RPP 8 Tekanan PPK Format Labs

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 8)
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi.
3.8 Memahami tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari,
termasuk tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada
tumbuhan
4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair pada
kedalaman tertentu, gaya apung, dan kapilaritas, misalnya dalam batang
tumbuhan
Oleh:
Ramdhani Purnomo, S.Pd
SMP LABSCHOOL KEBAYORAN

JL.KH.AHMAD DAHLAN NO.14, KEBAYORAN BARU
JAKARTA SELATAN
2018-2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Labschool Kebayoran
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok : Tekanan
Materi Pembelajaran: 3.8 Memahami tekanan zat dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan
darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut
pada tumbuhan
4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki
tekanan zat cair pada kedalaman tertentu, gaya apung, dan
kapilaritas, misalnya dalam batang tumbuhan
Alokasi Waktu :5 x Pertemuan (2 x 40 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Indikator:
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran berlangsung.
2. Mensyukuri nikmat Tuhan atas penciptaan manusia dengan memberikan contoh
peran penciptaan manusia dalam mewujudkan tanggung jawabnya terhadap alam.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi.
Indikator :
1. Rasa Ingin Tahu:
a. Siswa bertanya secara klasikal mengenai factor yang mempengaruhi
tekanan.
b. Siswa membaca referensi mengenai tekanan.
2. Bertanggung jawab:
a. Siswa mengerjakan tugas tepat waktu.
b. Siswa mengerjakan tugas sesuai prosedur.
3. Jujur:
a. Siswa melakukan wawancara dan mengumpulkan data yang benar.
b. Melakukan tugas sendiri, tidak menyalin data siswa lain.
4. Teliti :
a. Identifikasi data wawancara dengan lengkap dan tepat.
b. Mengidentifikasi struktur organ dengan tepat dan benar.
c. Menjelaskan fungsi organ dengan tepat dan benar.
3.8 Memahami tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk
tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan
Indikator :
1. Siswa mampu mengidentifikasi tekanan pada zat padat dengan jelas
2. Siswa mampu mengidentifikasi tekanan hidrostatis dengan teliti
3. Siswa mampu mengidentfikasi hukum Archimedes dengan jelas
4. Siswa mampu mengidetifikasi hukum pascal dengan teliti
5. Sisiwa mampu menjelaskan konsep tekanan dalam makhluk hidup
3.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman tertentu, gaya
apung, dan kapilaritas, misalnya dalam batang tumbuhan
Indikator:
1. Siswa mampu merencanakan membuat roket air dengan rinci
2. Siswa mampu menerbangkan roket air dengan tepat
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 3 x 40 menit)
1. Setelah percobaan tekanan pada balon peserta didik dapat mengidentifikasi factor
yang mempengaruhi tekanan dengan jelas.
2. Siswa dapat menjelaskan konsep tekanan pada zat padat dengan jelas.
3. Setelah mengamati video penyelam siswa dapat mengidentifikasi factor yang
mempengaruhi tekanan hidrostatis dengan teliti
Pertemuan 2 (3 x 40 menit)
1. Diberikan tayangan hukum archimedes. Setelah mengamati tayangan, siswa dapat
menidentifikasi factor yang memengaruhi hukum Archimedes dengan jelas.
2. Siswa dapat menjelaskan posisi benda dalam zat cair dengan jelas.
Pertemuan 3 (3 x 40 menit)
1. Diberikan tayangan hukum Pascal. Setelah mengamati tayangan, siswa dapat
menidentifikasi factor yang memengaruhi hukum Archimedes dengan teliti.
2. Siswa dapat menjelaskan konsep tekanan pada makhluk hidup dengan teliti.
Pertemuan 4 ( 3 x 40 menit)
1. Siswa merencanakan desain roket air yang akan dibuat dengan rinci
2. Siswa dapat menerbangkan roket air dengan tepat.
Pertemaun 5 ( 2 x 40 Menit)
Test 1. Materi reproduksi Manusia.
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Menyimak percobaan tekanan zat padat
2. Mengidentifikasi tekanan hidrostatis.
Pertemuan 2
1. Mengidentifkasi hukum Archimedes
2. Mengidentifikasi posisi benda dalam zat cair
Pertemuan 3
1. Mengidentifikasi hukum pascal
2. Menjelaskan konsep tekanan pada makhlk hidup
Pertemuan 4
1. Merencanakan roket air
2. Menerbangkan roket air
Pertemuan 5
Test 1. Soal Essay materi tekanan
E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Scientific approach
Model Pembelajaran :
Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Based Learning) untuk KD 8.1
Pembejaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Science Technology Enginering and
Mathematic untuk KD 8.2
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : Gambar, Film, power point.
Alat : Laptop, in focus, speaker aktif
Sumber :
Budi Purwanto dan Arinto Nugroho 2015. Eksplorasi Ilmu Alam untuk kelas IX SMP/MTs,
Jakarta: Patinum, PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Model Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Based Learning)
1. Pendahuluan (15 menit)
1) Peserta didik masuk ke kelas dengan tertib (mandiri)
2) Peserta didik mengikrarkan 7 nilai dasar Labschool
3) Siswa berdoa dipimpin oleh penanggung jawab mata pelajaran (Religius) guru
memperhatikan keseriusan siswa dalam berdoa
4) Guru menyampaikan strategi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (90 menit)
Mengamati (Stimulasi)
1) Kegiatan literasi : Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi Pengantar tentang Tekanan Zat dengan cara : Mengamati
Demonstrasi menekan balon dengan papan paku dan Video orang menyelam di
kedalaman 75 kaki
Menanya (Problem statement)
1) Berpikir kritis : Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
2) Mengajukan pertanyaan tentang demonstrasi menekan balon dengan papan paku,
Misalnya:
a. Mengapa balon tidak pecah?
b. Faktor yang mempengaruhi agar balon tidak pecah?
c. Mengapa dada terasa sesak saat menyelam di laut?”
Mengumpulkan Informasi (Data Collection and Data Processing )

