Bab I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Madrasah : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Tekanan Zat
Alokasi Waktu : 10 JP
A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Memahami tekanan zat dan penerapannya 3.8.1 Menganalisis hubungan antara gaya
dalam kehidupan sehari-hari, termasuk dan luas permukaan terhadap
tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas besarnya tekanan
jaringan angkut pada tumbuhan 3.8.2 Memahami tekanan zat padat
3.8.3 Memahami tekanan zat padat pada
benda dalam kehidupan sehari-hari
3.8.4 Memahami tekanan zat cair
3.8.5 Memahami tekanan zat cair pada
benda dalam kehidupan sehari-hari
3.8.6 Menganalisis tekanan zat cair pada
kedalaman tertentu
3.8.7 Menganalisis teori tekanan zat dengan
proses pengangkutan zat pada
tumbuhan dan tekanan darah
3.8.8 Memahami prinsip tekanan zat gas
pada benda dalam kehidupan sehari-
hari
4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk 4.8.1 Menerapkan percobaan untuk
menyelidiki tekanan zat cair pada menyelidiki tekanan zat padat, cair dan
kedalaman tertentu, gaya apung, dan gas
kapilaritas, misalnya dalam batang 4.8.2 Menyajikan data hasil percobaan
tumbuhan penerapan prinsip tekanan pada proses
kapilaritas dalam pengangkutan zat
pada tumbuhan
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan model problem based learning:
 Pertemuan Ke 1 ( 2 JP )
 Peserta didik dapat mengaitkan hubungan antara gaya dan luas terhadap permukaan
terhadap besarnya tekanan
 Peserta didik dapat menjelaskan tekanan zat padat
 Peserta didik dapat menunjukkan tekanan zat padat pada benda dalam kehidupan
sehari-hari
 Peserta didik dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat
 Peserta didik dapat menjelaskan tekanan zat cair (tekanan hidrostatis dan archimedes)
 Peserta didik dapat menujukkan tekanan zat cair pada benda dalam kehidupan sehari-
hari (tekanan hidrostatis dan archimedes)
 Peserta didik dapat menganalisis tekanan zat cair pada kedalaman tertentu
 Peserta didik dapat menjelaskan tekanan zat cair (hukum pascal)
 Peserta didik dapat menujukkan tekanan zat cair pada benda dalam kehidupan sehari-
hari (hukum pascal)
 Peserta didik mengaitkan teori tekanan zat dengan proses pengangkutan zat pada
tumbuhan dan tekanan darah
 Peserta didik menyajikan data hasil percobaan penerapan prinsip tekanan pada proses
kapilaritas dalam pengangkutan zat pada
 Peserta didik dapat menjelaskan prinsip tekanan zat gas dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik dapat melkaukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat gas
D. Materi Pembelajaran
 Materi Reguler
Fakta Konsep Prinsip Prosedur

Contoh alat yang Tekanan pada zat Besar tekanan zat padat Kegaiatan praktikum
bekerja berdasarkan padat: tekanan dihitung dengan rumus: untuk menyelidiki:
Hukum Archimedes: berbanding lurus P = F/A  Tekanan pada zat
kapal selam, jembatan dengan gaya dan padat
ponton. berbanding terbalik Besar tekanan zat cair  Tekanan pada zat
Contoh alat yang dengan luas dihitung dengan rumus : cair
bekerja berdasarkan permukaan. P=ρxgxh  Hukum
Hukum Pascal: alat Tekanan zat cair Archimedes
pengangkut mobil, rem (tekanan Hukum Archimedes  Hukum Pascal
hidrolik. hidrostatis) secara matematis  Tekanan udara
Penerapan konsep dipengaruhi oleh: dirumuskan sebagai  Pengangkutan zat
tekanan pada kedalaman, berikut : cair dan nutrisi
kehidupan: proses percepatan F= ρ x g x V pada tumbuhan
pengangkutan air dan gravitasi dan massa
nutrisi pada tumbuhan jenis zat cair. Hukum Pascal
dan tekanan darah. Pengangkutan zat dirumuskan sebagai
cair dari akar ke berikut:
daun menerapkan F1/A1 = F2/A2
konsep osmosis dan
kapilaritas.
 Materi Remedial
Materi remedial sama dengan materi reguler namun disesuaikan dengan hasil analisis
penilaian harian dan ketuntasan peserta didik
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Ceramah, praktik, dan tanya jawab
3. Model : Problem Based Learning
F. Media dan bahan

