MODUL AJAR MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNINGG

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 03 Semarang

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Gasal
Materi Pokok : Gerak Harmonik Sederhana
Alokasi Waktu : 2 JP

A. KI, KD, dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KD Indikator
3.11 menganalisis hubungan 3.11.1 Mendefinisikan getaran harmonis serta
antara gaya dan getaran mengaitkan dengan peristiwa
dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari-hari
hari 3.11.2 Menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi getaran harmonis
3.11.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada
getaran harmonis beserta kaitannya melalui
representasi matematis
3.11.4 Menganalisis gaya-gaya yang bekerja dan
energi pada getaran harmonis
dan hubungannya melalui
representasi matematis
4.11 melakukan percobaan getaran 4.11.1 Melakukan percobaan mengenai getaran
harmonis pada ayunan harmonis sederhana serta menyajikan
sederhana dan/atau getaran hasil percobaan
pegas berikut presentasi serta
makna fisisnya

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui langkah discovery learning dengan sintak:
1) konstruktivisme,
2) bertanya,
3) menemukan atau mencari untuk mendapatkan informasi,
4) kelompok belajar,
5) permodelan,
6) refleksi, dan
7) penilaian sebenarnya, peserta didik dapat:
 1. Mendefinisikan getaran harmonis serta mengaitkan dengan peristiwa dalam
kehidupan sehari-hari
2. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi getaran harmonis
3. Menganalisis besaran-besaran fisis pada getaran harmonis beserta kaitannya
melalui representasi amtematis
4. Menganalisis gaya-gaya yang bekerja dan energi pada getaran harmonis dan
hubungannnya melalui representasi matematis
5. Melakukan percobaan mengenai getaran harmonis sederhana serta menyajikan
hasil percobaan
C. Materi Pembelajaran Pengetahuan faktual :
• Penggaris bergetar ketika diberi gaya tarik dan dilepaskan
• Sanjola bergetar ketika diayunkan
• Senar gitar bergetar ketika dipetik Pengetahuan konseptual :
• Penggaris bergetar ketika diberi gaya tarik dan dilepaskan
• Sanjola bergetar ketika diayunkan
• Senar gitar bergetar ketika dipetik
• Getaran harmonis pada bandul
• Getaran harmonis pada pegas
Pengetahuan prosedural
• Eksperimen ayunan bandul sederhana