1) Komuniksi : Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk merencanakan
menghitung tekanan pada zat padat dengan berbagai posisi permukaan alas secara
gotong royong
2) Kegiatan literasi : Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Aktivitas :
Menghitung tekanan sebuah balok yang diketahui berat dan dimensi panjang, lebar,
dan tinggi.
3) Kegiatan literasi : Mengidentifikasi factor yang mempengaruhi tekanan hidrostatis.
Mengasosiasi (Verification and Generalitation)
1) Menarik simpulan: Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Mengomunikasikan
1) Peserta didik Menyampaikan hasil diskusi tentang materi tekanan zat padat.
Komunikasi
3. Penutup (15 menit)
1) Peserta didik Membuat resume Kreatifitas dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengantar tentang
Tekanan Zat yang baru.
2) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan umpan balik.
3) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya berupa
Hukum Archimedes
4) Mengucapkan syukur (Religius)
Pertemuan 2
perhatian pada topik materi Pengantar tentang Tekanan Zat dengan cara Mengapa
kapal yang terbuat dari besi terapung, sedangkan paku tenggelam
1) Berpikir kritis : Mengajukan pertanyaan tentang video kapal pesiar, Misalnya:
a. Mengapa benda dapat melayang?
b. Factor apa saja yang mempengaruhinya?
1) Kolaborasi : Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk merencanakan
menghitung gaya apung secara gotong royong
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Aktivitas : Melakukan
percobaan arhimedes (menentukan gaya apung).
3) Mengamati posisi benda di dalam zat cair
Mengomunikasikan
1) Peserta didik Menyampaikan hasil diskusi tentang hukum archimedes. Komunikasi
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Hukum
Archimedes.
3) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya berupa
Hukum Archimedes
Pertemuan 3
perhatian pada topik materi Hukum pascal
1) Berpikir kritis : Mengajukan pertanyaan tentang video pompa hidrolik, Misalnya:
a. Mengapa benda dapat melayang?
b. Factor apa saja yang mempengaruhinya?
menghitung gaya angkat pada pipa hidrolik secara gotong royong
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Aktivitas : Melakukan
percobaan hukum pascal
3) Mencari penjelasan konsep tekanan pada makhluk hidup
Mengomunikasikan
1) Peserta didik Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Hukum pascal. Komunikasi
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Hukum pascal.
Pertemuan 4
perhatian pada topik materi Tekanan pada roket air
2) Berpikir kritis : Mengajukan pertanyaan tentang video roket air, Misalnya:
a. Bagaimana desain roket air yang baik?
desain roket air secara gotong royong
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Aktivitas : Membuat
roket air
6) Menerbangkan roket air
Mengomunikasikan
1) Peserta didik Menyampaikan hasil diskusi tentang roket air yang baik. Komunikasi
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi roket air.
3) GMengucapkan syukur (Religius)
H. Penilaian
Penilaian Sikap
a. Sikap Spiritual
Indikator:
1) Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran berlangsung.
2) Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar secara lisan dan tertulis dalam
menulis teks laporan.
3) Mengucapkan rasa syukur nikmat Tuhan atas penciptaan manusia.
Jenis/Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Penilaian : Format Observasi
Instrumen : Lembar Observasi Pengamatan Sikap Spiritual
Petunjuk
a. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti!
b. Berilah tanda (X) sesuai dengan kondisi dan keadaan sehari-hari dengan kriteria sebagai
berikut:
4 = selalu, apabila secara terus-menerus melakukan aspek yang diamati
3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati
2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati
c. Jumlahkan skor yang diperoleh, kemudian bagilah dengan skor maksimal!
Nama Peserta Didik : ...................................................................................
Kelas : ...................................................................................
Materi Pokok : ...................................................................................
Tanggal Penilaian : ...................................................................................
Nilai Jumlah
No. Pernyataan
1 2 3 4 Skor
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran berlangsung. 4
2. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan 3

