RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Mis Al-Hikmah Balauring

Kelas / Semester : I ( Satu ) / II
Tema 7 : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku
Sub Tema 1 : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2x35 Menit

I. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan Setelah menyanyikan lagu, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi
dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan panjang pendek bunyi dalam
sebuah lagu dengan benar.
3. Setelah membaca teks lagu, siswa dapat menunjukan kosa kata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar secara lisan dengan tepat.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menujukkan kosa kata yang berkaitan dengan
benda hidup dan tak hidup dengan benar.
5. Melalui kegiatan identifikasi gambar benda, siswa dapat menggunakan kosa kata
tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar secara tertulis dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar secara tertulis dalam kalimat dengan tepat.
7. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menyebutkan
simbol sila keempat Pancasila dengan benar.
8. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menunjukkan
simbol sila keempat Pancasila dengan benar.
9. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kelima Pancasila.

III. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Kompetensi dasar Indikator

PKN
1.1. Mensyukuri diterapkannya bintang,
rantai, pohon beringin,kepala banteng,
dan padi kapas sebagai gambar pada
lambang negara “Garuda pancasila”.
2.1. Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
1. Menyebutkan simbol sila ke- 4
Pancasila dengan benar.
2. Menunjukkan simbol sila ke- 4
Pancasila dengan benar.
3. Mendeklamasikan bunyi sila ke- 4
Pancasila.
 3.1. Mengenal simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1. Menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila.
Bahasa Indonesia
3.6. Menguraikan kosakata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.6. Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat
dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana.
SBDP
3.2. Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2. Menirukan elemen musik melalui
lagu.
1. Menunjukkan kosa kata tentang
berbagai jenis benda dilingkungan
sekitar secara lisan dengan tepat.
2. Menunjukkan kosa kata yang
berkaitan dengan benda hidup dan
tak hidup dengan benar.
3. Menggunakan kosa kata tentang
berbagai jenis benda dilingkungan
sekitar secara lisan dengan tepat.
4. Menggunakan kosa kata tentang
berbagai jenis benda dilingkungan
sekitar secara ltertulis dengan tepat.
1. Membedakan panjang pendek bunyi
dengan benar.
2. Mempraktikkan panjang pendek
bunyi dalam sebuah lagu dengan
benar.

IV. MATERI PEMBELAJARAN

1. Fakta

SBDP
Bahasa Indonesia

PKN

2. Konsep

SBDP
1. Panjang pendeknya bunyi pada sebuah lagu di sebut pola irama.
2. Panjang pendek bunyi di hitung berdasarkan ketukan –ketukan yang teratur.
Bahasa Indonesia
1. Benda Hidup adalah : benda yang dapat bergerak,berkembang biak.
2. Benda Tak Hidup : benda yang tidak dapat bergerak sendiri,dan tidak bisa berkembang
biak.
PKN
1. Bunyi sila ke 4 pada pancasila “ Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan
dalam permusyawaratan perwakilan”
2. Simbol sila ke 4 adalah “ Kepala Banteng “

3. Prinsip

SBDP
 Jika kita menyanyikan salah satu lagu maka kita akan mengetahui panjang pendeknya
bunyi pada lirik lagu.

Bahasa Indonesia
Ciri-Ciri Benda Hidup
a. Bernafas
b. Bergerak
c. Tumbuh
d. Kembang biak
Ciri-Ciri Benda tak Hidup
a. Tidak bernafas
b. Tidak bergerak
c. Tidak tumbuh
d. Tidak berkembang biak

PKN
Bunyi sila ke 4 yakni “ Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan perwakilan “

4. Prosedural

SBDP
1. Guru menyiapkan sebuah lagu lalu siswa menyanyikan sesuai panjang pendeknya lagu
Bahasa Indonesia
1. Peserta didik melihat gambar benda hidup dan tak hidup lalu memilah sesuai ciri-cirinya
PKN
1. Peserta didik menyebut sila 1 – 5 dengan benar.

V. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Demonstrasi, pengamatan, ceramah, penugasan

VI. MEDIA/ALAT PEMBELAJARAN

1. Buku Siswa Tema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas I (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Benda-benda di sekitar lingkungan kelas.
3. Gambar benda hidup dan tak hidup
4. Gambar pancasila
5. Lem dan gunting

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan dilanjutkan dengan do’a 10 menit

Pendahuluan dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

2.  Guru mengecek kehadiran siswa, menyanyikan lagu

nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
 menanamkan semangat Nasionalisme.

