RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Lepar Pongok

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Sistem Pernapasan
Alokasi Waktu : 2 x 45 Jam Pelajaran (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian kompetensi
3.8 Menganalisis hubungan 3.8.1 Menganalisis mekanisme pernapasan pada
antara struktur jaringan manusia
penyusun organ pada sistem 3.8.2 Menganalisis pengaruh merokok dengan
respirasi dan mengaitkannya kesehatan pernapasan dan kelainan dan
dengan bioprosesnya sehingga penyakit terkait sistem pernapasan
dapat menjelaskan proses
pernapasan serta gangguan
fungsi yang mungkin terjadi
pada sistem respirasi manusia
melalui studi literatur,
pengamatan, percobaan,
dansimulasi.
4.8 Menyajikan hasil analisis 4.8.1 Menyajikan proses mekanisme pernapasan
tentang kelainan pada struktur pada serangga
dan fungsi jaringan organ 4.8.2 Mempresentasikan keterkaitan hasil
pernapasan/respirasi yang pengamatan sistem pernapasan manusia,
menyebabkan gangguan sistem pengaruh merokok dengan kesehatan
respirasi manusia melalui pernapasan, perilaku merokok dengan
percobaan dan berbagi bentuk struktur organ pernapasan, fungsi sel
media presentasi. penyusun jaringan pada organ pernapasan
dengan penyakit/ kelainan yang terjadi pada
saluran pernapasan dan penghasilan CO2
dalam proses pernapasan
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model problem based learning (PBL), siswa dapat menganalisis mekanisme
pernapasan pada manusia, menganalisis pengaruh merokok dengan kesehatan
pernapasan dan kelainan dan penyakit terkait sistem pernapasan, melakukan uji coba
mekanisme pernapasan dan mempresentasikan keterkaitan hasil pengamatan sistem
pernapasan manusia, pengaruh merokok dengan kesehatan pernapasan, perilaku merokok
dengan struktur organ pernapasan, fungsi sel penyusun jaringan pada organ pernapasan
dengan penyakit/kelainan yang terjadi pada saluran pernapasan dan penghasilan CO2 dalam
proses pernapasan. Berdasarkan pengalaman belajarnya diharapkan peserta didik dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur,
peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta: Teknologi sistem pernapasan manusia, pencemaran udara.
2. Konsep: Struktur organ pernapasan, kapasitas dan volume paru-paru.
3. Prosedur: Mekanisme dan bioproses pertukaran Gas O2 dengan CO2 Pengetahuan
4. Metakognitif: Solusi permasalahan kasus penyakit yang disebabkan rokok

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Unjuk kerja, Diskusi dan Penugasan
Pendekatan :
F. Media Pembelajaran
Media :
1. Googleform
2. Video youtube
Alat/Bahan :
1. Penggaris, spidol, papan tulis
2. Laptop, handphone dan proyektor

G. Sumber Belajar
1. Buku siswa :Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/ MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
2. Bahan ajar
3. Artikel di internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No IPK IPK
3.8.1 Menganalisis mekanisme pernapasan pada manusia
4.8.1 Melakukan uji coba menggunakan alat peraga sederhana mekanisme pernapasan
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab 10 menit
salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing
2. Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi
oleh guru (PPK).
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh
siswa dengan nilai terbaik pertemuan sebelumnya
(PPK).
Apersepsi
4. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dan pengalaman siswa dengan materi sebelumnya.
5. Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan yaitu mekanisme
pernapasan
Motivasi
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
Pemberian Acuan
7. Menyampaikan materi pelajaran yang akan
dibahas (mekanisme pernapasan)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan model
pembelajaran

KegiatanInti Tahap 1. Orientasi Siswa Terhadap AdanyaMasalah 70 Menit

1. Siswa mengerjakan soal pretest dengan aplikasi
googleform pada link berikut:
https://forms.gle/cVKiXiz6BccbMF6m7
2. Guru meminta siswa untuk mengamati video uji
makanan pada link Link
https://www.youtube.com/watch?v=mbBL_msYmqU
(ICT/ Science/Technologhy)
3. Guru dan siswa mengajukan pertanyaan masalah
yang berkaitan m e k a n i s m e p e r n a p a s a n y a n g
m e m e r l u k a n ok s i g e n . (

Tahap 2. Mengorganisasikan Siswa

4. Guru mengelompokkan siswa secara heterogen dan
membagikan LKPD (CT/PPK)
5. Secara berkelompok siswa mengajukan hipotesis atas
masalah yang diajukan, kelompok lain diperkenankan
untuk menanggapi(CT/PPK/Literasi)
 Tahap 3. Membimbing Penyelidikan
6. Siswa bersama guru melakukan kajian literature
materi tentang system pernapsan dari bahan ajar
yang telah dibagikan grub WA. Dan melakukan uji
pernapsan pada seranggga yang membuktikan
pernapasan memelukan oksigen
(Literasi/CT//PPK/Science /Technologhy)
7. Secara berkelompok siswa mengisi LKPD
(CT/PPK)

Tahap 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

karya
8. Siswa secara berkelompok menyajikan temuan
penyelidikan di LKPD dan table hasil pengamatan
(CT/PPK/Literasi/ Science/Engineering/Arts/
Mathematics)

Tahap 5. Menganalisis dan Mengevaluasi

9. Guru meminta salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusi, siswa yang lain
memberikan tanggapan, ktirik, saran, serta
pertanyaan (CT/PPK)
10. Guru menuntun siswa untuk menarik kesimpulan dari
temuan, yang telah dipresentasikan untuk
mendapatkan suatu gambaran umum atau jawaban
atas masalah yang dihadapi dan disetujui oleh
setiap kelompok (CT/PPK)
KegiatanPenutup 1. Guru menginstruksikan setiap siswa untuk 10 Menit
mengerjakan posttest pada link:
https://forms.gle/cVKiXiz6BccbMF6m7
sambil memeriksa LKPD yang telah diselesaikan
(CT/PPK/literasi)
2. Guru memberikan penghargaan untuk kelompok
yang terbaik.
3. Kegiatan belajar ditutup dengan doa. Doa
dipimpin oleh siswa yang paling aktif dalam
kegiatan pembelajaran (PPK)
 Pertemuan II

