RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 26 MAKASSAR

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Pencernaan
Sub Materi : Organ Tambahan Sistem Pencernaan
Pertemuan ke : III
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3 3.5. Menganalisis sistem 3.5.1. Mengidentifikasi struktur organ tambahan

pencernaan pada manusia dalam sistem pencernaan manusia
dan memahami gangguan 3.5.2. Menjelaskan fungsi organ tambahan dalam
yang berhubungan dengan sistem pencernaan manusia
sistem pencernaan, serta 3.5.3. Menjelaskan proses pencernaan dalam
upaya menjaga kesehatan tubuh manusia
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

sistem pencernaan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati kartu organ pencernaan tambahan, siswa mampu
menjelaskan organ hati dalam sistem pencernaan manusia
2. Setelah mengamati kartu organ pencernaan tambahan, siswa mampu
menjelaskan organ kantung empedu dalam sistem pencernaan manusia
3. Setelah mengamati kartu organ pencernaan tambahan, siswa mampu
menjelaskan organ pankreas dalam sistem pencernaan manusia
4. Setelah mengamati kartu organ pencernaan tambahan, siswa mampu
menjelaskan enzim-enzim yang berperan dalam sistem pencernaan
5. Setelah melakukan diskusi, siswa mampu membedakan proses pencernaan
secara mekanis dan kimiawi

D. MATERI PEMBELAJARAN
Sistem pencernaan manusia tidak hanya terdiri atas organ pencernaan
utama saja, tetapi juga terdapat organ pencernaan tambahan berupa kelenjar-
kelenjar pencernaan. Kelenjar ini berperan membantu dalam mencerna
makanan. Kelenjar pencernaan berfungsi menghasilkan enzim-enzim yang
digunakan dalam membantu pencernaan makanan secara kimiawi. Gigi dan
lidah terdapat dalam rongga mulut, kantung empedu serta kelenjar
pencernaan akan dihubungkan kepada saluran pencernaan melalui sebuah
saluran. Gigi, lidah, kantung empedu, beberapa kelenjar pencernaan seperti
kelenjar ludah, hati dan pankreas

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Model : Direct Instruction
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : kartu organ pencernaan tambahan
 2. Alat dan Bahan : Alat tulis
3. Sumber belajar : Siti Zubaidah, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam
kelas VIII SMP/MTs VIII Semester 1.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah Model Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Direct Instruction Waktu
Apersepsi dan motivasi:
 Guru mengingatkan kembali kepada siswa
materi sebelumnya yaitu nutrisi dan organ
pencernaan.
Menyampaikan “selain organ utama, juga terdapat
tujuan dan organ tambahan yang
Pembuka 15 menit
mempersiapkan menghasilkan kelenjar yang
siswa membantu proses pencernaan
makanan serta memecah zat-zat
sehingga mudah dicerna”
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran.
 Guru memberi penjelasan tentang organ
Presentasi dan
tambahan pada sistem pencernaan manusia
demonstrasi
dan fungsinya melalui kartu
 Guru membimbing siswa melakukan kegiatan
Membimbing
mengidentifikasi organ tambahan pencernaan
pelatihan
dengan menggunakan LKPD
Mengecek
Inti  Guru mengecek pemahaman siswa dengan 90 menit
pemahaman dan
memberikan pertanyaan
memberikan umpan
 Guru mengklarifikasi jawaban dari siswa
balik
Memberikan
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk
kesempatan untuk
menggambar sistem pencernaan pada
pelatihan lanjutan
manusia
dan penerapan
Penutup  Guru membimbing siswa untuk menarik 15 menit
kesimpulan terkait materi yang telah dibahas
 Guru memberi motivasi kepada siswa
 Guru menugaskan siswa mempelajari materi
yang berikutnya mengenai gangguan pada
sistem pencernaan manusia dan upaya
 Langkah Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Direct Instruction Waktu
pencegahannya.

H. PENILAIAN
a. Sikap spiritual

Bentuk Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
b. Sikap sosial

Bentuk Keterangan
No. Teknik Waktu Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan
berlangsung pencapaian pembelajaran
2 Penilaian diri Saat pembelajaran Penilaian sebagai
usai pembelajaran
c. Pengetahuan

Waktu Keterangan
No. Teknik Bentuk Instrumen
Pelaksanaan
1 Lisan Pertanyaan (lisan) Saat pembelajaran Penilaian untuk
dengan jawaban terbuka berlangsung pembelajaran
2 Tertulis Pertanyaan tertulis Saat pembelajaran Penilaian pencapaian
berbentuk esei dan isian. usai pembelajaran

Makassar, Oktober 2017

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran IPA Mahasiswa

Drs. Hj. St. Marliyah Bertha Tandi

NIP.19671610 199512 2 002 NIM. 1414442010

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Koordinator PPL II
Dr. Adnan, M.S H. Abdul Wahab, S.Pd.,M.Si
NIP. 19650201 198803 1 003 NIP. 19712006199512 2 002
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :

SOAL :
1. Jelaskan macam-macam enzim yang berperan dalam proses pencernaan makanan
berdasarkan letak organ dan fungsinya pada sistem pencernaan.
2. Jelaskan perbedaan pencernaan makanan secara mekanik dan kimiawi
3. Tuliskan organ pada sistem pencernaan yang mengalami pencernaan secara mekanik dan
kimiawi.

JAWABAN :