Pengetahuan metakognitif
• Menduga kekeliruan dan rekomendasi untuk memperbaiki miskonsepsi yang
dialami oleh peserta didik dalam memahami materi getaran harmonik
sederhana.
D. Model/Pendekatan/Metode Pembelajaran
Model : Contextual Teaching and Learning
Pendekatan : pendekatan Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan
mengkomunikasikan)
Metode : ceramah, diskusi
E. Media Pembelajaran
Alat bantu : E-book Fisika
Alat/bahan : laptop/Smartphone
Bahan ajar : buku FISIKA kelas X dan sumber belajar lain
F. Sumber Belajar
Buku Fisika untuk SMA/MA kelas X Kurikulum 2013 Revisi, Marthen Kanginan
 G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Waktu
Pertemuan pertama 2JP
Metode : Diskusi
Pendahuluan
• Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
• Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa sebelum memulai 35
pelajaran menit
• Guru mempresensi peserta didik
• Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk memulai pembelajaran
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
• Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan pretest yang sudah
diberikan
Kegiatan Inti
• Mengamati
 Guru meminta peserta didik menyimak ilustrasi mengenai ciriciri
getaran, pengertian getaran dan gaya pemulih pada pegas dan
bandul sederhana 60
• Menanya menit
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
mengenai materi pembelajaran yang sedang diajarkan
• Menalar
 Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan ciri-ciri getaran,
pengertian getaran dan gaya pemulih pada pegas dan bandul
sederhana dengan mengaitkannya pdengan konteks kehidupan
nyata
 Peserta didik berdiskusi untuk ciri-ciri getaran, pengertian getaran
dan gaya pemulih pada pegas dan bandul sederhana dengan
mengaitkannya pdengan konteks kehidupan nyata
• Mencoba
 Diskusi untuk menganalisis ciri-ciri getaran, pengertian getaran
dan gaya pemulih pada pegas dan bandul sederhana dengan
mengaitkannya pdengan konteks kehidupan nyata
• Mengomunikasikan
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi tentang ciri-ciri getaran,
pengertian getaran dan gaya pemulih pada pegas dan bandul
sederhana dengan mengaitkannya pdengan konteks kehidupan
nyata.
Penutup
• Guru menyimpulkan rumusan tentang ciri-ciri getaran, pengertian getaran
dan gaya pemulih pada pegas dan bandul sederhana dengan
mengaitkannya pdengan konteks kehidupan nyata. 25
• Guru memberi tugas membaca kecepatan, percepatan, dan energi yang Menit
terdapat pada getaran harmonic sederhana
MODUL AJAR MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
Satuan : SMA Negeri 03 Semarang
Pendidikan
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Gasal
Materi Pokok : Gerak Harmonik Sederhana
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B.        Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
K Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
I Kompetensi
1 1.1  Menyadari kebesaran Tuhan yang 1. menumbuhkan sikap
menciptakan dan mengatur alam spiritual sebelum dan
jagad raya melalui pengamatan sesudah proses
fenomena alam fisis dan pembelajaran
pengukurannya 2. mengagumi kebesaran
Tuhan yang menciptakan
dan mengatur alam jagad
raya melalui pengamatan
fenomena alam yaitu proses
bagaimana manusia bisa
mendengar/ timbulnya
suara
2 2.1 emenunjukan perilaku ilmiah 1. menunjukkan sikap
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; kerjasama, menghargai
jujur; teliti; cermat; tekun; hati- orang lain, jujur, tanggung
hati; bertanggung jawab; terbuka; jawab, disiplin, dan sopan
kritis; kreatif; inovatif dan peduli saat proses pembelajaran
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan,
melaporkan dan berdiskusi
3 3.4Mmenganalisis hubungan antara gaya 1. menunjukkan karakteristik
dan gerak getaran getaran harmonik
2. menganalisis simpangan,
frekuensi, dan periode
getaran
3. menganalisis hubungan gaya
dan getaran pada ayunan
sederhana dan pegas
4. mengimplementasikan
persamaan gerak harmonik
untuk menentukan
percepatan gravitasi
5. menentukan persamaan
simpangan, kecepatan,
percepatan dan energi
getaran harmonic
4 4.4    Merencanakan dan melaksanakan 1. menentukan periode (T), dan
percobaan getaran harmonik pada menganalisis pengaruh
ayunan bandul dan getaran pegas massa dan konstanta
pegas  (k) terhadap T dan f
2. menentukan percepatan
gravitasi bumi (g) pada
ayunan sederhana
.     Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini diharapkan:

1. Melalui membaca artikel, siswa dapat menjelaskan secara cermat tentang getaran pada
ayunan sederhana dan pegas sehingga bisa mensyukuri kemampuannya.
2. Melalui pengamatan demonstrasi, siswa dapat menjelaskan secara mandiri konsep
simpangan, amplitudo, frekuensi, dan periode pada getaran sehingga bisa mengucap
syukur karena berhasil menjelaskan konsep.
3. Melalui pengamatan demonstrasi dan membaca artikel, siswa mampu menjelaskan
dengan teliti konsep gerak harmonik sederhana sehingga bisa bersyukur atas manfaat
yang diperoleh.
4. Melalui diskusi dan membaca buku, siswa dapat menentukan dengan cermat dan tepat
persamaan simpangan, frekuensi dan periode pada getaran harmonik kerja sama,
menghargai orang lain, jujur, tanggung jawab, dan sopan sehingga bisa mensyukuri
kemampuannya.

D.    Materi
1.    Pertemuan 1 :
a.    pengertian getaran
b.    Pengertian Gerak harmonik sederhana
c.     Gerak harmonik sederhana terkait dengan :
·      Simpangan
·      Amplitudo
·      Frekuensi
·      Periode
d.    Aplikasi gerak harmonik sederhana pada seismograf
E.    Model, Pendekatan, dan Metode
Pertemua Model Pendekata Metode
n n

1 Problem Scientific Ceramah,

Based Appoarch diskusi,
Learning (PB dan
L) demonstra
si
5. F. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Wakt

u
Pendahulua Apersepsi 15
n 1. Guru membuka pelajaran dengan menit
mengucap salam
2. Siswa berdoa sebelum pelajaran dimulai
3. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan
siswa dalam mengikuti pelajaran
4. Siswa diarahkan untuk mengingat
kembali materi getaran pada pelajaran
 SMP yang telah dilakukan
5. Siswa memperoleh informasi tentang
materi dan tujuan pembelajaran

Kegiatan Fase 1. Orientasi terhadap Masalah 70%

Inti Mengamati

1. Siswa diminta untuk membaca artikel tentang

getaran pada ayunan sederhana dan pegas.
2. Setiap siswa mengamati demonstrasi tentang
getaran pada ayunan sederhana dan
pegas yang disajikan oleh guru.
3. Guru memberikan suatu permasalahan
tentang seismograf (terdapat dalam Lembar
Diskusi Siswa)
4. Siswa mengamati permasalahan dari
fenomena yang disajikan oleh guru
5. Guru membuka pelajaran dengan mengucap
salam
6. Siswa berdoa sebelum pelajaran dimulai
7. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan
siswa dalam mengikuti pelajaran
8. Siswa diarahkan untuk mengingat
kembali materi getaran pada pelajaran SMP
yang telah dilakukan
9. Siswa memperoleh informasi tentang :

Fase 2. Mengorganisir siswa untuk belajar

Menanya

1. Siswa untuk menanyakan hal-hal yang

berkaitan dengan pemecahan masalah dan
hal-hal yang berkaitan dengan tujuan
pembelajaran
2. Siswa bertanya hal-hal yang berkaitan dengan
pemecahan masalah dan hal-hal yang
berkaitan dengan tujuan pembelajaran

Fase 3. Membimbing pemecahan masalah*

Mengeksplorasi

1. Guru menjadi fasilitator dalam kegiatan

eksplorasi
2. Guru menginstruksikan setiap siswa untuk
mengumpulkan informasi melalui buku,
internet dan referensi lain yang relefan untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan masalah.
3. Siswa mengidentifikasi masalah dan informas
 i apa yang dibutuhkan informasi melalui
buku, internet dan referensi lain yang relefan
untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan masalah.
4. Guru membimbing siswa untuk membentuk
kelompok

Mengasosiasi

1. Guru melakukan penilaian sikap ilmiah siswa

2. Siswa dalam kelompok mengolah
informasi/data yang telah diperoleh untuk
memecahkan masalah

Fase 4. Menampilkan hasil pemecahan

masalah*
Mengkomunikasikan

1. Perwakilan siswa menyajikan hasil

pemecahan masalah didepan kelas.
2.  Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil
dari pemecahan masalah yang telah
dipresentasikan
3. Guru mengklarifikasi jika ada miskonsepsi
dan memberikan penguatan pada konsep
yang benar

Penutup Fase 5. Evaluasi & Refleksi hasil 35

pemecahan* menit
Menyimpulkan

1. Bersama-sama dengan guru, siswa

menyimpulkan hasil belajar pada pertemuan
1 berupa gerak harmonik pada pegas dan
bandul dan cara kerja seismograf
2. Guru memberi penghargaan pada siswa yang
berprestasi/ aktif dalam pembelajaran
3. Guru memberikan motivasi pada siswa yang
belum aktif dalam pembelajaran

Mengevaluasi

1.  Guru memberikan evaluasi tentang

pembelajaran di kelas dan Memberikan
harapan untuk kegiatan pembelajaran
selanjutnya
2. Guru memberi  tugas rumah kepada siswa
yang berkaitan dengan pembelajaran yang
telah dilakukan
 3. Guru mengingatkan siswa untuk
mempersiapkan praktikum pada pertemuan
selanjutnya tentang hubungan panjang tali
dan konstanta pegas terhadap periode dan
frekuensi

MODUL AJAR MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Getaran Harmonis Sederhana
Sub Materi Pokok : Karakteristik Getaran Harmonis Sederhana
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KD 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
Indikator:
Tujuan pada KD 4.5
4.5.1 Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat meragakan berbagai fenomena
yang berkaitan dengan konsep getaran harmonis dengan tepat.

C. Materi Pembelajaran

 Konsep getaran harmonis

 Konsep gaya pemulih.

