struktur dan fungsi akar, batang dan daun yang
sedang dipelajari.
 Aktivitas
dengan materi Struktur dan fungsi akar, batang dan daun yang sedang
dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Struktur dan fungsi akar,
batang dan daun yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

 Mendiskusikan
paket mengenai materi Struktur dan fungsi akar, batang dan daun.
Mencatat semua informasi tentang materi Struktur dan fungsi akar, batang
dan daun yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
materi dengan rasa percaya diri Struktur dan fungsi akar, batang dan daun
sesuai dengan pemahamannya.
Tahap 3 menanalisis data 15’
(BERPIKIR KRITIK)

dengan cara :

 Mengolah informasi dari materi Struktur dan fungsi akar, batang dan daun
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Struktur dan fungsi
akar, batang dan daun.
memberikan pertanyaan-pertanyaan pancingan dan mengamati dengan
rubik penilaian kerja)


jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik
 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Struktur dan fungsi akar,

batang dan daun berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
Struktur dan fungsi akar, batang dan daun dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Struktur dan fungsi akar, batang dan
daun yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

 Menjawab pertanyaan tentang materi Struktur dan fungsi akar, batang dan
daun yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Struktur dan fungsi akar,
batang dan daun yang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Struktur dan fungsi akar, batang dan
daun yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.
1) Siswa mendiskusikan penerapan pengetahuan/keterampilan yang

baru saja diperolehnya untuk mengatasi masalah kehidupan sehari-
hari, misalnya:
a) …? (kreatif, berpikir kritis)
2) pertanyaan lanjutan terkait untuk dicari jawabannya.

Struktur dan fungsi akar, batang dan daun yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Struktur dan fungsi
akar, batang dan daun yang baru diselesaikan.
dirumah.
Guru :

pelajaran Struktur dan fungsi akar, batang dan daun.
kerja pada materi pelajaran Struktur dan fungsi akar, batang dan daun.
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Struktur dan fungsi akar,
batang dan daun kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
Pertemuan ketiga (2 x 40 menit)

Waktu
Orientasi

pembelajaran.
Aperpepsi

akan dilakukan.
Motivasi

tentang materi :
 Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji
Pemberian Acuan

itu.
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Tahap 1
topik materi Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji dengan cara :

 Mengamati
 Lembar kerja materi Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji.
 Pemberian contoh-contoh materi Struktur dan fungsi bunga, buah dan
biji untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca.
yang berhubungan dengan Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji.
 Menulis
fungsi bunga, buah dan biji.
 Mendengar
Pemberian materi Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji oleh guru.
 Menyimak
informasi.


KEGIATAN LITERASI

Mengamati dengan seksama materi Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pemahaman tentang materi Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji yang
sedang dipelajari.
 Aktivitas
dengan materi Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji yang sedang
dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Struktur dan fungsi
bunga, buah dan biji yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

 Mendiskusikan
paket mengenai materi Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji.
Mencatat semua informasi tentang materi Struktur dan fungsi bunga, buah
dan biji yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
materi dengan rasa percaya diri Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji
sesuai dengan pemahamannya.
Tahap 3 Menganalisis data 15’

(BERPIKIR KRITIK)

dengan cara :

 Mengolah informasi dari materi Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
bunga, buah dan biji.
memberikan pertanyaan-pertanyaan pancingan). (Penilaian formatif)


1) Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Struktur dan fungsi

bunga, buah dan biji berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
2) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
a. Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji
3) Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentanag materi Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
4) Bertanya atas presentasi tentang materi Struktur dan fungsi bunga,
buah dan biji yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
5) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
a. Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji
6) Menjawab pertanyaan tentang materi Struktur dan fungsi bunga,
buah dan biji yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
7) Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan
materi Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji yang akan selesai
dipelajari
8) Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Struktur dan fungsi
bunga, buah dan biji yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. .

misalnya:
a) Merancang bangunan yang terinspirasi dari struktur tumbuhan
(kreatif, berpikir kritis)
dicari jawabannya.

Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji yang baru dilakukan.
bunga, buah dan biji yang baru diselesaikan.
dirumah.
Guru :

pelajaran Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji.
kerja pada materi pelajaran Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji.
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Struktur dan fungsi bunga,
buah dan biji kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Pertemuan kelima
Waktu
Orientasi

pembelajaran.
Aperpepsi

akan dilakukan.
Motivasi

tentang materi :
 Struktur dan fungsi Jaringan
Pemberian Acuan

itu.
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Merumuskan Pertanyaan 10’
Tahap 1
KEGIATAN LITERASI
topik materi Struktur dan fungsi Jaringan dengan cara :

 Mengamati
 Lembar kerja materi Struktur dan fungsi Jaringan.
 Pemberian contoh-contoh materi Struktur dan fungsi Jaringan untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca.
yang berhubungan dengan Struktur dan fungsi Jaringan.
 Menulis
fungsi Jaringan.
 Mendengar
Pemberian materi Struktur dan fungsi Jaringan oleh guru.
 Menyimak
informasi.


informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
KEGIATAN LITERASI

Mengamati dengan seksama materi Struktur dan fungsi Jaringan yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
pemahaman tentang materi Struktur dan fungsi Jaringan yang sedang
dipelajari.
 Aktivitas
dengan materi Struktur dan fungsi Jaringan yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Struktur dan fungsi
Jaringan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

 Mendiskusikan
paket mengenai materi Struktur dan fungsi Jaringan.
Mencatat semua informasi tentang materi Struktur dan fungsi Jaringan yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
materi dengan rasa percaya diri Struktur dan fungsi Jaringan sesuai dengan
pemahamannya.
Tahap 3 Menganalisis data 15’

(BERPIKIR KRITIK)

dengan cara :

 Mengolah informasi dari materi Struktur dan fungsi Jaringan yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Jaringan.



 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Struktur dan fungsi Jaringan

berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
Struktur dan fungsi Jaringan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Struktur dan fungsi Jaringan yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

 Menjawab pertanyaan tentang materi Struktur dan fungsi Jaringan yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Struktur dan fungsi
Jaringan yang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Struktur dan fungsi
Jaringan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

1) Siswa mendiskusikan penerapan pengetahuan/keterampilan yang
baru saja diperolehnya untuk mengatasi masalah kehidupan sehari-
hari, misalnya:
b) “…..? (berpikir kritis, kreatif)
dicari jawabannya.
1. Penutup Peserta didik : 10’

Struktur dan fungsi Jaringan yang baru dilakukan.
Jaringan yang baru diselesaikan.
dirumah.
Guru :

pelajaran Struktur dan fungsi Jaringan.
kerja pada materi pelajaran Struktur dan fungsi Jaringan.
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran
Pertemuan Kelima (2x 40 meit)

Waktu
Orientasi

pembelajaran.
Aperpepsi

akan dilakukan.
Motivasi

tentang materi :
 Teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan
Pemberian Acuan

itu.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Tahap 1
KEGIATAN LITERASI
topik materi Teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan dengan cara :

 Mengamati
 Lembar kerja materi Teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan.
 Pemberian contoh-contoh materi Teknologi yang terinspirasi oleh
struktur tumbuhan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
 Membaca.
yang berhubungan dengan Teknologi yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Teknologi yang
terinspirasi oleh struktur tumbuhan.
 Mendengar
Pemberian materi Teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan oleh
guru.
 Menyimak
informasi.


Tahap 2 Merencanakan prosedur pengumpulan dan analisis data 5’
1) Meminta siswa untuk tiap kelompok untuk mencatat data hasil diskusi
tentang Gaya pada jembatan serta massa dan berat benda.
2) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari informasi dari
berbagai referensi tentang gaya pada jembatan serta massa dan berat
benda secara gotong royong
Tahap 3 Mengumpulkan dan menganalisis data 15’
KEGIATAN LITERASI

Mengamati dengan seksama materi Teknologi yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pemahaman tentang materi Teknologi yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
dengan materi Teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan yang
sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Teknologi yang
terinspirasi oleh struktur tumbuhan yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.

 Mendiskusikan
paket mengenai materi Teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan.
Mencatat semua informasi tentang materi Teknologi yang terinspirasi oleh
struktur tumbuhan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
materi dengan rasa percaya diri Teknologi yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan sesuai dengan pemahamannya.
(BERPIKIR KRITIK)

dengan cara :

 Mengolah informasi dari materi Teknologi yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Teknologi yang
terinspirasi oleh struktur tumbuhan.



misalnya:
c) “……?
dicari jawabannya.

Teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Teknologi yang
terinspirasi oleh struktur tumbuhan yang baru diselesaikan.
dirumah.
Guru :

pelajaran Teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan.
kerja pada materi pelajaran Teknologi yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan.
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Teknologi yang terinspirasi
oleh struktur tumbuhan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
J. Penilaian
1. Sikap (spiritual dan sosial)
Sikap Spiritual
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian formatif
Lampiran 2. pembelajaran
berlangsung
Sikap Sosial

Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian formatif
Lampiran 2. pembelajaran
berlangsung
2. Pengetahuan

Kuis lisan Uraian Saat Penilaian
pembelajaran formatif
Observasi Lembar observasi Lihat Lampiran 3. berlangsung
Tertulis Uraian Setelah Penilaian
pembelajaran sumatif
usai
3. Keterampilan

Praktik Lembar observasi Lihat Saat Penilaian
Lampiran 4 pembelajaran formatif
berlangsung
3. Pembelajaran pengayaan
Mengerjakan soal OSN tentang gerak dan gaya

4. Pembelajaran remedial
Kegiatan pembelajaran remedial dengan pemanfaatan tutor sebaya dan/atau melalui belajar
kelompok untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru terkait materi struktur tubuh
tumbuhan dan pemanfaatannya dalam bidang teknologi yang belum tuntas.
Jakarta, 10 Juli 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Yati Suwartini, M.Pd. Lesi Lindaniati, S.Pd.