3. Guru melakukan apersepsi.

a. Menyebutkan benda-benda yang digunakan saat pergi

ke sekolah.

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

“ Setelah kegiatan pembelajaran hari ini diharapkan

kalian dapat bernyanyi laguTopi Saya Bundar sesuai
dengan panjang pendek bunyi, membedakan benda
hidup dan tak hidup dan mengenal simbol, bunyi sila
Pancasila.

Kegiatan Mendemonstrasi 50

Inti Ayo Bernyanyi menit

1. Menyanyikan lagu” Topi Saya Bundar”, siswa

mengidentifikasi perbedaan panjang bunyi dari lagu yang
diperdengarkan.

Mengamati

1. Siswa mengamati guru yang memberikan contoh cara

menyanyi lagu “Topi Saya Bundar.”

2. Siswa berlatih menyanyikan lagu “Topi Saya Bundar.”

( Kemandirian dalam mengembangkan wawasan melalui
kegiatan penerapan konsep)

3. Siswa memperhatikan tanda yang ada pada lirik lagu.

 4. Siswa membaca kembali teks lagu dan menyebutkan
nama benda hidup dan benda tak hidup pada lagu.
5. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang benda hidup
dan tak hidup.
Ayo Berlatih

1. Setelah mengetahui perbedaan benda hidup dan tak

hidup, siswa mengamati berbagai benda yang ada di
sekitar. Kemudian siswa mengelompokkan ke dalam
benda hidup dan tak hidup.

2. Siswa mengamati berbagai gambar benda, lalu

menggunting dan menempel pada tempat yang tersedia.

3. Siswa mengidentifikasi keberadaan benda di kelas

sesuai daftar yang diberikan.

Mengamati

1. Salah satu benda yang ada di kelas adalah lambang

negara Garuda Pancasila.
 2. Lambang negara Garuda Pancasila memiliki 5 sila
dengan bunyi dan lambang masing-masing.
3. Lambang sila ke-4 adalah kepala banteng.
4. Bunyi sila ke-4 adalah Kerakyatan yang dipimpin oleh
hikmat kebijaksaan dalam permusyawaratan/perwakilan.
Ayo Berlatih

- Siswa mengamati contoh mendeklamasikan sila ke-4.

- Siswa mendeklamasikan bunyi sila ke- 4 secara bergantian.

Kegiatan 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. 10

Dalam kegiatan refleksi guru memberikan beberapa
Penutup pertanyaan berikut ini. menit

1. Apa yang kamu pelajari hari ini?

2. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan?

 3. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?

2.  Siswa membuat kesimpulan dibimbingan guru.

3. Kegiatan ditutup dengan membaca doa ( Religius

dengan mengimplementasikan nilai keimanan dalam
kehidupan sehari- hari)

4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan

salam.

VIII. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1.   Teknik : Penilaian autentik 3 Ranah Pendidikan dalam bentuk :

a. Penialaian sikap : Ketaatan beribadah, Perilaku Bersyukur, Kebiasaan Berdoa, dan

Toleransi.

Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi

No. Nama Peserta Didik Beribadah Bersyukur Berdoa

BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Abdul Roji Siku
2 Adhah Arafah
3 Adinda Putri H.
4 Aisa Nurzhuma Yasmin
5 Alifa Ufairah
6 Amri Lamadi
7 Dzakyya Talita Zahra
8 Eden Harzad Liliweri
9 Humaira Sahrun Bahi
10 Iksan Mahmud Surdin
11 Khofifah Nasyirah
12 Miqayla Jihan Januria
13 Muhamad Afrijal
14 Muhamad Albana
15 Muhamad Aliando
16 Muhamad Reihan
17 Navin Toib L.
18 Reza Alfaro Lewotobi
19 Riani Mutia Azzahra
20 Rukmiyati Making
21 Sandirilia Awaludin
22 Syahrul Saputra
23 Selamet Prayoga
24 Wulandari Ibrahim
Keterangan :

