RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT Insan Robbani

Mata Pelajaran : IPA
Kelas /Semester : VIII/ 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok : Zat Aditif dan Zat Adiktif
Sub Pokok Bahasan : Pengaruh Rokok terhadap Kesehatan Tubuh dan Upaya
Mencegah/Menanggulangi Penggunaan Rokok.
Pertemuan Ke :3
Alokasi Waktu : 2JP (2 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam 3.6.3 Mengidentifikasi efek

makanan dan minuman, zat adiktif,
serta dampaknya terhadap kesehatan.
4.6 Membuat karya tulis tentang dampak
penyalahgunaan zat aditif dan zat
adiktif bagi kesehatan.
penggunaan bahan adiktif bagi
kesehatan.
3.6.4 Menemukan solusi pencegahan
penggunaan zat adiktif
4.6.1 Melakukan percobaan tentang
dampak penggunaan rokok bagi
kesehatan paru-paru.
4.6.1 Menyajikan laporan hasil
percobaan tentang dampak
penggunaan zat rokok bagi
kesehatan paru-paru.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembeajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Problem
Based Learning (PBL)
1. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat mengidentifikasi efek penggunaan rokok
bagi kesehatan paru-paru dengan benar.
2. Melalui kegiatan diskusi dan kajian literatur, siswa dapat mengidentifikasi efek
rokok bagi kesehatan tubuh perokok aktif dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi dan kajian literatur, siswa dapat mengidentifikasi efek
rokok bagi kesehatan tubuh perokok pasif dengan benar.
4. Melalui kegiatan percobaan dan kajian literatur, siswa dapat menemukan solusi
pencegahan penggunaan rokok dengan tepat.
5. Melalui kegiatan percobaan dan diskusi, siswa dapat menyajikan laporan hasil
percobaan tentang dampak penggunaan rokok dengan baik.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

Pendidikan karakter yang akan dibiasakan pada peserta didik pada proses pembelajaran
yakni:
- Religius
- Disiplin
- Kerjasama
- Mandiri

E. MATERI PEMBELAJARAN
a. Efek penggunaan rokok bagi kesehatan tubuh
Kandungan zat kimia yang terdapat dalam rokok sangat berbahaya bagi kesehatan
Anda dan orang-orang di sekitar Anda. Ada beberapa bahaya merokok bagi
kesehatan, di antaranya:
Gangguan kardiovaskular, kerusakan otak, penyakit mulut dan tenggorokan, penyakit
paru-paru, penyakit lambung, tulang keropos atau rapuh, penuaan dini, dan masalah pada
organ reproduksi

b. Solusi pencegahan penggunaan rokok

Berikut cara menghindari pengaruh untuk merokok : yakinlah bahwa rokok bukan
satu-satunya sarana pergaulan, menghindari berkumpul dengan teman-teman yang
sedang merokok, jangan malu mengatakan kita bukan perokok, menghindari sesuatu
terkait rokok, perbanyak informasi bahaya merokok, dan melakukan banyak hal
positif.

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik dan TPACK
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Percobaan, Diskusi dan Presentasi
G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Laptop, LCD, Speaker, Power Point, dan Gambar Iklan Rokok
2. Alat dan Bahan Praktikum:
- Botol plastik bekas berukuran 1,5 liter (1 buah)
- Kapas (8 lembar)
- Rokok (2 batang)
- Gunting/cutter (1 buah)
- Alat tulis
- Buku/kertas

H. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Kemendikbud. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs kelas VIII.
Kemendikbud. Jakarta
2. LKPD berbasis PBL
3. Modul Pembelajaran Efek Rokok Terhadap Kesehatan Tubuh
4. Video pada link:
https://www.youtube.com/watch?v=JSuVSwnQyTM
5. Artikel pada link : https://www.alodokter.com/segudang-bahaya-merokok-terhadap-
tubuh

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Uraian Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Pengkondisian  Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan memberikan 5 menit
Kelas dan salam. (Religius)
Siswa  Guru mengecek kondisi ruang dan kondisi peserta didik di
dalam kelas.
 Guru mengajak siswa untuk terlebih dahulu berdoa dan
meminta ketua kelas untuk memimpin doa. (Religius)
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru mengajak siswa menyanyikan lagu wajib nasional
“Dari Sabang Sampai Merauke”.

Apersepsi dan  Guru menampilkan gambar sebuah iklan rokok melalui

Menggali LCD. (TPACK)
Kemampuan
Awal
  Guru memberikan pertanyaan kepada siswa:
- Apakah zat terkandung di dalam rokok?
- Bagaimanakah pengaruh zat tersebut terhadap tubuh?
 Guru memperlihatkan gambar paru-paru perokok yang 4 menit
Motivasi terdapat pada bungkus rokok yang beredar di
masyarakat. (TPACK)

 Guru bertanya kepada siswa:

 Bagaimanakah keterkaitan antara kesehatan paru-paru
terhadap kebiasaan merokok?
 Bagaimanakah efek penggunaan rokok bagi tubuh?

Menyampaikan  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang efek 3 menit

tujuan rokok pada tubuh dan upaya pencegahan penggunaannya
pembelajaran, kepada siswa.
penilaian, garis  Guru menyampaikan penilaian yang akan dicapai pada
besar kegiatan pembelajaran hari ini kepada siswa.
yang akan  Guru menyampaikan manfaat mempelajari efek
dilakukan penggunaan rokok pada tubuh dan upaya pencegahan
penggunaannya kepada siswa.
 Guru menyampaikan garis besar langkah kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan oleh peserta didik.

Kegiatan Inti (60 menit)

SINTAKS PBL AKTIVITAS GURU
Orientasi pada  Guru menampilkan sebuah
Masalah artikel tentang Fenomena
“Ngudut” yang berkaitan
dengan kenakalan remaja
daerah Kotabumi Lampung
Utara melalui LCD. (TPACK)
AKTIVITAS SISWA ALOKASI
WAKTU
 Siswa membaca dan 8 menit
menyimak artikel yang
ditampilkan oleh guru
(Mandiri, Disiplin)

 Guru meminta siswa untuk  Siswa membuat

membuat rumusan masalah. rumusan masalah
(Mandiri)
(4C-Critical Thinking)
Mengorganisasi  Guru membagikan LKPD  Siswa menerima LKPD 5 menit
peserta didik berbasis PBL kepada setiap
untuk belajar. siswa.
 Guru membagi siswa menjadi
beberapa kelompok. Masing-
masing kelompok terdiri dari
4-5 siswa.
 Guru meminta siswa membaca
dan memahami langkah
percobaan pada LKPD
 Guru mengecek kesiapan alat
dan bahan percobaan yang
akan dilakukan oleh siswa.
Membimbing  Guru memberikan arahan
penyelidikan kepada siswa untuk
individu mengerjakan LKPD
maupun
kelompok
 Guru membimbing siswa
melakukan percobaan tentang
efek rokok bagi kesehatan
paru-paru.
 Guru membimbing siswa
dalam berdiskusi secara
kelompok dan melakukan
kajian literatur tentang efek
rokok bagi tubuh dan upaya
pencegahan penggunaannya.
 Guru melakukan penilaian
sikap dan kinerja siswa
Mengembang-  Guru memberikan kesempatan
yang diberikan oleh
guru
 Siswa duduk
berdasarkan
kelompoknya masing-
masing. (Disiplin)
 Siswa membaca dan
memahami langkah
percobaan dan bertanya
pada guru apabila ada
yang belum dipahami.
(Mandiri)
 Siswa mempersiapkan
alat dan bahan
percobaan. (Mandiri,
Disipin)
 Siswa mengerjakan 20menit
LKPD yaitu melakukan
kajian literatur dan
percobaan.
 Siswa melakukan
kegiatan percobaan
tentang pengaruh rokok
bagi kesehatan paru-
paru. (Mandiri,
Disiplin)
(4C-Collaboration)
 Siswa melakukan
kegiatan diskusi secara
kelompok dan
melakukan kajian
literatur tentang efek
rokok bagi tubuh dan
upaya pencegahan
penggunaannya.
(Mandiri, Disiplin,
Kerjasama)
(4C-Collaboration &
Comunication)
 Siswa dinilai sikap dan
kinerjanya oleh guru.
 Siswa 15 menit
kan dan kepada kelompok siswa untuk mempresentasikan hasil
menyajikan mempresentasikan hasil studi studi literatur dan
hasil literatur dan percobaan mereka percobaan di depan
di depan kelas. kelas (Mandiri,
Disiplin, Kerjasama)
(4C-Comunication)

