RPP BERDIFERENSIASI

Oleh
Tia Atiatul Maula, S.Pd

ANALISIS KEBUTUHAN BELAJAR MURID

A. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN PROFIL BELAJAR

MURID

PROFIL
VISUAL AUDIOVISUAL KINESTETIK
BELAJAR MURID
DIFERENSIASI Saat proses Saat proses Saat proses
PROSES pembelajaran pembelajaran pembelajaran, siswa
berlangsung siswa berlangsung siswa memperhatikan torso
ditugaskan untuk
ditugaskan untuk organ pencernaan
mengamati video
mengamati pembelajaran tentang manusia yang sudah
gambar yang ada organ pencernaan disiapkan untuk
di buku paket pada manusia didemonstrasikan
mengenai organ
pencernaan
manusia

B. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN MINAT MURID

MINAT MENULIS MENGGAMBAR KONTEN VIDEO

MURID

DIFERENSIASI Artikel/ tulisan, Gambar atau poster Video

PRODUK mind-map/ peta
konsep
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMAN 1 RAWAMERTA

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Smester : XI/2
Tema : Sistem Pencernaan
Sub Tema : Struktur dan fungsi organ pada system pencernaan
Alokasi Waktui : 2 x 45 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan model Pembelajaran
Inquiry Learning, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyebutkan organ-organ pada sistem pencernaan manusia dengan benar.
2. Menjelaskan fungsi masing-masing organ pencernaan pada manusia dengan benar.
3. Menjelaskan urutan proses pencernaan makanan dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, mengecek 15 menit
Pendahuluan kehadiran siswa, dan dilanjutkan dengan berdoa
2. Siswa diingatkan untuk selalu menerapkan keyakinan kelas
yang sudah dibuat.
3. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari dari pengalaman siswa (Apersepsi)
4. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi Sistem Pencernaan dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan  Guru membagi murid menjadi 3 kelompok berdasarkan 70
Inti Gaya Belajarnya yaitu: Menit
1. Kelompok Visual
2. Kelompok Audio Visual
3. Kelompok Kinestetik

a. Stimulation
Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik
berkaitan dengan foto berikut ini.
“ Mengapa orang yang banyak makan bisa jadi gemuk?”
b. Problem statemen
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
terkait Sistem Pencernaan. Pertanyaan yang
diharapkan;
 “Bagaimana tubuh kita bisa mencerna makanan?”
 “Organ apa saja yang berperan dalam pencernaan
makanan?

c. Data collection
 Guru memperkenankan murid memilih sendiri sumber
belajar ( Buku paket&Gambar, Video Youtube, Media
3D seperti Torso) dalam mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah
diidentifikasi.(Diferensiasi Proses)

 Siswa yang visual:

Siswa mempelajari materi system pencernaan beserta
melalui gambar-gambar yang ada di buku paket.

 Siswa yang audiovisual:

Siswa mempelajari materi system pencernaan melalui
video youtube dari HP

 Siswa yang kinestetik:

Siswa mempelajari materi sistem pencernaan dengan
mengamati torso.
 d. Data processing
Peserta didik mendiskusikan organ-organ pada system
pencernaan beserta fungsinya pada LKPD yang sudah
diberikan oleh guru.

e. Verification
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas
 Peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap
presentasi kelompok lain.

f. Generalization
Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan
atau generalisasi berdasarkan verifikasi dan masukan dari
guru dan peserta didik lain.
Kegiatan a. Siswa bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan 15 Menit
Penutup b. Guru melaksanakan evaluasi pembelajaran menggunakan
aplikasi quizizz
c. Guru memberikan tugas kepada murid untuk membuat
ringkasan tentang Sitem Pencernaan membuat
tulisan/artikel , peta konsep/mind map, gambar/poster atau
video sesuai dengan minat murid. (Diferensiasi Produk)
d. Guru menginformasikan materi pertemuan berikutnya
e. Siswa bersama-sama dengan guru melakukan refleksi
kegiatan pembelajaran pada hari ini.
f. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan
salam

C. PENILAIAN
 Sikap : Berupa kehadiran, ketepatan waktu, dan perilaku selama mengikuti proses
pembelajaran yang mencakup sikap disiplin, tanggung jawab, komunikatif, dan jujur.
 Pengetahuan : Tes Tulis melalui quiziz
 Keterampilan : Penilaian presentasi & argumentasi

Mengetahui : Karawang, September 2023

Kepala SMA Negeri 1 Rawamerta Guru Mata Pelajaran,

Dr. Epul Saepul, S.Pd.I, M.Pd. Tia Atiatul Maula, S.Pd

NIP. 198202132010011003 NIP. 19900409 202221 2 012
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap selama kegiatan
a. Format Jurnal Sikap Spritual
Catatan Butir Sikap
No. Tanggal Nama siswa
perilaku
1.

2.
….

b. Formaat Jurnal Sikap Sosial

Catatan Butir Sikap
No. Tanggal Nama siswa
perilaku
1.

2.
….

2. Penilaian Pengetahuan
Tes Tulis
1) Sebutkan 6 organ pencernaan pada manusia!
2) Jelaskan fungsi masing-masing organ pencernaan pada manusia!
3) Berdasarkan hasil pengamatan yang kalian lakukan, tuliskan urutan proses pencernaan
dari awal sampai akhir!
4) Dari hasil pengamatan yang kalian lakukan, pada proses pencernaan terjadi 2 proses
pencernaan. Sebutkan dan jelaskan !

Rubrik Penilaian Penilaian Pengetahuan

Aspek 3 2 1
Mampu Menyebutkan 5-6 Menyebutkan 4 Menyebutkan 3 organ
menyebutkan organ organ pencernaan organ pencernaan pencernaan pada
pencernaan pada pada manusia pada manusia manusia
manusia
Mampu Menjelaskan 5-6 Menjelaskan 4 Menjelaskan 3
menjelaskan fungsi fungsi masing- fungsi masing- fungsi masing-
masing- masing masing masing
masing organ organ pencernaan organ pencernaan organ pencernaan
pencernaan pada pada manusia pada manusia pada manusia
manusia
Mampu Menjelaskan Menjelaskan proses Menjelaskan proses Menjelaskan proses
urutan proses pencernaan secara pencernaan secara pencernaan tidak
pencernaan makanan berurutan dan berurutan, tetapi secara berurutan
sitematis tidak sistematis

3. Penilaian Keterampilan
Kemampuan mempresentasikan organ pencernaan manusia beserta fungsinya dengan
tepat
Aspek 3 2 1
Kelancaran Siswa dapat Siswa Siswa mempresentasikan
dalam mempresentasikan mempresentassika hasil diskusi dengan
mempresentasi hasil diskusi dengan n hasil diskusi terbata-bata dan tidak
kan materi lancar dengan sedikit lancar
terbata-bata
Penggunaan Siswa menggunakan Siswa Siswa menggunakan bahasa
bahasa bahasa yang sangat menggunakan yang sulit dipahami
mudah dipahami bahasa yang
cukup mudah
dipahami
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Mata pelajaran : Biologi

Kelas :
Nama kelompok :

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan baik dan benar !

A. Perhatikan gambar di bawah ini!

1. Jelaskanlah fungsi bagian-bagian yang ditunjuk pada gambar !

No Nama Organ Fungsi Organ

2. Berdasarkan hasil pengamatan yang kalian lakukan, tuliskan urutan proses pencernaan dari
awal sampai akhir!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Dari hasil pengamatan yang kalian lakukan, pada proses pencernaan terjadi 2 proses
pencernaan. Sebutkan dan jelaskan !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………