RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Untuk memenuhi salah satu persyaratan Uji Kinerja ( UKIN )

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan
Angkatan 2 Tahun 2022

Disusun Oleh :

Nama Guru : Anisa Puteri, S.Pd

Nomor UKG : 201901045473
NIM : 2200103922097270
Mata Pelajaran : IPA
SekolahAsal : SMP IT Al Qalam
Provinsi : Jawa Barat

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PROGRAM STUDI ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : SMP IT Al Qalam

Mata pelajaran : IPA
Kelas/semester : VIII / Genap
Materi pokok : Sistem Pernapasan Manusia
Tahun Ajaran : 2022 / 2023
Alokasi waktu : 2 JP
Pertemuan ke :2

A. KOMPETENSI INTI
1) Menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2) Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI;

 Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis sistem pernapasan 3.1.1
pada manusia, dan memahami
gangguan pada sistem
pernapasan, serta upaya menjaga 3.1.2
kesehatan sistem pernapasan
Indikator
Mengidentifikasi organ pernapasan
manusia dan fungsinya
Menganalisis keterkaitan antara struktur
dan fungsi paru paru sebagai organ
pernapasan

3.1.3 Menyelidiki faktor penyebab pada

masalah kesehatan pernapasan.

3.1.4 Merumuskan upaya preventif masalah

pada isu yang disajikan.
Kompetensi Dasar Indikator

4.10 Membuat karya tentang sistem 4.3.1 Menyajikan video praktikum bahaya
pernapasan pada manusia dan
rokok pada pernapasan.
penerapannya dalam menjaga
kesehatan diri

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan penyelidikan, peserta didik dapat mengidentifikasikan organ
pernapasan manusia dan fungsinya. (pendekatan saintifik – Mengumpulkan
informasi) (literasi sains-terlibat dalam wacana isu sains)

2. Melalui kegiatan penyelidikan pada praktikum bahaya rokok, peserta didik

dapat menyelidiki faktor penyebab masalah pada kesehatan pernapasan.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

Pendidikan karakter yang akan dibiasakan kepada peserta didik selama dan setelah proses
pembelajaran adalah :
1. Disiplin
2. Jujur
3. Gotong royong

E. MATERI PEMBELAJARAN.
 Macam macam penyakit reproduksi, faktor penyebab dan upaya pencegahan penularan
penyakit reproduksi manusia.

Materi Remidi : Materi pada sistem pernapasan yang belum dikuasai.

Materi Pengayaan : jenis terapi yang dilakukan pada kasus gagal ginjal

F. MODEL, METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Model : Problem Based Learning (PBL).
Metode : Tanya jawab, diskusi, eksplorasi, dan presentasi.
Pendekatan : Saintifik

G. MEDIA PEMBELAJARAN,
Media :
1. LKPD
2. LCD proyektor
3. internet

H. SUMBER BELAJAR
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. Ilmu Pengetahuan Alam,
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan; Jakarta.
2. LKPD Sistem Pernapasan “Praktkum Bahaya Rokok !”

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )

 Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan saling 3 menit

memberi dan menjawab salam (PPK- religious, dan
mengintepretasikan KI.1 menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya)
 Guru menanyakan kondisi peserta didik,
 mengingatkan peserta didik untuk selalu menerapkan
protokol kesehatan, mengecek kondisi ruang kelas,
dan mengajak peserta didik berdoa terlebih dahulu,
doa dipimpin ketua kelas. (PPK – Integritas:
kemandirian, Religius)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
menanyakan adakah yang tidak masuk pada hari ini.
(PPK – Disiplin)
Apersepsi dan  Guru dan peserta didik mereview materi yang telah 3 menit
Menggali
dipelajari pada pertemuan sebelumnya mengenai
kemampuan
awal sistem pernapasan.
 Guru menggali pengetahuan awal peserta didik
melalui kegiatan tanya jawab yang dikaitkan
dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru memeriksa kemampuan awal peserta didik
tentang materi sistem pernapasan.

Motivasi  Menampilkan infografis tingkat konsumsi rokok di 4 menit

Indonesia
 Guru menyampaikan pertanyaan:
 Apa yang menyebabkan tingginya konsumsi rokok
pada masyarakat?

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada

Tujuan sistem pernapasan yang akan dicapai pada hari
pembelajaran,
penilaian, garis besar kepada peserta didik.
kegiatan yang akan
dilakukan  Guru menyampaikan penilaian yang akan dicapai
pada pembelajaran hari ini kepada peserta didik
 Guru menyampaikan garis besar langkah kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan oleh peserta
 didik.

B. Kegiatan Inti ( 60 Menit )

SINTAKS PBL AKTIVITAS GURU AKTIVITAS Alokasi

PESERTA DIDIK waktu
1. Orientasi  Guru menayangkan berita  Peserta didik 10 menit
peserta didik tentang infeksi paru paru pada
mengamati dan
pada masalah perokok.
memahami infografis
yang disajikan oleh
● selanjutnya dari pertanyaan
guru (mengamati),
tersebut guru mendorong siswa
untuk merumuskan masalah dan
Rumusan masalah yang
(TPACK - Teknologi)
diharapkan muncul:
” Mengapa rokok bisa
menimbulkan infeksi pada paru  Peserta didik
paru? mengajukan
(4C – Kreatif/Kritis) pertanyaan terkait
infografis yang
disajikan oleh guru
(menanya)

2. Mengorganisasi  Guru mengorganisasikan  Peserta didik duduk 10 menit

kan peserta
pes erta didik menjadi berdasarkan kelompok
didik untuk
belajar beberapa kelompok, masing- yang telah di organisir
masing kelompok terdiri dari 4-  (PPK- kemandirian)
6 orang peserta didik.
 Peserta didik membaca
 Guru menanyakan kesiapan alat dan memahami LKPD
dan bahan siswa untuk gangguan reproduksi
praktikum. manusia yang
diberikan guru dan
 Guru meminta peserta didik bertanya bagian LKPD
 untuk membaca dan memahami yang belum dipahami
LKPD yang diberikan dan kepada guru. (saintifik-
melakukan tanya jawab bagian menanya)
yang belum dipahami dan
memastikan setiap peserta didik
memahami tugas sesuai dengan
LKPD .