 Media : lingkungan madrasah dan laboratorium
 Bahan : tertera pada lkpd
G. Sumber Belajar :
 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Erlangga.
 Buku Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan 2017.
 Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Erlangga.
 Buku lain yang menunjang
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 40 Menit)
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran sebagai sikap disiplin
 Guru melakukan apersepsi dengan bertanya bagaimana bentuk kaki ayam dan kaki bebek?
 Guru melakukan motivasi dengan bertanya apa hubungan bentuk kaki burung dengan fungsi kaki
tersebut.
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
Orientasi Mengamati (Literasi)
Peserta  Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan
Didik disimak Peserta didik
Kepada  Guru menunjukkan gambar jalanan berlumpur dan dua jenis sepatu
Masalah
Mengorga Menanya ( Critical Thinking )
nisasikan  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Peserta mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
Didik  Peserta didik mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan gambar
Membimb Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration) :
ing  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
Penyelidik  Guru membagikan lembar kerja peserta didik pada setiap kelompok
an  Peserta didik bersama kelompok mengumpulkan data melalui
Individu kegiatan praktik/eksperimen
Dan
Kelompok
Mengemb Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
angkan  Peserta didik bersama kelompok menganalisis mengenai hubungan antara
Dan gaya dan luas terhadap permukaan terhadap besarnya tekanan
Menyajika  Selama proses diskusi kelompok, guru melakukan bimbingan dan
n Hasil pendampingan terutama pada kelompok yang mengalami kesulitan
Karya dalam proses pengamatan
Menganali Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity
sa & (Kreativitas)
Mengeval  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
uasi kelas. Guru dapat meminta peserta didik agar presentasi dengan penuh
Proses percaya diri dan bertanggung jawab.
Pemecaha  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-
n Masalah point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang Tekanan zat padat
PENUTUP (10 Menit)
 Guru memberikan penguatan kepada peserta didik tentang materi tekanan zat padat
 Guru memberikan penghargaan/pujian kepada individu/kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
Pertemuan Ke 2 ( 3 x 40 menit )
 Guru melakukan apersepsi dengan bertanya apakah konsep tekanan hanya berlaku pada zat padat
saja?
 Apakah zat cair juga dapat memberikan tekanan?
 Guru melakukan motivasi dengan bertanya pernahkah kamu mengapung ketika berenang?
Kepada  Guru menunjukkan gambar orang yang sedang menyelam
Masalah
Dan  Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi
Kelompok
angkan  Peserta didik bersama kelompok menganalisis tentang tekanan zat
Dan cair dan hukum Archimedes
Menyajika  Peserta didik secara berkelompok menganalisis penyebab benda dapat
n Hasil mengapung, tenggelam dan melayang
Karya  Peserta didik secara berkelompok menjawab pertanyaan yang ada
pada lembar kerja peserta didik
 Selama proses diskusi kelompok, guru melakukan bimbingan dan
pendampingan terutama pada kelompok yang mengalami kesulitan
dalam proses pengamatan
sa & (Kreativitas)
Mengeval  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di
uasi depan kelas. Guru dapat meminta peserta didik agar presentasi dengan
Proses penuh percaya diri dan bertanggung jawab.
Pemecaha  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-
n Masalah point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang tekanan pada zat cair
PENUTUP (10 Menit)
kerjasama yang baik
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
Pertemuan Ke 3 ( 2 x 40 Menit )
 Guru melakukan apersepsi dengan bertanya apa perbedaan terapung, melayang dan tenggelam?
 Guru melakukan motivasi dengan bertanya apakah kalian pernah mencuci mobil? Bagaimana
mencuci bagian bawah mobil?
Kepada  Guru menunjukkan gambar alat pengangkat mobil
Masalah  Guru memutar video tentang cara kerja alat pengangkat mobil di
tempat pencucian mobil
Dan
Kelompok
angkan  Peserta didik bersama kelompok melakukan analisis tentang
Dan transportasi pada tumbuhan sesuai dengan lembar kerja peserta didik
Menyajika  Selama proses diskusi kelompok, guru melakukan bimbingan dan
n Hasil pendampingan terutama pada kelompok yang mengalami kesulitan
Karya dalam proses pengamatan
sa & (Kreativitas)
Pemecaha  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
n Masalah penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
tentang kapilaritas
PENUTUP (10 Menit)

