RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

[RPP]

Sekolah : SD (www.shanum99.com)
Kelas/Semester :4/I
Tema : 3 Peduli terhadap Makhluk Hidup
Subtema : 2 Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku
Pembelajaran ke- : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 1 Hari (4x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 1
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
KI 2 dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
KI 3
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
KI 4 karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
dalam menjalankan agama.
2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam
memenuhi kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat sebagai wujud cinta
tanah air.
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban 3.2.1 Menyebutkan kewajiban terhadap hewan
dan hak sebagai warga masyarakat dalam peliharaan.
kehidupan sehari-hari. 3.2.2 Menyebutkan hak yang didapat dari hewan
peliharaan.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan 4.2.1 Menceritakan pengalaman melaksanakan
kewajiban dan hak sebagai warga kewajiban terhadap hewan peliharaan.
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 4.2.2 Menceritakan pengalaman mendapatkan
hak dari hewan peliharaan.

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Memahami karya seni rupa teknik tempel. 3.4.1 Menyebutkan bahan-bahan untuk membuat
mozaik
3.4.2 Menjelaskan teknik membuat mozaik
4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, 4.4.1 Membuat mozaik dari bahan alam.
dan mozaik.
C. Tujuan Pembelajaran
Fokus PPKn, SBdP
1. Setelah membaca teks “Dayu dan Si Mungil”, peserta didik dapat menyebutkan kewajiban
terhadap hewan peliharaan dengan tepat.
2. Setelah membaca teks “Dayu dan Si Mungil”, peserta didik dapat menyebutkan hak
terhadap hewan peliharaan dengan tepat.
3. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menjelaskan dampak apabila tidak
melaksanakan kewajiban terhadap hewan peliharaan dengan tepat
4. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menceritakan pengalaman melaksanakan
kewajiban terhadap hewan peliharaan dengan percaya diri.
5. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menceritakan pengalaman mendapatkan hak
dari hewan peliharaan dengan percaya diri.
6. Setelah mengamati contoh mozaik mozaik, peserta didik dapat menyebutkan bahan-bahan
yang digunakan untuk membuat mozaik dengan teliti.
7. Setelah mengamati mozaik, peserta didik dapat menjelaskan teknik membuat mozaik
dengan benar.
8. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat membuat mozaik dari bahan alam dengan
teknik tempel dengan kreatif.

D. Materi Pembelajaran
PPKn
Hak dan kewajiban terhadap hewan peliharaan

SBdP
Membuat mozaik

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik (Mengamati, menanya mengumpulkan data, menalar,
mengomunikasikan)
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan.
Model : Model kooperatif tipe Two Stay Two Stray (Dua Tinggal Dua Tamu)

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/alat :
1. Buku Siswa SD/MI Kelas 4 Tema 3 “Peduli Terhadap Makhluk Hidup”
2. Teks percakapan
3. Video lagu “Kucingku Belang Tiga”
4. Gambar mozaik
5. Laptop
6. Proyektor
Bahan
1. Biji-bijian (jagung kering, kacang hijau, kacang kedelai, dan lain-lain)

Bahan :-
Sumber Belajar : Permendikbud. 2016. Kurikulum 2013. Standar Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudyaan.

Angi St. Anggari, dkk. Buku Guru Kelas 4 , Tema3: Peduli Terhadap
Makhluk Hidup. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudayaan.(Hal. 78—88)

