RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN

( RPP )

SATUAN PENDIDIKAN : SD NEGERI 2 SINDANGSARI

MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : V ( LIMA )/GANJIL
MATERI POKOK : GANGGUAN SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
ALOKASI WAKTU : 2x35 MENIT

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3 Menjelaskan organ pencernaan 1.1.1. Menguraikan macam-macam gangguan sistem
dan fungsinya pada hewan dan pencernaan manusia ( C4 )
manusia serta cara memelihara 1.1.2. Menganalisis penyebab gangguan sistem
kesehatan organ pencernaan pencernaan manusia. ( C4 )
manusia 1.1.3. Menganalisis gejala-gejala gangguan sistem
pencernaan manusia. (C4)
 1.1.4. Memecahkan masalah dalam mengatasi
gangguan sistem pencernaan pada manusia.
(C4)

4.3. Menyajikan karya tentang 1.1.1.Mempresentasikan hasil analisis gangguan

konsep organ dan fungsi sistem pencernaan manusia.
pencernaan pada hewan atau
manusia

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui media audio visual siswa dapat menguraikan gangguan sistem pencernaan
manusia dengan benar.
2. Melalui media audio visual siswa dapat menganalisis gejala-gejala gangguan sistem
pencernaan manusia dengan benar.
3. Melalui media audio visual siswa dapat menganalisis penyebab gangguan sistem
pencernaan manusia dengan benar.
4. Melalui media audio visual siswa dapat memecahkan masalah dalam mengatasi
gangguan sistem pencernaan manusia dengan benar.
5. Melalui diskusi siswa dapat mempresentasikan penyebab gangguan sistem
pencernaan manusia dengan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Macam-macam gangguan sistem pencernaan
b. Penyebab gangguan sistem pencernaan manusia
c. Gejala-gejala gangguan sistem pencernaan manusia
d. Cara mengatasi gangguan sistem pencernaan manusia

E. STRATEGI PEMBELAJARAN

MODEL : Problem Bassed Learning ( PBL )

METODE : Diskusi, Pengamatan dan tanya jawab
 F. MEDIA DAN BAHAN
Media : Video gangguan sistem pencernaan, PPT materi, Quizziz
Alat dan bahan : LCD Proyektor

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Peserta didik Tema 3 Kelas 5 ”Organ gerak hewan dan manusia”, (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017),
2. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017),
3. Internet : Adhi, Irawan (2022) 9 Macam Gangguan Pencernaan dan Cara
Mengobatinya. Diakses pada 30 September 2023 dari
https://health.kompas.com/read/2020/06/11/080000768/9-macam-gangguan-
pencernaan-dan-cara-mengobatinya?page=all&lgn_method=google
Makari, dr. Fadhli R. (2021) Kenali 7 Gangguan pada Sistem Pencernaan. Diakses
pada 30 September 2023 dari https://www.halodoc.com/artikel/kenali-7-gangguan-
pada-sistem-pencernaan-manusia

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
PENDAHULUAN 1. Guru memberikan salam dan sapa kepada siswa 10 MENIT
2. Guru mengajak semua siswa untuk berdo’a
sebelum belajar;
3. Guru mengecek kehadiran siswa;
4. Guru melakukan apersepsi dan motivasi siswa;
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kegiatan pembelajaran.

INTI SINTAK PROBLEM BASSED LEARNING 45 MENIT

1. Orientasi Siswa Pada Masalah
 6. Guru menayangkan video gangguan sistem
pencernaan. (TPACK)
(https://youtu.be/sfHJrr1t2z8?si=bb0sqNeS9vuN9ORv)
7. Siswa menganalisis video yang ditampilkan oleh
guru.
8. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait
video yang terlah diamati, seperti:
Apa yang terjadi pada ucup itu?
Sakit apa ucup?
Mengapa ucup bisa sakit?
Bagaimana mengatasi rasa sakit yang dialami ucup?
9. Peserta didik mendata penyakit pencernaan yang
pernah dialami olehnya maupun anggota
keluarganya.

(Critical Thinking)
2. Mengorganisasikan Siswa untuk Belajar

10. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok.

11. Guru memberikan LKPD kepada setiap kelompok.
12. Peserta didik bersama kelompoknya mencari
informasi terkait gangguan-gangguan sistem
pencernaan beserta penyebab, gejala, dan cara
mengatasinya sesuai dengan kartu yang dipilihnya.

(Collaboration, Critical Thinking)

3. Membimbing penyelidikan individu maupun
kelompok.

13. Guru membimbing siswa melakukan diskusi di

kelompoknya
14. Peserta didik mendiskusikan hasil informasi yang
didapat dengan seluruh anggota kelompok.
15. Peserta didik menentukan penyebab, gejala, dan
 cara mengatasi salah satu gangguan sistem
pencernaan manusia.

(Collaboration, Critical Thinking)

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

16. Siswa mencatat hasil diskusi kelompoknya

mengenai penyebab, gejala, dan cara mengatasi
gangguan sistem pencernaan manusia pilihannya di
LKPD.
17. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas.

( communitation )
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah

18. Setiap siswa dari kelompok lain menanggapi hasil

diskusi temannya yang tampil.
19. Guru meluruskan dan memberi penguatan terhadap
tugas yang telah diselesaikan.
20. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja
kelompok siswa.
( communitation)
PENUTUP 21. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari 15 MENIT
hasil seluruh proses pembelajaran.
22. Guru dan siswa melakukan evaluasi pembelajaran
melalui media Quizizz.
23. Peserta didik dan guru melakukan refleksi
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
24. Guru menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran berikutnya.
25. Guru dan siswa berdo’a setelah belajar dan
 mengucapkan salam.

I. TEKNIK PENILAIAN

Aspek penilaian Teknik Jenis Bentuk

Sikap Non tes Observasi Lembar observasi
Pengetahuan Tes Kuis Quizziz
Keterampilan Non tes Observasi Unjuk kerja

J. PEMBELAJARAN REMIDIAL
Siswa diminta menuliskan kembali gejala,penyebab dan cara mengatasi penyakit mag yang
menyerang sistem pencernaan.

K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan keterampilan
memecahkan persoalan yang lebih komplek. Siswa diminta mencari lebih banyak gangguan
sistem pencernaan yang biasa dialami oleh orang-orang sekitarnya.

Mengetahui, Sindangsari, September 2023

Kepala SDN 2 Sindangsari Guru Kelas 5,

Heri Mulyana, S.Pd Eva Yuliani Siti Susanti, S.Pd

NIP. 196609011988031006 NIP. 199102022022212021
 1. Penilaian sikap

Rubrik Penilaian Sikap

Indikator
Kriteria
4 3 2 1
Disiplin Sangat disiplin Disiplin dalam Cukup disiplin Kurang disiplin
dalam mengikuti mengikuti proses dalam mengikuti dalam mengikuti
proses pembelajaran proses proses
pembelajaran pembelajaran pembelajaran

Tanggung jawab Sangat Bertanggung Cukup Kurang

bertanggung jawab bertanggung bertanggung
jawab menyelesaikan jawab jawab
menyelesaikan tugas selama menyelesaikan menyelesaikan
tugas selama proses tugas selama tugas selama
proses pembelajaran proses proses
pembelajaran pembelajaran pembelajaran

Kerjasama Aktif dalam Aktif diskusi Cukup aktif Kurang aktif

diskusi dalam kelompok dalam diskusi dalam diskusi
kelompok dan kelompok kelompok
saling
bekerjasama

Lembar Observasi Penilaian Sikap

Indikator
No Nama Siswa Tanggung Skor Nilai
Disiplin Kerjasama
Jawab
1
2
3
 dsb.

Pedoman Penskoran:

Nilai = x 100

2. Penilaian pengetahuan
Penilaian Pengetahuan Didapat Dari Skor Perolehan Kuis Quizizz.
Analsis Penilaian:

Nama No soal
No Skor Nilai
siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1
2
3
dsb.
Pedoman Penskoran:

Nilai = x 100

3. Penilaian keterampilan
Kisi-Kisi Penilaian Keterampilan

No Kompetensi Dasar Indikator Materi

1 4.3 Menyajikan karya Mempresentasikan hasil a. Macam-macam gangguan sistem
tentang konsep analisis gangguan pencernaan
organ dan fungsi sistem pencernaan b. Penyebab gangguan sistem
pencernaan pada manusia pencernaan manusia
hewan atau c. Gejala-gejala gangguan sistem
manusia. pencernaan manusia
d. Cara mengatasi gangguan sistem
 pencernaan manusia

Rubrik Penilaian Keterampilan

Indikator
Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Semua jawaban Terdapat satu Terdapat dua Terdapat tiga
Jawaban tepat kesalahan kesalahan kesalahan
jawaban jawaban jawaban

Kelengkapan Semua Terdapat satu Terdapat dua Terdapat tiga

Jawaban pertanyaan terisi bagian tidak terisi bagian tidak terisi bagian tidak terisi
Percaya Diri Tampil sangat Tampil percaya Tampil cukup Tampil kurang
percaya diri diri percaya diri percaya diri

Lembar Penilaian Keterampilan

Indikator
Percaya Diri
No Nama Siswa Ketepatan Kelengkapan Skor Nilai
Dalam
Jawaban Jawaban
Presentasi
1
2
3
dsb.

Pedoman Penskoran:
Nilai = x 100