Lampiran 1: Exit Slip
EXIT SLIP
Jawab pertanyaan-pertanyaan berikut dengan singkat.
1. Sebutkan fungsi dari organ akar, batang, dan daun?
2. Perhatikan gambar berikut!
Tulislah nama bagian dan fungsi dari organ yang ditunjuk secara berurutan!
3. Sebutkan contoh-contoh penerapan struktur tumbuhan dalam bidang teknologi!

Lampiran 2: Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
Nama Sekolah : SMP Labschool Kebayoran

Kelas/Semester : VIII/Semester 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
No. WAKTU NAMA CATATAN BUTIR TANDA KETERANGAN/

SISWA PERILAKU SIKAP TANGAN TINDAK LANJUT
Dst.
Lampiran 3: Lembar Observasi Kemajuan Penguasaan Pengetahuan
LEMBAR OBSERVASI KEMAJUAN PENGUASAAN KOMPETENSI (PENGETAHUAN)

Materi Pokok : Struktur Tubuh tumbuhan dan Pemanfaatannya dalam bidang
Teknologi
Petunjuk:
1. Amati presentasi siswa dalam menyajikan hasil pekerjaan mereka.

2. Beri tanda centang (√) pada kolom YA atau TIDAK untuk butir-butir berikut sesuai keadaan
siswa.
3. Tulis alasan yang relevan apabila Anda mencentang TIDAK.
4. Tulis umpan balik umum dan tindak lanjut yang diperlukan.
No. Pernyataan YA TIDAK

1. Secara umum siswa dapat menjelaskan fungsi dari organ tubuh
tumbuhan
Bila TIDAK, tulis alasannya:
2. Secara umum siswa dapat mendeskripsikan struktur morfologi dan

anatomi organ tubuh tumbuhan
3. Secara umum siswa dapat menjelaskan struktur tubuh tumbuhan

4. Secara umum siswa dapat menjelaskan teknologi yang terinspirasi dari

struktur tumbuhan
5. Secara umum siswa dapat menganalisis contoh penerapan struktur

tumbuhan dalam bidang teknologi
6. Umpan balik umum dan tindak lanjut:

Lampiran 4: Lembar Observasi Kemajuan Penguasaan Keterampilan
LEMBAR OBSERVASI KEMAJUAN PENGUASAAN KETERAMPILAN

Materi Pokok : Struktur Tubuh tumbuhan dan Pemanfaatannya dalam bidang Teknologi
Petunjuk:
1. Amati presentasi siswa dalam menyajikan hasil pekerjaan mereka.

2. Beri tanda centang (√) pada kolom YA atau TIDAK untuk butir-butir berikut sesuai kedaan siswa.
3. Tulis alasan yang relevan apabila Anda mencentang TIDAK.
4. Tulis umpan balik umum dan tindak lanjut yang diperlukan.
No. Pernyataan YA TIDAK

1. Secara umum siswa dapat mengamati struktur morfologi organ
tumbuhan
2. Secara umum siswa dapat mengamati struktur anatomi organ tumbuhan

3. Secara umum siswa percaya diri dalam menyajikan hasil kerjanya.

4. Secara umum siswa menggunakan media dengan baik dalam hal ini
mikroskop
5. Secara umum siswa menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan

benar.
6. Umpan balik umum dan tindak lanjut:

RPP 4 Struktur Tubuh Tumbuhan PPK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 4 Struktur Tubuh Tumbuhan PPK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP LABSCHOOL KEBAYORAN

Sekolah : SMP Labschool Kebayoran

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian kompetensi

1 3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan 3.4.1 Menganalisis struktur dan

C. Butir-butir Nilai Karakter*)

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1. Menganalisis struktur dan fungsi akar, batang dan daun

1. Materi pembelajaran reguler

Discovery/Project based Learning

G. Media dan Bahan

 Siswa masuk ke dalam kelas dengan tertib

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat

 Melihat (tanpa atau dengan Alat)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi

 Mengajukan pertanyaan tentang materi :

Tahap 2 Mengumpulkan data 5’

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan

 Mengamati struktur tumbuhan

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan

 Berdiskusi tentang data dari Materi :

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi

(Selama siswa bekerja dalam kelompok mengumpulkan informasi dan

Tahap 4 Menarik simpulan 25’

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengantar tentang Struktur dan

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

1) Siswa mendiskusikan penerapan pengetahuan/keterampilan yang baru

Penutup Peserta didik : 5’

 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi

Pertemuan kedua ( 2 x 40 menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat

 Melihat (tanpa atau dengan Alat)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi

 Mengajukan pertanyaan tentang materi :

Tahap 2 pengumpulan data 5’

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan

 Berdiskusi tentang data dari Materi :

Tahap 4 Menarik simpulan 15’

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Struktur dan fungsi akar,

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

1) Siswa mendiskusikan penerapan pengetahuan/keterampilan yang

Penutup Peserta didik : 5’

 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi