RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 11 )
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi.
3.11 Menganalisis konsep getaran, gelombang, dan bunyi dalam kehidupan sehari-
hari termasuk sistem pendengaran manusia dan sistem sonar pada hewan
4.11 Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi.

Oleh:
Ramdhani Purnomo, S.Pd

SMP LABSCHOOL KEBAYORAN

JL.KH.AHMAD DAHLAN NO.14, KEBAYORAN BARU
JAKARTA SELATAN
2018-2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Labschool Kebayoran
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok : Getaran dan Gelombang
Materi Pembelajaran: 3.11 Memahami konsep getaran, gelombang,
bunyi, dan pendengaran, serta penerapannya
dalam sistem sonar pada hewan dan dalam
kehidupan sehari-hari
4.11 Melakukan pengamatan atau percobaan
tentang getaran, gelombang, dan bunyi

Alokasi Waktu :4 x Pertemuan (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

Indikator:
 1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran berlangsung.
2. Mensyukuri nikmat Tuhan atas penciptaan manusia dengan memberikan contoh
peran penciptaan manusia dalam mewujudkan tanggung jawabnya terhadap alam.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi.
Indikator :
1. Rasa Ingin Tahu:
a. Siswa bertanya secara klasikal mengenai factor yang mempengaruhi getaran
dan gelombang.
b. Siswa membaca referensi mengenai getaran dan gelombang.
2. Bertanggung jawab:
a. Siswa mengerjakan tugas tepat waktu.
b. Siswa mengerjakan tugas sesuai prosedur.
3. Jujur:
a. Siswa melakukan wawancara dan mengumpulkan data yang benar.
b. Melakukan tugas sendiri, tidak menyalin data siswa lain.
4. Teliti :
a. Identifikasi data wawancara dengan lengkap dan tepat.
b. Mengidentifikasi struktur organ dengan tepat dan benar.
c. Menjelaskan fungsi organ dengan tepat dan benar.

3.11 Menganalisis konsep getaran, gelombang, dan bunyi dalam kehidupan sehari-
hari termasuk sistem pendengaran manusia dan sistem sonar pada hewan.
Indikator :
1. Mengidentifikasi getaran pada kehidupan sehari-hari
2. Mengidentifikasi hubungan antara frekuensi dan periode getaran
3. Mengidentifikasi karakteristik gelombang longitudinal dan gelombang transversal
4. Mendiskripsikan hubungan antara kecepatan rambat gelombang, frekuensi dan panjang
gelombang
5. Mengidentifikasi konsep hubungan antara getaran dan bunyi
6. Mendiskripsikan gejala resonasi bunyi
 7. Mengidentifikasi pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi dalam dalam kehidupan sehari-
hari dan teknologi
4.10 Melakukan pengamatan atau percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi
Indikator
Indikator:
1. mengolah dan menyajikan data serta menarik kesimpulan hasil percobaan tentang
getaran pada bandul

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 3 x 40 menit)
1. mengidentifikasikan getaran
2. mengidentifikasi frekuensi dan periode getaran
3. Mengidentifikasi karakteristik jenis gelombang
4. Mengidentifikasi panjang gelombang
Pertemuan 2 (3 x 40 menit)
1. Mengidentifikasi periode dan frekuensi gelombang
2. Mengidentifikasi cepat rambat gelombang.
Pertemuan 3 (3 x 40 menit)
1. Mengidentifikasi gelombang bunyi dan pembagian bunyi berdasarkan frekuensi.
2. Mengidntifikasi resonansi pada pipa resonansi
3. Mengidentifikasi pemantulan bunyi
Pertemaun 4 ( 2 x 40 Menit)
Test 1. Materi reproduksi Manusia.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Dengan menyimak video getaran, siswa mengidentifikasikan getaran
2. mengidentifikasi frekuensi dan periode getaran
3. Dengan demonstrasi slinky, Mengidentifikasi karakteristik jenis gelombang
4. Mengidentifikasi panjang gelombang
Pertemuan 2
1. Mengidentifikasi periode dan frekuensi gelombang
2. Mengidentifikasi cepat rambat gelombang.
Pertemuan 3
1. Mengidentifikasi gelombang bunyi dan pembagian bunyi berdasarkan frekuensi.
 2. Mengidntifikasi resonansi pada pipa resonansi
3. Mengidentifikasi pemantulan bunyi
Pertemuan 5
Test 1. Soal Pilihan Ganda

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Scientific approach
Model Pembelajaran :
Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Based Learning) untuk KD 3.11
Pembejaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Science Technology Enginering and
Mathematic untuk KD 4.11

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : Gambar, Film, power point.
Alat : Laptop, in focus, speaker aktif
Sumber :
Budi Purwanto dan Arinto Nugroho 2015. Eksplorasi Ilmu Alam untuk kelas IX SMP/MTs,
Jakarta: Patinum, PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Model Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Based Learning)
1. Pendahuluan (15 menit)
1) Peserta didik masuk ke kelas dengan tertib (mandiri)
2) Peserta didik mengikrarkan 7 nilai dasar Labschool
3) Siswa berdoa dipimpin oleh penanggung jawab mata pelajaran (Religius) guru
memperhatikan keseriusan siswa dalam berdoa
4) Guru menyampaikan strategi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (90 menit)
Mengamati (Stimulasi)
1) Kegiatan literasi : Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi Pengantar tentang Tekanan Zat dengan cara : Mengamati
Demonstrasi ayunan pada bandul
 Menanya (Problem statement)
1) Berpikir kritis : Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.
2) Mengajukan pertanyaan tentang demonstrasi menekan balon dengan papan paku,
Misalnya:
a. Apa yang disebut 1 kali getaran?
b. Bagaimanan yang disebut amplitude?

Mengumpulkan Informasi (Data Collection and Data Processing )

1) Komuniksi : Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk merencanakan
menghitung jumlah getaran, periode, dan frekuensi secara gotong royong
2) Kegiatan literasi : Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Aktivitas :
Menghitung periode dan frekuensi.
3) Kegiatan literasi : Mengamati demonstrasi jenis gelombang.
Mengasosiasi (Verification and Generalitation)
1) Menarik simpulan: Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Mengomunikasikan
1) Peserta didik Menyampaikan hasil diskusi tentang materi jenis gelombang. Komunikasi
3. Penutup (15 menit)
1) Peserta didik Membuat resume Kreatifitas dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi getaran dan
gelombang.
2) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan umpan balik.
3) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya berupa cepat
rambat gelombang
4) Mengucapkan syukur (Religius)

Pertemuan 2
Model Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Based Learning)
1. Pendahuluan (15 menit)
1) Peserta didik masuk ke kelas dengan tertib (mandiri)
2) Peserta didik mengikrarkan 7 nilai dasar Labschool
 3) Siswa berdoa dipimpin oleh penanggung jawab mata pelajaran (Religius) guru
memperhatikan keseriusan siswa dalam berdoa
4) Guru menyampaikan strategi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (90 menit)
Mengamati (Stimulasi)
1) Kegiatan literasi : Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi Pengantar tentang bunyi yang merambat (video tsunami)
Menanya (Problem statement)
1) Berpikir kritis : Mengajukan pertanyaan tentang video kapal pesiar, Misalnya:
a. Bagaimana menentukan cepat rambat gelombang?
b. Factor apa saja yang mempengaruhinya?
Mengumpulkan Informasi (Data Collection and Data Processing )
1) Kolaborasi : Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk merencanakan
menghitung cepat rambat secara gotong royong
2) Kegiatan literasi : Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Aktivitas :
Mengamati demonstrasi gelombag pada slinky
Mengasosiasi (Verification and Generalitation)
1) Menarik simpulan: Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Mengomunikasikan
1) Peserta didik Menyampaikan hasil diskusi tentang cepat rambat gelombang.
Komunikasi
3. Penutup (15 menit)
1) Peserta didik Membuat resume Kreatifitas dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi cepat rambat
gelombang.
2) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan umpan balik.
3) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya berupa bunyi
4) Mengucapkan syukur (Religius)

