TEKANAN ZAT GAS

RPP

Disusun oleh

ERNIWATI ASAF, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : UPTD SMP Negeri 15 Sinjai

Kelas/Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran / Pokok Materi : IPA / Tekanan Zat dan Penerapannya dalam
Kehidupan Sehari-hari
Sub Materi : T ekana n Pad a Z at Gas
Pertemuan Ke : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar Dari KI 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Dari KI 3
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam
lingkungan serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan)
3.8 Menjelaskan tekanan zat dan IPK penunjang
penerapannya dalam kehidupan 3.8.16 Menyebutkan benda-benda yang
sehari-hari, termasuk tekanan menggunakan prinsip tekanan zat gas
darah, osmosis, dan kapilaritas
 jaringan angkut pada tumbuhan IPK inti
3.8.17 Menjelaskan konsep tekanan zat gas
3.8.18 Menerapkan prinsip tekanan gas dalam
kehidupan sehari-hari
IPK pengayaan
3.8.19 Menganalisis tentang prinsip kerja
balon udara

4.8 Menyajikan data hasil percobaan 4.8.5 Menyajikan data hasil percobaan
untuk menyelidiki tekanan zat tekanan pada zat gas
cair pada kedalaman tertentu,
gaya apung, dan kapilaritas,
misalnya dalam
batang tumbuhan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 2
1. Melalui kajian pustaka, peserta didik dapat menyebutkan benda-benda yang
menggunakan prinsip tekanan zat gas dengan benar
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan konsep tekanan zat gas
dengan benar
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menerapkan prinsip tekanangas dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar
4. Melalui kajian pustaka peserta didik dapat menganalisis tentang prinsip kerja balon
udara
5. Melalui percobaan peserta didik dapat menyelidiki tekanan gas dengan teliti
6. Melalui percobaan peserta didik dapat menyajikan data hasil percobaan
tekanan pada zat gas

D. MATERI PEMBELAJARAN
Tekanan gas dapat dibuktikan dengan percobaan sederhana menggunakan gelas yang diisi
air lalu ditutup dengan kertas. Jika gelas tersebut dibalikkan dengan cepat sembari
menahan kertasnya, maka air di dalam tidak akan tumpah bahkan ketika kita melepaskan
tangan kita dari kertas. Hal tersebut terjadi karena HVS mendapatkan tekanan dari udara
luar yang besarnya lebih besar daripada tekanan air dalam gelas.

Prinsip tekanan gas dimanfaatkan untuk mengembangkan balon udara. Balon udara seperti
dapat terbang karena massa jenis total dari balon udara lebih rendah daripada massa jenis
udara di sekitarnya. Massa jenis balon udara tersebut dikendalikan oleh perubahan
temperatur pada udara dalam balon.
 https://www.ruangguru.com/blog/ipa-kelas-8-tekanan-gas-dalam-ruang-tertutup-di-
kehidupan-sehari-hari

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Model : Problem Based Learning
 Metode : Eksperimen, diskusi kelompok, penugasan, tanya jawab