No IPK IPK
3.8.2 Menganalisis pengaruh merokok dengan kesehatan pernapasan dan kelainan dan penyakit
terkait sistem pernapasan
4.8.2 Mempresentasikan keterkaitan hasil pengamatan sistem pernapasan manusia, pengaruh
merokok dengan kesehatan pernapasan, perilaku merokok dengan struktur organ pernapasan,
fungsi sel penyusun jaringan pada organ pernapasan dengan penyakit/ kelainan yang terjadi
pada saluran pernapasan dan penghasilan CO2 dalam proses pernapasan

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan
Kegiatan 1. Guru bersama siswa saling memberi dan 15 menit
Pendahuluan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya
masing-masing (CT/PPK)
2. Siswa dicek kehadiran dengan melakukan
presensi oleh guru
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin
oleh siswa dengan nilai terbaik pertemuan
sebelumnya (PPK).
Apersepsi
4. Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dan pengalaman siswa dengan
materi sebelumnya
5. Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan. Apakah
disini ada keluarganya yang merokok(CT)
Motivasi
6. Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari- hari. Bahaya merokok. Oleh
karena itu sangat penting mempelajarinya agar
kita bisa mengambil pilihan yang tepa untuk
menjauhi rokok, serta lebih mensyukuri ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa karena telah begitu
sempurna menciptakan sistem pernapasan yang
begitu kompleks. (PPK)

Pemberian Acuan
7. Menyampaikan materi pelajaran yang akan
dibahas
(bahaya rokok bagi kesehatan)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan model
 pembelajaran
9. Melakukan pre test terhadap materi yang akan
disampaikan melalui aplikasi googleform
https://forms.gle/cVKiXiz6BccbMF6m7 (ICT/CT)

Kegiatan Inti Tahap 1. Orientasi Siswa Terhadap Adanya Masalah 65 menit

1. Guru meminta siswa untuk mengkaji wacana
yang terdapat pada LKPD kaitan dengan bahaya
merokok bagi kesehatan (CT/literasi/ Science)
2. Guru dan siswa mengajukan pertanyaan
masalah yang berkaitan dengan bahaya rokok
bagi kesehatan pada manusia. (CT)
Tahap 2. Mengorganisasikan Siswa
3. Guru mengelompokkan siswa secara
heterogen membentuk kelompok, serta
membagikan LKPD. (CT/PPK/Literasi/)
4. Secara berkelompok siswa membagi tugas,
berdiskusi dan mengajukan hipotesis atas
masalah yang diajukan, kelompok lain
diperkenankan untuk menanggapi
(CT/PPK/Literasi)
Tahap 3. Membimbing Penyelidikan
5. Siswa bersama guru melakukan kajian literatur
materi tentang bahay merokok bagi kesehatan
dari materi ajar yang telah dibagikan dan
referensi lain untuk menjawabpertanyaan yang
terdapat di LPKD. (Literasi/CT/PPK)
6. Secara berkelompok siswa mengisi LKPD.
(CT/PPK/Literasi)
Tahap 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
7. Siswa secara berkelompok menyajikan
temuan penyelidikan dalam bahaya
merokok serta mengumpulkan LKPD.
(CT/PPK/Literasi/Science/Engineering/Art)

Tahap 5. Menganalisis dan Mengevaluasi

8. Guru meminta perwakilan salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusi dalam bentuk
leaflet, kelompok yang lain memberikan
tanggapan, ktirik, saran, serta pertanyaan
(PPK/CT)
9. Guru menuntun siswa untuk menarik kesimpulan
dari temuan yang telah dipresentasikan untuk
mendapatkan suatu gambaran umum atau
jawaban atas masalah yang dihadapi dan
disetujui oleh setiap kelompok (CT/PPK)
 Kegiatan penutup 1. Guru menginstruksikan setiap siswa untuk 10 Menit
mengerjakan soal formatif sebagai post test
melalui aplikasi googleform pada link:
https://forms.gle/cVKiXiz6BccbMF6m7 sambil
memeriksa LKPD yang telah diselesaikan.
(PPK/CT /literasi/ICT)
2. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
terbaik dan siswa yang mendapat nilai tertinggi tes
formatif.
3. Kegiatan belajar ditutup dengan doa. Doa dipimpin
oleh siswa yang mendapatkan nilai tertinggi tes
formatif. (PPK)

I. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
• Sikap : Observasi dan Jurnal
• Pengetahuan : Tes Tulis
• Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Teknik
• Sikap : Observasi dan Jurnal
• Pengetahuan : Tes Tulis
• Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
• Sikap : Observasi terhadap masalah (lampiran 1)
• Pengetahuan : Tes tertulis (lampiran 2)
• keterampilan : Rubrik unjuk kerja (lampiran 3)

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial :
Pembelajaran remidiasi diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM (besaran angka
hasil remediasi disepakati dengan adanya “penanda” yaitu angka sama dengan KKM sekolah)
dan mengerjakan soal remedial (terlampir)
 2. Pengayaan :
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai KKM dalam bentuk pemberian
tugas ke UKB berikutnya. (terlampir)

Mengetahui Lepar Pongok, September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JASMAN, S.Pd. Ekop., M.Pd ENDAH SUKMA WATI, S.Pd

NIP. 198111212010011013 NIP. 199312142019022009