Pertemuan 3
Model Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Based Learning)
1. Pendahuluan (15 menit)
 1) Peserta didik masuk ke kelas dengan tertib (mandiri)
2) Peserta didik mengikrarkan 7 nilai dasar Labschool
3) Siswa berdoa dipimpin oleh penanggung jawab mata pelajaran (Religius) guru
memperhatikan keseriusan siswa dalam berdoa
4) Guru menyampaikan strategi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (90 menit)
Mengamati (Stimulasi)
1) Kegiatan literasi : Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi bunyi
Menanya (Problem statement)
1) Berpikir kritis : Mengajukan pertanyaan tentang teleopon kaleng, Misalnya:
a. Mengapa suara bias merambat di tali?
b. Factor apa saja yang mempengaruhinya?
Mengumpulkan Informasi (Data Collection and Data Processing )
1) Kolaborasi : Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendiskusikan
jenis bunyi secara gotong royong
2) Kegiatan literasi : Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Aktivitas :
Mengamati video resonansi
3) Mencari penjelasan konsep pemantulan bunyi
Mengasosiasi (Verification and Generalitation)
1) Menarik simpulan: Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Mengomunikasikan
1) Peserta didik Menyampaikan hasil diskusi tentang materi bunyi. Komunikasi
3. Penutup (15 menit)
1) Peserta didik Membuat resume Kreatifitas dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi bunyi.
2) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan umpan balik.
3) Mengucapkan syukur (Religius)

H. Penilaian
Penilaian Sikap
a. Sikap Spiritual
Indikator:
1) Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran berlangsung.
2) Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar secara lisan dan tertulis dalam
menulis teks laporan.
3) Mengucapkan rasa syukur nikmat Tuhan atas penciptaan manusia.
Jenis/Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Penilaian : Format Observasi
Instrumen : Lembar Observasi Pengamatan Sikap Spiritual
Petunjuk
a. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti!
b. Berilah tanda (X) sesuai dengan kondisi dan keadaan sehari-hari dengan kriteria sebagai
berikut:
4 = selalu, apabila secara terus-menerus melakukan aspek yang diamati
3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati
2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati
c. Jumlahkan skor yang diperoleh, kemudian bagilah dengan skor maksimal!
Nama Peserta Didik : ...................................................................................
Kelas : ...................................................................................
Materi Pokok : ...................................................................................
Tanggal Penilaian : ...................................................................................

Nilai Jumlah
No. Pernyataan
1 2 3 4 Skor

1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran berlangsung. 4

2. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan 3

benar secara lisan dan tertulis dalam menulis teks
laporan.
3. Mengucapkan rasa syukur nikmat Tuhan atas 3
penciptaan manusia.
Jumlah

Pedoman penilaian

Nila = Skor yang diperoleh X 100

 i Skor maksimal

Konversi : (Nilai/100) x 4
b. Sikap Sosial
SIKAP JUJUR
1. Rasa Ingin Tahu:
a. Siswa bertanya secara klasikal mengenai struktur dan fungsi sistem reproduksi pada
manusia.
b. Siswa bertanya pada kelompoknya mengenai struktur dan fungsi sistem reproduksi
pada manusia.
c. Aktif mencari informasi mengenai struktur dan fungsi sistem reproduksi pada
manusia.
d. Siswa membaca referensi mengenai struktur dan fungsi sistem reproduksi pada
manusia.
2. Bertanggung jawab:
a. Siswa mengerjakan tugas tepat waktu.
b. Siswa mengerjakan tugas sesuai prosedur.
3. Jujur:
a. Siswa melakukan wawancara dan mengumpulkan data yang benar.
b. Melakukan tugas sendiri, tidak menyalin data siswa lain.
4. Teliti :
a. Identifikasi data wawancara dengan lengkap dan tepat.
b. Mengidentifikasi struktur organ dengan tepat dan benar.
c. Menjelaskan fungsi organ dengan tepat dan benar.