 Persamaan gerak harmonik sederhana

D. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, diskusi

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : LCD dan laptop
Alat / Bahan : White Board, Spidol Boardmarker, tali, bandul.
Sember Belajar :Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA Kelas XI Semester 1.
Jakarta: Erlangga
Sufi Ani Rufaida dan Sarwanto. 2014. Fisika Peminatan Matematika
dan Ilmu Alam untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Mediatama
F. Langkah-langkah Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10 menit
 Guru memberi salam dan menyapa..
 Guru melakukan presensi kelas.
 Guru menyampaikan motivasi:
- Mengapa pada saat seseorang bermain ayunan biasanya ada temannya
yang lain yang menariknya terlebih dahulu?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti 45 menit
Mengumpulkan data/eksperimen/eksplorasi
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing kelompok 5
orang.
 Guru membagikan LKPD pada masing-masing kelompok untuk bahan
diskusi dengan teman sekelompoknya.
 Guru memberikan arahan kepada peserta didik tentang diskusi kelompok
yang akan dilakukan.
 Guru meminta dua orang murid untuk melakukan demonstrasi di depan
kelas.
Mengamati
 Peserta didik melakukan pengamatan terhadap demonstrasi yang
dilakukan oleh temannya di depan kelas.
Menanya
 Dengan diarahkan oleh guru, peserta didik dituntun supaya
 mempertanyakan hal yang berkaitan dengan demonstrasi terssebut.
Mengasosiasi
 Peserta didik berdiskusi untuk menganalisis hasil pengamatan dari
demonstrasi yang dilakukan oleh temannya dengan menjawab
pertanyaan-pertanyaan dalam LKPFD.
 Peserta didik menjelaskan konsep gerak harmonic sederhana.
 Peserta didik menjelaskan konsep gaya pemulih.
 Peserta didik merumuskan persamaan gerak harmonic sederhana.
 Peserta didik menjelaskan berbagai fenomena yang berkaitan dengan
kensep getaran harmonis.
Mengkomunikasikan
 Perwakilan kelompok dipersilahkan untuk menyampaikan hasil diskusi
dan menjelaskan secara singkat.
 Guru menanggapi hasil diskusinya
Kegiatan Penutup 35 menit
 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini.
 Guru mengembalikan kondisi kelas seperti semula (membubarkan
kelompok).
 Guru memberikan soal post tes untuk materi getaran harmonis.
 Siswa diminta untuk mengerjakan soal post tes.
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.

Pedoman Penilaian:
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai Pengetahuan= ×100
50
Penilaian
1.      Teknik Penilaian      : Afektif, Kognitif dan Psikomotorik.
2.      Bentuk Instrumen    : Pengamatan, Tes uraian dan Percobaan.

1.    Penilaian sikap (Afektif)

Rasa ingin
Teliti Terbuka
No. Nama tahu Skor total
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Skor total = jumlah skor : 3

Rubrik penilaian:
Dimensi Aspek yang dinilai Skor
Siswa selalu menghayati dan bersungguh –
sungguh serta mengamalkan pelajaran dalam
4
kehidupan sehari-hari, senantiasa bersyukur
dan mengagumi adanya ciptaan tuhan.
Siswa selalu menghayati dan bersungguh –
sungguh serta mengamalkan pelajaran dalam
Rasa kehidupan sehari-hari, senantiasa bersyukur 3
bersyukur tetapi kurang mengagumi adanya ciptaan
tuhan.
Siswa selalu menghayati dan bersungguh –
sungguh serta mengamalkan pelajaran dalam
kehidupan sehari-hari, kurang bersyukur dan 2
kurang mengagumi adanya ciptaan tuhan.
 Siswa selalu menghayati dan bersungguh –
sungguh tetapi tidak mengamalkan pelajaran
1
dalam kehidupan sehari-hari, kurang bersyukur
dan kurang mengagumi adanya ciptaan tuhan.
Siswa aktif bertanya ,menjawab pertanyaan,
aktif mencari jawaban dan berdiskusi dengan
kelompoknya. 4

Siswa aktif bertanya ,menjawab pertanyaan,

aktif mencari jawaban tetapi kurang aktif dalam
berdiskusi 3

Rasa
ingin tahu Siswa aktif bertanya ,menjawab pertanyaan,
tetapi kurang aktif mencari jawaban dan
berdiskusi dengan kelompoknya 2

Siswa aktif bertanya ,tetapi tidak menjawab

pertanyaan  dan kurang aktif mencari jawaban
dan berdiskusi dengan kelompoknya. 1