benar secara lisan dan tertulis dalam menulis teks
laporan.
3. Mengucapkan rasa syukur nikmat Tuhan atas 3
penciptaan manusia.
Jumlah
Pedoman penilaian
Nila Skor yang diperoleh

= X 100
i Skor maksimal
Konversi : (Nilai/100) x 4
b. Sikap Sosial
SIKAP JUJUR
1. Rasa Ingin Tahu:
a. Siswa bertanya secara klasikal mengenai struktur dan fungsi sistem reproduksi pada
manusia.
b. Siswa bertanya pada kelompoknya mengenai struktur dan fungsi sistem reproduksi
pada manusia.
c. Aktif mencari informasi mengenai struktur dan fungsi sistem reproduksi pada
manusia.
d. Siswa membaca referensi mengenai struktur dan fungsi sistem reproduksi pada
manusia.
2. Bertanggung jawab:
a. Siswa mengerjakan tugas tepat waktu.
b. Siswa mengerjakan tugas sesuai prosedur.
3. Jujur:
a. Siswa melakukan wawancara dan mengumpulkan data yang benar.
b. Melakukan tugas sendiri, tidak menyalin data siswa lain.
4. Teliti :
a. Identifikasi data wawancara dengan lengkap dan tepat.
b. Mengidentifikasi struktur organ dengan tepat dan benar.
c. Menjelaskan fungsi organ dengan tepat dan benar.
Jenis/Teknik Penilaian : Observasi

Bentuk Penilaian : Format Observasi
Instrumen : Lembar Observasi Pengamatan Sikap Spiritual
Petunjuk
a. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti!
b. Berilah tanda (X) sesuai dengan kondisi dan keadaan sehari-hari dengan kriteria sebagai
berikut:
YA = Sikap pada indikator teramati.
TIDAK = Sikap pada indikator tidak teramati.
Jumlahkan skor yang diperoleh, kemudian bagilah dengan skor maksimal!
Nama Peserta Didik : ...................................................................................
Kelas : ...................................................................................
Materi Pokok : ...................................................................................
Tanggal Penilaian : ...................................................................................
Teramati
No. Pernyataan
YA TIDAK
1. Siswa bertanya secara klasikal mengenai tekanan
2 Siswa bertanya pada kelompoknya mengenai tekanan
3 Aktif mencari informasi mengenai tekanan
4 Siswa membaca referensi mengenai tekanan
5 Siswa mengerjakan tugas tepat waktu.
6 Siswa mengerjakan tugas sesuai prosedur.
7 Siswa melakukan desain roket air benar.
8 Melakukan tugas sendiri, tidak menyalin data siswa lain.
9 Identifikasi data roket air dengan lengkap dan tepat.
10 Mengidentifikasi struktur organ dengan tepat dan benar.
Jumlah
Pedoman penilaian
Nilai = Perilaku yang positif X 100