3. Membimbing  Guru membimbing peserta didik  Peserta didik 15 menit

penyelidikan
untuk melakukan praktikum melakukan eksperimen
individu
maupun (mencari data /
kelompok
referensi / sumber)
 Menanggapi kesulitan yang
untuk bahan dalam
dialami peserta didik dalam
menyelesaikan LKPD.
mengumpulkan data pada LKPD
yang diberikan guru
(saintifik-mencoba),
(4Cs – Kolaborasi,
 Membimbing peserta didik
Kritis, dan Kreatif)
untuk melakukan penyelidikan
(PPK – Kerjasama)
dan mengumpulkan data melalui
eksperimen.
 Peserta didik yang
mengalami kesulitan
mengumpulkan data
pada LKPD bertanya
kepada guru.
 Peserta didik
 Guru melakukan penilaian sikap
melakukan
dan kinerja peserta didik
penyelidikan dan
mengumpulkan data
melalui eksperimen
(mencoba),
 (Pendekatan saintifik,
eksperimen ) (PPK –
Kerjasama)
 Peserta didik dinilai
bagian sikap dan
kinerjanya oleh guru.

4. Mengembang  Guru memantau diskusi dan Peserta didik menyusun hasil 10 menit
kan dan
membimbing pembuatan video penyelidikan dalam bentuk
menyajikan
hasil karya sehingga karya setiap kelompok tabel pengamatan yang ada
di LKPD
siap untuk dipresentasikan.
dalam merumuskan ide
pemecahan masalah dan
hasilnya
dipresentasikan/disajikan
dalam bentuk video (HOTS-
4C, Critical Thinking)
(PPK – Kerjasama).

5. Menganalisis  Guru membimbing presentasi  Perwakilan salah satu 15 menit

dan
dan memotivasi perwakilan salah kelompok melakukan
mengevaluasi
proses satu kelompok untuk presentasi presentasi, dan
pemecahan
dan kelompok lain memberikan kelompok yang lain
masalah
masukan, guru memberikan memberikan apresiasi
penghargaan untuk kelompok (4C – Collaboration,
yang tampil. Communication)

 Guru memberikan penguatan  Peserta didik

terkait sistem pernapasan memperhatikan
manusia setelah peserta didik penguatan terkait
presentasi. materi gangguan
 Guru membimbing peserta didik system reproduksi
 menyimpulkan materi hasil yang disampaikan guru
penyelidikan dan diskusi yang setelah peserta didik
telah dilakukan. presentasi.
 Peserta didik bersama
kelompoknya
menyimpulkan hasil
eksplorasi dan diskusi
yang telah dilakukan.
sesuai dengan masukan
yang diperoleh dari
teman dalam satu
kelompoknya.
(mengomunikasikan)

C. Penutup ( 10 menit)
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Evaluasi proses yang ● Peserta didik bersama guru menyimpulkan . 2 menit
sudah dihasilkan bersama materi yang telah dipelajari hari ini
antara guru dan peserta (mengomunikasikan)
didik  Peserta didik melakukan evaluasi
pengetahuan post test quiziz

Apresiasi pembelajaran  Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik 1 menit

yang sudah menyelesaikan tugas (mengerjakan
lkpd dan karya) dengan baik.

● Guru memberikan tugas tindak lanjut kepada 2 menit

peserta didik berupa pekerjaan rumah berkaitan
dengan kegiatan pembelajaran berikutnya yaitu
berbagai macam kelainan pada sistem pernapasan.
(PPK- Kemandirian)

● Kegiatan pembelajaran di tutup dengan doa dan

Guru mengakhiri pembelajaran dengan
 mengucapkan salam penutup. (PPK – Religius)

J. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian
Teknik Penilaian
a. Sikap
Dengan menggunakan jurnal observasi (instrumen penilaian)
b. Keterampilan
Keterampilam komunikasi
Penilaian Karya Poster

2. Penilaian
a. Teknik dan instrumen penilaian
1. Penilaian sikap afektif dengan menggunakan lembar observasi
2. Penilaian keterampilan membuat poster melalui rubrik penilaian

b. Instrumen Penilaian
1. Lembar observasi sikap (terlampir)
2. Rubrik penilaian produk (terlampir)
3. Rubrik penilaian kemampuan literasi sains (terlampir)
c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a). Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajardiberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial yang
 digabungkan dangan materi pokok lain, dalam bentuk:
1). Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik di bawah KKM
2). Bimbingan kelompok dengan pemanfaatan tutor sebaya, jika kurang dari 50%
di bawah KKM
b). Pembelajaran Pengayaan
Untuk peserta didik di atas KKM, diberikan pengayaan berupa soal-soal yang
lebih kompleks untuk memperdalam materi.

Depok, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala SMP IT Al Qalam Guru Mata Pelajaran

M. Billy Risgiantara, S.Sos.I Anisa Puteri, S.Pd

 DAFTAR PUSTAKA

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP / MTs
Kelas VIII Semester 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Harnita, Tri. 2021. Handout Ilmu Pengetahuan Alam Pesawat Sederhana . Padang. : Tri
Harnita
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
SMP / MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Rinie Pratiwi P, Rinie dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning Ilmu Pengetahuan
Alam.Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional