RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Terpadu

Kelas/ Semester : VIII / Ganjil

Materi Pokok : Sistem Pencernaan Pada Manusia

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (90 menit)

A. Kompetensi Inti

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan

faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya  tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar IPK

3.5 Menganalisis sistem pencernaan 3.5.1 Menyebutkan organ dan fungsinya

pada manusia dan memahami dalam sistem pencernaan manusia.
gangguan yang berhubungan 3.5.2 Menjelaskan proses pencernaan
dengan sistem pencernaan, serta dalam tubuh manusia dan
upaya menjaga kesehatan sistem gangguan yang terjadi pada sistem
pencernaan. pencernaan.
 4.5 Menyajikan hasil penyelidikan 4.5.1 Menyelidiki terjadinya proses
tentang pencernaan mekanis dan pencernaan mekanis dan kimiawi.
kimiawi.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discovery Learning peserta didik mampu menganalisis sistem
pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan sistem
pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan dan menyajikan hasil
penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi secara tepat dengan kritis,
kreatif dan disertai rasa tanggung jawab dan disiplin.

D. Materi Pembelajaran
1. Faktual
o Alat-alat pencernaan manusia:
Mulut, Kerongkongan (Esofagus), Lambung, Hati, Kelenjar Pankreas, Usus
Halus dan Usus Besar serta Anus.
2. Konseptual
o Pengertian sistem pencernaan
3. Prosedural
o Tahap-tahap proses pencernaan makanan

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Pengamatan, Diskusi dan Penugasan

F. Alat, Media dan Sumber Belajar

1. Alat
- Spidol
- Papan tulis
- Laptop dan LCD
- Hp
2. Media : Powerpoint, LKPD, Bahan Ajar, Gambar dan Video
3. Sumber Belajar
- Buku IPA SMP Kurikulum 13 Revisi Kelas VIII Semester 1, buku-buku yang
relevan, internet dan sumber-sumber lai yang relevan.
- Ramlawati, dkk.2017. Sistem Organ Pada Manusia.Kementrian Pendidikan
Dan Kebudayaan Direktorat Jendral Guru Dan Tenaga Kependidikan. Sumber
Belajar Penunjang PLPG 2017.
G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit
1. Guru memasuki kelas dan memberikan salam
kepada siswa.
2. Guru memulai pelajaran dengan memimpin
berdoa, menurut keyakinan masing-masing
sebagai rasa taqwa kepada TYME untuk
memulai pelajaran.
3. Guru memriksa kehadiran siswa sehingga dapat
mengenal karakteristik peserta didik.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik.

Motivasi
Guru memberi motivasi kepada peserta didik
untuk tetap semangat belajar dan menjaga
kesehatan ditengah pandemi covid 19.

Apersepsi
Guru memberikan apersepsi dengan pertanyaan:
1. Setelah kita makan nasi goreng tiba-tiba perut
terasa mules karena nasi gorengnya terlalu
pedas, lalu apakah saat kita ke toilet untuk
buang air besar juga akan keluar nasi goreng?.
Jika jawaban kalian tidak, berarti saat
makanan masuk ke dalam tubuh terjadi suatu
proses. Proses apa yang terjadi?. Kalau ada
proses, berarti ada alatnya kan? Nah, alat-alat
pencernaan manusia itu terdiri dari apa saja?
2. Peserta didik merespon pertanyaan tersebut
sesuai apa yang mereka pahami.
3. Guru melanjutkan dengan berkata “Nah untuk
mengetahui apakah jawaban kalian benar atau
tidak, marilah kita ikuti pembelajaran hari ini
yang bertujuan untuk menganalisis sistem
pencernaan pada manusia dan memahami
gangguan yang berhubungan dengan sistem
pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan
sistem pencernaan.
Kegiatan Inti Stimulation 5 menit
1. Guru menampilkan gambar organ sistem
 pencernaan dan gangguan sistem pencernaan
pada manusia.
2. Guru meminta peserta didik mengamati kedua
gambar tersebut.

Problem Statement 5 menit

Peserta didik diminta untuk mengemukakan
pertanyaanya terhadap gambar yang telah
ditampilkan.
25 menit
Data Collection
Peserta didik membaca dari berbagai sumber baik
buku maupun internet untuk mendapatkan
informasi terkait topik yang mereka pilih.

Data Processing
Peserta didik menyusun hasil pengamatan pada
gambar yang ditampilkan berkaitan dengan
pertanyaan yang sudah diajukan pada bagian
identifikasi masalah.

Verification
1. Guru meminta setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
2. Kelompok lainnya diminta untuk menanggapi
dan menambahkan terkait hasil presentasi
tersebut. Guru memfasilitasi peserta didik
untuk mengkonfirmasi dan memberi
penguatan terkait materi-materi yang perlu
mendapat perhatian. 35 menit

Generalization
Guru bersama peserta didik menarik kesimpulan
dari hasil diskusi.
Penutup 1. Peserta didik dengan bimbingan guru 10 menit
menuliskan point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran dan pemberian
penghargaan atas kinerja dan kerjasama dari
setiap kelompok.
2. Guru memberitahukan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnnya secara
komunikatif.
3. Guru memberi penugasan kepada peserta didik
sebagai pelatihan lanjutan secara mandiri.
4. Guru menutup kelas dengan mengucapkan
salam dan doa.

H. Penilaian, Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi dan jurnal
 b. Pengetahuan : Tes lisan dan tes tertulis
c. Keterampilan : Observasi
2. Instrumen penilaian
a. Sikap : observasi
b. Pengetahuan :Tes lisan dan tertulis (PG)
c. Keterampilan : Observasi
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yag belum mencapai KKM
(besaran angka hasil remedial disepakati dengan adanya “penanda” yaitu
angka sama dengan KKM sekolah).
b. Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai tertinggi dalam
bentuk pemberian tugas.

Kupang, September 2020

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa PPL

Vina Bessie, S.Pd. Risnawati N. Behar