kerjasama yang baik
 Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
Pertemuan Ke 4 ( 3 x 40 menit )
KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit)
 Guru melakukan apersepsi dengan bertanya masih ingatkah anak-anak mengenai proses
transportasi pada tumbuhan?
 Guru melakukan motivasi dengan bertanya apakah udara memiliki tekanan? Bagaiamana keadaan
udara dipantai/pegunungan?
Kepada  Guru menunjukkan gambar balon terabang
Masalah
Penyelidik  Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan aktivitas 7.5 pada
an buku pegangan siswa di halaman 20
Individu  Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan informasi melalui
Dan kegiatan praktik/diskusi
Kelompok
angkan  Peserta didik bersama kelompok menganalisis mengenai tekanan udara
Dan  Selama proses diskusi kelompok, guru melakukan bimbingan dan
Menyajika pendampingan terutama pada kelompok yang mengalami kesulitan
n Hasil dalam proses pengamatan
Karya
sa & (Kreativitas)
Pemecaha  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
n Masalah penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
tentang Tekanan gas
PENUTUP (10 Menit)
kerjasama yang baik
 Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
I. Penilaian
 Teknik penilaian yang dilakukan dapat dilihat pada tabel berikut:
Jenis penilaian Metode/teknik penilaian Bentuk instrumen
Penilaian sikap Observasi Jurnal perkembangan sikap sosial dan spiritual
Penilaian Tes tertulis Tes uraian (kuis)
pengetahuan
Penilaian Observasi Lembar penilaian kinerja dalam berdiskusi
ketermpilan
a. Penilaian sikap
No Tanggal Nama peserta didik Catatan perilaku Butir sikap Keterangan
b. Penilaian pengetahuan
N Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Bentuk Jumlah
o pokok soal soal
1 Memahami tekanan zat Tekanan Menjelaskan konsep tekanan Uraian
dan penerapannya dalam zat Merapkan hubungan antara Uraian
kehidupan sehari-hari, gaya dan luas permukaan
termasuk tekanan darah, terhadap besarnya tekanan
osmosis, dan kapilaritas Menghitung besar tekanan zat Uraian
jaringan angkut pada padat
tumbuhan
Menjelaskan faktor-faktor Uraian
yang mempengaruhi tekanan
zat padat
Menjelaskan faktor-faktor Uraian
yang mempengaruhi tekanan
zat cair
Menghitung besar tekanan zat Uraian
cair pada kedalaman tertentu
Menjelaskan hukum Uraian
Archimedes
Menghitung besar gaya apung Uraian
(Archimedes)
Menganalisis penerapan Uraian
hukum Archimedes pada
benda yang terapung,
melayang dan tenggelam
dalam air
Menjelaskan konsep hukum Uraian
pascal
Menghitung besar gaya pada Uraian
alat hidrolik yang bekerja
berdasarkan hukum pascal
Menjelaskan konsep Uraian
kapilaritas
Menerapkan konsep kapilaritas Uraian
pada jaringan pengangkut pada
tumbuhan
Menganalisis konsep tekanan Uraian
pada proses kapilaritas dalam
pengangkutan zat pada
tumbuhan
Menjelaskan konsep tekanan Uraian
udara
Menerapkan prinsip tekanan Uraian
gas pada benda dalam
kehidupan
Butir soal/Instrumen dan pedoman penilaian

Butir soal Kunci Jawaban Skor
Pertemuan Ke 1
1. Jelaskan apa yang dimaksud Tekanan adalah besarnya gaya yang bekerja
dengan tekanan ! setiap satuan luas benda
2. Bagaimana hubungan antara gaya Hubungan gaya dengan tekanan: gaya
dan luas permukaan benda terhadap sebanding dengan tekanan, semakin besar
tekanan ? gaya yang diberikan semakin besar tekanan
yang dihasilkan (dan sebaliknya).
Hubungan luas permukaan dengan tekanan:
luas permukaan berbanding terbalik dengan
tekanan, artinya jika luas permukaan alas
kecil maka tekanan yang dihasilkan besar
(dan sebaliknya).
3. Gaya sebesar 600 N bekerja pada
permukaan dengan luas 5 m2. Besar
tekanna yang dihasilkan adalah ?
4. Sebuah benda memiliki luas
permukaan 0,2 m2, bertekanan 100
N/m2, maka berapakah gaya yang
bekerja pada benda tersebut ?
5. Faktor yang mempengaruhi besar
tekanan adalah
Pertemuan Ke 2
1. Jelaskan faktor-faktor yang Faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan
mempengaruhi tekanan zat cair ! zat cair: kedalaman, percepatan gravitasi, dan
massa jenis zat cair
2. h = 60 cm – 35 cm
= 25 cm = 0,25 m
P=ρxgxh
P = 1000 x 10 x 0,25
P = 2.500 N/m2
Jika percepatan gravitasi 10 m/s2 maka