sering muncul
Frekuensi maksimal
Nilai Konversi =( Nilai / 100) x 4

c. Nilai pengetahuan
Kompetensi Dasar :
8.1 Memahami tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan
darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan
1. Jenis/Teknik Penilaian : Kognitif
2. Bentuk Penilaian : Tes tertulis
3. Instrumen Penilaian : Soal uraian singkat
1. Kubus memiliki rusuk 0,5 m dan gaya berat 75 N. tekanan yang ditimbulkan kubus
terhadap tempatnya adalah …
2. Perhatikan gambar !
Seekor ikan di dalam air bermassa jenis 1000 kg/m3 mengalami tekanan hidrostatis
sebesar 4000 N/m2. bila dan percepatan grafitasi 10 m/s2. berapakah kedalaman ikan
dari atas permukaan air?
3. Sebuah benda seberat 300 N bervolume 0.025 m3 dicelupkan ke zat cair bermassa
jenis 800 kg/m3. bila percepatan gravitasi 10 m/s2. berapakah gaya apung benda dan
bagaimanakah posisi benda tersebut?
4. Perhatikan gambar !
Luas penampang dongkrak hidrolik masing-masing 0,04 m2 dan 0,10 m2. Jika gaya
masukan (F1) adalah 20 Newton, berapa gaya keluaran?
5. Jelaskan konsep tekanan dalam makhluk hidup!
NO NAMA SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 TOTAL

ABSEN (20)
(20) (20) (20) (20) (100)
1 Yulinda
2 Widya
Nilai = Total skor x 5
d. Penilaian Keterampilan
Kompetensi Dasar:
8.2 Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman
tertentu, gaya apung, dan kapilaritas, misalnya dalam batang tumbuhan.
Rubrik Penilaian Roket air
SKOR
ASPEK
1 2 3 4
Desain roket air

Kesesuaian
desain dengan
prodak
Kreatifitas
prodak
Kemampuan
terbang roket air
Mengetahui Jakarta, 10 Juli 2018
Kepala SMP Labschool Kebayoran Guru Mata pelajaran
Yati Suwartini, M.Pd. Ramdhani Purnomo, S.Pd.

RPP 8 Tekanan PPK Format Labs

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 8 Tekanan PPK Format Labs

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP LABSCHOOL KEBAYORAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Mengumpulkan Informasi (Data Collection and Data Processing )

1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran berlangsung. 4

2. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan 3

Nila Skor yang diperoleh

Jenis/Teknik Penilaian : Observasi

1. Siswa bertanya secara klasikal mengenai tekanan

2 Siswa bertanya pada kelompoknya mengenai tekanan

3 Aktif mencari informasi mengenai tekanan

4 Siswa membaca referensi mengenai tekanan

5 Siswa mengerjakan tugas tepat waktu.

6 Siswa mengerjakan tugas sesuai prosedur.

7 Siswa melakukan desain roket air benar.

8 Melakukan tugas sendiri, tidak menyalin data siswa lain.

9 Identifikasi data roket air dengan lengkap dan tepat.

10 Mengidentifikasi struktur organ dengan tepat dan benar.

Nilai = Perilaku yang positif X 100

Nilai Konversi =( Nilai / 100) x 4

NO NAMA SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 TOTAL

Nilai = Total skor x 5

Rubrik Penilaian Roket air

Desain roket air

Mengetahui Jakarta, 10 Juli 2018

Kepala SMP Labschool Kebayoran Guru Mata pelajaran

Yati Suwartini, M.Pd. Ramdhani Purnomo, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai