PROGRAM PEMBELAJARAN

BIOLOGI KELAS
XI SEMESTER
GENAP
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

1. RPP
2. Bahan Ajar
3. Media Pembelajaran (Pemanfaatan Media Berbasis AI, AR, dan VR)
4. LKPD
5. Kisi-kisi, Instrumen dan Rubrik Penilaian

Nama : Fith Rizza Inayat, S.Pd.

Nomor UKG :201800337073
Unit Kerja :SMA Negeri 1 Muara Enim

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM

JABATAN FAKULTAS KEGURUAN ILMU
PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
PALEMBANG TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah: SMA Negeri 1 Muara Enim Mata Pelajaran: Biologi
Kelas/Semester: XI/Genap
Topik: Sistem Ekskresi pada Manusia
Tema: Gangguan dan Penyakit pada Sistem Ekskresi Manusia Alokasi Waktu: 2 JP

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Menganalisis hubungan antara 3.9.5 Menentukan gangguan dan penyakit

struktur jaringan penyusun organ pada
sistem ekskresi dalam
kaitannya dengan bioproses dan
gangguan fungsi yang dapat terjadi pada
sistem ekskresi manusia.
pada sistem eksresi manusia.
3.9.6 Menganalisis gangguan dan
penyakit pada sistem eksresi
manusia.
3.9.7 Menyimpulkan upaya menjaga
kesehatan sistem ekskresi

B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati video berita gagal ginjal akut pada anak di canva, peserta didik mampu
menentukan gangguan dan penyakit pada sistem eksresi manusia dengan tepat.
2. Setelah membaca artikel gangguan sistem ekskresi pada LKPD, peserta didik mampu
menganalisis gangguan dan penyakit pada sistem ekskresi manusia dengan tepat.
3. Setelah mengamati video berita gagal ginjal akut pada anak di canva dan artikel gangguan
sistem ekskresi pada LKPD, peserta didik mampu menyimpulkan upaya menjaga kesehatan
sistem eksresi manusia dengan tepat.

C. Materi Pembelajaran
1. Fakta : Per 23 Oktober 2022 dilaporkan dari 245 kasus di Indonesia sebanyak 16% sembuh,
27% dalam perawatan, dan 57% meninggal dunia.
2. Konsep : Gagal ginjal akut adalah kondisi menurunnya fungsi ginjal secara mendadak.
3. Prinsip : Ketika ginjal rusak, tubuh anak kemudian membengkak serta napasnya cepat dan
dalam.
4. Prosedur : Cara memastikan seorang anak terkena GGA terdiri dari kriteria Kidney Disease
Improving Global Outcome (KDIGO) dan monitor produksi urin. Setelahnya adalah pencarian
penyebab dari GGA melalui pemeriksaan laboratorium (darah lengkap, darah tepi, urinalysis),
pencitraan (USG, CT Scan, MRI), dan biopsi ginjal jika diperlukan.

2
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :TPACK
2. Model Pembelajaran :Problem Based Learning.
3. Metode Pembelajaran : Ceramah dan diskusi.

E. Media Pembelajaran
1. Media : Canva tentang gangguan dan penyakit pada sistem eksresi manusia.
2. Alat/Bahan :
Alat : Spidol, papan tulis, handphone, laptop dan LCD proyektor.
Bahan: - LKPD tentang gangguan dan penyakit pada sistem eksresi manusia.

- Canva tentang gangguan dan penyakit pada sistem eksresi manusia.

3. Sumber Belajar
- Buku Biologi Kelas XI Kuruikulum 2013 Penerbit Intan Pariwara.
- Bahan ajar tentang gangguan dan penyakit pada sistem eksresi manusia.

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 2 (2x45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan Waktu
1. Guru bersama peserta didik saling memberi salam dan g u r u 15 menit
mengajak peserta didik berdoa untuk
memulai pembelajaran. ( R e l i g i u s)
2. Guru memeriksa daftar presensi peserta didik.
Pendah 3. Peserta didik menyiapkan diri agar siap belajar dan
memeriksa kerapian untuk memulai pembelajaran.
u
(Mandiri)
luan 4. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu Halo-Halo
Bandung. (Nasionalisme)
5. Peserta didik menyimak apersepsi berupa gambar seseorang
yang sedang minum dan delapan gelas air melalui canva oleh
guru.

3
 6. Guru mengadakan pretest menggunakan quizziz.

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan urutan aktivitas

pembelajaran yang sudah dibuat dalam bentuk canva.
8. Guru menyampaikan lampiran penilaian yang akan dilakukan
dalam proses pembelajaran.
Orientasi peserta didik pada masalah 60 menit
1. Guru menampilkan bahan ajar.
2. Peserta didik menyimak dan menganalisis video di slide canva
yang ditampilkan oleh guru.

3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan guru dan

memberikan tanggapan terkait video yang telah
ditayangkan. (Menanya-Communication)
4. Diharapkan peserta didik mampu menyelesaikan masalah tentang
gangguan atau kelainan pada sistem ekskresi manusia.
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Kegiatan 1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
Inti Setiap kelompok dibagikan lembar LKPD tentang gangguan dan
kelainan pada sistem pernapasan manusia.

2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai

ketidak jelasan isi LKPD.

4
 Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
1. Peserta didik secara berkelompok menentukan gangguan
dan penyakit pada sistem eksresi manusia dengan tepat.
2. Peserta didik secara berkelompok menganalisis gangguan
dan penyakit pada sistem eksresi manusia dengan tepat..
(Mengumpulkan informasi)
3. Peserta didik secara berkelompok mencari upaya menjaga kesehatan
sistem eksresi manusia.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
kelompok.(Mengkomunikasikan)
2. Peserta didik yang lain mengajukan pertanyaan, mengklarifikasi atau
memberikan tanggapan terhadap materi yang dipresentasikan.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Peserta didik bersama dengan guru membahas materi yang
telah dipelajari melalui LKPD.
2. Peserta didik diberikan penguatan dengan memberikan
jawaban yang seharusnya.
3. Guru mengkonfirmasi materi sistem pernapasan hasil dari presentasi
1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya jika masih 15 menit
ada materi yang belum dimengerti. (Menanya)
2. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan pelajaran yang
telah dilakukan.
3. Guru memberikan pujian kepada peserta didik yang telah
memberikan kesimpulan.
4. Sebelum pelajaran ditutup, guru meminta peserta didik
melakukan refleksi kesimpulan yang meliputi:
- Apa yang kita pelajari hari ini?
- Apa manfaat yang bisa kita ambil dari pembelajaran hari ini?
- Apa yang belum dipahami dalam pembelajaran hari ini?
Kegiatan (Mengkomunikasikan)
Penutup 5. Guru mengadakan posttes menggunakan quizziz.

6. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya

yaitu sistem koordinasi.
7. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan mengucap
salam.

5
G. Penilaian Hasil Belajar
Jenis Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Sikap Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Pengetahuan Tes Tertulis Plihan ganda
Keterampilan Observasi Lembar observasi

Mengetahui, Muara Enim, Januari 2023

Guru Mapel

Fith Rizza Inayat, S.Pd.