 Guru mengarahkan kelompok  Siswa dari kelompok

lain untuk menanggapi lain memberikan
presentasi temannya. tanggapan terhadap
kelompok yang
melakukan presentasi.
(Disiplin)
(4C-Comunication)

 Guru melakukan penilaian  Guru melakukan

sikap dan kinerja siswa penilaian sikap dan
kinerja siswa

Menganalisis  Guru memberikan penguatan  Siswa memperhatikan 10 menit

dan evaluasi terkait materi pengaruh penguatan oleh guru.
masalah penggunaan rokok pada tubuh (Disiplin)
dan upaya pencegahan
penggunaannya setelah
presentasi berlangsung.

 Guru membimbing siswa  Siswa bersama

menyimpulkan materi kelompoknya
berdasarkan hasil kajian menyimpulkan hasil
literatur, percobaan, dan kajian literatur,
presentasi yang telah percobaan dan
dilakukan. presentasi yang telah
dilakukan. (Disiplin,
Mandiri)
(4C-Creativity,
Comunication, &
Collaboration)
Kegiatan Penutup (10menit)
Evaluasi proses  Guru mengajak siswa melakukan refleksi tentang 2 menit
yang telah pembelajaran yang telah dilakukan hari ini
dilakukan
Evaluasi hasil  Guru memberikan soal sebagai evaluasi kegiatan belajar 5 menit
belajar yang telah dilakukan melalui google form.
Apresiasi  Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang telah 1 menit
mengerjakan soal dengan baik.
Tindak Lanjut  Guru memberikan tugas tindak lanjut kepada siswa untuk 1 menit
membuat laporan hasil percobaan efek rokok bagi kesehatan
paru-paru.
 Guru memberikan informasi tentang materi pada pertemuan berikutnya 1menit
 Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan dengan berdoa dan meminta
ketua kelas memimpin doa. (Religius)
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 J. TEKNIS PENILAIAN
Jenis Teknis Instrumen Bentuk Instrumen Waktu
Penilaian Penilaian Penilaian
Sikap Observasi Lembar observasi Lembar Saat
pengamatan pembelajaran
berlangsung
Pengetahuan Tes tulis Lembar tes tulis Tes Soal Pilihan Saat
Ganda pembelajaran
berlangsung
Ketrampilan Tes unjuk kerja Lembar unjuk kerja Lembar penilaian Saat
kinerja siswa pembelajaran
berlangsung

Keterangan: Instrumen Penilaian Terlampir

- Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a) Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang bemum mencapai ketuntasan belajar,
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial yang digabungkan dengan materi
pokok dalam bentuk:
1. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik di bawah KKM.
2. Bimbingan kelompok dengan pemanfaatan tutor sebaya, jika kurang dari 50% peserta
didik dibawah KKM.
b) Pembelajaran Pengayaan
Untuk peserta didik di atas KKM, diberikan pengayaan dengan membuat makalah yang
berkaitan dengan “Kasus-kasus yang Berhubungan dengan Efek Penggunaan Rokok terhadap
Kesehatan”.

Kotabumi, 23 September 2022

Mengetahui,
Kepala SMPIT Insan Robbani Guru Mata Pelajaran

Widodo Prasetyo, S.Pd Wirdona Yunisa, S.Pd