TUGAS 1c

PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL

PDGK 4501

Disusun oleh :

Nama :Tia Wijayanti

Nim : 858550883
Kelas : 2B

UPBJJ-UT MALANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1
(RPP SIKLUS 1)

Sekolah : SD NEGERI BUNGUR

Kelas /Semester : V/1 (satu )

Tema 3 : Makanan Sehat

Subtema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan ?

Pembelajaran ke- / Siklus : 2/1

Fokus Pembelajaran : IPA

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 2 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI IPA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Mengidentifikasi fungsi organ 3.3.1 Mejelaskan organ pencernaan dan

percernaan pada manusia dan fungsinya.
menghubungkannya dengan
makanan dan kesehatan.
 4.3 Menyajikan karya tentang konsep 4.3.1 Menjelaskan organ dan fungsi sistem
organ dan fungsi pencernaan pada pencernaan pada manusia.
manusia

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu menunjukkan nama organ pada pencernaan manusia
2. Mampu menyebutkan organ pencernaan secara berurutan.
3. Siswa mampu menjelaskan fungsi organ pencernaan pada manusia.

D. MATERI PEMBELAJARAN
- Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia.

E. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

- Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab,penugasan.
- Pendekatan : scientific

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : Buku Teks , Gambar Sistem Pencernaan Manusia
Sumber belajar : Buku PR Pegangan Guru dan siswa Tematik Kelas V Tema 3
Makanana Sehat,Intan Pariwara,2017.Buku Cemara
Pegangan Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 3: Makanan
Sehat,Surakarta : Putra Nugraha.Buku Pintar Ulangan
Tematik Kelas V edisi revisi,Duta Prestasi : Tim Indonesia
Cerdas,internet.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulu 1. Guru memberikan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
an kehadiran peserta didik.

2. Guru mengajak pererta didik berdoa bersama,dan meminta

salah satu memimpin doa.
 3. Guru menanyakan materi yang lalu.

4. Guru mencoba menggali pengalaman sehari-hari peserta

didik yang berhubungan dengan organ pencernaan makanan
pada manusia dengan mengajukan beberapa pertanyaan
seperti :

- Apa menu sarapan kalian hari ini ?

- Berapa kali kalian makan alam sehari ?

- Mengapa kita perlu makan ?

5. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran hari

ini.

Kegiatan 45 meni
inti 1. Guru memberikan pengantar tentang materi organ t
pencernaan makanan pada manusia.

2. Guru menjelaskan materi menggunakan media poster

sistem pencernaan pada manusia sebagai alat bantu dalam
pembelajaran IPA.

3. Peserta didik membaca materi sistem pencernaan pada

manusia pada buku teks.

4. Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik terkait

penjelasan mengguganakan media gambar.

5. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok.

6. Siswa mengamati model gambar serta berdiskusi

mengurutkan organ pencernaan makanan bersama teman
kelompoknya.

7. Siswa berdiskusi menuangkan pemahannya ,dengan

membuat diagram alur perjalanan makanan dengan
menggunakan informasi yang di dapatkan dari buku teks
bacaan dan poster.

8. Salah satu peserta didik maju ke depan sebagai perwakilan

kelompoknya masing-masing, untuk mempresentasikan
 hasil diskusi mereka.

9. Guru memberikan sesi tanya jawab tentang organ

pencernaan manusia,kepada kelompok lain,apabila ada
materi yang belum jelas .

10. Mengulang kegiatan presentasi dan tanya jawab sampai

semua kelompok menampilkan hasil diskusi kelompoknya.

Penutup 1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan dari hasil 10 menit

belajar.
2. Guru melakukan evaluasi terhadap siswa
3. Guru memberikan tugas
4. Guru menjelaskan aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.

H. Penilaian
Jenis kegiatan : Individu

Tehnik : Tes tertulis ( terlampir )

Metode : 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏

𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝑿 𝟏𝟎𝟎
Penskoran 𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎

Tulakan, 29 Oktober 2021

Mengetahui
Kepala SD Negeri Bungur Guru Kelas

BARJO , S.Pd TIA WIJAYANTI ,S.Pust

NIP. 19680803 199403 1 004
LAMPIRAN GAMBAR

SISTEM ORGAN PENCERNAAN MANUSIA

TUGAS KELOMPOK
KELOMPOK :

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Petunjuk :
1. Sebutkan nama-nama organ pencernaan di atas sesuai urutan nomor !
2. Sebutkan fungsi pada setiap bagian organ pencernaan manusia !
 Soal Evaluasi

Nama :

Nomor :

Kelas :

1. Apa fungsi mulut pada organ pencernaan manusia ?

Jawab : .. .......................................................................................

2. Dimanakah terjadinya proses penyerapan sari-sari makanan. ?

Jawab : .. .......................................................................................

3. Apa fungsi dari usus besar ?

Jawab : .. .......................................................................................

4. Dibagian manakah proses pencernaan berakhir ?

Jawab : .. .......................................................................................

5. Dibagian manakah yang menghubungkan rongga mulut dan lambung ?

Jawab : .. .......................................................................................