tekanan hidrostatis tepat dimulut ikan
adalah ?
3. Bagaimana tekanan zat cair pada Tekanan zat cair dipengaruhi oleh
permukaan kolam dengan tekanan kedalaman. Kedalaman adalah jarak dari
air pada dasar kolam? permukaan zat cair ke benda/tempat yang
diukur tekanannya. Tekanan zat cair
dipermukaan kolam lebih kecil dari pada
tekanan di dasar kolam, karena semakin
dalam tekanan zat cair semakin besar.
Hukum Archimedes menerangkan setiap
4. Jelaskan tentang Hukum benda yang dicelupkan sebagian atau
Archimedes ! seluruhnya ke dalam zat cair akan
mendapatkan gaya apung yang besarnya
sama dengan volume benda yang dicelupkan.
5. Perhatikan gambar berikut Fa = Wbu – Wba
Fa = 50 – 45
Fa = 5 N
Sebuah benda memiliki berat 50 N,

ketika ditimbang di dalam air
beratnya hanya 45 N, maka gaya ke
atas yang menekan benda
sebesar . . . N
Pertemuan Ke 3
1. Jelaskan konsep hukum pascal ! Tekanan yang diberikan pada zat cair pada
ruangan tertutup akan diteruskan ke segala
arah sama besar.
2. Perhatikan gambar berikut ! F1/0,002 m2 = 20.000/0,005 m2
F1 = 8000 N
Sebuah alat pengangkat mobil memiliki

luas penampang pengisap kecil A1 sebesar
20 cm2 dan pengisap besar A2 sebesar 50
cm2. Gaya yang harus diberikan untuk
mengangkat mobil 20.000 N adalah ?
3. Sebutkan benda-benda yang Alat pengangkat mobil pada cucian mobil,
menerapkan hukum pascal pada rem hidrolik, dongkrak
kehidupan sehari-hari !
4. Jelaskan yang dimaksud dengan
kapilaritas !
5. Jelaskan kaitan antara tekanan zat Xilem memiliki bentuk seperti pipa kapiler
dengan proses pengangkutan zat yaitu bentuk panjang dengan diameter yang
pada tumbuhan sempit sehingga air pada xilem selalu lebih
tinggi dari pada air disekitarnya, hal ini
menyebabkan air dapat naik dari akar ke
daun.
Pertemuan Ke 4
1. Jelaskan tentang tekanan gas Udara/gas memiliki tekanan. Tekanan udara
menekan ke segala arah. Tekanan udara
memiliki nilai maksimum dipermukaan laut.
Makin tinggi suatu tempat makin kecil
tekanan udara.
2. Bagaimana prinsip tekanan udara Tekanan udara digunakan pada benda yang
diterapkan pada benda yang kita gunakan. Alat-alat yang bekerja
digunakan dalam kehidupan ? berdasarkan prinsip tekanna udara: pompa
sepeda, pompa air, pipet tetes dan alat suntik.
c. Penilaian keterampilan
N Kompetensi Dasar Matri pokok Indikator Penilaian
o
1 Memahami tekanan zat dan Tekanan zat dan 4.8.1 menerapkan Penilaian kinerja
penerapannya dalam kehidupan penerapannya percobaan untuk
sehari-hari, termasuk tekanan dalam kehidupan menyelidiki
darah, osmosis, dan kapilaritas tekanan zat padat
jaringan angkut pada tumbuhan 4.8.1 menerapkan Penilaian kinerja
percobaan untuk
menyelidiki
tekanan zat cair
(Hukum
Archimedes)
4.8.1 menerapkan Penilaian kinerja
percobaan untuk
menyelidiki
tekanan zat cair
(Kapilaritas)
4.8.2Menyajikan Penilaian kinerja
data hasil
percobaan
penerapan prinsip
tekanan pada
proses kapilaritas
dalam
pengangkutan zat
pada
4.8.1 menerapkan Penilaian kinerja