Siswa memperhatikan apa yang

dijelaskan ,menghitumg dengan tepat dan
4
benar, melakukan percobaan dengan ulet dan
menulis dengan rapi
Siswa memperhatikan apa yang
dijelaskan ,menghitumg dengan tepat dan
3
benar, melakukan percobaan dengan ulet
tetapi menulis kurang rapi
Teliti
Siswa memperhatikan apa yang
dijelaskan ,menghitumg dengan tepat dan
2
benar tetapi melakukan percobaan tidak ulet
dan menulis kurang rapi
Siswa memperhatikan apa yang dijelaskan
tetapi tidak menghitumg dengan tepat dan
1
benar melakukan percobaan tidak ulet dan
menulis kurang rapi
Terbuka Siswa mengerjakan tugas kelompok dan tidak 4
meninggalkannya, berpartisipasi dalam
praktikum dan diskusi kelompok serta berbagi
 tugas ( tidak mementingkan diri sendiri).
Siswa mengerjakan tugas kelompok dan tidak
meninggalkannya, berpartisipasi dalam
3
praktikum dan diskusi kelompok tetapi tidak
berbagi tugas (  mementingkan diri sendiri).
Siswa mengerjakan tugas kelompok dan tidak
meninggalkannya, berpartisipasi dalam
praktikum ,tidak berdiskusi dalam  kelompok 2
serta tidak berbagi tugas (  mementingkan diri
sendiri).
Siswa mengerjakan tugas kelompok dan tidak
meninggalkannya, tidak berpartisipasi dalam
praktikum ,tidak berdiskusi dalam  kelompok 1
serta tidak berbagi tugas (  mementingkan diri
sendiri).

2.    Penilaian kognitif (Pengetahuan)

a.    Tes uraian
Indikator :
4.   Menunjukkan kemampuan menjelaskan pengertian getaran harmonis.
5. Menunjukkan kemampuan menganalisis karakteristik besaran-besaran fisis   getaran
harmonis pada bandul.
6.   Menunjukkan kemampuan menghitung periode pada gerak harmonik sederhana.
            7.  Menunjukkan kemampuan menghitung frekuensi pada gerak harmonik sederhana.

No Soal Jawaban skor Skor

maksimal
1. Jelaskan apa yang Gerak Harmonik
dimaksud Sederhana adalah gerak
dengan Gerak bolak balik benda melalui 10 10
Harmonik Sederhana? titik keseimbangan
tertentu dengan
beberapa getaran benda
dalam setiap sekon
selalu konstan.

Gerak Harmonik
Sederhana adalah gerak
bolak balik benda melalui 7
titik keseimbangan
tertentu dengan
beberapa getaran benda
Gerak Harmonik
Sederhana adalah gerak
bolak balik benda melalui 5
titik keseimbangan
 Gerak Harmonik
Sederhana adalah gerak 3
bolak balik benda
2. Sebutkan besaran fisis Besaran fisis yang
yang terdapat pada terdapat pada gerak
Gerak Harmonik harmonik sederhana 10
Sederhana? adalah periode,
frekuensi, lama getaran
t , jumlah getaran n,
percepatan gravitasi g, 10
da n panjang tali
Besaran fisis yang
terdapat pada gerak
harmonik sederhana
adalah periode, 7
frekuensi, lama getaran
t , jumlah getaran n,
percepatan gravitasi g
Besaran fisis yang
terdapat pada gerak
harmonik sederhana 5
adalah periode,
frekuensi, lama getaran
t , jumlah getaran n
Besaran fisis yang
terdapat pada gerak 3
harmonik sederhana
adalah periode,
frekuensi, lama getaran
t,
3. Jika sebuah sebuah Diketahui :
bandul berayun selama t = 10 s
10 deik dengan banyak N = 20 15
getaran sebanyak 20 Dit : f = .....?
ayunan, tentukan Penyelesaian :
frekuensi getaran f = N/t = 20/ 10 = 2 Hz
bandul ! Diketahui :
t = 10 s
N = 20 10 15
Penyelesaian :
f = N/t = 20/ 10 = 2 Hz
Diketahui :
t = 10 s
N = 20 5
f = 20/ 10 = 2 Hz
 f = 2 Hz 3

4. Jika sebuah bandul Dik:

l = 5 cm = 0,05 m
digantungkan dengan g = 10 m/ s2
tali sepanjang 5 cm
pada suatu tiang , Dit : T = .....? 15 15
berapakah periode Penyelesaian:
getaran bandul ?
T = 2   

= 2 
= 2 x 3,14 x 0,07 = 0,44 s

Dik:
l = 5 cm = 0,05 m
g = 10 m/ s2

Penyelesaian:

T = 2   
10
= 2 
= 2 x 3,14 x 0,07 = 0,44
s.

