(RPP)
Kelas/Semester : VIII / 2
A. Tujuan Pembelajaran:
3.8.1.1 Dengan melakukan Aktivitas 7.1 di Buku siswa halaman 4, Peserta didik dapat menjelaskan
konsep tekanan
3.8.2.1 Melalui diskusi – informasi, Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara gaya dan
luas permukaan terhadap besarnya tekanan
3.8.8.1 Dengan melakukan Aktivitas 7.2 di Buku siswa halaman 7, Peserta didik dapat
menganalisis tekanan zat cair pada kedalaman tertentu
3.8.3.1 Dengan melakukan Aktivitas 7.3 di Buku siswa halaman 11, Peserta didik dapat
menjelaskan hukum Archimedes
3.8.7.1 Melalui diskusi – informasi, Peserta didik dapat menganalisis penerapan hukum
Archimedes pada benda yang terapung, melayang, dan tenggelam di dalam air
3.8.4.1 Dengan melakukan Aktivitas 7.4 di Buku siswa halaman 16, Peserta didik dapat
menerapkan hukum Pascal pada benda dalam kehidupan sehari-hari
4.8.2.1 Dengan melakukan Aktivitas 7.6 di Buku siswa halaman 24, Peserta didik dapat
menyajikan data hasil percobaan penerapan prinsip tekanan pada proses kapilaritas
dalam pengangkutan zat pada tumbuhan
3.8.9.1 Melalui diskusi – informasi, Peserta didik dapat menganalisis prinsip tekanan pada proses
kapilaritas dalam pengangkutan zat pada tumbuhan
3.8.5.1 Melalui diskusi – informasi, Peserta didik dapat mengaitkan teori tekanan zat dengan
proses pengangkutan zat pada tumbuhan dan tekanan darah
3.8.6.1 Dengan melakukan Aktivitas 7.5 di Buku siswa halaman 20, Peserta didik dapat
menerapkan prinsip tekanan zat gas pada benda dalam kehidupan sehari-hari
4.8.3.1 Dengan melaksanakan Tugas Projek “ Membuat Roket Air Sederhana” buku siswa halaman 42,
Peserta didik dapat menyajikan data hasil percobaan penerapan tekanan dalam pembuatan
roket air
3.8.10.1 Melalui diskusi – informasi, Peserta didik dapat menganalisis penerapan tekanan zat
dalam pembuatan roket air
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
Pisau yang tajam lebih mudah untuk memotong
Bekas kaki ayam lebih dalam daripada bekas kaki itik jika keduanya berjalan di atas lumpur.
2. Konsep
Tekanan (p) adalah satuan fisika untuk menyatakan gaya (F) per satuan luas (A).
3. Prinsip
Semakin besar gaya tekan yang kamu berikan, semakin besar pula tekanan yang terjadi.
Namun, semakin besar luas bidang tekan suatu benda maka semakin kecil tekanan yang terjadi.
Dengan demikian, tekanan berbanding lurus dengan gaya tekan dan berbanding terbalik
denganluas bidang tekan.
Menerapkan hukum paskal pada tekanan zat cair
4. Prosedur
Menghubungkan berbagai fenomena tekanan pada zat padat, cair dan gas serta tekanan pada
pembuluh darah manusia dan jaringan angkut pada tumbuhan
D. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran :
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Powerpoint
F. Sumber Belajar:
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran IPA. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran IPA. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
- Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:Tekanan Zat Padat
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 90
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
(stimullasi/ topic : Tekanan Zat Padat
pemberian dengan cara :
rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto,
Mengamati
2. Uang logam dengan posisi manakah yang memiliki bekas lebih dalam?
3. Posisi uang logam yang manakah yang memiliki gaya lebih besar?
4. Uang logam dengan posisi manakah yang memiliki bekas lebih dalam?
Mendiskusikan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang : Tekanan Zat Padat
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan Berdiskusi tentang data : Tekanan Zat Padat
Data) yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai: Tekanan Zat Padat
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,Tekanan Zat Padat
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:Tekanan Zat Cair
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
(stimullasi/ topic : Tekanan Zat Cair
pemberian dengan cara :
rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto,
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
collection telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan Mengamati obyek/kejadian,
data) Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
Mendiskusikan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang : Tekanan Zat Cair
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
processing cara :
(pengolahan Berdiskusi tentang data : Tekanan Zat Cair
Data) yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai: Tekanan Zat Cair
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,Tekanan Zat cair
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:Osmosis
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 90
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
(stimullasi/ topic: Osmosis
pemberian Dengan cara :
rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto,
Mengamati
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan: Osmosis
Mendengar
7. Nampan
8. Kaca benda dan kaca penutup
9. Pipet tetes
Mendiskusikan
Mengulang
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,Osmosis
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:Kapilaritas jaringan angkut pada
tumbuhan
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 90
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
(stimullasi/ topic:Kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan
pemberian Dengan cara :
rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto,
Mengamati
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan: Kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan
Mendengar
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Transfortasi
tumbuhan
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:Tekanan Darah
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Model
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
(stimullasi/ topic: Tekanan Darah
pemberian Dengan cara :
rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto,
Mengamati
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan: Tekanan Darah
Mendengar
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,Tekanan darah
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:Tekanan Zat Gas
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 90
menit
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Model
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
(stimullasi/ topic : Tekanan Zat Gas
pemberian dengan cara :
rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto,
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan
oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa
seperti gambar dibawah ini :
Mengamati
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
: Tekanan Zat Gas
Mendengar
Mendiskusikan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang : Tekanan Zat Gas
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
processing cara :
(pengolahan Berdiskusi tentang data : Tekanan Zat Gas
Data) yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai : Tekanan Zat Gas
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap “Jurnal Guru” (Terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan Tes Tulis “Kisi-kisi Soal” (Terlampir)
c. Penilaian Ketrampilan “Instrumen dan Rubrik” (Terlampir)
aaaaa bbbbb
NIP. 11111 NIP. 22222
Lampiran 1
Pembiasaan Sikap
Sikap dikembangkan melalui pembiasaan dalam pembelajaran IPA dan keteladanan. Sikap-sikap
seperti kejujuran, ketekunan, kemauan untuk bekerja sama, dan lain-lain dapat dikembangkan
melalui pembelajaran IPA.
Penilaian sikap dilakukan guru melalui “Jurnal Guru”
Tanda Tangan
No. Hari / Tanggal Nama Siswa Uraian Kejadian Tindak Lanjut
Siswa
2 Merangkai alat.
3 Melakukan pengamatan/pengukuran.
3 Menafsirkan data
4 Mengomunikasikan
Hasil rumusan Tidak berupa Ada, dalam bentuk Ada, dalam bentuk
pertanyaan/masalah yang masalah pernyataan, namun pertanyaan, mengarah ke
akan diselidiki. mengarah ke penyelidikan
penyelidikan atau
pertanyaan yang tidak
lengkap
Hasil rumusan hipotesis Ada, namun tidak Ada, sudah Ada, dalam bentuk
berupa hipotesis mengarah ke jawaban pernyataan, mengaitkan
sementara variabel-variabel
permasalahan, namun percobaan, mengarah ke
tidak mengaitkan penyelidikan
variabel-variabel
percobaan
Hasil pengamatan atau Data tidak Data hanya Data hanya menunjukkan
pengukuran menunjukkan hasil menunjukkan dua dua aspek dari cermat,
pengamatan yang aspek dari cermat, lengkap, dan aman, namun
cermat, lengkap, lengkap, dan aman, bebas dari inferensi
dan aman tetapi masih
mencampurkan data
dengan inferensi
Hasil analisis dan Tidak melakukan Ada hasil analisis Ada analisis dan
kesimpulan analisis data (hanya data, namun tidak simpulan (menjawab
menyajikan data, melakukan upaya masalah atau
tanpa analisis lebih penyimpulan menunjukkan
lanjut) kebenaran/
Hasil rumusan Tidak berupa Ada, dalam bentuk Ada, dalam bentuk
pertanyaan / masalah pernyataan namun pertanyaan, mengarah ke
masalah yang mengarah ke penyelidikan, penyelidikan
akan diselidiki atau pertanyaan yang tidak
lengkap
Hasil pengamatan Data tidak Data hanya menunjukkan Data hanya menunjukkan
atau pengukuran menunjukkan hasil dua aspek dari cermat, dua aspek dari cermat,
engamatan yang lengkap, aman, dan masih lengkap, aman, dan bebas
cermat, engkap, dan mencampurkan data dengan dari inferensi.
aman. inferensi.
Hasil analisis / Tidak melakukan Ada hasil analisis data, Ada analisis dan
penafsiran penafsiran data namun tidak melakukan mengaitkan antarvariabel
(hanya menyajikan upaya mengaitkan yang diselidiki (atau bentuk
data, tanpa antarvariabel lain, misalnya
penafsiran lebih mengklasifikasi).
lanjut)
3 Hasil
Bentuk fisik
Data kebergunaan
Total skor =