percobaan untuk
menyelidiki
tekanan zat gas
Penilaian kinerja
No Aspek yang dinilai Skor
0 1 2 3 4
1 Bekerjasama sebagai kelompok
2 Menjawab dan menanggapi pertanyaan
3 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Jumlah
Skor maksimum
Nilai = Jumlah skor/skor maksimum x 100
Rubrik Penilaian
N Indikator Skor Rubrik
o
1 Bekerjasama sebagai kelompok 3 Setiap anggota bekerjasama dengan
kelompok
2 Hanya 3 orang anggota kelompok yang
bekerja
bekerja
bekerja
2 Menjawab dan menanggapi pertanyaan 3 Mampu menjawab semua pertanyaan dengan

tepat
2 Mampu menjawab 2 pertanyaan dengan
tepat
1 Mampu menjawab 1 pertanyaan dengan
tepat
0 Tidak mampu menjawab
3 Mempresentasikan hasil diskusi 3 Mampu mempresentasikan dengan runut dan
kelompok jelas
2 Mempresentasikan secara jelas namun tidak
runut
1 Mempresentasikan dengan tidak runut dan
kurang jelas
0 Tidak melakukan presentasi
J. Pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setalah kegiatan penialian peserta didik yang
nilainya kurang dari KKM diberikan pembelajaran secara individual maupun klasikal.
Kerubung Jaya, Januari 2023

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Toha Arifiyanto, S.Pd.I Dwi Ria Wati, S.Pd

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
PENDAHULUAN
Pada saat musim hujan kalian sering menjumpai jalanan yang berlumpur akibat terguyur hujan
sehingga kita lebih sulit untuk melintasi jalanan tersebut. Jika kalian hendak melewati jalanan yang
berlumpur, sepatu manakah yang akan kalian gunakan, sepatu boot atau sepatu hak tinggi?
KEGIATAN
AKTIVITAS 1, MEYELIDIKI TEKANAN PADA ZAT PADAT
A. Alat dan Bahan

1. Alat tulis
2. 2 buah plastisin ukuran besar
3. Dua keping uang logam (Rp. 500)
B. Langkah Kerja
1. Letakkan uang logam pertama pada plastisin dengan posisi horizontal dan uang logam kedua
dengan posisi vertikal seperti gambar berikut
2. Berilah dorongan pada kedua uang logam tersebut dengan besar dorongan atau kekuatan yang
sama! Kalian dapat menggunakan suatu benda sebagai beban, sehingga gaya yang diberikan
dapat sama besar!
3. Ambil kedua logam tersebut dari plastisin kemudian amati kedalaman bekas uang logam itu!
4. Siapkan kembali plastisin dan uang logam !
5. Letakkan uang logam pada masing-masing plastisin dengan posisi vertikal!
6. Berilah dorongan pada uang logam pertama dengan dorongan yang kuat (gaya besar) dan pada
uang logam kedua dengan dorongan lemah (gaya kecil).
7. Ambil kedua uang logam tersebut dari plastisin, kemudian amati kedalaman bekas uang logam
itu.
C. Diskusikan
1. Posisi uang logam manakah yang memiliki luas permukaan pijakan ( tempat gaya bekerja ) yang
lebih kecil?
Jawaban:
2. Ketika kamu mendorong kedua uang logam dengan posisi horizontal dan posisi vertikal dengan
besar dorongan ( gaya ) yang sama, uang logam dengan posisi manakah yang memiliki bekas
lebih dalam? Mengapa demikian?
Jawaban:
3. Ketika kamu mendorong kedua uang logam yang posisi nya vertikal, tetapi dengan besar
dorongan (gaya) yang berbeda, uang logam yang manakah memiliki bekas lebih dalam? Mengapa
demikian?
Jawaban:
4. Bekas pada plastisin yang dalam berarti plastisin tersebut mendapatkan tekanan yang lebih besar,
dari kedua perlakuan tersebut manakah yang mampu menghasilkan tekanan yang lebih besar?
Jawaban:
PENUTUP
Kesimpulan
Aktivitas 1. Menyelidiki tekanan pada zat padat
Berdasarkan aktivitas 1. Dapatkah kalian menjelaskan konsep tekanan? Bagaimanakah hubungan

antara gaya dan luas permukaan terhadap tekanan?
KESIMPULAN AKTIVITAS MENYELIDIKI TEKANAN PADA ZAT PADAT