Angi St. Anggari, dkk. Buku Siswa Kelas 4 , Tema3: Peduli Terhadap
makhluk Hidup. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudayaan.(Hal. 54—62)
 G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahul 1. Guru memberikan salam dan mengondisikan kelas agar siap untuk 15 menit
uan belajar.
2. Guru memberikan pantun sebelum mulai berdoa;
Bangun rumah dari bata
Rumah satu jadi dua
Tabah hati gapai cita-cita
Kepada Allah kita berdoa
3. Berdoa.
4. Mengecek kehadiran peserta didik.
5. Memeriksa kerapian peserta didik dan kebersihan kelas.
6. Appersepsi :
“Pada pembelajaran yang lalu kita telah belajar tentang
melestarikan hewan langka. Nah sekarang kita akan belajar tentang
menyayangi hewan yang ada di sekitar kita, contohnya hewan
peliharaan. Siapa disini yang memiliki hewan peliharaan ? Apakah
kalian menyayangi hewan peliharaan kalian ?”
7. Menyampaikan informasi tentang kegiatan dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan :
“Kegiatan kita hari ini adalah nanti kalian akan membaca cerita
tentang hewan peliharaan, kemudian kalian akan bercerita tentang
hewan peliharaan kalian, setelah itu nanti kita akan membuat
mozaik. Ada yang tahu apa itu mozaik ? nanti akan ibu jelaskan
dan kita akan membuatnya bersama-sama.”
“Dengan pembelajaran kita hari ini ibu harapkan kalian dapat
menjelaskan hak dan kewajiban kalian terhadap hewan peliharaan
dan manfaatnya bagi hewan tersebut dan lingkungan. Kemudian
kalian juga dapat bercerita tentang pengalaman kalian dalam
merawat hewan peliharaan kalian apakah sudah melaksanakan hak
dan kewajiban atau belum, lalu kalian dapat membuat mozaik
berbentuh hewan.”
Kegiatan 1. Peserta didik menyanyikan lagu “Kucingku Belang Tiga”.
inti 2. Guru mengaitkan lagu dengan materi yang akan di pelajari.
3. Peserta didik membaca teks “Dayu dan Si Mungil”. 110
“Coba kalian baca teks di depan tentang Dayu dan kucingnya.” menit
4. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi teks.
“Hewan apa yang dipelihara Dayu?”
“Bagaimana perasaan Dayu ketika memelihara hewan peliharaan?”
“Apa yang dilakukan Dayu terhadap hewan peliharaannya?”
“Apakah Dayu sudah mendapatkan haknya?”
Peserta didik: “Hak itu apa bu ?”
“Hak adalah sesuatu yang mutlak dimiliki oleh setiap individu sejak
dia dilahirkan di dunia ini, dalam hal ini hak kita terhadap hewan
adalah hak yang kita dapatkan ketika memelihara hewan.”
“Nah, sekarang apakah hak yang Dayu dapatkan ketika memelihara
si Mungil?”
“Apakah Dayu sudah melaksanakan kewajibannya?”
“Apakah Dayu sudah melaksanakan hak dan kewajibannya secara
seimbang?”
5. Peserta didik dibagi ke dalam kelompok beranggotakan 4 orang.
6. Peserta didik akan menerapkan model two stay two stray untuk
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
menjelaskan tentang hak dan kewajiban memelihara hewan.
7. Kelompok pertama diberikan tugas untuk menulis hak ketika
memelihara hewan dan kelompok kedua diberikan tugas untuk
menulis kewajiban ketika memelihara hewan.
8. Peserta didik diberikan waktu 10 menit untuk mendiskusikan tugas
kelompoknya.
9. Setelah selesai, dua orang dari setiap kelompok bertamu ke
kelompok lainnya
10. Dua orang yang “tinggal” dalam kelompok bertugas untuk
membagikan informasi dan hasil kerja ke tamu mereka.
11. “Tamu” mohon diri dan kembali ke kelompoknya dan melaporkan
apa yang mereka temukan dari kelompok lain.
12. Setiap kelompok lalu membandingkan dan membahas hasil
pekerjaan mereka semua.
13. Peserta didik maju ke depan kelas untuk menuliskan dampak
terhadap hewan dan lingkungan apabila mereka tidak mengerjakan
kewajiban mereka terhadap hewan.
14. Peserta didik maju ke depan kelas menceritakan pengalamannya
melaksanakan hak dan kewajiban terhadap hewan peliharaannya,
ataupun jika tidak memiliki hewan peliharaan, mereka dapat
menceritakan tentang pengalamannya melaksanakan hak dan
kewajiban terhadap hewan yang ada di lingkungan sekitarnya.
ISTIRAHAT
15. Peserta didik dikondisikan untuk kembali ke kelompoknya.
16. Guru memberikan pengantar tentang mozaik.
Guru : “Anak-anak, keindahan hewan juga bisa kita gambarkan
melalui sebuah karya. Coba perhatikan karya yang ibu tampilkan
ini”.
17. Peserta didik mengamati mozaik yang ditampilkan oleh guru.
18. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang mozaik.
“Guru : “Tahukah kalian yang ibu tampilkan ini disebut apa ?
Kirakira bahan yang digunakan untuk membuat karya ini apa saja,
ya?”
19. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang mozaik.
“Jadi karya yang ibu tampilkan ini disebut mozaik. Mozaik adalah
karya seni rupa dua dimensi atau tiga dimensi. Mozaik ini
menggunakan bahan dari keping-keping yang dipotong-potong atau
utuh misalkan biji-bijian). Teknik membuatnya dengan ditenpel
lem pada bidang datar. Bahan-bahan yang bisa digunakan untuk
mozaik ini adalah kertas tebal, daun, biji-bijian, kepingan kaca,
pecahan keramik, dll. Mozaik ini tidak diwarnai tapi di kreasikan
dari komposisi warna bahan yang di tempel.”
20. Peserta didik mengeluarkan biji-bijian yang dibawanya.
“Sekarang kita akan membuat mozaik bersama-sama. Pada
pembelajaran lalu ibu sudah menugaskan kalian membawa bji-
bijian, kan? Nah, sekarang persiapkan biji-bijian tersebut di atas
meja.
21. Setiap kelompok dibagikan LKPD yang berisi langkah-langkah
membuat mozaik.
22. Peserta didik diberikan waktu 30 menit untuk menyelesaikannya.
23. Setelah waktu habis, setiap perwakilan kelompok maju ke depan
kelas untuk menunjukkan hasil karya kelompoknya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit
yang telah berlangsung:
“Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini? Bagaimana
perasaan kalian setelah belajar?”
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Evaluasi
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
5. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas.
6. Pelajaran ditutup dengan doa bersama.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Format PenilaianSikap (Jurnal)
a. PenilaianSikap KI 1 (spiritual)
Aspek yang dinilai
Berdoa Sebelum dan Toleransi dalam
Nama Berperilaku Syukur
Sesudah Kegiatan Beribadah
Tally Ket Tally Ket Tally Ket