Jenis/Teknik Penilaian : Observasi

Bentuk Penilaian : Format Observasi
Instrumen : Lembar Observasi Pengamatan Sikap Spiritual
Petunjuk
a. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti!
b. Berilah tanda (X) sesuai dengan kondisi dan keadaan sehari-hari dengan kriteria sebagai
berikut:
 YA = Sikap pada indikator teramati.
TIDAK = Sikap pada indikator tidak teramati.
Jumlahkan skor yang diperoleh, kemudian bagilah dengan skor maksimal!
Nama Peserta Didik : ...................................................................................
Kelas : ...................................................................................
Materi Pokok : ...................................................................................
Tanggal Penilaian : ...................................................................................

Teramati
No. Pernyataan
YA TIDAK

1. Siswa bertanya secara klasikal mengenai getaran

2 Siswa bertanya pada kelompoknya mengenai gelomnbang

3 Aktif mencari informasi mengenai getaran

4 Siswa membaca referensi mengenai gelombang

5 Siswa mengerjakan tugas tepat waktu.

6 Siswa mengerjakan tugas sesuai prosedur.

7 Siswa melakukan praktik getaran pada bandul benar.

8 Melakukan tugas sendiri, tidak menyalin data siswa lain.

9 Identifikasi data roket air dengan lengkap dan tepat.

10 Mengidentifikasi struktur organ dengan tepat dan benar.

Jumlah

Pedoman penilaian

Perilaku yang positif

Nilai = sering muncul X 100

Frekuensi maksimal

Nilai Konversi =( Nilai / 100) x 4

c. Nilai pengetahuan
Kompetensi Dasar :

8.1 Memahami tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan
darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan
1. Jenis/Teknik Penilaian : Kognitif
2. Bentuk Penilaian : Tes tertulis
3. Instrumen Penilaian : Pilihan ganda
1. Perhatikan gambar berikut ini.

Jika waktu untuk menempuh ac adalah 0,05 sekon, jumlah getaran yang terjadi dalam 2 sekon
adalah …
a. 5 c. 20
b. 10 d. 25
Untuk soal nomor 2 dan 3
Suatu bneda bergetar diantara dua titik yang berjarak 30 cm. benda itu melakukan 50 getaran
dalam waktu 25 sekon.
2. Frekuensi getaran dalam Hz adalah …
a. 0,4 c. 1,6
b. 0,8 d. 2,0
3. Periode getaran dalam sekon adalah …
a. 0,23 c. 0,50
b. 0,40 d. 0,83
4. Gelombang yang arah rambatnya tegak lurus dengan arah getarannya disebut gelombang …
a. Longitudinal
b. transversal
c. Mekanik
d. Elektromagnetik
5. Hal yang membeadkan saat belombang transversal dan longitudinal merambat dalam arah
yang sama adalah …
a. Cepat rambat
b. Frekuensi
c. Amplitude
d. Arah getaran
6. Contoh dari gelombang longitudinal adalah …
a. Gelombang cahaya
b. Gelombang permukaan air
c. Gelombang pada tali
d. Gelombang bunyi
7. Jarak Antara dua puncak gelombang yang berurutan disebut …
a. Simpangan
b. Amplitudo
c. Panjang gelombang
 d. Cepat rambat gelombang
8. Perhatikan gambar berikut ini

Berdasarkan gambar jumlah rambatan gelombang dari A sampai K adalah …

a. 2,5 gelombang
b. 3 gelombang
c. 3,5 gelombang
d. 5 gelombang
9.