(LKPD)
PENDAHULUAN
Teori Dasar
Bunyi Hukum Archimedes :
“sebuah benda yang tercelup sebagian ataupun seluruhnya kedalam zat cair akan
mengalami gaya keatas (gaya apung) yang besarnya sama dengan berat zat cair yang di
pindahkan”. Besarnya gaya apung (gaya keatas) menurut Hukum Archimedes ditulis
dalam persamaan :
Fa = ρ x g x V
Keterangan :
Fa = gaya keatas (N)
Ρ = massa jenis xat cair (kg/m2)
h = kedalaman (m)
FENOMENA
Perhatikan gambar berikut! Kamu dapat mengamati orang terapung dan sebuah kapal.
“Apakah pernah terfikir dibenakmu, bagaimana sebuah kapal yang besar dan terbuat
dari baja dapat terapung diatas laut, padahal jarum yang sangat kecil justru
tenggelam?” atau bagaimanakah manusia dapat terapung dilaut tanpa menggunakan
pelampung? Apa yang membuat hal tersebut bisa terjadi? Kalian akan mengetahui
setelah mempelajari Hukum Archimedes.
Percobaan Hukum Archimedes
1. Alat dan bahan

a. Alat
 Gelas / CUP ( 3 )
 Sendok makan (1 )
b. Bahan
 Air biasa
 Telur ayam ( 3 )
 Garam halus secukupnya
2. Prosedur kerja
 Siapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan percobaan
 Isi gelas dengan air secukupnya
 Pada gelas pertama masukkan air biasa lalu masukkan telur kedalam gelas
yang berisi air biasa, amati yang terjadi
 Pada gelas kedua masukkan dua sendok garam dan aduk secara perlahan-
lahan sampai merata masukkan telur kedalam gelas, amati yang terjadi
 Pada gelas ketiga masukkan 4 sendok garam dan aduk secara perlahan-
lahan sampai merata, masukkan telur kedalam gelas amati yang terjadi
 Catatlah hasil pengamatan yang telah dilakukan dan buatlah tabel
pengamatan untuk mempermudah memahaminya.
Tabel hasil pengamatan
Banayknya garam (sendok) Peristiwa yang terjadi

Tanpa garam
2 sendok
4 sendok
Pertanyaan
1. Mengapa telur dapat terapung?

2. Mengapa telur dapat melayang?
3. Mengapa telur dapat tenggelam?
Kesimpulan
Transportasi dalam Tubuh Tumbuhan
Sekolah :
Mata Pelajaran : IPA
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok : 1. 3.
2. 4.
5.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Siswa dapat menguraikan mekanisme transportasi zat cair pada tumbuhan melalui
percobaan yang dilakukan.
2) Siswa dapat mengaitkan proses osmosis dengan daya kapilaritas dan daya hisap
daun pada tumbuhan melalui percobaan yang dilakukan.
TEORI SINGKAT
TUJUAN
Ada tiga faktor yang mempengaruhi naiknya air dan garam mineral pada xilem. Faktor
tersebut adalah daya isap daun, daya isap akar, dan kapilaritas yang akan saya jelaskan di
bawah ini. Bentuk dari xilem pada tumbuhan mirip dengan pipa atau selang yang saling
berhubungan. Xilem itu seperti halnya pipa kapiler dalam fisika. Pembuluh xilem
berfungsi sebagai pengangkut air dan garam mineral yang dari akar menuju jaringan-
jaringan tumbuhan seperti batang dan daun.
Faktor yang mempengaruhi pengangkutan air dari akar melalui xilem
Pada pipa kapiler (pembuluh xilem) ini air dan garam mineral akan naik dari akar ke
ujung batang dan masuk ke daun yang melawan gravitasi bumi.
1. Daya tekan akar
Di dalam akar terdapat
tenaga untuk menggerakan air dari akar menuju jaringan tumbuhan. Untuk membuktikan
hal ini mungkin kalian pernah tidak sengaja memotong bagian akar yang dekat dengan
tanah kemudian akar tersebut mengeluarkan air.
2. Daya hisap daun
Daya hisap daun ini berhubungan erat dengan proses transpirasi pada daun. Pengertian
transpirasi adalah terjadinya penguapan air pada daun karena tumbuhan mengeluarkan
air. Karena peristiwa transpirasi ini tumbuhan mempunyai daya hisap daun sehingga air
mapun garam mineral dapat naik dari akar ke daun.
3. Kapilaritas
Karena xilem ini dapat dipandang sebagai pipa kapiler maka air dapat naik dari akar ke
daun karena akibat adhesi antara dinding xilem dengan air lebih besar daripada
kohesinya.
ALAT DAN BAHAN
Alat dan Bahan