Kunci Jawaban :
1. Melumatkan makanan
2. Di usus halus
3. Menyerap air dan garam
4. Di anus
5. Kerongkongan

Nilai Penskoran :
Skor Maksimal = 20
Nilai akhir = skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Lembar Observasi dan Refleksi
Observasi dan Refleksi Pembelajaran Siklus 1 dilakukan berdasarkan video
simulasi pembelajaran siklus 1, yaitu

https://youtu.be/q54hBi5R3i5u

LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : TIA WIJAYANTI

NIM : 858550883
Program Studi : PGSD BI
UPBJJ : Malang

A. Refleksi terhadap Penerapan Pembelajaran yang telah dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?
kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan, belum maksimal mengarahkan peserta
didik untuk mengikuti pembelajaran dengan baik,hal ini dikarenan pada saat
apersepsi,saya tidak mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk memancing
penetahuan mereka terkait dengan materi pelajaran yang akan saya sampaikan.

2. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan?
(Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sesuai dengan kemampuan awal
siswa?)
Peserta didik bisa memahami materi yang saya sampaikan, karena materi yang saya
ajarkan sudah sesuai dengan kemampuan awal peserta didik.

3. Bagaimana respons peserta didik terhadap media pembelajaran yang digunakan?

(Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/ materi yang
diajarkan?)
 Respon peserta didik masih kurang baik terhadap media yang saya gunakan, hal ini
karena media gambar yang saya gunakan kurang besar dan tidak terperinci. sehingga
peserta dirik belum bisa memahami materi secara detail.

4. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya

gunakan?
Antusias peserta didik dalam pembelajaran sudah baik, peserta didik berdiskusi
bersama kelompoknya

5. Apakah peserta didik dapat menangkap penjelasan/intruksi yang saya berikan dengan
baik?
Peserta didik dapat menangkap penjelasan dan intruksi yang saya berikan dengan
baik. Hal ini dapat terlihat dari terciptanya suasana kelas yang kondusif.

B. Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan

sebagaimana mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan
penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?)
Pembelajaran yang berlangsung sudah sesuai dengan RPP yang saya buat namun
masih ada beberapa kekurangan.

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan

pembelajaran dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal
penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik
pembelajaran, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa,
penggunaan waktu, serta penilaian belajar?
Kurangnya latihan dan penguasaan materi sehingga dalam menyampaikan materi
membuat saya kesulitan dalam mengimplementasikan RPP dengan baik. Beberapa
langkah kegiatan pembelajaran tidak terimplementasikan. Saya masih belum dapat
mengelola kelas dengan baik, ada beberapa peserta didik saat beriskusi kelompok
tidak ikut bertukar pikiran dengan teman sekelompoknya.
3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan?
Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pembelajaran
pelaksanaan semula?
Sebaiknya, saya membuat RPP juga mencoba mempraktikannya apakah waktu yang
digunakan cukup atau tidak. Selain itu, media gambar yang diguanakan harus lebih
terperinci pada setiap bagian -bagian sistem pencernaan manusia agar siswa bisa
memahami materi lebih detail.
 LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKP

NAMA MAHASISWA : TIA WIJAYANTI

NIM : 858550883
MATAPELAJARAN/TEMA : IPA / 3
KELOMPOK/KELAS :V
TUJUAN PEMBELAJARAN : Menyebutkan organ pencernaan pada
manusia secara urut dan fungsinya
MENGACU PADA RPPH/RPP KE :1
TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SDN BUNGUR
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : SDN BUNGUR
UPBJJ : Malang

KESESUAIAN
DENGAN RPP* SARAN/HASIL
ASPEK YANG DIAMATI
TIDAK DISKUSI/REFLEKSI
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi √ Sudah Baik, acuan dan apersepsi
2. Memberi acuan √ sudah ada
3. Melakukan apersepsi √
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan √ Dalam menjelaskan materi sudah
konsep/materi/contoh/ilustrasi baik namun media yang
2. Pemberian penguatan √ digunakan bisa lebih baik lagi,
3. Penggunaan media √ misalkan pengamatan secara
4. Pemberian tugas/latihan √ langsung tumbuhan yang ada
5. Umpan balik √ disekitar sekolah.
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum √ Terlalu ringkas dan kurang
2.Evaluasi √ lengkap, peserta didik sudah
3. Pemberian tugas √ diberi tugas untuk evaluasi
mandiri

KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang √ Sopan dan Rapi
dikenakan
2. Alas kaki yang √ Sesuai dengan motifnya
digunakan
3. Ekspresi / mimik wajah √ Tegas dan kurang senyum
4. Sikap/gerak tubuh saat √ Tegap
berdiri
5. Bahasa yang digunakan √ Bahasa Indonesia sehingga
mudah dipahami

Pacitan, 29 Oktober 2021

Pendamping Mahasiswa

Sulis Widyawati. S.Pd Tia Wijayanti

NIP. 19730818200801007 NIM. 858550883
FOTO KEGIATAN AWAL

FOTO KEGIATAN INTI

FOTO KEGIATAN PENUTUP

FOTO AKTIVITAS DISKUSI BERSAMA PENDAMPING