Keterangan diisi predikat dengan ketentuan sebagai berikut:

Predikat
SM (Sudah Membudaya)
MT (Mulai Terlihat)
PB (Perlu Bimbingan)
Berdoa Sebelum dan Toleransi dalam
Berperilaku Syukur
Sesudah Kegiatan Kegiatan
3 3 3
2 2 2
1 1 1

b. PenilaianSikap KI 2 (sosial)

Aspek yang dinilai

Nama
Percaya Diri Kerjasama
Tally Ket Tally Ket

Keterangan diisi predikat dengan ketentuan sebagai berikut:

Predikat Percaya Diri Kerjasama
SM (Sudah Membudaya) 3 3
MT (Mulai Terlihat) 2 2
PB (Perlu Bimbingan) 1 1
 2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis
Instrumen : Isian

1. Bacalah teks di bawah ini !

Deli dan Si Belang

Deli memiliki seekor kucing bernama Belang. Deli memelihara Belang sejak
Belang baru lahir. Deli merawat Belang dengan sangat baik. Deli tidak pernah lupa
memberi Belang makan dan minum serta membersihkan kandangnya. Deli sangat
menyayagi Belang.
Deli tahu kewajibannya memelihara Belang dan Deli menjalaninya dengan
senang hati. Deli tahu bahwa Belang juga pasti menyayanginya karena Deli selalu
memperlakukan Belang dengan baik.

a. Apakah Deli sudah melaksanakan hak dan kewajibannya terhadap hewan

peliharaannya ?
b. Apakah kewajiban yang telah dilaksanakan Deli terhadap Si Belang ?
c. Apakah hak yang didapatkan Deli setelah memelihara si Belang?

2. Riko berkata kepada ibunya bahwa dia ingin memelihara seekor kelinci, namun
Riko tidak ingin memberi makan dan membersihkan kandang kelinci tersebut.
Apakah tindakan yang dilakukan oleh Riko itu benar? Apa akibatnya terhadap
kelinci tersebut apabila Riko enggan untuk memberi makan dan membersihkan
kandangnya ?

3. Perhatikan gambar berikut !

Gambar tersebut merupakan mozaik berbentuk burung.

a. Apa yang dimaksud mozaik ?
b. Apa-apa saja bahan yang digunakan untuk membuat mozaik tersebut ?
c. Bagaimanakah teknik membuatnya ?

Kunci Jawaban
1. a. Sudah
b. Deli memberi Belang makan dan minum serta membersihkan kandangnya
c. Mendapatkan kasih sayang dari Belang
 2. Tidak benar. Jika Riko tidak mau memberikan makan dan membersihkan
kandangnya hewan tersebut akan kotor dan kelaparan, dan akhirnya hewan
tersebut akan mati.
3. a. mozaik adalah karya seni rupa dua dimensi atau tiga dimensi. Mozaik ini
menggunakan bahan dari kepingkeping yang dipotong-potong atau utuh misalkan
biji-bijian).
b. Bahan-bahan yang bisa digunakan untuk mozaik ini adalah kertas tebal, daun,
biji-bijian, kepingan kaca, pecahan keramik, dan lain-lain.
c. Teknik membuatnya dengan ditenpel lem pada bidang datar.

Pedoman Penskoran
No Skor Maksimal Kriteria
1 Skor soal a = 1
Skor soal b = 1
3
Skor soal c = 1
Tidak menjawab = 0
2 Jika menjawab 2 benar = 2
2 Jika menjawab 1 benar = 1
Tidak menjawab = 0
3 Skor soal a = 1
Skor soal b = 1
3
Skor soal c = 1
Tidak menjawab = 0

Skor yang diperoleh

Penilaian : x 10
Skor maksimal

3. Penilaian Keterampilan

Teknik : Praktik
Instrumen : Rubrik penilaian

PPKn
No Nama Peserta Aspek : Menceritakan pengalaman melaksanakan hak dan kewajiban
Didik terhadap hewan di lingkungan sekitar
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
dengan berani masih kurang sudah mulai belum berani
dan percaya diri berani dan berani dan dan percaya
menceritakan percaya diri percaya diri diri
tentang menceritakan menceritakan menceritakan
pengalamannya tentang tentang tentang
melaksanakan pengalamanny pengalamannya pengalamannya
hak dan a melaksanakan melaksanakan
kewajibannya melaksanakan hak dan hak dan
terhadap hewan hak dan kewajibannya kewajibannya
di lingkungan kewajibannya terhadap terhadap
sekitar tanpa terhadap hewan di hewan di
bantuan guru hewan di lingkungan lingkungan
Baik Sekali lingkungan sekitar dengan sekitar dengan
(4) sekitar, tanpa bantuan guru bantuan guru
bantuan guru Cukup Perlu
Baik (2) Pendampingan
 (3) (1)

SBdP
Membuat mozaik
Aspek : Teknik menempel
Sebagian Sebagian Sebagian kecil
Seluruh bahan di
besar bahan bahan ditempel
Nama Peserta tempel dengan
No ditempel ditempel dengan rapi
Didik rapi
dengan rapi dengan rapi Perlu
Baik Sekali
Baik Cukup Pendampingan
(4)
(3) (2) (1)

Aspek : Pemilihan bahan

Memilih
Memilih Memilih
Memilih seluruh sebagian kecil
sebagian sebagian
bahan (biji- bahan (biji-
Nama Peserta besar bahan bahan (biji-
No bijian) dengan bijian) dengan
Didik (biji-bijian) bijian)
sesuai sesuai
dengan sesuai dengan sesuai
Baik Sekali Perlu
Baik Cukup
(4) Pendampingan
(3) (2)
(1)

Aspek : Keserasian
Menempel Menempel
Menempel Menempel
sebagian sebagian kecil
semua bahan- sebagian
Nama Peserta besar bahan- bahan-bahan
No bahan dengan bahan-bahan
Didik bahan dengan dengan serasi.
serasi dengan serasi
serasi. Perlu
Baik Sekali Cukup
Baik Pendampingan
(4) (2)
(3) (1)
 Mengetahui ……..,…………………
Kepala Sekolah, Guru Kelas 5,

Nama Nama
NIP. NIP