F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit
1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab
salam
2. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru mengecek kesiapan peserta didik dalam
pembelajaran dan melakukan presensi untuk
mengecek kehadiran peserta didik .
Apersepsi
1. Peserta didik diingatkan kembali tentang materi sebelumnya
Hukum Pascal
2. Guru memberikan apersepsi dengan memberi pertanyaan
“Zat padat dan zat cair memiliki tekanan. Bagaimana
dengan gas? Apakah gas juga
memiliki tekanan? Pernahkah kamu melihat balon udara?
Bagaimana balon udara dapat terbang?
Penyampaian tujuan dan motivasi
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai, kegiatan yang akan dilakukan dan jenis penilaian
yang akan dilakukan
Guru memberikan motivasi tentang tekanan zat gas
“Pernahkah kamu melihat balon udara?Bagaimana balon
udara dapat terbang?
2. Penyampaian Penilaian. guru menyampaikan hal-hal yang
menjadi indikator penilaian dalam pembelajaran,
pengetahuan, Ketrampilan, Sikap religious dan social, Hasil
belajar peserta didik
 Inti Orientasi peserta didik pada masalah 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
yang heterogen terdiri dari 5 – 6 peserta didik serta Guru
membagikan LKPD
2. Guru menampilkan video/ gambar balon udara dan
peserta didik mengamatipermasalahan yang terdapat
dalam gambar tersebut .
3. Peserta didik beserta kelompoknya mengamati gambar yang
ada di LKPD
4. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi
permasalahan tersebut dan mengkaitkannya dengan tujuan
pembelajaran. Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah
yang berkaitan contohnya
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
5. Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan
eksperimen
6. Peserta didik secara berkelompok melakukan pengamatan
dari hasil eksperimen
7. Peserta didik bekerja sama dengan kelompoknya, dengan
berbagi tugas sesuai dengan langkah langkah kegiatan yang
terdapat dalam LKPD
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
8. Guru membimbing eksperimen dan penyelidikan yang
dilakukan peserta didik serta tetap memantau aktivitas dan
diskusi peserta didik .
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
9 .Peserta didik mencari dan mengumpulkan data
10. Peserta didik mencatat data hasil pengamatan ke dalam
LKPD masing- masing kelompok
11. Peserta didik mengolah data yang diperoleh dari hasil
pengamatan dan menjawab pertanyaan pada LKPD.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah.
12. Peserta didik menganalisis hasil percobaan dengan
mengaitkannya pada masalah yang telah diidentifikasi
13. Setiap kelompok melakukan presentasi hasil pengamatan
dan yang lainnya mendengarkan, serta memberikan
masukan atau tanggapan yang diperlukan
14. Peserta didik diberi kesempatan untuk berpendapat untuk
bertanya maupun menanggapi kelompok yang sedang
Presentasi
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi 10 menit
pembelajaran yang mengacu pada tujuan pembelajaran
2. membuat kmereview kegiatan pembelajaran hari ini
dengan melengkapi dan memberikan penguatan materi
3. Guru memberikan bahan ajar untuk pertemuan
selanjutnya kepada peserta didik
4. Guru melakukan refleksi dengan meminta peserta didik
 untuk mengungkapkan pemahamannya
5. Guru menyampaikan rencana pembelajran
6. Menutup pembelajarandengan berdoa kemudian menutup
dengan salam

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media : LKPD, papan tulis,
2. Alat : Komputer/Laptop, LCD projector, buku cetak, Labu
Erlenmeyer,pembakar spritus
3. Bahan : Kertas HVS, air, gelas plastik, karet gelang dan balon
4. Sumber Belajar :
 Zubaidah S, 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester
2. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
 https://www.ruangguru.com/blog/ipa-kelas-8-tekanan-gas-dalam-
ruang- tertutup-di-kehidupan-sehari-hari
 https://serupa.id/tekanan-zat-padat-cair-gas-serta-penerapannya-
dalam- kehidupan/
 https://youtu.be/7lanJeCrq2Q

Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
• Sikap : Non tes
• Pengetahuan : Tes
• Keterampilan : Non tes
b. Teknik
• Sikap : Lembar observasi
• Pengetahuan : Tes tertulis
• Keterampilan : Penilaian kinerja/keterampilan
2. Instrumen Penilaian
• Sikap : Lembar observasi (terlampir)
• Pengetahuan : Lembar soal (terlampir)
• Keterampilan : Lembar penilaian kinerja (terlampir)
Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
 1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai

diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai

antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
benarsalah, pembelajaran pembelajaran
menjodohkan, usai (assessment for
isian, dan/atau learning) dan
lainnya sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Proyek Lembar tugas Buatlah karya Di luar Penilaian untuk,
kerajinan dari PBM sebagai, dan/atau
bahan bahan selama satu pencapaian
keras yang ada minggu pembelajaran
dilingkungan (assessment for,
sekitarmu as,
berikut dengan and of learning)
kemasannya

1. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
2.Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.