Dik:
l = 5 cm = 0,05 m
g = 10 m/ s2 5
 T = 2 
= 2 x 3,14 x 0,07 = 0,44 s
T= 0,44 s 3

3.         Penilaian Psikomotorik (Keterampilan)

Indikator :
8. Menunjukkan kemampuan menganalsis faktor yang mempengaruhi getaran harmonik
pada bandul.
  9.  Menunjukkan kemampuan melakukan percobaan untuk menemukan pengaruh panjang
tali, massa beban terhadap periode getaran dan frekuensi getar  pada gerak harmonik
sederhana.

No. Kegiatan Aspek yang dinilai Skor Skor

maksimal
1.                   Mengikat kelereng, Mengikat kelereng,
mengukur panjang mengukur panjang
tali . tali dengan benar
3
dan erat.

Mengikat kelereng,
mengukur panjang
2
tali dengan benar 3
tapi kurang erat.
Mengikat kelereng,
mengukur panjang
tali dengan tidak
1
benar   dan  kurang
erat.

2.                   Melepaskan tali Melepaskan tali dan 3

pada jarak tertentu meluncurkannya
dengan tenang dan
3
hati-hati tanpa
mengeluarkan gaya
yang besar.
Melepaskan tali dan
meluncurkannya
dengan hati- hati
tenang tanpa 2
mengeluarkan gaya
yang besar tetapi
kurang tenang.
Melepaskan tali dan 1
meluncurkannya
 dengan tenang dan
hati-hati tetapi
mengeluarkan gaya
yang besar.
3 Mengukur waktu Mengukur waktu
dimulai dari ketika
melepaskan atau
meluncurkan
kelereng , dan
3
menghentikan
ayunan pada jumlah
yang ayunan yang
telah ditentukan dan
mencatat waktu.
Mengukur waktu
dimulai tetapi tidak
melepaskan atau
meluncurkan
kelereng , dan
2 3
menghentikan
ayunan pada jumlah
yang ayunan yang
telah ditentukan
danmencatat waktu.
Mengukur waktu
dimulai tetapi tidak
melepaskan atau
meluncurkan
kelereng , dan tidak
1
menghentikan
ayunan pada jumlah
yang ayunan yang
telah ditentukan
danmencatat waktu.
LAMPIRAN

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

Indikator :
8. Menunjukkan kemampuan menganalsis faktor yang mempengaruhi getaran harmonik
pada bandul.
  9.  Menunjukkan kemampuan melakukan percobaan untuk menemukan pengaruh panjang
tali, massa beban terhadap periode getaran dan frekuensi getar  pada gerak harmonik
sederhana.

1.      Alat dan bahan

Nama alat dan bahan Jumlah

Beban (klereng) 2 buah

Stopwatch 2 buah

Tali/benang Secukupnya

Penggaris 1buah

2.      Prosedur Kerja
a.      Ikat kelereng menggunakan tali.
b.      Ukur panjang tali tali dan ayunkan dari jarak tertenu
c.       Perbesar jarak tumpuan ayunan.
d.      Lakukan langkah a –c dengan variasi jarak tumpuan ayunan.
e.       Ukur panjang tali sebesar 10 cm,
f.        Ayunkan kembali tali dari jarak lintasan tetap.
g.      Perpanjang uluran tali  sebesar 20cm, 30 cm dan ayunkan dengan jarak
yang ditetapkan
h.      Catat waktu yang dibutuhkan untuk melakukan ayunan.

3.      Analisis Eksperimen
3.        Apa yang terjadi pada banyak gerakan dan waktu  jika jarak tumpuan ayunan
kelereng diperbesar atau diperkecil ?
4.        Apa yang terjadi jika panjang di variasikan diperpanjang atau diperpendek,
apa yang terjadi dengan waktu dan banyak getaran ?
4.      Kesimpulan
………………………………………………………………………………………………………
…………………………