Alat :
1. Gelas (3 buah)
2. Pisau silet
3. Ember
Bahan :
1. Tanaman pacar air (2 batang)
2. Air
3. Eosin (tinta)
CARA
1. KERJA
1. Cabutlah batang tanaman pacar air dari pot dan cuci pada bagian akarnya.
2. Potonglah batang tanaman menjadi tiga bagian, yaitu bagian akar dan batang (tanpa
daun), bagian batang (tanpa akar dan daun), dan bagian batang dan daun (tanpa akar).
Usahakan pemotongan tanaman dilakukan di dalam air dan bekas potongan ditutup
dengan jari. Adapun batang yang satu lagi dibiarkan utuh ada kar, batang, dan daun.
3. Masukkan potongan tanaman tersebut ke masing-masing gelas kimia yang telah berisi air
dan eosin atau tinta. Tanaman yang utuh dijadikan satu dengan dengan potongan yang
hanya berupa batang saja.
4. Biarkan ketiga potongan tanaman dan tanaman tersebut dalam gelas kimia 30 menit.
5. Setelah 30 menit, sayatlah secara melintang semua potongan tanaman dan tanaman
tersebut, lalu amati sayatan tersebut. Apakah kamu melihat adanya garis-garis merah
pada abating tersebut?
6. Catat hasil pengamatanmu dan ukur panjang garis-garis merah tersebut.
Tabel Hasil Pengamatan

Warna dalam batang Panjang garis-
No Tanaman
setelah disayat garis berwarna
1 Ada akar, batang, dan
daun
2 Tidak ada akar
3 Tidak ada daun
4 Tidak ada akar dan daun
Pertanyaan
1. Pada tanaman atau potongan yang manakah garis-garis merah pada batang paling
panjang ?
2. Pada tanaman atau potongan yang manakah tinta paling cepat naik? Jelaskan.
3. Memiliki peranan apakah daun dalam pengangkutan tinta tersebut?
4. Mengapa pada potongan batang saja yang tanpa dun dan akar, tinta tetap dapat naik?
5. Bagaimana dengan potongan batang yang hanya terdapat akar dan batang saja?
6. Cobalah buatlah ukuran kecepatan naiknya tinta pada tanaman dan potongan tanaman
tersebut?
7. Apa yang menyebabkan tinta bergerak naik ke atas?
8. Kesimpulan apa yang dapat kamu buat dari percobaan tersebut?

Bab I

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab I

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MTs Al-Multazam

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Fakta Konsep Prinsip Prosedur

F. Media dan bahan

PENUTUP (10 Menit)

Butir soal/Instrumen dan pedoman penilaian

Jika percepatan gravitasi 10 m/s2 maka

Sebuah benda memiliki berat 50 N,

Sebuah alat pengangkat mobil memiliki

4.8.1 menerapkan Penilaian kinerja

2 Menjawab dan menanggapi pertanyaan 3 Mampu menjawab semua pertanyaan dengan

Kerubung Jaya, Januari 2023

Toha Arifiyanto, S.Pd.I Dwi Ria Wati, S.Pd

AKTIVITAS 1, MEYELIDIKI TEKANAN PADA ZAT PADAT

A. Alat dan Bahan

Aktivitas 1. Menyelidiki tekanan pada zat padat

Berdasarkan aktivitas 1. Dapatkah kalian menjelaskan konsep tekanan? Bagaimanakah hubungan

KESIMPULAN AKTIVITAS MENYELIDIKI TEKANAN PADA ZAT PADAT

Bunyi Hukum Archimedes :

Fa = gaya keatas (N)

Ρ = massa jenis xat cair (kg/m2)

1. Alat dan bahan

Tabel hasil pengamatan

Banayknya garam (sendok) Peristiwa yang terjadi

1. Mengapa telur dapat terapung?

3. Mengapa telur dapat tenggelam?

ALAT DAN BAHAN

Alat dan Bahan

Tabel Hasil Pengamatan

4 Tidak ada akar dan daun

Anda mungkin juga menyukai