BS : Baik Sekali

PB : Perlu Bimbingan

Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

Tanggun Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Peserta Didik g Jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Abdul Roji Siku
2 Adhah Arafah
3 Adinda Putri H.
Aisa Nurzhuma
4
Yasmin
5 Alifa Ufairah
6 Amri Lamadi
Dzakyya Talita
7
Zahra
Eden Harzad
8
Liliweri
Humaira Sahrun
9
Bahi
Iksan Mahmud
10
Surdin
11 Khofifah Nasyirah
Miqayla Jihan
12
Januria
13 Muhamad Afrijal
14 Muhamad Albana
15 Muhamad Aliando
16 Muhamad Reihan
17 Navin Toib L.
Reza Alfaro
18
Lewotobi
19 Riani Mutia Azzahra
20 Rukmiyati Making
21 Sandirilia Awaludin
22 Syahrul Saputra
23 Selamet Prayoga
24 Wulandari Ibrahim

b. Penilaian pengetahuan

1. Sebutkan 2 benda hidup yang kalian ketahui !

2. Sebutkan 2 benda tak hidup yang kalian ketahui !

3. Sebutkan simbol sila ke 4 pancasila !

4. Sebutkan simbol sila ke 3 pancasila !

5. Sebutkan simbol sila ke 2 pancasila !

Mapel No Kunci Jawaban Skor

Bahasa Indonesia 1. Kucing,Manusia 2

(Sesuai jawaban
siswa)

2. Meja,Kursi 2
(Sesuai jawaban
siswa)
PKN 3. Kepala Banteng 2

4. Pohon Beringin 2

5. Rantai 2

Total skor 10

a. Pedoman penilaian pengetahuan

No Kriteria Skor

1. Jawaban benar (skor 2)

Jawaban salah tapi ada jawaban (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)

2. Jawaban benar (skor 2)

Jawaban salah tapi ada jawaban (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)

3. Jawaban benar (skor 2)

Jawaban salah tapi ada jawaban (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)

Jumlah Skor 6

Konvensi Nilai Predikat Klasifikasi

 (Skala 0-100)

81-100 A SB (Sangat Baik)

66-80 B B (Baik)

51-66 C C (Cukup)

0-50 D K (Kurang)

c. Penilaian keterampilan : Penugasan, tanya jawab, permainan, dan ceramah.

Penilaian Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Menyanyi untuk Membedakan Panjang Pendek Bunyi.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
(86-100) (71-85) (61-70)
(≤ 60)

1 Membedakan Seluruh bagian Ada 1-2 Ada 3-4 bagian Belum mampu
panjang dan dinyanyikan bagian dinyanyikan menyanyi
pendek bunyi secara tepat dinyanyikan dengan kurang sesuai panjang
saat sesuai dengan dengan tepat sesuai dan pendek
menyanyi panjang pendek kurang tepat panjang dan bunyi.
bunyi sesuai pendek bunyi.
panjang dan
pendek bunyi

2 Ekspresi Penghayatan Memenuhi 3 Mememnuhi 2 Memenuhi 1

sesuai dengan isi kriteria. kriteria kriteria.
lagu, percaya
diri, ekspresif,
suara terdengar
jelas.

Penilaian Unjuk Kerja

Rubrik penilaian mendeklamasikan bunyi sila ke-4 Pancasila (Contoh Rubrik diambil dari
tema 7 subtema 1 pembelajaran 1)

No Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Kriteria
. (86-100) (71-85) (61-70) (≤ 60)

1 Penguasaan Siswa hafal Ada 1 kata Hanya Siswa belum

Isi Bunyi sila seluruh bunyi tidak hafal/tida setengah hafal bunyi sila
ke-4 sila ke-4 sesuai bunyi sila ke- ke-4 Pancasila
Pancasila 4 Pancasila
yang dikuasai

2 Suara dan Suara lantang Suara lantang Salah satu Belum mampu
Intonasi dan intoasi dan intonasi kriteria tidak mendeklamasikan
sesuai sesuai tetapi bunyi sila ke-4
 dilakukan tidak konsisten terpenuhi Pancasila
secara
konsisten

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
makaguru bisa memberikan soal tambahan.

Program Remidi

Madrasah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Indikator
Nama Bentuk Nilai
No Nilai yang Keteran
Peserta Tindakan Setelah
Ulangan Belum gan
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3

Pengayaan
Pada program pengayaan peserta didik diberikan soal-soal untuk
meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Pengayaan diberikan setelah
siswa diketahui telah mencapai KKM.

Program Pengayaan

Madrasah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Bentuk
Nama Pengayaan Materi
No Nilai
Peserta Pengayaan
Ulangan Keterangan
Didik
1
2
3
4
5
6
7
8
Mengetahui Balauring, ….Februari 2023
 Lampiran Lembar Kerja Siswa

a.      Tugas Kelompok

b.      Tugas individu
Lampiran Media Pembelajaran