Berdasarkan gambar berikut yang menujukkan amplitudo gelombang adalah …

a. AE c. AC
b. AB d. AD
Untuk soal nomor 10 dan 11
36 m

Dalam selang waktu tertentu terjadi gelombang air laut adalah 60 m/s.
10. Panjang gelombang adalah …
a. 12 m c. 36 m
b. 24 m d. 48 m
11. Frekuensi gelombang adalah ..
a. 2 Hz c. 4 Hz
b. 2,5 Hz d. 5 Hz
Untuk soal nomor 12 dan 13
Frekuensi sebuah gelombang adalah 4 Hz dan cepat rambatnya 0,06 m/s.
12. Periode gelombangnya adalah …
a. 0,05 s c. 0,50 s
b. 0,25 s d. 2 s
13. Panjang gelombangya adalah …
a. 2 m c. 0,015 m
b. 0,3 m d. 0,008 m
14. Sebuah slinki menghasilkan gelombang longitudinal seperti ditunjukkan pada gambar.
 Jika cepat rambat gleombang longitudinal dalam slinki 30 m/s. frekuensi gelombang adalah
…
a. 40 Hz c. 60 Hz
b. 50 Hz d. 70 Hz
15. Semua bunyi disebabkan oleh …
a. Electromagnet
b. Listrik
c. Gelombang transversa
d. Getaran
16. Bunyi tidak dapat merambat dalam medium …
a. Udara
b. Air
c. Logam
d. Vakum
17. Bunyi yang kurang dari 20 Hz disebut …
a. Ultrasonic c. audiosonik
b. Infrasonic d. ledakansonik
18. Dibandingkan dengan jenis gelombang bunyi, gelombang ultrasonic memiliki…
a. Frekuensi lebih tinggi
b. Panjang gelombang lebih besar
c. Bunyi lebih keras
d. Frekuensi lebih rendah
19. Berikut ini yang tidak termasuk manfaat pemantulan bunyi adalah …
a. Pemeriksaan janin dengan USG
b. Mengukur cepat rambat bunyi
c. Mendeteksi retak pada logam
d. Mengetahui posisi pesawat musuh
20. Apabila amlitudo dari suatu sumber diperbesar, maka …
a. Frekuensi akan lebih tinggi
b. Nadanya akan lebih lemah
c. Frekuensinya akan lebih renda
d. Nadanya akan lebih keras
21. Bentuk gelomban gdari dua not P dan Q ditunjukkan pada gambar berikut.

Pernyataan berikut ini yang benar adalah …

a. P memiliki nada lebih tinggi daipada Q dan lebih lemah
b. P memiliki nada lebih tinggi daipada Q dan lebih keras
c. P memiliki nada lebih rendah daipada Q dan lebih lemah
d. P memiliki nada lebih rendah daipada Q dan lebih keras
22. Perhatikan gambar
 D
B
A C
E

Bila bandul B diayun, bandul yang turut berayun adalah …

a. A c. D
b. C d. E
23. Salah satu perbedaan atara gema dan gaung adalah …
a. Gaung memperjelas bunyi asli sedangkan gema mengaburkan bunyi asli
b. Gaung mengaburkan bunyi asli sedangkan gema memperjelas bunyi asli
c. Jarak dinding pantul yang menghasilkan gaung lebih pendek
d. Selang waktu datangnya gaung lebih cepat
24. Seekor kelelawar yang sedang terbang dalam sebuah gua memancarkan bunyi dan menerima
kembali pantulannya 1,5 s kemudian. Jika cepat rambat bunyi 340 m/s, jarak dinding gua dari
kelelawar saat itu adalah …
a. 225 m c. 255 m
b. 240 m d. 280 m
25.

Ketika peluit kabut pada mercusuar dalam gambar diatas membunyikan suatu bunyi pendek,
gemanya didengar lagi pada mercusuar 5 sekon kemudian. Cepat rambat bunyi diudara
adalah...
a. 165 m/s c. 355 m/s
b. 330 m/s d. 600 m/s

Nilai = Total skor x 4

d. Penilaian Keterampilan

Kompetensi Dasar:

8.2 Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman
tertentu, gaya apung, dan kapilaritas, misalnya dalam batang tumbuhan.

Rubrik Penilaian Roket air

SKOR
ASPEK
1 2 3 4
 Kesesuaian
prosedur
Pengambilan
data

Kesimpulan

Kebersihan

Mengetahui Jakarta, 10 Juli 2018

Kepala SMP Labschool Kebayoran Guru Mata pelajaran

Yati Suwartini, M.Pd. Ramdhani Purnomo, S.Pd.